(浙江专用)2020版高考语文专题十教材文言文复习学案6必修五(一)课件

学案6必修五(一)——《陈情表》《项脊轩志》《渔父》《报任安书(节选)》第二部分

专题十教材文言文复习学案学案6必修五(一)第二部分专题十教材文言文复习学案[学案目标]

1.这几篇文言文是重点篇目，既要全面梳理文言基础知识，又要背诵重点段落。2.重点掌握“相”“见”的特殊用法及判断句式。[学案目标]1.这几篇文言文是重点篇目，既要全面梳理文言基基础整合重点突破随堂训练基础整合重点突破随堂训练基础整合基础整合1.用“类聚法”写出表示“等，等到”之义的文言词：

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等。表示“不久”之义的文言词：

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等。12345及洎逮比迨寻未几已而既而已1.用“类聚法”写出表示“等，等到”之义的文言词：2.对下列加颜色词的解释，有误的一项是①A.而刘夙婴疾病

婴：缠绕B.后刺史臣荣举臣秀才

举：举荐C.当侍东宫

当：应当D.殆有神护者

殆：大概解析当：担任。√123452.对下列加颜色词的解释，有误的一项是解析当：担任。√12②A.妪每谓予曰

每：每次B.听臣微志

听：听任，允许C.吾家读书久不效

效：奏效，指获取功名D.若望仆不相师

望：怨恨，抱怨解析每：经常，常常。√12345②解析每：经常，常常。√12345123453.下列各组句子中，加颜色的多义词意思相同的一组是①犹蒙矜育不矜名节辞不就职草创未就门衰祚薄日薄西山幸勿为过无乃尔是过与解析D项均为责备。A项怜悯/顾惜。B项到/成功。C项浅薄/迫近。A.B.C.D.√123453.下列各组句子中，加颜色的多义词意思相同的一组是12345②谨拜表以闻闻姊家有阁子沛公旦日从百余骑来见项王从余问古事古人所以重施刑于大夫者重为乡党所笑每移案，顾视无可置者君臣相顾，不知所归解析D项均为看。A项使……知道/听说。B项使……跟从/向。C项慎重/更加。A.B.C.D.√12345②谨拜表以闻沛公旦日从百余骑来见项王古人所以重施刑4.下列各组句子中，加颜色词的活用类型相同的一组是臣不胜犬马怖惧之情太史公牛马走司马迁再拜言太上不辱先客逾庖而宴倡优所畜垣墙周庭是以区区不能废远亦遂增胜解析A项均为名词作状语。B项使动用法/名词用作动词。C项名词作状语/名词用作动词。D项形容词用作动词/形容词用作名词。A.B.C.D.√123454.下列各组句子中，加颜色词的活用类型相同的一组是臣不胜犬马123455.翻译下列句子。①臣以险衅，夙遭闵凶。译文：________________________________我因命运不好，年幼遭遇不幸。②所以隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞者，恨私心有所不尽，鄙陋没世，而文采不表于后也。译文：___________________________________________________________________________________________________________________________________

我所以忍耐着苟活下来，陷身于污秽的监狱中而不死去，是因为我遗憾内心想做的事尚未完成，如果平庸地死了，我的文章著述便不能彰明于后世。123455.翻译下列句子。我因命运不好，年幼遭遇不幸。②所重点突破重点突破1.“相”“见”的特殊用法点拨

“相”“见”的特殊用法表现在：用在动词前，偏指动作的承受方，“相”字可偏指“你”“我”“他”(可据语境灵活掌握)；“见”一般偏指“自己”“我”。例如：a.于是乘其厉声以呵，则噪而相逐(相逐＝逐＋他)b.慈父见背(见背＝背＋我)不过，这种特殊用法极易与表“互相”之义的“相”和表被动的“见”混淆，因为它们都用在动词前。不过，当翻译觉得不顺时，稍联系上下文，还是能够区别的。1.“相”“见”的特殊用法点拨“相”“见”的特殊用法表现在演练体悟说出下列句中“相”“见”的用法。①不耻相师：______②若望仆不相师：_______________③乞见谅：_____________④信而见疑：________⑤甫(申甫)数以其术干诸公卿，常不见听信：_________⑥府吏见丁宁：_______________互相偏指“你”意表承受方，我表被动表被动表承受方，我演练体悟互相偏指“你”意表承受方，我表被动表被动表承受方，我2.判断句点拨

