二年四班家长会公开课一等奖省优质课大赛获奖课件

走近自己孩子

白银区第二小学张亚玲各位家长大家好：今天是这学期来我们第一次见面，首先我感激各位家长在百忙之中抽出时间，参加这次聚会，感激各位家长在上一年对我工作支持和必定，谢谢各位！学会学习学会交往学会生活四大方面内容生活：爱生命，健身体，合理饮食和作息。学习：好方法，有兴趣，专心读书想象力。为人：老实勇敢，乐观自信，自立自强，知道感恩。处事：合群沟通，助人为乐，化解矛盾，交往合作。一年级1、2、6生活、自理、自护3、4兴趣、习惯5、7老实、乐观8合群小学1-6年级家庭教育手册教材结构简表年级生活学习为人处理三年级6、8合理饮食、自护1、2学习方法5平衡性别观念3、4、7社交、合作、处理冲突二年级1、2、3、4专心、细致5、6、7自立、自尊、勇敢8助人为乐四年级1、5、8有计划、爱劳动、坐立行美姿2、3爱读书、有专长4、6感恩、诚信7正确交友五年级1、2、4珍爱生命、作息、合理消费5想象力3、6、8自信心、礼貌待人遵纪遵法7交往能力六年级2认识第二性征4学会安排学习时间1、3、5、7、8爱国、自制、自评、关爱他人、抗挫6学会沟通调查表孩子在练字时候，注意力很集中。孩子在练字时候，坐很端正。孩子在练字时候，字写得很工整，不图快。孩子在写作业时候，字写很认真。孩子写字时，极少写错字，也极少用橡皮擦。孩子喜欢练字，每七天都有练字时间。孩子写字时笔画次序很规范。孩子写字时能做到眼离书本一尺远。孩子写字时能做到胸离书桌一拳远。孩子写字时能做到手离笔尖一寸远阶段练习持之以恒第二阶段买字帖1天实用、适合第三阶段下决心，定计划2天可行、合理可随时调整第四阶段正式书写练习28天姿势(3天)笔画（5天）临摹（20）及时奖励态度认真持之以恒第一阶段明确规范书写姿势主要性3天讲道理、讲书法家故事内容时间备注

曾记得一教育机构广告语如是说：”学会家庭教育，把孩子培养成才!比自己赚多少财富都主要；比直接给孩子一套房子、一辆车子更有意义；比将财产直接遗传给孩子更有价值。假如您真要把孩子培养成成才，就一定要学习家庭教育！”一、激情导入：问题一：

你孩子自信么？你平时是怎样让你孩子保持自信？二、案例分析：【案例一】：美国著名心理学家罗森塔尔曾做过这么一个试验：他来到了一所普通中学，在一个班里随便地走了一趟，然后就在学生名单上圈了几个名字，告诉他们老师说，这几个学生智商很高，很聪明。过了一段时间，教授又来到这所中学，奇迹发生了，那几个被他选出学生现在真成为了班上佼佼者。结论：假如是长久消极和不良心理暗示，就会使孩子情绪受到影响，严重甚至会影响其心理健康。相反，假如父母对孩子寄予厚望、主动必定，经过期待眼神、赞许笑容、激励语言来滋润孩子心田，使孩子愈加自尊、自爱、自信、自强。其实，你期望有多高，孩子未来结果就会有多大！——称之为罗森塔尔效应）罗森塔尔效应问题二：

你孩子经常犯错吗？孩子犯错后你是怎样处理？【案例二】

美国著名作家马克·吐温有一次在教堂听牧师演讲。最初，他以为牧师讲得很好，使人感动，准备捐款。过了10分钟，牧师还没有讲完，他有些不耐烦了，决定只捐一些零钱。又过了10分钟，牧师还没有讲完，于是他决定1分钱也不捐。等到牧师终于结束了冗长演讲开始募捐时，马克·吐温因为生气，不但未捐钱，还从盘子里偷了2元钱。

