幼儿园音乐律动教案

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让幼儿赏识音乐，感受连贯与腾跃的音乐旋律;尝试用肢体动作表现皮球的;滚动与腾跃，体验集体嬉戏的乐趣;以下是我用心整理的幼儿音乐律动公开课教案的相关资料，梦想对你有扶助!

幼儿音乐律动公开课教案篇一

一、活动目标：1、赏识音乐，感受连贯与腾跃的音乐旋律;2、尝试用肢体动作表现皮球的;滚动与腾跃，体验集体嬉戏的乐趣;

重点：感受连贯与腾跃的音乐旋律;难点：用肢体动作表现滚动与腾跃;

二、活动打定

1、物质打定：磁带及录音机、图谱一张、皮球一个;

2、阅历打定：事先引导幼儿去赏识一些比较性较强的旋律;

三、活动过程：

活动流程：听音乐，进活动室打定活动熟谙音乐感受连贯与腾跃皮球嬉戏，终止

一)听音乐，进活动室

听音乐，全体幼儿有序进场，围坐成半圆，有节奏的拍手;

二)打定活动

1、宁静旋律

2、律动《做做，摸摸》：幼儿边唱边做相应动作;

三)、熟谙音乐

师：小挚友们，你们看许老师带来了一个什么呀?(出示皮球)哎!是一个皮球，那平日小挚友们经常玩皮球，今天许老师也想要来玩一下皮球，你们想看看老师是怎么玩皮球的吗?

1、幼儿边听音乐边看老师玩球(A段:左右手来回滚球;B段：拍接球)

提问：方才老师是怎么玩球的?(引导幼儿模仿老师来边讲边玩球)那刚刚除了眼睛看到老师玩球，耳朵听到了什么呀?(引出音乐)下面呢老师再跟着这音乐来表演玩球，请你们听听看老师滚球时音乐是怎样的?(柔柔的、连贯的)拍接球时音乐又是怎么样的?(有力的、腾跃的)

三)感受连贯与腾跃的音乐旋律

师：那许老师之前就赏识了一遍这音乐旋律，老师边赏识边把这音乐的样子画了下来，小挚友们想看吗?(出示图谱)下挚友们，你们在这图谱上看到了些什么呀?(根据幼儿回复引出圆滑线和断奏点符号，引出圆滑线出表现的是滚球，而断奏点符号表现的就是拍接球)下面呢请小挚友们边赏识这音乐旋律边看这一图谱，看的时候留神老师的食指，会依照这一图谱做哪些动作。(幼儿边赏识边观看图谱、食指动作)

提问：刚刚老师的食指依照这一图谱做了些什么动作呀?(引导幼儿边说边做)哎!在这圆滑线时食指是划、摇来表现皮球滚动的，在断奏点符号时食指是点来表现皮球的腾跃的。那我们的身体上还有好多的肢体部位，那还可以用什么肢体动作来表现皮球的滚动与腾跃呢?(引导个别幼儿用肢体动作来分别表现)引出跟着音乐选择爱好的肢体动作表现皮球的滚动与腾跃(正式开头前可请个别幼儿演示一下等等要表现的相应肢体动作)。

幼儿跟着音乐运用肢体动作表现。(可换一下肢体部位再次表现)

四)皮球嬉戏

1、介绍嬉戏玩法

师：小挚友表现的真棒!为了赏赐小挚友，老师带来了一个嬉戏皮球嬉戏。等等请小挚友们来做小皮球蹲在地上，老师先做拍皮球的人，听音乐在前面两段圆滑线处也就是表现皮球滚动的地方请逐渐的左右摇动身体，等到音乐断奏处也就是拍接球时老师会拍某一个小挚友，那个幼儿就快速的蹲着跳一下。

@_@我是分割线@_@2、幼儿嬉戏，可举行两次，其次次可请幼儿来当拍皮球的人，教师也扮演成皮球，与幼儿一起玩;

3、嬉戏过程中，根据幼儿对嬉戏规矩掌管的程度，适当增加难度及趣味性，如：轻轻拍，跳的低;重重拍，跳的高;

在音乐旋律下，率领幼儿做相应动作有序的出活动室，终止;