判断句作为文言特殊句式，是文言文最常见的句式之一，也是高考最常考的句式之一，须用心辨别。它可分为有标志词的判断句和无标志词的判断句。(1)有标志词的判断句①用语气助词a.项脊轩，旧南阁子也(“也”表判断)b.古人所以重施刑于大夫者，殆为此也(“所以……者，……也”，表原因判断)c.师者，所以传道受业解惑也(者……也，表判断)2.判断句点拨判断句作为文言特殊句式，是文言文最常见的句式②用副词a.此则岳阳楼之大观也b.按诛五人……即今之傫然在墓者也c.至激于义理者不然，乃有所不得已也d.六国破灭，非兵不利，战不善③用判断词“为”“是”a.如今人方为刀俎，我为鱼肉b.自言本是京城女(“是”作判断词，用法很少)②用副词(2)无标志词的判断句a.其人勇士b.秦，虎狼之国辨别判断句既要看形式又要看句子性质，比较简单的办法是看它能否译成“……(不)是……”或“……(不)是……的”。形式对，又能译成“……是……”的是判断句；否则不是。(2)无标志词的判断句演练体悟(1)请判断下列句子是不是判断句，如是，请指出为哪种类型。①李斯，相也：_____________②难为俗人言也：______③今臣亡国贱俘：_________④非臣陨首所能上报：______________⑤然是说也，余犹疑之：______⑥灭六国者，六国也：_____________⑦故木受绳则直：______⑧哙即带剑拥盾入军门：______⑨今君乃亡赵走燕：______⑩夫六国与秦皆诸侯：_____________“也”表判断不是直接判断“非”表判断不是“也”表判断不是不是不是“皆”表判断演练体悟“也”表判断不是直接判断“非”表判断不是“也”表判断(2)翻译下列句子。赂秦而力亏，破灭之道也。译文：_________________________________________________________________________________(六国)贿赂秦国力量就亏损了，这是它们灭亡的原因。(要点：道，原因；“也”表判断)(2)翻译下列句子。(六国)贿赂秦随堂训练随堂训练翻译下面文段中画线的句子。(1)(2016·山东)景公问晏子曰：“吾欲服圣王之服，居圣王之室，如此，则诸侯其至乎？”晏子对曰：“法其节俭则可；法其服，居其室，无益也。三王不同服而王，非以服致诸侯也。诚于爱民，果于行善，天下怀其德而归其义，若其衣服节俭而众说也。夫冠足以修敬，不务其饰；衣足以掩形御寒，不务其美；身服不杂彩，首服不镂刻。古者常有处橧巢[注]窟穴而不恶，予而不取，天下不朝其室，而共归其仁。及三代作服，为益敬也。服之轻重便于身，用财之费顺于民。其不为橧巢者，以避风也；其不为窟穴者，以避湿也。(选自《晏子春秋》)注

橧(zēnɡ)巢：用柴薪搭建的巢形住所。译文：___________________________________________________________________________________________________________________

他们不再造柴薪搭成的巢居住，是为了避风寒；不再造土穴居住，是为了避潮湿。(要点：其，为，“……者，……也”判断句)翻译下面文段中画线的句子。他们不(2)(2015·湖南)居官所以不能清白者，率由家人喜奢好侈使然也。中既不给，其势必当取于人。或营利以侵民，或因讼而纳贿。(选自张养浩《三事忠告·禁家人侵渔》)译文：_________________________________________________________________________________________________________________

(有的人)担任官职不能保持清廉的原因，大都是由(他的)家人喜好奢侈造成的。(要点：居，所以，率，“……者，……也”判断句)(3)能推食与人者，尝饥者也；赐之车马而辞者，不畏步者也。

