小学五年级心理健康教育教案设计

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教案是教师把所学教导理论与自己的教学实践相结合创造出的成果,是教师提高教学质量的保障,同时也是教师对课堂教学举行设计、实施、评价和反思的文本与载体。下面是我为你用心整理的小学五年级心理健康教导教案设计，梦想对你有扶助!

小学五年级心理健康教导教案设计篇1

随着时代的变革，社会的进展，中学生的价值观取向变得多元化;中国家庭布局和功能也发生明显变化，(如：单亲家庭，组合家庭)对子女造成心理困难尤为突出;电视网络等各媒体对中学生的影响占很大比重;学校受升学压力的影响，教导日益片面化，对中学生的安好教导有疏忽之处;中学生也深感忙于学习，忽略了自我的心理健康，在这一群体中某些中学生得不到教师和同学的断定，自身的能量向学习以外的方面转移，严重影响了他们的健康成长;中学生身心进展特点，生理成熟提前与心理社会成熟滞后相冲突，也就轻易受到伤害。

让我们关注一下近年来中学生暴力案件及受伤害事情，就可以察觉女中学生受伤害事情频频发生，学生家长与学校常为此而对簿公堂。公众大多从谁该对女中学生受伤害负责发表看法，而本文将从女中学生如何自我养护问题议论一下，使之防患于未然。

1、从校园内来看：

现在大多数中学都是男女生同校，男女同学正常交往有利于成人后社会适应，而一些男女同学展现不正常交往现象。譬如一些男女同学因一时好感而恋爱，对异性的倾慕，尤其是对年长异性的倾慕，展现同居现象，对女中学生的身心健康都会造成严重伤害，又如一些男女同学交往中，男同学存在着问题行为，甚至变态心理，女中学生受到负面影响，染上不良习惯，放纵自我，思想品德日益败坏。

同性同学交往之间也存在自我养护的问题。女性的良善、纯真、富于空想，加上中学生奇怪、判逆，从众的心理特征，使女中学生很难坚强自我，在同学交往中也轻易受到不良影响，展现自甘堕落，道德败坏现象。

2、从校外来看：

女中学生对于目生的成年异性，有确定戒备，但机警性不高，轻易被其外表所迷惑，而不能真正熟悉其本性。女中学生在青春期发育过程中更多关注自我，好衣着打扮，追求浪漫时尚，以显示自我的成人感和独立性，尤其是对性意识的萌芽感到奇怪又迷茫。对于那些熟谙的已离开学校无固定职业的同龄异性，仍与其交往，轻易被人利用或深陷其中而不能自拔。

面对上述种种女中学生遭遇伤害的现象，理应如何来采用确定的措施，提高女中学生自我养护的才能呢?本文建议：

1、女中学生要熟悉青春期生理、心理进展的特点，学会调理操纵心绪冲动，熟悉外在美与内在美的统一才是梦想的女性特征，与异性交往保持适度的距离，留神力不要过多地关注自我形象，而要进一步提高自身修养和判断是非的才能。女中学生还要留神通过正确的途径寻求科学的性学识(生物课、心理健康教导课或科学健康杂志)，树立健康文明的性道德观。

2、女中学生不要有"女性受轻视'的传统观念和"女性智商不如男性'的错误思想，要树立远大的梦想和正确的人生观，将精力集中到学习上，学校适应困难的女中学生也不要盲目地自我放弃或随波逐流，要选择好自己的人生方向。

3、女中学生在青春期展现的心理问题较多，应实时主动地向教师、心理辅导人员、家长求助，不要认为"代沟'存在就无法沟通，而只有多沟通交流，女中学生才能学到更多的见识，裁减短浅的熟悉，提高个人的认知才能和自我养护意识，也有助于家长，教师对我们的关注度和方向性巩固。

自我养护问题在女中学生的成长道路上有着极其重要的意义。愿女中学生们走好自己的路!

小学五年级心理健康教导教案设计篇2

教学目标：

1、熟悉、体会、表现人类常见的各种心绪。

2、初步学会调理心绪，使自己经常拥有喜悦的心绪。

教学目的：

1、让孩子从小逐步熟悉自己，熟悉自己的心绪，并学会初步的调理，使自己经常拥有喜悦的心绪。

2、让孩子在轻松、愉悦的空气、心绪中熟悉、体会、表现一些常见的心绪："喜、乐，怒、哀、惧'。

教学方法：嬉戏法，表演法，情景教学法

教具：多媒体教学，实物，图片等

教学过程：

步骤一、课前谈话：今天对老师来说是个开心的日子，由于连忙要放暑假了，那么同学们今天感觉怎么样呢?

(欣喜、慌张、畏缩、喜悦)

步骤二、嬉戏导入，体会心绪

我们就先来做个嬉戏吧!"击鼓传花'。小组举行传花，先把花放在第一组第一个同学处依次向其他同学传，音乐停轮到谁谁就得表演节目。(采访：表演了节目和没表演节目的同学分别感觉如何)

(学生得到了消沉、兴奋、喜悦等各种心绪体验)

步骤三、熟悉心绪

1、采访：访问此刻的学生的心情怎样?

根据学生回复举行板书，指出这就是心绪。(板书：心绪)

2、心绪

生活中有各种各样的心绪，老师经过留心查看，把这些心绪都拍摄下来了，(课件逐一出示各种心绪人的画面，带声音)：欣喜、悲伤、生气、畏缩、烦扰

他的心绪怎样?(欣喜)

从什么地方看出他很欣喜?(板书：表情、动作、声音)

想象一下，他为什么这么欣喜呢?