活动反思与评析(评析人：郑瑾、施华、韩非、丁楠、将连芬、李丹艳、胡雪琴等人)：选择本次音乐赏识活动是由于本次赏识活动的趣味性较强，其中活动中有小嬉戏，幼儿也会在活动中用肢体动作来表现音乐旋律特点，幼儿是对比感兴趣的，因此选择了本次活动。那活动一开头教师用音乐带进场，还做了一些律动，幼儿都很感兴趣;在活动正式开头时，教师的导入(选用了小皮球来吸引幼儿的留神)，想法很不错，幼儿的目光一下子就被吸引住了，很顺的引入到了活动中去;在教师跟着音乐玩球时幼儿都看得很留心;那教师课前的打定也很充分，对活动流程也很熟谙，每个环节间过度的也很流畅，都会有过渡语;教师的语气语调也还可以，在嬉戏时教师能融入到孩子中去，跟孩子一起玩;结果在音乐当中边做动作带离活动室也与开头上下响应，不错!当然，在活动中也存在着一些缺乏或可提高的片面，听过课的老师也都赋予了对课的评价，给我提了不少观法，那以下就是我对自己活动的一些反思及老师提出的一些缺乏及观法：如：教师与配班老师合作的不是很好，因特意选一个老师来放音乐，这样就不用让配班老师又忙于播放音乐又要拍照，赶不来及;此外，在引导幼儿用肢体动作表现皮球滚动与腾跃时，由于教师没有很好的引导，导致有些幼儿没有很好理解老师的意思，说了几遍，幼儿才弄明白;但幼儿选择的肢体动作表现范围不是很广，肢体部位的动作不是好多，就只有个别幼儿选用了不同的肢体动作来表现，其他幼儿更加在腾跃音乐时都是用整个身体腾跃来表现皮球的腾跃的;没有自己的一些想法，会跟着其他幼儿去做动作表现;因此，教师可积极提示、引导幼儿选择自己爱好的肢体动作表现皮球滚动、腾跃;结果，在举行拍皮球嬉戏时，由于教师没有组织、调配好，集体幼儿在蹲下嬉戏时会挤来挤去，有些乱，我觉得当时可让一片面幼儿在椅子后面，一片面在椅子前面，这样可能就会制止这个问题了。

选中幼儿当拍皮球的人时，可以分男、女轮替举行，不嬉戏的来拍节奏跟着音乐，这样就不会使他们傻乎乎的坐着了，分批举行也可以制止以上的一些挤、乱的现象;此外，感觉像是健康活动，这是由于教师让幼儿赏识、感受的不够，都是老师在指点幼儿做什么动作，可让幼儿自己去感受什么音乐时做什么动作。

幼儿音乐律动公开课教案篇二

《地板上的嬉戏》

目标：1、学习韵律，随乐段、乐句和节奏较切实地做出动作。能根据情节提示记忆动作依次。2、初步学习创编小手说话、转圈和跷跷板的动作。3、在对比拥挤的空间下，与同伴亲近交流，体验身体运动和音乐活动的乐趣。

打定：磁带《加沃特舞曲》

过程：

一)引题：今天老师请你们在地板上做嬉戏，热爱吗?

二)学习A段动作

1、师：我的手要和腿说话，你们想听吗?教师打节奏。(拍手、拍腿)

2、师：现在我的手要和左边小挚友的腿说话了(教师示范)要求幼儿看清自己和谁的腿说话，并练习。

3、听A段音乐练习一遍。

三)学习做B段动作。

1、师：你们知道小手说的是什么吗?原来它在说：屁股转圈圈，小脚出去玩(教师示范，幼儿练习，提箱幼儿不碰见别人)

2、师：后背也想去玩，后背和腿玩跷跷板的嬉戏。手也来玩，玩起了爬山的嬉戏。在老师率领下做动作。

3、师：爬到了山顶，告成喽!我们真欣喜。那么我们可以用什么动作表现我们欣喜的心情呢?(幼儿练习拍手，手做"V'形，口喊"耶'

