《一天的等待》课件1

一天的等待一天的等待1

主问题：

文中的“他”和“我”，

是怎样的人？

解读提示：坚持本色阅读。我们尊重“一千个读者有一个哈姆雷特”，但同学们的思考要坚持以原文为思维出发点，有根有据，切忌纸上空谈。

主问题：

文中的“他”和“我”，

是怎样的人？

解读2塑造人物的主要方法：正面描写人物：肖像描写、心理描写、语言描写、神态描写、细节描写侧面描写人物：通过其他人物的言行，通过对比衬托的手法间接表现人物的性格特点塑造人物的主要方法：正面描写人物：3按情节把课文分为六部分1.“他”生病2.医生来诊3.“我”陪伴“他”4.“我”外出狩猎5.“我”回到家6.真相大白按情节把课文分为六部分1.“他”生病4按情节把课文分为六部分情节1.“他”生病：开头到“你病了”情节2.医生来诊：“我没事儿”到“不并发肺炎就没有危险”情节3.“我”陪伴“他”：“回屋后”到“到外面去了一会儿。”按情节把课文分为六部分情节1.“他”生病：开头到“你病了”5按情节把课文分为六部分情节4.“我”外出狩猎：“那天天气晴朗寒冷”到“心里乐滋滋的”情节5.“我”回到家：“到家后”到“所以我就不念了。”情节6.“我”为“他”消除误会：“你看我大概什么时候会死？”到最后按情节把课文分为六部分情节4.“我”外出狩猎：“那天天气晴朗6情节1：“他”生病

“他”是怎样的？行动交代3处

语言描写2处

外貌描写1处情节1：“他”生病

“他”是怎样的？行动交代3处7情节1：“他”生病

行动描写1：“他走进我们房间关窗户的时候，我们还未起床”善良，关爱家人行动描写3：“可是等我下楼来，他已经穿好衣服，坐在火炉边”外貌描写1：一副病容，全身哆嗦，脸色发白，步履缓慢，

似乎动一动就会引起疼痛。外貌描写2：一看就是个病得不轻、可怜巴巴的九岁男孩。重病却独立解决问题独立地与病魔作斗争语言描写1：我没事儿情节1：“他”生病

行动描写1：善良，关爱家人行动描写3：重8情节1：“他”生病

“我”是怎样的？语言描写3处行动交代1处情节1：“他”生病

“我”是怎样的？语言描写3处9情节1：“他”生病

“我”是怎样的？语言描写：“怎么啦，宝贝？”“你回床上去。我穿好衣服就来看你。”“你上楼去睡觉吧，”“你病了。”行动描写：我把手搁在他脑门上关爱儿子情节1：“他”生病

“我”是怎样的？语言描写：行动描写：关爱10情节1：人物形象总结

“他”：善良，关爱家人；重病却独立解决问题。“我”：关爱儿子情节1：人物形象总结

“他”：善良，关爱家人；重病却独立解决11情节2.医生来诊“他”究竟怎么了？“一百零二度。”“轻度流感，假如不并发肺炎就没有危险。”注意：“在楼下”误会产生的关键情节2.医生来诊“他”究竟怎么了？“一百零二度。”注意：“在12情节2.医生来诊“我”是怎样的？语言描写1处：多少行动描写1处：回屋后我把孩子的体温记下来，还记下吃各种药丸的时间。关爱儿子，做事谨慎细致情节2.医生来诊“我”是怎样的？语言描写1处：多少关爱儿子，13情节2“我”形象总结关爱儿子，做事谨慎细致情节2“我”形象总结关爱儿子，做事谨慎细致14情节3.“我”陪伴“他”

“他”是怎样的？行动交代3处

语言描写5处

外貌描写1处情节3.“我”陪伴“他”

“他”是怎样的？行动交代3处15情节3.“我”陪伴“他”行动交代2：“他并没在听我念书”（我念着霍华德派尔的《海盗集》）补充：1.“……只要作者写得真实，读者会强烈地感觉到他所省略的地方，好像作者以及写了出来。”（海明威）