逐一出示图片，再辨心绪，从什么地方看出他的心绪?想象为什么会有这种心绪?

3、你还能列举出其他心绪吗?(愤怒、慌张、忧伤、奇怪、兴高采烈)

步骤四、体验、表现心绪

1、嬉戏一：摸礼物

老师今天带来了两个盒子。有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取。(两个盒子，分别请两位同学上去取)

(盒子一：小鸭盒子二：空的)

体验心绪：你想知道里面有什么礼物吗?"奇怪'的心绪，慌张的心绪

手伸进盒子之前"慌张'的心绪，期望的心绪

手触摸到礼物时"不解、慌张或畏缩'的心绪，兴奋的心绪

拿出礼物时"欣喜或畏缩'的心绪

边举行教师边采访，此时的心绪怎样?他们在取礼物的过程中，体验到了各种心绪。

步骤五、情景表演

1、以小组为单位，根据所提示内容，排演心理情景剧。

课件出示提示内容：

当遇到以下处境时，你会有怎样的心绪?会怎么做?

(1)当你的妈妈来学校看你的时候

(2)当你想去同学家玩，妈妈却没有同意的时候

(3)当你考试拿到好的劳绩的时候

(4)当你考试考砸了，父母批评你的时候

(5)当你在付钱的时候，察觉自己没带钱的时候

操练五分钟左右时间，让二至三组同学上台表演，

表演完后，老师对同学们进一步引导，如何在生活中保持喜悦的心绪，抛弃不好的心绪。

步骤六：引导

心绪原来有许大量多，那么，哪一种心绪你梦想经常拥有它呢?(喜悦、欣喜等)我们也来谈一谈喜悦的事吧!

老师先举例自己的一些喜悦事情：如收到小礼物，得到挚友和家人的关切和保护，买了一本好书等，引导学生畅所欲言，讲出自己生活中值得欣喜的事情

步骤七、小结：

是啊!生活中难免会遇到不顺心的事，关键就是看你如何去面对，如何让自己保持喜悦的心绪。

老师为同学们打定了一只垃圾桶，知道是用来干嘛的吗?老师梦想同学们把全体的坏心绪都扔到垃圾桶里，把好心绪留在心中。结果，我们齐唱一首歌曲：《我们都是喜悦的人》

5.心理教案：喜悦的秘诀(增进相互间的了解,加深彼此间的感情,体会人际共享的喜悦)

小学五年级心理健康教导教案设计篇3

我们看到校园中大量女孩子总是兴高采烈，而男孩子却经常愁眉苦脸，这是德国《焦点》周刊在"可怜的男孩们'一文中刊载的内容。

其实,中国男孩也有大量难言之隐：一些孩子更加好动，而受到学校管理人员和教师的批评、训斥。使他们感到惶恐担心，一些男孩性格内向，不擅长和同学交往，而被教师和同学视不为易接近的对象，不受教师爱好。由于家庭布局和转学等因素，男孩易受到不良习惯影响，道德品质不良。男孩对比马虎、莽撞，不易考虑别人的感情，而被成人视为"不成理解'。青春期男孩心理障碍表现突出，性心理不健康居多。近年来青少年犯罪人数呈上升趋势，男孩居多。大量男孩在学习上也表现出学习困难。一些男孩女性化气质严重。

什么理由导致了这些现象的展现呢?

1、大量学校还在以分数为导向，要求学生循规蹈矩。美国心理医生迈克尔古里安谈对性别评价认为，如今在学校里人们已经把女生的行为视为模范，并且以此标准来衡量男生。

男生对运动的渴望被视为不守纪律。

2、学校男女生比例失调，城市和农村各有不同。

3、在学校中承担学生干部的比例女生多于男生。

4、学校评比"三好'、"优干'、奖学金发放多偏向女生。

5、班主任中男女比例不平衡，女性多于男性。

6、学生的模仿对象不定向，在一些单亲家庭，男孩和母亲生活在一起，男孩就从电视、录像或身边的男性中寻求模仿对象。

7、男女同校同班学习过程中，男女同学彼此影响，女孩对男孩的赏识或鄙视，会使男孩在男性特征培养上有所倾向。

8、青春期生理发育，引起男孩心理特征上的变化，就会展现急需解决的身心健康问题

9、学校心理健康教导教师配制缺乏，大量流于形式，工作无效。

关注男孩就要使他们能在校园充分表示自己，培养男孩梦想的男性特征，为此提出这些

建议：

1、体育活动(如体操、跑步、玩耍)，能得志男孩们的运动欲望，释放充满的运动能量，使体格刚强。

2、在课堂上应照管男孩的特长和缺陷，对好动和内向的男孩多关切保护。

3、由更多的男性来承担教导工和教师。

4、学生干部要多培养一些男孩，发挥他们的才能。

5、心理健康教导者要普及心理健康学识，对男孩加强青春期性健康教导。

6、父母要扶助男孩培养梦想的男性特征，多和他们谈心，促使他们巩固责任感。

7、为男孩供给班级活动的空间，引导男女同学正常交往，使男性适应女性的行为方式

8、允许男孩在校闹腾，使男孩的过剩精力得到确定发