4、在老师扶助下理清动作依次。

师：方才我们玩了什么嬉戏?转圈伸腿跷跷板爬山告成。

5、听B段音乐，在老师率领下做动作。

四)在老师率领下完整练习2遍。

五)按幼儿意愿自由练习1遍。

六)创编小手说话、转圈和跷跷板的动作。

1、师：小手还能和哪儿说话?身体的哪个部位也能转圈?跷跷板还能怎么表现?(幼儿逐一探索新的动作)

2、不跟音乐练习

3、跟着音乐练习，表演。

七)跳《幸福拍手歌》终止活动。

幼儿音乐律动公开课教案篇三

美丽的纸条舞

一、设计意图一次晨间活动，我率领幼儿到场地上玩起了纸条，没想到孩子们对纸条产生了浓重的兴趣。老师，这些纸条的颜色真美丽。老师美丽的纸条飘动起来。老师，快来看呀，我可以把纸条甩成圆圆的。老师彩条也能像纸条一样飞起来，像蝴蝶。。。。。。孩子们积极地发表着自己的独特的见解。我见孩子们对纸条如此感兴趣，便和孩子开展了纸条变变变的探索活动。根据小班幼儿年龄是培养和引导幼儿对追求美，感受美，察觉美，创造美的教导活动，小班教导目标要求中提出：培养幼儿兴趣，要让幼儿高兴大胆的参与活动，体验活动的喜悦，并乐于与同伴交流;学会分辩和感受线条的变化。《美丽的纸条舞》是小班的一节艺术活动，通过对纸条舞动的查看，对比，体会纸条舞动的美感，感受生活和艺术活动中美的过程中，让幼儿在在看一看，玩一玩，学一学，跳一跳的操作尝试中，表达自己对线条的情感，因此结合主题，特意设计了本节活动，让幼儿在音乐律动嬉戏中，感受跟着音乐和彩条一起跳舞的乐趣。

二、活动目标：

1.感受纸条在空中飘动的容貌。

2.用肢体动作充分表现对乐曲的感受。

三、活动打定音乐《洋娃娃和小熊跳舞》各种颜色的彩带室外活动场地四、活动的重点:能够让幼儿跟着音乐来和纸条一起跳舞难点:引发幼儿的想象，启发幼儿用多种方法让纸条动起来，跳起舞来五、活动过程1、熟悉纸条--大家手拉手，我们一起来打气，变成一个大气球，--大气球，小气球这个嬉戏好玩吗?你看这是什么?(教师拿出纸条)2.和纸条跳起舞--纸条来到了幼儿园，它看到了小挚友和老师玩的这么开心，它也很想和我们一起来做嬉戏来跳舞。

--教师将纸条举高，你看纸条想跳舞了。同时让幼儿感受一下纸条在风中跳舞的容貌--你看纸条长长的，软软的，美丽吗?那谁容许和纸条做挚友呢?

--谁容许带着纸条让纸条的舞跳的更好看呢?

--教师给幼儿发放纸条(在发放中，可以让幼儿任意的挑拣颜色)--那怎么才能让纸条在跳起舞来呢?(让摇动手中的纸条幼儿自由想象)--可以请跳的好的幼儿站到中间，把自己想象的动作交给别的幼儿，让大家一起来学学，并请幼儿查看纸条舞动的线条。

--教师也可以引导幼儿做一些舞动的方法，可以是有节奏的抖动纸条等等3.和纸条一起跳舞--我们的纸条跳的真好，现在我们跟着音乐来好吗?

--教师播放音乐，让全部幼儿手拿纸条纸条，自己自由的跳。并能在音乐节奏的伴随下舞动纸条(教师在舞动纸条的时候可以引导幼儿横着甩，竖着甩，转圈舞动，或者加上刚刚幼儿自己想象的动作)--下面请小挚友跟着老师把刚刚你们跳的动作在跟着老师一起来跳跳学学，看看那个小挚友跳的最好，学得最好?

--老师把刚刚把你们所想的小挚友的动作，编成一个简朴的小律动，一起跟着老师来学学跳跳。

--小挚友学得真好，那现在我们跟着音乐带着纸条喜悦的来跳舞吧--教师播放音乐，组织幼儿学这个简朴的律动音乐嬉戏--在跳着这个律动中教师确定要引导幼儿怎样更好的舞动彩条，让幼儿能在嬉戏中利用肢体动作充分