行动交代1：“他躺在床上一动也不动，对周

围发生的

一切无动于衷。”行动交代3：“他正盯着床脚，神情十分古怪”（等着到时候给他吃另一种药。本来他睡觉是轻而易举的）“他”在想什么？2.西方文化中的海盗代表着勇敢、冒险、征服。思考“死亡”（9岁的他没有哭闹）3.西方人认为，死神都是从床脚出现的情节3.“我”陪伴“他”行动交代2：“他并没在听我念书”（我16情节3.“我”陪伴“他”语言描写

1.“我宁愿醒着。”语言描写

2.“你不必待在这里陪我，爸爸，要是你嫌麻烦的话。”语言描写

3.“不，我是说，要是过一会儿嫌麻烦的话，你就不必待在这儿。”“他”是怎样的？面对“死亡”虽有些许害怕，但更多的是独立、沉着、勇敢；体贴他人情节3.“我”陪伴“他”语言描写1.“我宁愿醒着。”“他”17情节3.“我”陪伴“他”我”是怎样的？行动描写3处

语言描写4处

情节3.“我”陪伴“他”我”是怎样的？行动描写3处18情节3.“我”陪伴“他”我”是怎样的？行动交代1：我大声念着霍华德派尔的《海盗集》，但我看得出他……行动交代2：我坐在他床脚边看书，等着到时候给他吃另一种药……我抬眼一看……行动交代3：我给他吃了医生开的药丸后就到外面去了一会儿。关爱儿子谨慎细致我有保护他的感情基础我有保护他的能力表现他的独立情节3.“我”陪伴“他”我”是怎样的？行动交代1：我大声念着19情节3.人物形象总结他：面对“死亡”虽有些许害怕，但更多的是独立、沉着、勇敢；体贴他人我：关爱儿子，谨慎细致情节3.人物形象总结他：面对“死亡”虽有些许害怕，但更20情节4.“我”外出狩猎

我”是怎样的？环境1：“那天天气晴朗寒冷，地面上盖着一层雨夹雪都结成冰了，因此看上去所有光秃秃的树木、灌木，修剪过的灌木、全部草地和空地上面都涂上层冰。”……“在光滑的路面上站也好，走也好，都不容易”事件1：“我带了一条爱尔兰红毛小猎狗沿着大路和一条结冰的小溪散步”……“那条红毛狗一路上连跌带滑，我自己也重重摔了两跤。”情节4.“我”外出狩猎

我”是怎样的？环境1：“那天天气晴朗21

情节4.“我”外出狩猎

环境2：高高的土堤上长着倒垂下来的灌木丛，我们从那下面赶起了一群鹌鹑，有些鹌鹑在树上，但大多数却散落在灌木堆中，你得在上面结了一层冰的树丛上跳好几下，才能把它们惊起。正当你在被冰裹着的松软的树丛上摇摇晃晃、立足未稳之际，它们却突然飞了起来，这使你很难命中。事件2：我击落了两只，有五只飞走了。我开始往回走，很高兴发现离家这么近有一群鹌鹑。想到哪天再来，有这么多鹌鹑可打，心里乐滋滋的。恶劣的环境下毫不退缩，富有挑战精神，勇敢无畏、积极昂扬、活泼快乐环境衬托人物形象

情节4.“我”外出狩猎

环境22

情节4.“我”外出狩猎

“他”的内心是怎样的？（作者没写）

冰山原则：1.冰山原则主要指“更少即是更多”，即删除比添加素材更重要。“冰山运动之所以雄伟壮观，是因为他只有八分之一在水面上”。该创作理论首先由海明威提出。——百度2.如果一位作家省略一部分是因为你不知道它，那么在小说里就有破绽了。（意思是：作家省略的东西必须是读者所能够心领神会的）——海明威3.“……只要作者写得真实，读者会强烈地感觉到他所省略的地方，好像作者以及写了出来。”——海明威

