最新人教版数学一年级下册 认识人民币《简单的计算》优质课件

5认识人民币第3课时简单的计算人教版数学一年级下册人教版数学一年级下册5认识人民币第3课时简单的计算人教版数学一年级下册人教版数

森林小学快开学了，森林小学快开学了，小熊想买些文具，在超市的文具柜台前，它看中了一个漂亮的书包和一个文具盒。可是一共要付多少钱呢？小熊摸着脑袋想了半天，还是没算出来。情境导入一

你能帮小熊算出结果吗？森林小学快开学了，森林小学快开学了，小熊想买5（教科书第57页例5）新课探究二1元2角=(

)角想：1元可以换成多少个1角？元和角的进率：1元=10角1元10角10+2=12125（教科书第57页例5）新课探究二1元2角=(想一想：18角=(

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)角10角=1元1元8角18里面有1个十和8个一。18想一想：18角=()元=()角15角8角1元6角3元1角6（教科书第57页例6）（1）买一个和一个，要多少钱？5+8=13角13角=1元3角单位相同，可以直接相加减！5角8角1元6角3元1角6（教科书第57页例6）（1）买一个5角8角1元6角3元1角1元=10角10−6=4角单位不同，需先统一单位再计算！（2）比贵多少钱？5角8角1元6角3元1角1元=10角10−6=4角单位不同，5角8角1元6角3元1角1元+3元1角=不同单位相加减时元和元相加减，角和角相加减。1角4元（3）买一个和一个，要多少钱？5角8角1元6角3元1角1元+3元1角=不同单位相加减时元和进行元、角的加减法计算时，单位相同时可直接相加减；单位不同时，先化成相同单位，再加减。为了付钱方便，一般要把结果中满“元”数的钱换成以“元”为单位的方式进行付款。进行元、角的加减法计算时，单位相同时可直接相加减；单随堂练习三1.（教科书第57页做一做）3元5角=()角26角=()元=()角1元=10角3元=30角30+5=353510角=1元26里面有2个十和6个一。26随堂练习三1.（教科书第57页做一做）3元5角=(2.（1）和一共多少钱？3+9=12(元)9元1元3元7角2元2角3元2元2角−1元=1元2角（2）

比贵多少钱？2.（1）和一共多少钱？3+9=12(元)9元13元7角+2元2角=5元9角9元1元3元7角2元2角3元

例：和一共多少钱？（此题答案不唯一）（3）你还能提出什么数学问题？3元7角+2元2角=5元9角9元1元3元7角2元2角3元培优训练四1.买一盏台灯，可以怎样付钱？

（2）如果只有的钱，至少要付()张。

（1）如果只有的钱，至少要付()张。

38元24培优训练四1.买一盏台灯，可以怎样付钱？（2）如果只有2.猜一猜，第三枚硬币的面值是多少？

？1元1角−6角=5角6角我有3枚硬币，共1元1角。2.猜一猜，第三枚硬币的面值是多少？？1元1角−6角=5角课堂小结五1.几元几角和角之间的互化几元几角换算成角时，先想几元是几十角，再加上几角，

就是几十几角；几十几角换算成几元几角

时，几十几的十位上是几，就是几元，个

位上是几，就是几角。这节课你学到了哪些知识？课堂小结五1.几元几角和角之间的互化几元几角换算成这节课你学2.关于元、角的加减法计算解答有关元、

角的加减法计算，要综合运用所学的知

识，如加、减法的含义，元、角之间的

换算等，计算的结果应满十进一，即满10角就换算成1元。2.关于元、角的加减法计算解答有关元、课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。课后作业1.从课后习题中选取；最新人教版数学一年级下册认识人民币《简单的计算》优质课件第4课时解决问题5认识人民币人教版数学一年级下册人教版数学一年级下册第4课时解决问题5认识人民币人教版数学一年级下册人教版数学情境导入一3元2元5角1元5角1元8元

周末小熊和小狐狸来到文具商店买文具，小熊带了3元5角，小狐狸带了4元5角。上面是部分文具的标价。情境导入一3元2元5角1元5角1元8元周末3元2元5角1元5角1元8元我们两个带的钱加起来刚好可以买一个笔袋。同学们，小狐狸说的对吗？3元2元5角1元5角1元8元我们两个带的钱用13元正好可以买下面哪两种杂志？新课探究二（教科书第58页例7）76元5元7元8元用13元正好可以买下面哪两种杂志？新课探究二（教科书第58页知道了什么？知道了每本杂志的价钱，问题是求13元能买哪两种杂志。“正好”是什么意思？“正好”的意思是13元钱刚好用完，即两本杂志的价钱加起来等于13元。知道了什么？知道了每本杂志的价钱，问题是求1方法一：任选其中两本，价钱相加。6元5元7元8元5+6=11(元)6+8=14(元)8+7=15(元)5+8=13(元)6+7=13(元)5+7=12(元)5+8=13(元)6+7=13(元)怎样解答？方法一：任选其中两本，价钱相加。6元5元7元8元5+6=11你发现了什么？