苟畏饥而恶步，则将有苟得之心，为害不既多乎！(选自张耒《送秦少章赴临安簿序》)译文：_________________________________________________________________________________________________________

赏赐给他车辆马匹却推辞的人，是不害怕步行的人。(要点：判断句，“也”作标志；两个“者”均为代词；辞，拒绝)(2)(2015·湖南)居官所以不能清白者，率由家人喜奢好侈以上三组翻译，均是把“者”的用法与判断句结合起来考查的好题，又都是高考题，有代表性。“者”字作助词还是作代词，实际上关系到句式的判断和翻译，不可不慎。总结以上三组翻译，均是把“者”的用法与判断句结合起来考查的好题，学案6必修五(一)——《陈情表》《项脊轩志》《渔父》《报任安书(节选)》第二部分

专题十教材文言文复习学案学案6必修五(一)第二部分专题十教材文言文复习学案[学案目标]

1.这几篇文言文是重点篇目，既要全面梳理文言基础知识，又要背诵重点段落。2.重点掌握“相”“见”的特殊用法及判断句式。[学案目标]1.这几篇文言文是重点篇目，既要全面梳理文言基基础整合重点突破随堂训练基础整合重点突破随堂训练基础整合基础整合1.用“类聚法”写出表示“等，等到”之义的文言词：

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等。表示“不久”之义的文言词：

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等。12345及洎逮比迨寻未几已而既而已1.用“类聚法”写出表示“等，等到”之义的文言词：2.对下列加颜色词的解释，有误的一项是①A.而刘夙婴疾病

婴：缠绕B.后刺史臣荣举臣秀才

举：举荐C.当侍东宫

当：应当D.殆有神护者

殆：大概解析当：担任。√123452.对下列加颜色词的解释，有误的一项是解析当：担任。√12②A.妪每谓予曰

每：每次B.听臣微志

听：听任，允许C.吾家读书久不效

效：奏效，指获取功名D.若望仆不相师

望：怨恨，抱怨解析每：经常，常常。√12345②解析每：经常，常常。√12345123453.下列各组句子中，加颜色的多义词意思相同的一组是①犹蒙矜育不矜名节辞不就职草创未就门衰祚薄日薄西山幸勿为过无乃尔是过与解析D项均为责备。A项怜悯/顾惜。B项到/成功。C项浅薄/迫近。A.B.C.D.√123453.下列各组句子中，加颜色的多义词意思相同的一组是12345②谨拜表以闻闻姊家有阁子沛公旦日从百余骑来见项王从余问古事古人所以重施刑于大夫者重为乡党所笑每移案，顾视无可置者君臣相顾，不知所归解析D项均为看。A项使……知道/听说。B项使……跟从/向。C项慎重/更加。A.B.C.D.√12345②谨拜表以闻沛公旦日从百余骑来见项王古人所以重施刑4.下列各组句子中，加颜色词的活用类型相同的一组是臣不胜犬马怖惧之情太史公牛马走司马迁再拜言太上不辱先客逾庖而宴倡优所畜垣墙周庭是以区区不能废远亦遂增胜解析A项均为名词作状语。B项使动用法/名词用作动词。C项名词作状语/名词用作动词。D项形容词用作动词/形容词用作名词。A.B.C.D.√123454.下列各组句子中，加颜色词的活用类型相同的一组是臣不胜犬马123455.翻译下列句子。①臣以险衅，夙遭闵凶。译文：________________________________我因命运不好，年幼遭遇不幸。②所以隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞者，恨私心有所不尽，鄙陋没世，而文采不表于后也。译文：___________________________________________________________________________________________________________________________________

我所以忍耐着苟活下来，陷身于污秽的监狱中而不死去，是因为我遗憾内心想做的事尚未完成，如果平庸地死了，我的文章著述便不能彰明于后世。123455.翻译下列句子。我因命运不好，年幼遭遇不幸。②所重点突破重点突破1.“相”“见”的特殊用法点拨