结论：

像这种刺激过多、过强和作用时间过久而引发心理极不耐烦或反抗心理现象，叫做超限效应。超限效应在家庭教育中时常发生。在我们家庭生活中，应该是常有事。如，当孩子犯错时，父母会一次、两次、三次，甚至四次、五次重复对一件事作一样批评，使孩子从内疚不安到不耐烦乃至反感讨厌。被”逼急”了，就会出现”我偏要这么”反抗心理和行为。­可见，父母对孩子批评不能超出程度，应对孩子”犯一次错，只批评一次”。假如非要再次批评，那也不应简单地重复，要换个角度、换种说法。这么，孩子才不会以为一样错误被”揪住不放”，厌烦心理、逆反心理也会随之减低。超限效应问题三：

你孩子平时有没有不满、厌学、迷惑表现，你是怎样处理？二、案例分析：【案例三】

美国芝加哥郊外霍桑工厂是一个制造电话交换机工厂，有较完善娱乐设施、医疗制度和养老金制度等，但工人们依然愤愤不平，生产情况很不理想。以后，心理学教授专门对其进行了一项试验，即用两年时间，教授找工人个别谈话两万余人次，要求在谈话过程中，要耐心倾听工人对厂方各种意见和不满。这一谈话试验收到了意想不到结果：霍桑工厂产值大幅度提升。

孩子在学习、成长过程中难免有迷惑或者不满，但又不能充分地表示出来。作为父母，要尽可能挤出时间与孩子谈心，而且在谈过程中，要耐心地引导孩子尽情地说，说出自己生活、学习中迷惑，说出自己对家长、学校、老师、同学等不满。­孩子在“说”过之后，会有一个发泄式满足，他们会感到轻松、舒畅。如此，他们在学习中就会愈加努力，生活中就会愈加自信！­）——称之为霍桑效应问题四：

你平时有没有辱骂自己孩子言行，你认为你孩子是个好孩子吗？二、案例分析：【案例四】在第二次世界大战期间，美国因为兵力不足，而战争又确实需要一批军人。于是，美国政府就决定组织关在监狱里犯人上前线战斗。为此，美国政府特派了几个心理学教授对犯人进行战前训练和动员，并随他们一起到前线作战。训练期间心理学教授们对他们并不过多地进行说教，而尤其强调犯人们每七天给自己最亲人写一封信。信内容由心理学家统一确定，叙述是犯人在狱中表现是怎样地好、怎样改过自新等。教授们要求犯人们认真誊录后寄给自己最亲爱人。三个月后，犯人们开赴前线，教授们要犯人给亲人信中写自己是怎样地服从指挥、怎样地勇敢等。结果，这批犯人在战场上表现比起正规军来毫不逊色，他们在战斗中正如他们信中所说那样服从指挥。——称为“贴标签效应”。贴标签效应结论假如我们老是对着孩子吼“笨蛋”、“猪头”、“怎么这么笨”、“连这么简单题目都不会做”等，时间长了，孩子可能就会真成为了我们所说“笨蛋”。所以，父母必须戒除嘲笑羞辱、责备埋怨、威胁恐吓等语言，多用激励性语言，对孩子多贴正向标签。问题五：

你和孩子一起游戏过吗？你都是用那些方法靠近孩子？二、案例分析：【案例五】

那天是个周六，女儿不知什么原因躲在屋子里生闷气，妈妈不知就里。妈妈推开女儿房门，女儿很不高兴朝她挥着手说：“你没看见门口请勿打搅牌子么？我正烦着呢？”妈妈满脸堆笑说：“萍萍，走，我们去操场杀一局乒乓球，上周我输给你了，现在扳本！”（女儿打得一手好乒乓）。女儿脸上乌云马上就没有了。结论：

孩子们是经过各种游戏学会生活、劳动及与成人交在。在空气新鲜地方与孩子一起做游戏，如打球、跳绳、捉迷藏、跳格子、相互追逐等等，有利于发展孩子们灵活性、速度和耐力，能够促进他们身体发育和成长，同时还能培养孩子优良品质，找到共同话题，拉近你和孩子距离。二四班窝沟封闭学生预约名单曾月曾炯婕顾蕴涵何浩田滕胤杰夏雨涵薛武平刘怡睿