情节4.“我”外出狩猎

“他”23

情节4.“我”外出狩猎

“他”的内心是怎样的小男孩内心猜测：1.矛盾的内心：小男孩独自面对“死亡”时恐惧压抑，承受巨大的压力；但战胜自我、直面死神的勇气又使他镇定自若、泰然处之。2.担心传染给家人。

情节4.“我”外出狩猎

24“我”：恶劣的环境下毫不退缩，富有挑战精神，勇敢无畏、积极昂扬、活泼快乐情节4.“我”形象总结“我”：恶劣的环境下毫不退缩，富有挑战精神，勇敢无畏、积极昂25情节5.“我”回到家行动交代4处

语言描写多处

外貌描写1处“他”是怎样的？情节5.“我”回到家行动交代4处“他”是怎样的？26

情节5.“我”回到家

“他”是怎样的行动交代1：孩子不让任何人进他的房间行动交代2：“他还是我离开他时那个姿势”……“像先前那样怔怔盯着床脚”……行动交代3：眼睛直盯着前方。显然，他有什么心事，但在尽力控制着自己。行动交代4：（我读海盗故事）他没在听……与“死神”斗争时，他恐惧脆弱，但又能自我控制，勇敢坚强镇定。情节5.“我”回到家

“他”是27他：“多少？”我：“好像是一百度，”（其实是一百零二度四分。）他：“是一百零二度，”我：“谁说的？”他：“医生说的。”我：“你的体温没问题，”“没什么好担心的。”他：“我不担心，”“不过我没法不想。”我：“别想了，”“没什么大不了。”他：“我不急，”（他说着，眼睛直盯着前方。显然，他有什么心事，但在尽力控制着自己。）我：“把这药和水一起吞下去。”他：“你看吃了药有什么用吗？”我：“当然有啦。”读一读，领会：9岁小男孩与“死神”斗争时，他恐惧脆弱，但又能自我控制，勇敢坚强镇定。他：“多少？”读一读，领会：9岁小男孩与“死神”斗争时，他恐28情节5.“我”回到家

我”是怎样的？1.我上楼去看他2.我给他量体温3.我坐下，打开那本《海盗集》，开始念了，

但我看得出他没在听，所以我就不念了。“我”爱儿子，体贴细致，有耐心行动交代情节5.“我”回到家

我”是怎样的？1.我上楼去看他“我”爱29读一读，领会：“我”关爱儿子的心情他：“多少？”我：“好像是一百度，”（其实是一百零二度四分）他：“是一百零二度，”我：“谁说的？”他：“医生说的。”我：“你的体温没问题，”“没什么好担心的。”他：“我不担心，”“不过我没法不想。”我：“别想了，”“没什么大不了。”他：“我不急，”（他说着，眼睛直盯着前方。显然，他有什么心事，但在尽力控制着自己。）我：“把这药和水一起吞下去。”他：“你看吃了药有什么用吗？”我：“当然有啦。”读一读，领会：“我”关爱儿子的心情他：“多少？”30情节5.人物形象总结

他：与“死神”斗争时，他恐惧脆弱，但又能自我控制，勇敢坚强镇定。我：“我”爱儿子，体贴细致，有耐心情节5.人物形象总结

他：与“死神”斗争时，他恐惧脆弱，但31

情节6.真相大白

他是怎样的？读一读，领会“他”的心情，

情节6.真相大白

他32他：“你看我大概什么时候会死？”我：“什么？”他：“我还能活多久才死？”我：“你不会死的。你怎么啦？”他：“哦，不，我会死的。我听见他说一百零二度的。”我：“发烧到一百零二度可死不了。你是在说傻话。”他：“我知道会死的。在法国上学时同学告诉过我，到了四十四度你就活不成了。可我已经一百零二度了。”我：“可怜的宝贝，”，“可怜的沙茨宝贝儿，这好比英里和公里。你不会死的。那是两种体温表啊。那种表上三十七度算正常。这种表要九十八度才算正常。”他：“你肯定？”我：“绝对错不了，”，“好比英里和公里。你知道我们开车时车速七十英里合多少公里吗？”他：“哦，”他：“你看我大概什么时候会死？”33

