最新部编版三年级语文下册课件(完美版)习作例文：一支铅笔的梦想

分组朗读“交流平台”，梳理想象的特点。大胆想象创造出了现实中不存在的事物和景象，读这样的文章感觉真有意思。阅读例文，梳理想象分组朗读“交流平台”，梳理想象的特点。大胆想象创造出自己变成了一棵树，长满了各种形状的乌窝，小动物们和妈妈住在鸟窝里。这样的想象很奇特。自己变成了一棵树，长满了各种形状的乌窝，小动物们和妈头发长到可以用来钓鱼、当晾衣绳……看来，在想象的世界里没有什么是做不到的。大胆想象可以实现美好的愿望，拥有奇异的经历。头发长到可以用来钓鱼、当晾衣绳……看来，在想象的世界想象——超越现实，十分奇特。想象——超越现实，十分奇特。复述课文回忆本单元两篇课文的内容，复述课文的大致内容。思考：这两篇课文有什么共同点？宇宙的另一边我变成了一棵树两篇课文都围绕题目展开了合理的想象。复述课文回忆本单元两篇课文的内容，复述课文的大致内容。思考：习作例文：一支铅笔的梦想习作例文：一支铅笔的梦想默读思考默读例文，边读边思考：铅笔有了梦想，它想做些什么？铅笔有五个梦想默读思考默读例文，边读边思考：铅笔有了梦想，它想做些什么？铅第一个梦想：溜出教室，到山坡上萌芽开花。第二个梦想：跳进荷塘里，为小鱼虾撑伞。第三个梦想：躲到菜园里去，长成豆角或伪装成丝瓜。第一个梦想：溜出教室，到山坡上萌芽开花。第四个梦想：来到小溪边，为水鸟当船篙，为蚂蚁当木筏。第五个梦想：跑到运动场上，当小松鼠的撑竿、小猴子的标枪。第四个梦想：来到小溪边，为水鸟当船篙，为蚂蚁当木筏。交流提炼：绘制思维导图。交流提炼：绘制思维导图。开头铅笔的五个梦想梦想一：溜出教室梦想二：跳进荷塘里梦想三：躲进菜园里梦想四：来到小溪边梦想五：跑到运动场上结尾引出话题：一支铅笔会有多少梦想照应开头：谁也不知道一支铅笔有多少梦想一支铅笔的梦想开头铅笔的梦想一：溜出教室梦想二：跳进荷塘里梦想三：躲进互相交流，揭秘想象交流探讨：铅笔一下子有了五个梦想，故事里是怎样描写这些大胆、奇妙的想象的呢？铅笔为什么要展开这样的想象呢？互相交流，揭秘想象交流探讨：铅笔一下子有了五个梦想，故事里是分析旁批：铅笔和豆角、丝瓜之间有什么相似之处？你认为第三个梦想的想象合理吗？铅笔为什么想为小松鼠当撑竿，为小猴子当标枪？分析旁批：铅笔和豆角、丝瓜之间有什么相似之处？你认为第三个梦铅笔和豆角、丝瓜之间有什么相似之处？你认为第三个梦想的想象合理吗？豆角、丝瓜和铅笔一样，都是细长的，所以铅笔的这些想象合理、自然。铅笔和豆角、丝瓜之间有什么相似之处？你认为第三个梦想的想象合铅笔为什么想为小松鼠当撑竿，为小猴子当标枪？铅笔的第五个梦想是跑到运动场上帮助别人，它是一支乐于助人的铅笔。铅笔为什么想为小松鼠当撑竿，为小猴子当标枪？铅笔的第朗读总结：自由选读文段，想一想：作者是怎么把故事写得这么奇妙的？方法一：借助一个有趣的事物。方法二：提出几个有趣的问题。方法三：编出一个奇妙的故事。朗读总结：自由选读文段，想一想：作者是怎么把故事写得结合导图，练说想象齐读例文最后一个自然段。谁也不知道，一支铅笔有多少梦想……就像种在稿纸上的字，发多少芽，开多少花，结多少童话。结合导图，练说想象齐读例文最后一个自然段。谁也不知道铅笔还有什么梦想？你能把省略号省略的内容补充成有趣的童话吗？抓住铅笔细长的特点展开想象。以第4自然段为例进行仿写。仿写练习：铅笔还有什么梦想？你能把省略号省略的内容补充成有趣的第三个梦想，是躲到菜园里去。知道我要做什么吗？我要在青叶间，长成长长的豆角；或者，伪装成嫩嫩的丝瓜。菜园里的派对马上开始！哈，多么好玩！多么开心！第三个梦想，是躲到菜园里去。知道我要做什么吗？我要在仿写格式：第______个梦想，是_______。知道我要做什么吗？我要____________，哈，多么好玩！多么开心！仿写格式：第______个梦想，是_______。知借助作品，放飞想象思考：普通的手指印在想象的世界里会变成什么？借助作品，放飞想象思考：普通的手指印在想象的世界里会变成什么创编故事动手在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物。

一个手指印就是一个有趣的事物，一个手指印就是一个神奇的故事，你会想象出什么有趣的画面？创编故事动手在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中交流分享：讲一讲：小组分享自己创编的童话故事。评一评：故事是否抓住了事物的特点展开想象？交流分享：讲一讲：小组分享自己创编的童话故事。拓展延伸选一个开头，展开想象，全班一起接龙编写故事。

