初中生物八年级上册病毒教学设计1教案

八年级生物上册第五单元第五章《病毒》教学设计学校姓名指导思想和理论依据以新课程理念和《新课程标准》为指导,坚持以学生为主体、教师为主导制定本教学设计。教材分析本节课是人教版八年级上册第五单元第五章的内容。教材在介绍动物、细菌、真菌后，本章介绍病毒。在学生学习有细胞结构的生物后，再学习病毒这类特殊生命形式，有利于学生整体把握生物界的几大类群。本节课的主要内容包括病毒的种类、结构、生活及与人类生活的关系。学生在七年级学习了“除病毒外，生物由细胞构成”、“生物的结构层次”、第五单元第四章“细菌和真菌”的内容，这是学习“病毒”的基础。通过本节课的学习，学生进一步认识到没有细胞的病毒也是生物。学前分析如今是信息时代，学生从很多渠道都能获得病毒（艾滋病、禽流感、非典）的相关知识，但对病毒的繁殖、特征以及与人类的关系有所欠缺。教学目标知识目标：.识别病毒，说出病毒的大小、形态，正确区分各种病毒并说出分类依据。.说出病毒的结构组成和繁殖方式。.关注病毒与生物圈中其他生物的关系，特别是与人类的关系。技能目标：.培养学生自主学习、分析的能力。情感目标：.关注病毒与其他生物的关系，特别是与人类的关系。.认同病毒可以为人类利用，树立辨证的观点。教学重难点重点：1.病毒的结构和生活。2.病毒与人类的关系。难点：1.病毒的繁殖教学过程设计教学环节教师活动预设学生活动意图情导镜入创新设课自主学习故学事前阐引述导合作交流课件展示：动物、植物及细菌、真菌的图片。教师提问：这些生物都是由什么基本结构构成的呢？引出细胞是构成生物体结构和功能的基本单位。进一步提问：是不是生物圈的所有的生物都是由细胞构成的呢？引出本章课题——病毒（板书）出示导学案：5分钟“预习新知”题目（附：导学案）巡视，辅导，注重学生自主学习习惯的养成。把本节内容以故事的形式讲出来，并出示相关的课件背景。故事总结病毒的发现：过渡：大家还记得故事发生的时间、地点和人物（病毒发现者），做了什么事？（伊万诺夫斯基研究烟草花叶病毒的实验）引导学生得出实验现象二．病毒的大小、形态、种类1.提问：故事中的小生命的有多大？（我们知道我们知道细菌的个体十分微小，大约10亿个细菌堆积起来才有一颗小米粒那么大）课件展示：足球（病毒）和摩天大厦（细胞）。电子显微镜故事中的三兄弟分别长什么样？（三种不同形态的病毒）：图片展示：三种不同形态的病毒故事中的三兄弟被被寄养在哪家？分别叫什么？植物细胞家——植物病毒动物细胞家——动物病毒细菌细胞叫——细菌病毒（噬菌体）三．病毒的结构和繁殖同学们我们继续回到故事中。提问：故事中，我们提到这三兄弟很可怜：只有一件衣服叫什么？里面包裹着什么？课件展示：三种形态的病毒的结构故事中：三兄弟反客为主，抢夺细胞的物质，它用来干嘛？图片展示，病毒的繁殖过程四：病毒与人类的关系过渡：每学一种生物都要了解他们与人类的关系是怎样的，学习病毒也不例外，接下来，让我们了解一下病毒与人类的关系。有害图片展示：手足口病、艾滋病等人类的疾病有利这些病具有一定的传染性，对人类的健康造成一定的伤害，所以我们国家为了保障国民的健康制定了《中华人民共和国传染病防治法》根据这一法律出台了《中华人民共和国传染病防治法实施办法》图片展示：郁金香碎色病毒、病毒在疾病上的防止作用、在基因工程中，病毒能携带植物或微生物的某些基因进入正常细胞，来达到转基因或基因治疗的目的。回答：细胞回答：不是（病毒）带问题阅读课本，答案在课本上勾画，疑难问题在小组之间讨论。带着导学案问题，品味故事情节回答：19世纪末俄国伊万诺夫斯基烟草花叶病毒的实验讨论实验现象观察回答：病毒比细菌小，用纳米表示大小；用电子显微镜观察结合故事观察图片，得出病毒的形态：杆状、球状、蝌蚪状回答：植物、动物和细菌回答：植物病毒、动物病毒和细菌病毒回答：虽然病毒形态不同，但组成都是蛋白质外壳和内部的遗传物质。回答：制造出新的病毒观察图片：认识病毒给人类带来的危害对病毒有新的认识，知道疫苗等是一种减毒病毒，用来预防疾病。认同病毒可以给人类带来益处。创设情境，激发学生兴趣大致了解本节内容激发学生求知欲培养学生分析、总结的能力认同科学的发展离不开技术的进步形象的认知病毒的大小进行强化记忆强化和巩固把抽象的繁殖过程变得具体清晰，帮助学生理解。突破难点。引导学生认识病毒有利和有害的两面板书设计第五章病毒病毒的发现：伊万诺夫斯基（俄国）研究烟草花叶病的实验病毒的大小、形态和种类大小：比细菌小球状植物病毒形态杆状种类动物病毒