误会症结：

他：“我知道会死的。在法国上学时同学告诉过我，到了四十四度你就活不成了。可我已经一百零二度了。”

我：“可怜的宝贝，”，“可怜的沙茨宝贝儿，这好比英里和公里。你不会死的。那是两种体温表啊。那种表上三十七度算正常。这种表要九十八度才算正常。”

误会症结：

他：“我知道会死的。在法国上学时同学告诉过我34情节6.真相大白

他：“你肯定？”（确定实情）我：“绝对错不了，”，“好比英里和公里。你知道我们开车时车速七十英里合多少公里吗？”他：“哦，”（冰山原则中的八分之一）他绝处逢生，一时无言以答，悲喜交加；他恍然大悟，如释重负。他遇事沉着冷静，祸至不乱，福至不狂。他有应付各种事变的能力，他是真正的男子汉情节6.真相大白

他：“你肯定？”（确定实情）他绝处逢生，一35情节6.真相大白

他是怎样的？“他盯住床脚的眼光慢慢轻松了，他内心的紧张也终于轻松了，第二天一点也不紧张了，为了一点无关紧要的小事，他动不动就哭了。”起“死”回“生”后，他活泼闹腾，天真自然情节6.真相大白

他是怎样的？起“死”回“生”后，他活泼闹腾36回答主问题：关于文中的“他”和“我”，你感受到了怎样的形象特征？他：1.善良而关爱体贴他人

2.面对“死”有过脆弱和恐惧，但更多的是勇敢坚强、沉着镇定。3.在“生”的世界里，天真活泼。《老人与海》：桑地亚哥老人独自与鲨鱼搏斗《一天的等待》：9岁小男孩独自与“死神”搏斗相似：弱势群体，面对强大力量，单独，搏斗回答主问题：关于文中的“他”和“我”，你感受到了怎样的形象特37硬汉形象的硬汉精神硬汉形象是指海明威作品中出现的一系列人物形象。这些人物有拳击师、斗牛士、猎人等，他们都具有一种百折不挠、坚强不屈的性格，面对暴力和死亡，面对不可改变的命运，都表现出一种从容、镇定的意志力，保持了人的尊严和勇气。硬汉形象的硬汉精神硬汉形象是指海明威作品中出现的一系列人物形38

他：1.善良而关爱体贴他人

2.面对“死”有过脆弱和恐惧，但更多的是勇敢坚强、沉着镇定。

3.在“生”的世界里，天真活泼。

我：1.关爱儿子，细心谨慎

2.在恶劣的“生”活环境中富有挑战精神、勇敢无畏，积极乐观，活泼昂扬。一脉相承的父子俩的性格遗传

他：1.善良而关爱体贴他人

2.面39硬汉形象他——我——面对“死”的世界活在“生”的世界生死观积极乐观地生活，面对死亡，要坚毅勇敢，保持人的尊严。一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。小说写作意图：硬汉形象他——我——面对“死”的世界活在生死观积极乐观地生40从海明威（1899年－1961）

的人生经历看他的生死观：高中毕业之后，拒绝入读大学的海明威，以18岁之龄到了在美国举足轻重的《堪城星报》当记者……不顾父亲的反对的海明威，辞掉了记者一职，并尝试加入美国军事以观察第一次世界大战的战斗情况……前往意大利前线途中，他在德国炮火轰炸之下的巴黎逗留。他并没有在安全的旅馆停留下来，反而尽量接近战场……海明威在输送补给品时受伤，并把意大利伤兵拖到安全地带……从海明威（1899年－1961）

