高考语文考前冲刺：作文提分之巧用题记和小标题课件48张

如何拟写题记和小标题学习目标1、明确掌握题记和小标题的作用和特点。2.学会拟写题记和小标题。何为题记题记就是写在文章题目下面、正文之前的，用来总括文章内容或凸现文章的主旨及情感的文字。如何拟写题记题记的作用

1、指示或凸现文章的主旨及情感，达到“未成曲调先有情”的目的。2、展示才华，激发读者阅读兴趣，能够起到先声夺人的作用。满分作文题记展示例：《我想握住你的手》

鹏城长街，看不尽人群，大地都是离别泪；志华日月，悟人生真谛，浩气长贯神州天。------题记题记的内容及语言形式主要有：可以借用名人名言，可以引用一首小诗（或若干诗句）；可以是谚语、箴言、歌词；还可以是一段自我感悟的文字，甚至是一个短小的故事.温馨提示短短的语句美美的语言浓浓的情感深深的哲理妙用题记

一、悬念引人

题记以悬念的形式出现，能立刻吊起人们阅读的胃口；如果悬念再设置得“精彩”一些，那就犹如一颗石子投向平静的水面，激起人们的阅读欲望，引发想像的美妙意境。

例：以“喝彩”为话题写作文

也曾自卑，也曾哀怨，因为我知道你有多丑，可那一刻，我由衷地为你喝彩……——题记《写给残疾的母亲》

例：风雨中······

那风雨怎么会忘记？闭上眼就会想起；那风雨埋藏在心底，欲倾诉却只能借助纸和笔……——题记例：以“盼”为话题写作文。

我是差生我怕谁，反正没人注意我。不妨文中抒真情，盼君听我心里话。

——题记

《写给自己的话》

二、真情打动

作文是用心写出来的，放在“版眼”的题记，只有真正用“心”、用“情”写出来，才能拨动人心弦，引人共鸣。例：以“交往”为主题作文

今天是我的生日，祝福却无语；今天是你的祭日，落泪又无声。权且让我以心做纸，以泪作文，再忆你我相识的点点滴滴吧。

——题记《写给知己朋友》

例：以“母爱”或“父爱”为话题作文。

风筝升天，禁不住丝线缠绵；大雁南飞，依然频频回望。岁月易老，世事易变，流逝的岁月中，不变的是母亲那一生都深情的牵挂。

——题记《写给母亲的话》

例：以“相信自己”为话题写作文

不要抱怨自己的命运，我们都是上帝的宠儿；不要畏惧山外的山，人外的人。相信自己：你就是山外之山，人外之人。

——题记《写给昨日自卑的我》

三、唱出“反调”

常言道：水无常态，文无定式。如今呼唤创新精神、激励张扬个性日益成为作文的主旋律。真正意义上的创新，是指善于从不同角度、不同视觉、不同层面去思考同一问题，从而获得不同的感受和体验，丰富作文的内涵并写出独到之新意。当然，题记中的“反调”的要求也是个性与规范的有机统一。