要求：抓住事物的特点，前后情节要连贯。拓展延伸选一个开头，展开想象，全班一起接龙编写故事。夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友……一阵大风过后，小牧童被吹到了颠倒村。他睁开眼睛，只见树枝和树叶长进土里，树根却张牙舞爪地伸向天空……夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷纷飞出洞口，去寻找自己的分组朗读“交流平台”，梳理想象的特点。大胆想象创造出了现实中不存在的事物和景象，读这样的文章感觉真有意思。阅读例文，梳理想象分组朗读“交流平台”，梳理想象的特点。大胆想象创造出自己变成了一棵树，长满了各种形状的乌窝，小动物们和妈妈住在鸟窝里。这样的想象很奇特。自己变成了一棵树，长满了各种形状的乌窝，小动物们和妈头发长到可以用来钓鱼、当晾衣绳……看来，在想象的世界里没有什么是做不到的。大胆想象可以实现美好的愿望，拥有奇异的经历。头发长到可以用来钓鱼、当晾衣绳……看来，在想象的世界想象——超越现实，十分奇特。想象——超越现实，十分奇特。复述课文回忆本单元两篇课文的内容，复述课文的大致内容。思考：这两篇课文有什么共同点？宇宙的另一边我变成了一棵树两篇课文都围绕题目展开了合理的想象。复述课文回忆本单元两篇课文的内容，复述课文的大致内容。思考：习作例文：一支铅笔的梦想习作例文：一支铅笔的梦想默读思考默读例文，边读边思考：铅笔有了梦想，它想做些什么？铅笔有五个梦想默读思考默读例文，边读边思考：铅笔有了梦想，它想做些什么？铅第一个梦想：溜出教室，到山坡上萌芽开花。第二个梦想：跳进荷塘里，为小鱼虾撑伞。第三个梦想：躲到菜园里去，长成豆角或伪装成丝瓜。第一个梦想：溜出教室，到山坡上萌芽开花。第四个梦想：来到小溪边，为水鸟当船篙，为蚂蚁当木筏。第五个梦想：跑到运动场上，当小松鼠的撑竿、小猴子的标枪。第四个梦想：来到小溪边，为水鸟当船篙，为蚂蚁当木筏。交流提炼：绘制思维导图。交流提炼：绘制思维导图。开头铅笔的五个梦想梦想一：溜出教室梦想二：跳进荷塘里梦想三：躲进菜园里梦想四：来到小溪边梦想五：跑到运动场上结尾引出话题：一支铅笔会有多少梦想照应开头：谁也不知道一支铅笔有多少梦想一支铅笔的梦想开头铅笔的梦想一：溜出教室梦想二：跳进荷塘里梦想三：躲进互相交流，揭秘想象交流探讨：铅笔一下子有了五个梦想，故事里是怎样描写这些大胆、奇妙的想象的呢？铅笔为什么要展开这样的想象呢？互相交流，揭秘想象交流探讨：铅笔一下子有了五个梦想，故事里是分析旁批：铅笔和豆角、丝瓜之间有什么相似之处？你认为第三个梦想的想象合理吗？铅笔为什么想为小松鼠当撑竿，为小猴子当标枪？分析旁批：铅笔和豆角、丝瓜之间有什么相似之处？你认为第三个梦铅笔和豆角、丝瓜之间有什么相似之处？你认为第三个梦想的想象合理吗？豆角、丝瓜和铅笔一样，都是细长的，所以铅笔的这些想象合理、自然。铅笔和豆角、丝瓜之间有什么相似之处？你认为第三个梦想的想象合铅笔为什么想为小松鼠当撑竿，为小猴子当标枪？铅笔的第五个梦想是跑到运动场上帮助别人，它是一支乐于助人的铅笔。铅笔为什么想为小松鼠当撑竿，为小猴子当标枪？铅笔的第朗读总结：自由选读文段，想一想：作者是怎么把故事写得这么奇妙的？方法一：借助一个有趣的事物。方法二：提出几个有趣的问题。方法三：编出一个奇妙的故事。朗读总结：自由选读文段，想一想：作者是怎么把故事写得结合导图，练说想象齐读例文最后一个自然段。谁也不知道，一支铅笔有多少梦想……就像种在稿纸上的字，发多少芽，开多少花，结多少童话。结合导图，练说想象齐读例文最后一个自然段。谁也不知道铅笔还有什么梦想？你能把省略号省略的内容补充成有趣的童话吗？抓住铅笔细长的特点展开想象。以第4自然段为例进行仿写。仿写练习：铅笔还有什么梦想？你能把省略号省略的内容补充成有趣的第三个梦想，是躲到菜园里去。知道我要做什么吗？我要在青叶间，长成长长的豆角；或者，伪装成嫩嫩的丝瓜。菜园里的派对马上开始！哈，多么好玩！多么开心！第三个梦想，是躲到菜园里去。知道我要做什么吗？我要在仿写格式：第______个梦想，是_______。知道我要做什么吗？我要____________，哈，多么好玩！多么开心！仿写格式：第______个梦想，是_______。知借助作品，放飞想象思考：普通的手指印在想象的世界里会变成什么？借助作品，放飞想象思考：普通的手指印在想象的世界里会变成什么创编故事动手在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物。

一个手指印就是一个有趣的事物，一个手指印就是一个神奇的故事，你会想象出什么有趣的画面？创编故事动手在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中交流分享：讲一讲：小组分享自己创编的童话故事。评一评：故事是否抓住了事物的特点展开想象？交流分享：讲一讲：