的人生经历看他的生死观：高41从海明威（1899年－1961）

的人生经历看他的生死观1937年至1938年，他以战地记者的身份奔波于西班牙内战前线。在第二次世界大战期间，他作为记者随军行动，并参加了解放巴黎的战斗。1941年底太平洋战争爆发后，海明威立即将自己的游艇改装成巡艇，侦察德国潜艇的行动，为消灭敌人提供情报。1944年，海明威随同美军去欧洲采访，在一次飞机失事中受重伤，但痊愈后仍深入敌后采访。从海明威（1899年－1961）

的人生经历看他的生死观1942硬汉之死在晚年，美国人把他形容为“一头衰老的公牛”……“冰山写作”让他的速度一直相当缓慢，每天都在苦海中寻找恰当的字词，然后精疲力竭地写下几百个字。据他的妻子玛丽回忆，海明威从来没有在一天写出超过一千个词……语言能力的退化让海明威的痛苦更加剧烈。他患上了健忘症和重度抑郁症，再加上长期酗酒让他不得不忍受肝肾疾病的侵扰。对他这样一个已经塑造了几十年硬汉人设的作家来说，无论什么选择似乎都是强硬的。1961年7月2日清晨，房屋的门口传来一声巨响。这一次，他选择了扣动扳机。硬汉之死在晚年，美国人把他形容为“一头衰老的公牛”……43同学们，关于“生”“死”你是怎么思考的？请就你自己的生死观，写作一篇议论文同学们，关于“生”“死”你是怎么思考的？请就你自己的生44谢谢各位谢谢各位45

补充说明：海明威是一个精益求精的作家，他对自己的作品中每一个细节和每一句话都反复推敲，不厌其烦地一遍又一遍进行修改，力求以最简练的形式达到最有效的结果。补充说明：海明威是一个精益求精的作家，他对自己的作品中每一46一天的等待一天的等待47

主问题：

文中的“他”和“我”，

是怎样的人？

解读提示：坚持本色阅读。我们尊重“一千个读者有一个哈姆雷特”，但同学们的思考要坚持以原文为思维出发点，有根有据，切忌纸上空谈。

主问题：

文中的“他”和“我”，

是怎样的人？

解读48塑造人物的主要方法：正面描写人物：肖像描写、心理描写、语言描写、神态描写、细节描写侧面描写人物：通过其他人物的言行，通过对比衬托的手法间接表现人物的性格特点塑造人物的主要方法：正面描写人物：49按情节把课文分为六部分1.“他”生病2.医生来诊3.“我”陪伴“他”4.“我”外出狩猎5.“我”回到家6.真相大白按情节把课文分为六部分1.“他”生病50按情节把课文分为六部分情节1.“他”生病：开头到“你病了”情节2.医生来诊：“我没事儿”到“不并发肺炎就没有危险”情节3.“我”陪伴“他”：“回屋后”到“到外面去了一会儿。”按情节把课文分为六部分情节1.“他”生病：开头到“你病了”51按情节把课文分为六部分情节4.“我”外出狩猎：“那天天气晴朗寒冷”到“心里乐滋滋的”情节5.“我”回到家：“到家后”到“所以我就不念了。”情节6.“我”为“他”消除误会：“你看我大概什么时候会死？”到最后按情节把课文分为六部分情节4.“我”外出狩猎：“那天天气晴朗52情节1：“他”生病

“他”是怎样的？行动交代3处

语言描写2处

外貌描写1处情节1：“他”生病

“他”是怎样的？行动交代3处53情节1：“他”生病

行动描写1：“他走进我们房间关窗户的时候，我们还未起床”善良，关爱家人行动描写3：“可是等我下楼来，他已经穿好衣服，坐在火炉边”外貌描写1：一副病容，全身哆嗦，脸色发白，步履缓慢，