“相”“见”的特殊用法表现在：用在动词前，偏指动作的承受方，“相”字可偏指“你”“我”“他”(可据语境灵活掌握)；“见”一般偏指“自己”“我”。例如：a.于是乘其厉声以呵，则噪而相逐(相逐＝逐＋他)b.慈父见背(见背＝背＋我)不过，这种特殊用法极易与表“互相”之义的“相”和表被动的“见”混淆，因为它们都用在动词前。不过，当翻译觉得不顺时，稍联系上下文，还是能够区别的。1.“相”“见”的特殊用法点拨“相”“见”的特殊用法表现在演练体悟说出下列句中“相”“见”的用法。①不耻相师：______②若望仆不相师：_______________③乞见谅：_____________④信而见疑：________⑤甫(申甫)数以其术干诸公卿，常不见听信：_________⑥府吏见丁宁：_______________互相偏指“你”意表承受方，我表被动表被动表承受方，我演练体悟互相偏指“你”意表承受方，我表被动表被动表承受方，我2.判断句点拨

判断句作为文言特殊句式，是文言文最常见的句式之一，也是高考最常考的句式之一，须用心辨别。它可分为有标志词的判断句和无标志词的判断句。(1)有标志词的判断句①用语气助词a.项脊轩，旧南阁子也(“也”表判断)b.古人所以重施刑于大夫者，殆为此也(“所以……者，……也”，表原因判断)c.师者，所以传道受业解惑也(者……也，表判断)2.判断句点拨判断句作为文言特殊句式，是文言文最常见的句式②用副词a.此则岳阳楼之大观也b.按诛五人……即今之傫然在墓者也c.至激于义理者不然，乃有所不得已也d.六国破灭，非兵不利，战不善③用判断词“为”“是”a.如今人方为刀俎，我为鱼肉b.自言本是京城女(“是”作判断词，用法很少)②用副词(2)无标志词的判断句a.其人勇士b.秦，虎狼之国辨别判断句既要看形式又要看句子性质，比较简单的办法是看它能否译成“……(不)是……”或“……(不)是……的”。形式对，又能译成“……是……”的是判断句；否则不是。(2)无标志词的判断句演练体悟(1)请判断下列句子是不是判断句，如是，请指出为哪种类型。①李斯，相也：_____________②难为俗人言也：______③今臣亡国贱俘：_________④非臣陨首所能上报：______________⑤然是说也，余犹疑之：______⑥灭六国者，六国也：_____________⑦故木受绳则直：______⑧哙即带剑拥盾入军门：______⑨今君乃亡赵走燕：______⑩夫六国与秦皆诸侯：_____________“也”表判断不是直接判断“非”表判断不是“也”表判断不是不是不是“皆”表判断演练体悟“也”表判断不是直接判断“非”表判断不是“也”表判断(2)翻译下列句子。赂秦而力亏，破灭之道也。译文：_________________________________________________________________________________(六国)贿赂秦国力量就亏损了，这是它们灭亡的原因。(要点：道，原因；“也”表判断)(2)翻译下列句子。(六国)贿赂秦随堂训练随堂训练翻译下面文段中画线的句子。(1)(2016·山东)景公问晏子曰：“吾欲服圣王之服，居圣王之室，如此，则诸侯其至乎？”晏子对曰：“法其节俭则可；法其服，居其室，无益也。三王不同服而王，非以服致诸侯也。诚于爱民，果于行善，天下怀其德而归其义，若其衣服节俭而众说也。夫冠足以修敬，不务其饰；衣足以掩形御寒，不务其美；身服不杂彩，首服不镂刻。古者常有处橧巢[注]窟穴而不恶，予而不取，天下不朝其室，而共归其仁。及三代作服，为益敬也。服之轻重便于身，用财之费顺于民。其不为橧巢者，以避风也；其不为窟穴者，以避湿也。(选自《晏子春秋》)注

橧(zēnɡ)巢：用柴薪搭建的巢形住所。译文