短文两篇于园-课件完整版

激情导入

园林景色与一般自然山水不同，它们在较为有限的空间中，以人工创造出一个可游可赏的生活空间环境，其本身也就是一件体现古典人文理想的艺术小品。扬州的园林在明清也是具有自己的特色的，它能与江南园林相媲美。张岱的《于园》，意境悠远，给人以宛若置身山林之感。下面就让我们一起走进《于园》。

江苏省淮安市淮阴区韩庄中学周坤于园张岱走近作者

张岱(1597-1679)，字宗子，又字石公，号陶庵，别号蝶庵居士，明末山阴人。早岁生活优裕，晚年避居山中，穷愁潦倒坚持著述。淡泊功名，他喜游历山水，深谙园林布置之法；懂音乐，能弹琴制曲；茶道功夫颇深；好收藏，具备非凡的鉴赏水平；编导评论追求至善至美。整体感知1.对照书下注释自由朗读课文，将不能确定读音的字画下来。2.同桌互相交流、互译，借助注释疏通大意。掌握字词刺（）壑（）槛（）邃（）窈（）蛳（）cìjiànyǎohèsuìsī研读探究步：通“埠”，停船的地方。园：建筑的园子。显者：有名声地位的人。刺：名帖，相当于现在的名片。这里是“投名帖”的意思。翻译：于园在瓜洲停船的地方，地名叫五里铺，是名叫于五的富人所建筑的园子。不是有地位的人投下名帖，这座园子门上的钥匙是不会拿出来打开门锁开门迎客的。于园在瓜洲步五里铺，富人于五所园也。非显者刺，则门钥不得出。研读探究同知：官名，这里是任同知的意思。款：殷勤招待。之：指代“我们”。葆生叔同知瓜洲，携余往，主人处处款之。翻译葆生的叔父在瓜州任同知，带我前往于园，于园主人处处殷勤地招待我们。研读探究奇：特殊的，罕见的。磊：垒，堆砌。植：栽种。缘：顺着，沿着。以：因为。实：满满当当，没有空隙。园中无他奇，奇在磊石。前堂石坡高二丈，上植果子松数棵，缘坡植牡丹、芍药，人不得上，以实奇。翻译这座园子里没有其他奇特的地方，奇就奇在用石块堆砌的假山。堂屋前面有用石块垒成的斜坡，斜坡高两丈，上面栽种了几棵果子松，沿坡栽种了牡丹、芍药，人不能够到上面去，这里因为没有空隙满满当当而奇特。研读探究临：临近绝壑：陡峭的山沟。后厅临大池，池中奇峰绝壑，陡上陡下，人走池底，仰视莲花反在天上。以空奇。翻译后面的厅堂临近大池塘，池塘里有奇特的山峰和极陡峭的沟壑，直上直下，人们行走在池塘的底部，抬头仰望池塘中的莲花反而好象在天上，这里因为空旷而奇特。研读探究槛：栏杆。旋：回旋。如：好像。卧房槛外，一壑旋下如螺狮缠，以幽阴深邃奇。翻译卧房的栏杆外面，有一条山沟盘旋而下，好像螺狮回旋形贝壳，这里因为阴暗深远而奇特。研读探究蒙丛：覆盖，丛生。啾唧：细小而碎杂的声音。颓然：柔顺的样子。文中是舒坦的意思。碧窈：碧绿窈窕。

再后一水阁，长如艇子，跨小河，四周灌木蒙丛，禽鸟啾唧，如深山茂林，坐其中，颓然碧窈。

翻译再向后，有一座水阁，长长的，形状像小船，这座阁子横跨在小河上，阁子的四周，矮小的灌木覆盖丛生，鸟儿在这里叽叽喳喳，好像在深山密林之中，人们坐在阁子里，这里的境界给人舒坦、碧绿、幽深之感。

研读探究诸：众，各。俱：都以：凭借显：显扬，有名声。憾：心感不满。瓜洲诸园亭，俱以假山显，至于园可无憾矣。瓜洲的许多园林亭榭，都是凭借假山而有名声，这样的假山安置于园之中就不会使人不满意了。翻译研读探究

于园并非人人都能进去，从文中那一句话可以证明？：“非显者刺，则门钥不得出”一句告诉我们：只有有名声、有地位的人才能进这座园子，一般人则不能。可以看出这座园子不同寻常，主人不肯轻易示人，给人一种“养在深闺人未识”之感。研读探究重点学习第二节，看看它究竟奇在何处？“园中无它奇，奇在磊石”。研读探究文中从哪几处描绘了磊石呢？找出方位名词“前堂”、“后厅”、“卧房槛外”。朗读这三句。它们各自奇在何处？请学生选择自己最感兴趣的一处谈感受。（可抓住文中具体字词，想象一下作者当时的感受。）

（磊石）以实奇（磊石）以空奇（磊石）以幽阴深邃奇研读探究

作者除了介绍磊石之奇外，还写了哪一处景致？你喜欢吗？为什么？“再后一水阁”它让人产生一种怎样的意境？置身山林之中，回归大自然，惬意，心旷神怡研读探究“扬州以名园胜，名园以叠石胜”，作者在全文的结尾处也写到了瓜洲众多的园林亭榭。它们都和于园一样，是凭借巧夺天工的假山而闻名。原因在哪儿呢？

三个方面的因素：来源于自然之石、能工巧匠的一双手和园林主人高超的艺术构思。从于园到扬州众多的园林，我们感受到了中国古代园林建筑的精致奇巧，古代文化的博大精深。拓展延伸老师为你们带来了一幅