似乎动一动就会引起疼痛。外貌描写2：一看就是个病得不轻、可怜巴巴的九岁男孩。重病却独立解决问题独立地与病魔作斗争语言描写1：我没事儿情节1：“他”生病

行动描写1：善良，关爱家人行动描写3：重54情节1：“他”生病

“我”是怎样的？语言描写3处行动交代1处情节1：“他”生病

“我”是怎样的？语言描写3处55情节1：“他”生病

“我”是怎样的？语言描写：“怎么啦，宝贝？”“你回床上去。我穿好衣服就来看你。”“你上楼去睡觉吧，”“你病了。”行动描写：我把手搁在他脑门上关爱儿子情节1：“他”生病

“我”是怎样的？语言描写：行动描写：关爱56情节1：人物形象总结

“他”：善良，关爱家人；重病却独立解决问题。“我”：关爱儿子情节1：人物形象总结

“他”：善良，关爱家人；重病却独立解决57情节2.医生来诊“他”究竟怎么了？“一百零二度。”“轻度流感，假如不并发肺炎就没有危险。”注意：“在楼下”误会产生的关键情节2.医生来诊“他”究竟怎么了？“一百零二度。”注意：“在58情节2.医生来诊“我”是怎样的？语言描写1处：多少行动描写1处：回屋后我把孩子的体温记下来，还记下吃各种药丸的时间。关爱儿子，做事谨慎细致情节2.医生来诊“我”是怎样的？语言描写1处：多少关爱儿子，59情节2“我”形象总结关爱儿子，做事谨慎细致情节2“我”形象总结关爱儿子，做事谨慎细致60情节3.“我”陪伴“他”

“他”是怎样的？行动交代3处

语言描写5处

外貌描写1处情节3.“我”陪伴“他”

“他”是怎样的？行动交代3处61情节3.“我”陪伴“他”行动交代2：“他并没在听我念书”（我念着霍华德派尔的《海盗集》）补充：1.“……只要作者写得真实，读者会强烈地感觉到他所省略的地方，好像作者以及写了出来。”（海明威）

行动交代1：“他躺在床上一动也不动，对周

围发生的

一切无动于衷。”行动交代3：“他正盯着床脚，神情十分古怪”（等着到时候给他吃另一种药。本来他睡觉是轻而易举的）“他”在想什么？2.西方文化中的海盗代表着勇敢、冒险、征服。思考“死亡”（9岁的他没有哭闹）3.西方人认为，死神都是从床脚出现的情节3.“我”陪伴“他”行动交代2：“他并没在听我念书”（我62情节3.“我”陪伴“他”语言描写

1.“我宁愿醒着。”语言描写

2.“你不必待在这里陪我，爸爸，要是你嫌麻烦的话。”语言描写

3.“不，我是说，要是过一会儿嫌麻烦的话，你就不必待在这儿。”“他”是怎样的？面对“死亡”虽有些许害怕，但更多的是独立、沉着、勇敢；体贴他人情节3.“我”陪伴“他”语言描写1.“我宁愿醒着。”“他”63情节3.“我”陪伴“他”我”是怎样的？行动描写3处

语言描写4处

情节3.“我”陪伴“他”我”是怎样的？行动描写3处64情节3.“我”陪伴“他”我”是怎样的？行动交代1：我大声念着霍华德派尔的《海盗集》，但我看得出他……行动交代2：我坐在他床脚边看书，等着到时候给他吃另一种药……我抬眼一看……行动交代3：我给他吃了医生开的药丸后就到外面去了一会儿。关爱儿子谨慎细致我有保护他的感情基础我有保护他的能力表现他的独立情节3.“我”陪伴“他”我”是怎样的？行动交代1：我大声念着65情节3.人物形象总结他：面对“死亡”虽有些许害怕，但更多的是独立、沉着、勇敢；体贴他人我：关爱儿子，谨慎细致情节3.人物形象总结他：面对“死亡”虽有些许害怕，但更66情节4.“我”外出狩猎