在用此种方法解决问题时我们可根据得数进行调整，若价钱之和大于13元，可把其中一本换成便宜点儿的再试试；若价钱之和小于13元，可把其中一本换成稍贵些的再试试。你发现了什么？在用此种方法解决问题时我们可根你还有更好的办法吗？方法二：先选定一本，然后按顺序试。6元5元7元8元5+6=11(元)5+7=12(元)5+8=13(元)你还有更好的办法吗？方法二：先选定一本，然后按顺序试。6元56元7元8元6+8=14(元)6+7=13(元)7元8元8+7=15(元)6元7元8元6+8=14(元)6+7=13(元)7元8元8+解答正确吗？你找出的答案是什么？一共有两种答案。口答：13元钱可以买和，也可以买和。解答正确吗？你找出的答案是什么？一共有两种答案。16元钱正好能买下面哪两种物品？随堂练习三（教科书第58页做一做）6元4元9元7元16元钱正好能买下面哪两种物品？随堂练习三（教科书第58页做6元4元9元7元10元11元13元6元9元7元13元15元9元7元16元6元4元9元7元10元11元13元6元9元7元13元15元9培优训练四用2元钱正好可以买1本练习本和2块橡皮，如果买1本练习本和1块橡皮，那么还剩下5角钱。买1本练习本需要多少钱？1块橡皮=5角1本练习本：2元−5角−5角=1元答：买1本练习本需要1元。培优训练四用2元钱正好可以买1本练习本和2块橡皮课堂小结五

正好买哪两种物品解答“所带的钱从众多物品中正好能买哪两种物品”的问题时，关键是从众多物品中先选择一种，然后按顺序和其他物品进行搭配，计算出每两种物品的价格之和，看哪种搭配符合题目要求。课堂小结五正好买哪两种物品解答“所带的钱从众课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。课后作业1.从课后习题中选取；最新人教版数学一年级下册认识人民币《简单的计算》优质课件一、班级情况分析人教版一年级下册数学课程教学计划这学期我继续任教一年级(2)班，学生人数是36人，学生通过一个学期的新教材学习，已经初步适应了新课程的教材特点，并能按时去完成学习任务。二、教材分析这册实验教材的编写，是以《标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上进行编排。力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，反映数学知识的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境。同时，还继承了现行九年义务教育教材中的一些好的经验、行之有效的措施，使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。本册教材的特点主要有以下几点：1.以《标准》为基本依据，合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识。2.以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。3.教学内容的展开尽量体现知识的形成过程。4.注意体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习。5.数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。6.提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。7.注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的能力。8.注意体现开放性的教学方法，为教师创造性地组织教学提供丰富的资源。三、教学内容这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法(一)，认识时间，找规律，统计，数学实践活动。这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范最新2021人教版数学一年级下册教学计划（含教学进度表）一、班级情况分析最新2021人教版数学一年级下册教学计划（围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生很好地掌握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的'内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。四、教学目标：

1.认识计数单位"一"和"十"，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

2.能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

3.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

4.会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。

5.认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道爱护人民币。

6.会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

7.会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。

8.初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的

9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

11.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。五、教学措施

1、结合具体情境，运用小棒、图片等教(学)具进行直观教学，并充分利用电教媒体。

2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数学的热情。

3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。

4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。

5、鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交流。

6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。

7、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。8、课堂上关注学困生的学习情况，以鼓励、激励为主，重视课堂上辅导督促工作。9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的5认识人民币第3课时简单的计算人教版数学一年级下册人教版数学一年级下册5认识人民币第3课时简单的计算人教版数学一年级下册人教版数

森林小学快开学了，森林小学快开学了，小熊想买些文具，在超市的文具柜台前，它看中了一个漂亮的书包和一个文具盒。可是一共要付多少钱呢？小熊摸着脑袋想了半天，还是没算出来。情境导入一

你能帮小熊算出结果吗？森林小学快开学了，森林小学快开学了，小熊想买5（教科书第57页例5）新课探究二1元2角=(

)角想：1元可以换成多少个1角？元和角的进率：1元=10角1元10角10+2=12125（教科书第57页例5）新课探究二1元2角=(想一想：18角=(

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比贵多少钱？2.（1）和一共多少钱？3+9=12(元)9元13元7角+2元2角=5元9角9元1元3元7角2元2角3元

例：和一共多少钱？（此题答案不唯一）（3）你还能提出什么数学问题？3元7角+2元2角=5元9角9元1元3元7角2元2角3元培优训练四1.买一盏台灯，可以怎样付钱？

（2）如果只有的钱，至少要付()张。

（1）如果只有的钱，至少要付()张。

38元24培优训练四1.买一盏台灯，可以怎样付钱？（2）如果只有2.猜一猜，第三枚硬币的面值是多少？

？1元1角−6角=5角6角我有3枚硬币，共1元1角。2.猜一猜，第三枚硬币的面值是多少？？1元1角−6角=5角课堂小结五1.几元几角和角之间的互化几元几角换算成角时，先想几元是几十角，再加上几角，

