人教版小学四年级语文下册乡下人家2

21乡下人家阳石学

李秋教学要求：1、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。、会认会写本课的生字。正确读写词语。、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。了解课文的记叙顺序，学习作者通过描写和乡下人家密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。重点难点：1、引导学生随课文的叙述能在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。、体会从平凡事物、普通场面展现乡村生活的美。、了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。教学课时：两课时第一课时教学目标：1、初读课文，扫清文字障碍。、了解课文内容，理清课文的叙述顺序。、提出不懂的问题。教具准备：多媒体课件。教学过程：一激导入同学们们欢郊游吗？住过家小院吗？那里给你留下了怎样的印象展一些农村画面）是啊，乡村风光是那样自然亲切、优美恬静。今天，我们和作者一同走进乡下人家，去欣赏田园生活的独特风光吧板书课文题目：乡下人家)二、检查预习、指名读课文，订正字音。、交流识记生字、理解新词的方法。（1字音（学生口头组词，并有幻灯片显示）棚饰冠菊瞧结场扎（2字形（读音，组词也要兼顾）率巢辛（3词义时令：季。照例：按惯例，按照常情。文中指乡下人家按常理总要养几只鸡鸭之类的家禽。向晚：将晚上。三、欣赏乡下风光，初读课文，整体感知、用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，生字要多读几遍。、思考：课文主要写了什么内容？课文是围绕哪段话来写的下家不什时候，不论什么季节，都有一道独特的、迷人的风景描写序是什么？

、课文描写了乡下人家的哪些生活场景？用简练的语言概括出来。、提出探讨的问题。四、汇报交流、小组交流朗读情况。、主内容是什么？（写了乡下人家在不同时候、不同季节独特迷人的风光是围（乡下人家论什么时候论什么季节有一道独特的人的风景的。描写顺序是什么？（按房前屋后，春夏秋三季及白天、傍晚、夜里这种空间、时间交织在一起的顺序描写、探讨的问题。（1描写了乡下人家的哪些独特风景这些独特迷人的风景中体会到了什么？（3作者是怎样用普通的事物来展现美好的乡村生活的？五、自由讨论，小组交流。、选择你喜欢的生活场景，与组内同学交流，并用简练的话概括。、交流概括。（1瓜藤攀檐鲜花轮绽（3雨后春笋（4鸡觅食（5院落晚餐（6）织娘催眠六、小结七、作业布置选择喜欢的场景有感情地朗读。第二课时教学目标、深体会乡村生的美好及作者对乡村生活的热爱之情。、学作者通过描最普通的景物来抒发情感的表达方式。、有情地朗读课，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。教具准备、准优美轻柔的曲。、将文最后一个然段制成幻灯片。教学过程一回旧知识，导入新课同学们上节课我们随作者来到下人家前出现了一幅幅美丽的画面谁能说说乡下人家的哪处景物给你的印象最深学生回顾回答这课我们就一起随作者走进这迷人的画面，品味其独特的美景吧。二研品味，体会情感、自己品味，找出最喜欢的一处乡村风景读一读，想想你喜欢的理由，并把相关段展现的美读出来。、小组内互相交流。、全班交流。老师引导学生在读中注意重点词句会修辞方法联上下文结生活实际等来体会景物的美，还可以通过想象把景物更充实地描绘出来，同时指导学生把这种美读出来。三总提升，感悟写法、品读了乡下人家最常见的生活场景，你体会到了什么？（亲切、自然、真实、普，和

生活密切相关、出示课文最后一个自然段，请同学们齐读。老师小结乡人家的独特就体在它的自然真实生活密切相关迷人就在于它体现出了一种淳朴的美、和谐的美、无人工雕琢的美。、是课文展现在我们面前的无非是乡下人家极为常见的瓜藤花竹鸡鸭景物，却体现着自然、美好、和谐、令人赏心悦目、令人向往的乡村生活。这正是作者独具匠心的写作手法之妙。、除之外，作者有哪些写法上的高明之处值得你学习？（运用了一些对比手法、拟人修辞手法，有些词句生动准确，作者观察仔细、体味深刻，把情融于其中四朗背诵，积累语言、有感情地朗读课文。、把喜欢的段落背下来五、延伸拓展，交流感受、读一读《在天晴了的时候看这首诗描写了什么，怎样描写的，你有哪些感受、交流感受。、补充介绍作家作品。