我”是怎样的？环境1：“那天天气晴朗寒冷，地面上盖着一层雨夹雪都结成冰了，因此看上去所有光秃秃的树木、灌木，修剪过的灌木、全部草地和空地上面都涂上层冰。”……“在光滑的路面上站也好，走也好，都不容易”事件1：“我带了一条爱尔兰红毛小猎狗沿着大路和一条结冰的小溪散步”……“那条红毛狗一路上连跌带滑，我自己也重重摔了两跤。”情节4.“我”外出狩猎

我”是怎样的？环境1：“那天天气晴朗67

情节4.“我”外出狩猎

环境2：高高的土堤上长着倒垂下来的灌木丛，我们从那下面赶起了一群鹌鹑，有些鹌鹑在树上，但大多数却散落在灌木堆中，你得在上面结了一层冰的树丛上跳好几下，才能把它们惊起。正当你在被冰裹着的松软的树丛上摇摇晃晃、立足未稳之际，它们却突然飞了起来，这使你很难命中。事件2：我击落了两只，有五只飞走了。我开始往回走，很高兴发现离家这么近有一群鹌鹑。想到哪天再来，有这么多鹌鹑可打，心里乐滋滋的。恶劣的环境下毫不退缩，富有挑战精神，勇敢无畏、积极昂扬、活泼快乐环境衬托人物形象

情节4.“我”外出狩猎

环境68

情节4.“我”外出狩猎

“他”的内心是怎样的？（作者没写）

冰山原则：1.冰山原则主要指“更少即是更多”，即删除比添加素材更重要。“冰山运动之所以雄伟壮观，是因为他只有八分之一在水面上”。该创作理论首先由海明威提出。——百度2.如果一位作家省略一部分是因为你不知道它，那么在小说里就有破绽了。（意思是：作家省略的东西必须是读者所能够心领神会的）——海明威3.“……只要作者写得真实，读者会强烈地感觉到他所省略的地方，好像作者以及写了出来。”——海明威

情节4.“我”外出狩猎

“他”69

情节4.“我”外出狩猎

“他”的内心是怎样的小男孩内心猜测：1.矛盾的内心：小男孩独自面对“死亡”时恐惧压抑，承受巨大的压力；但战胜自我、直面死神的勇气又使他镇定自若、泰然处之。2.担心传染给家人。

情节4.“我”外出狩猎

70“我”：恶劣的环境下毫不退缩，富有挑战精神，勇敢无畏、积极昂扬、活泼快乐情节4.“我”形象总结“我”：恶劣的环境下毫不退缩，富有挑战精神，勇敢无畏、积极昂71情节5.“我”回到家行动交代4处

语言描写多处

外貌描写1处“他”是怎样的？情节5.“我”回到家行动交代4处“他”是怎样的？72

情节5.“我”回到家

“他”是怎样的行动交代1：孩子不让任何人进他的房间行动交代2：“他还是我离开他时那个姿势”……“像先前那样怔怔盯着床脚”……行动交代3：眼睛直盯着前方。显然，他有什么心事，但在尽力控制着自己。行动交代4：（我读海盗故事）他没在听……与“死神”斗争时，他恐惧脆弱，但又能自我控制，勇敢坚强镇定。情节5.“我”回到家

“他”是73他：“多少？”我：“好像是一百度，”（其实是一百零二度四分。）他：“是一百零二度，”我：“谁说的？”他：“医生说的。”我：“你的体温没问题，”“没什么好担心的。”他：“我不担心，”“不过我没法不想。”我：“别想了，”“没什么大不了。”他：“我不急，”（他说着，眼睛直盯着前方。显然，他有什么心事，但在尽力控制着自己。）我：“把这药和水一起吞下去。”他：“你看吃了药有什么用吗？”我：“当然有啦。”读一读，领会：9岁小男孩与“死神”斗争时，他恐惧脆弱，但又能自我控制，勇敢坚强镇定。他：“多少？”读一读，领会：9岁小男孩与“死神”斗争时，他恐74情节5.“我”回到家