就是几十几角；几十几角换算成几元几角

时，几十几的十位上是几，就是几元，个

位上是几，就是几角。这节课你学到了哪些知识？课堂小结五1.几元几角和角之间的互化几元几角换算成这节课你学2.关于元、角的加减法计算解答有关元、

角的加减法计算，要综合运用所学的知

识，如加、减法的含义，元、角之间的

换算等，计算的结果应满十进一，即满10角就换算成1元。2.关于元、角的加减法计算解答有关元、课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。课后作业1.从课后习题中选取；最新人教版数学一年级下册认识人民币《简单的计算》优质课件第4课时解决问题5认识人民币人教版数学一年级下册人教版数学一年级下册第4课时解决问题5认识人民币人教版数学一年级下册人教版数学情境导入一3元2元5角1元5角1元8元

周末小熊和小狐狸来到文具商店买文具，小熊带了3元5角，小狐狸带了4元5角。上面是部分文具的标价。情境导入一3元2元5角1元5角1元8元周末3元2元5角1元5角1元8元我们两个带的钱加起来刚好可以买一个笔袋。同学们，小狐狸说的对吗？3元2元5角1元5角1元8元我们两个带的钱用13元正好可以买下面哪两种杂志？新课探究二（教科书第58页例7）76元5元7元8元用13元正好可以买下面哪两种杂志？新课探究二（教科书第58页知道了什么？知道了每本杂志的价钱，问题是求13元能买哪两种杂志。“正好”是什么意思？“正好”的意思是13元钱刚好用完，即两本杂志的价钱加起来等于13元。知道了什么？知道了每本杂志的价钱，问题是求1方法一：任选其中两本，价钱相加。6元5元7元8元5+6=11(元)6+8=14(元)8+7=15(元)5+8=13(元)6+7=13(元)5+7=12(元)5+8=13(元)6+7=13(元)怎样解答？方法一：任选其中两本，价钱相加。6元5元7元8元5+6=11你发现了什么？

在用此种方法解决问题时我们可根据得数进行调整，若价钱之和大于13元，可把其中一本换成便宜点儿的再试试；若价钱之和小于13元，可把其中一本换成稍贵些的再试试。你发现了什么？在用此种方法解决问题时我们可根你还有更好的办法吗？方法二：先选定一本，然后按顺序试。6元5元7元8元5+6=11(元)5+7=12(元)5+8=13(元)你还有更好的办法吗？方法二：先选定一本，然后按顺序试。6元56元7元8元6+8=14(元)6+7=13(元)7元8元8+7=15(元)6元7元8元6+8=14(元)6+7=13(元)7元8元8+解答正确吗？你找出的答案是什么？一共有两种答案。口答：13元钱可以买和，也可以买和。解答正确吗？你找出的答案是什么？一共有两种答案。16元钱正好能买下面哪两种物品？随堂练习三（教科书第58页做一做）6元4元9元7元16元钱正好能买下面哪两种物品？随堂练习三（教科书第58页做6元4元9元7元10元11元13元6元9元7元13元15元9元7元16元6元4元9元7元10元11元13元6元9元7元13元15元9培优训练四用2元钱正好可以买1本练习本和2块橡皮，如果买1本练习本和1块橡皮，那么还剩下5角钱。买1本练习本需要多少钱？1块橡皮=5角1本练习本：2元−5角−5角=1元答：买1本练习本需要1元。培优训练四用2元钱正好可以买1本练习本和2块橡皮课堂小结五

正好买哪两种物品解答“所带的钱从众多物品中正好能买哪两种物品”的问题时，关键是从众多物品中先选择一种，然后按顺序和其他物品进行搭配，计算出每两种物品的价格之和，看哪种搭配符合题目要求。课堂小结五正好买哪两种物品解答“所带的钱从众课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。课后作业1.从课后习题中选取；最新人教版数学一年级下册认识人民币《简单的计算》优质课件一、班级情况分析人教版一年级下册数学课程教学计划这学期我继续任教一年级(2)班，学生人数是36人，学生通过一个学期的新教材学习，已经初步适应了新课程的教材特点，并能按时去完成学习任务。二、教材分析这册实验教材的编写，是以《标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上进行编排。力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，反映数学知识的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境。同时，还继承了现行九年义务教育教材中的一些好的经验、行之有效的措施，使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。本册教材的特点主要有以下几点：1.以《标准》为基本依据，合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识。2.以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。3.教学内容的展开尽量体现知识的形成过程。4.注意体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习。5.数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。6.提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。7.注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的能力。8.注意体现开放性的教学方法，为教师创造性地组织教学提供丰富的资源。三、教学内容这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法(一)，认识时间，找规律，统计，数学实践活动。这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范最新2021人教版数学一年级下册教学计划（含教学进度表）一、班级情况分析最新2021人教版数学一年级下册教学计划（围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生很好地掌握。同时，教材结合计算教学，安