我”是怎样的？1.我上楼去看他2.我给他量体温3.我坐下，打开那本《海盗集》，开始念了，

但我看得出他没在听，所以我就不念了。“我”爱儿子，体贴细致，有耐心行动交代情节5.“我”回到家

我”是怎样的？1.我上楼去看他“我”爱75读一读，领会：“我”关爱儿子的心情他：“多少？”我：“好像是一百度，”（其实是一百零二度四分）他：“是一百零二度，”我：“谁说的？”他：“医生说的。”我：“你的体温没问题，”“没什么好担心的。”他：“我不担心，”“不过我没法不想。”我：“别想了，”“没什么大不了。”他：“我不急，”（他说着，眼睛直盯着前方。显然，他有什么心事，但在尽力控制着自己。）我：“把这药和水一起吞下去。”他：“你看吃了药有什么用吗？”我：“当然有啦。”读一读，领会：“我”关爱儿子的心情他：“多少？”76情节5.人物形象总结

他：与“死神”斗争时，他恐惧脆弱，但又能自我控制，勇敢坚强镇定。我：“我”爱儿子，体贴细致，有耐心情节5.人物形象总结

他：与“死神”斗争时，他恐惧脆弱，但77

情节6.真相大白

他是怎样的？读一读，领会“他”的心情，

情节6.真相大白

他78他：“你看我大概什么时候会死？”我：“什么？”他：“我还能活多久才死？”我：“你不会死的。你怎么啦？”他：“哦，不，我会死的。我听见他说一百零二度的。”我：“发烧到一百零二度可死不了。你是在说傻话。”他：“我知道会死的。在法国上学时同学告诉过我，到了四十四度你就活不成了。可我已经一百零二度了。”我：“可怜的宝贝，”，“可怜的沙茨宝贝儿，这好比英里和公里。你不会死的。那是两种体温表啊。那种表上三十七度算正常。这种表要九十八度才算正常。”他：“你肯定？”我：“绝对错不了，”，“好比英里和公里。你知道我们开车时车速七十英里合多少公里吗？”他：“哦，”他：“你看我大概什么时候会死？”79

误会症结：

他：“我知道会死的。在法国上学时同学告诉过我，到了四十四度你就活不成了。可我已经一百零二度了。”

我：“可怜的宝贝，”，“可怜的沙茨宝贝儿，这好比英里和公里。你不会死的。那是两种体温表啊。那种表上三十七度算正常。这种表要九十八度才算正常。”

误会症结：

他：“我知道会死的。在法国上学时同学告诉过我80情节6.真相大白

他：“你肯定？”（确定实情）我：“绝对错不了，”，“好比英里和公里。你知道我们开车时车速七十英里合多少公里吗？”他：“哦，”（冰山原则中的八分之一）他绝处逢生，一时无言以答，悲喜交加；他恍然大悟，如释重负。他遇事沉着冷静，祸至不乱，福至不狂。他有应付各种事变的能力，他是真正的男子汉情节6.真相大白

他：“你肯定？”（确定实情）他绝处逢生，一81情节6.真相大白

他是怎样的？“他盯住床脚的眼光慢慢轻松了，他内心的紧张也终于轻松了，第二天一点也不紧张了，为了一点无关紧要的小事，他动不动就哭了。”起“死”回“生”后，他活泼闹腾，天真自然情节6.真相大白

他是怎样的？起“死”回“生”后，他活泼闹腾82回答主问题：关于文中的“他”和“我”，你感受到了怎样的形象特征？他：1.善良而关爱体贴他人

2.面对“死”有过脆弱和恐惧，但更多的是勇敢坚强、沉着镇定。3.在“生”的世界里，天真活泼。《老人与海》：桑地亚哥老人独自与鲨鱼搏斗《一天的等待》：9岁小男孩独自与“死神”搏斗相似：弱势群体，面对强大力量，单独，搏斗回答主问题：关于文中的“他”和“我”，你感受到了怎样的形象特83硬汉形象的硬汉精神硬汉形象是指海明威作品中出