例：嘿嘿！“两面三刀”有什么不好，我就是个地地道道的“两面派”。

——题记《我的自画像》如何写题记一、引用式

引用名人名言、格言、谚语或现成的诗文作为题记，不仅使文章立意深邃隽永，让读者从中感受到作者丰厚的文化底蕴和良好的语言修养。

一学生在作文《我的美丽乡愁》中引用艾青的《我爱这土地》中的诗句作为题记：

为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……

以此作题记，表达出了作者对故乡浓郁的思念之情，让读者在未阅读正文之前就感受到了作者情感的张力。二、交代式

借助题记交代文章的写作目的或写作背景，使读者能迅速进入角色。

一学生在作文《母亲河》中写的题记为：

谨以此文献给我深爱的母亲，献给天下所有普存爱心的母亲。

题记为全文奠定了感情基调，真诚地表达了对母亲的热爱和感激之情，令读者动容。三、诠释式

借用题记，对文章题目内涵作具体的诠释，让读者对其内涵有更为清晰、准确的把握。

如一学生写的《多彩的幸福》，其题记为：

生活如花，姹紫嫣红；生活如歌，美妙动听；生活如酒，芳香清醇；生活如诗，意境深远；生活如梦，绚丽多姿。

这一题记，美不胜收，作者运用博喻诠释出幸福的多样性，显示出作者丰富的情感和扎实的语言基本功。

四、点睛式

用题记来揭示文章的主旨，在点题中为行文定向，让读者对文章承载的思想与情感有明确的体味。

如一学生写的《血浓于水，理大于情》，其题记为：

像有云常常就会下雨，像空穴常常会有来风。感情直接关系到认知，它常常影响着对事物的判定。感情与认知的关系怎样？

作者借助题记予以形象、贴切的描述，既为全文的写作内容规定了范围，又巧妙地点明了文章的主旨。五、悬念式

用题记创设一个富蕴悬念的氛围，吸引读者，诱发读者的阅读兴趣。

如一学生的《无悔的选择》，其题记为：

一个乡村女教师的命运为什么如此坎坷？她面对一连串的打击能挺住吗？假如她当初换一种选择，她的命运又将如何？

作者在题记中设置三个悬念，启发读者思考，让读者生发迫不及待阅读文章的感觉。小标题结构法就是将围绕中心选用的、典型的、能显示作者独特视角及立意的材料，分别统领在三四个小标题下，有机组接成篇的结构方法。这种方式，使文章不仅结构新颖巧妙、衔接自然流畅富有艺术性，而且内容丰富清新、主旨深刻突出。小标题结构1.打破时空界限，内容跳跃性大。2.减少过渡性文字，突出重点。3.提纲挈领，层次分明，条理清晰。4.可以变换叙述角度、主体和人称。一、拟制小标题的好处：适用范围：

从时间或空间上可以分为几个情节（场景、画面、镜头）；从类型上可以有几个散点；心灵的脚步

我站在18岁的路口，回首这一路走来的足迹，才发现，每一个脚步都是经典……。

1岁·胆怯

……

8岁·欣喜

……

18岁·抉择

……现在，坐在寂静的考场上，我听着周围“沙沙”作响。我明白，我又面临着一次选择。我相信，这一步，我同样会迈得漂亮，因为前方的路充满了希望。我心中的四季

一年四季,春夏秋冬。我在寻找四季真正的美景。也在寻找我心中的四季。可是,我寻不到她的芳影找不到她的踪迹。

春雨呢喃……

夏风浅言

……

秋叶吟唱

……

冬雪絮语

……

春夏秋冬,我在寻找,然而,四季的哀怨一直在我的心头。不禁一颤

浓浓奶香,句句叮咛,微弱的灯光,牵动着我的感念,使我的心不禁一颤。

浓浓奶香,漾起丝丝温暖

……句句叮咛,承载真切爱意

……

微弱灯光,映照真挚关怀

……

浓浓奶香,句句叮咛,微弱灯光,使我的心不禁一颤。我们的生活充满阳光（开头略）“寒冷正好‘劳其筋骨’嘛”

……“如果太累,就再多睡会儿吧!

……“我们就是要让女士优先啊!

……

（结尾略）

生活多味汤

（开头略）

酸酸的“泡菜”……生生的“苦瓜”……甜甜的“蜜饯”

……（结尾略）

爱是怎样读懂的万爱千恩百苦，爱我疼我孰若父母。——题记

这是寂寞的黄昏。夕阳淡出了最后的一道余晖，秋风送走了最后一只大雁。今天的最后一趟列车带着我，疾向远方。望着父母在我眼前渐渐消失的身影，我的眼泪再次情不自禁……慈母手中线，女儿身上衣……临行絮絮叨，意恐迟迟归……谁言寸草心，报得三春晖……

亲爱的爸爸、妈妈，我知道，你们对我的深爱我永远也读不完。但，我还是要深情地对你们说：“爸，妈，女儿长大了，我爱你们，我一定不会辜负你们的期望。合作探究，品悟收获提示：小标题的形式和拟写小标题要注意的事项。小标题的形式：

时空式诗句式内容、主旨式联想、修辞式小标题的形式分类：

一、时空式：

例：《感受高三》

教室，书山有路勤为径；寝室，快乐的单身汉；操场，巾帼须眉斗志旺。

《和父母交朋友》：懂事之春；灼热之夏；硕果之秋；沉默之冬。

二、联想修辞式：例：《寝室三色》

（话题《友善》）：红色——兴奋不眠夜；灰色——时时心无奈；黑色——夜深人静时。《精彩瞬间》

看，煦日东升；听，睡莲花开；品，人生真谛。

三、内容、主旨式：例：《空白中的独舞》

茶：引恬淡上了心间；画：一片空白引情来；人：空白在心中。《那一刻，我们勇敢坚强》：

这份美丽，让我们奋进；这份取舍，让我们感动；这份感恩，让我们震撼。

《从“头”说起》：

王者之“头”；勇者之“头”；胜者之“头”。

四、诗句式：

例：《掌声又响起来》（命题作文）：

昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。

《心弦上痴情的景色》

人去楼空空寂寥；旧日思情情切切；多情伴我咏黄昏；两行热泪肝肠裂。

拟写小标题的注意事项：

小标题必须提纲挈领、言简意赅。(概括性）小标题之间必须有内在的联系。（内容或主旨的一致性）小标题之间，最好格式一致，语句工整，形成排比，使文章富有节奏感。（形式的一致性）切题

概括

新颖

和谐

工整奇思妙想，巧拟小标题《感受四季》《心里美滋滋的》《让我心存感激的人》《感受四季》

天街小雨润如酥

小荷才露尖尖角

霜叶红于二月花

千树万树梨花开

《心里美滋滋的》

奶奶的糖果

妈妈的早餐

同学的雨伞

老师的批语《让我心存感激的人》

亲人

友人

陌生人【佳作欣赏】

升起心中的太阳

人生如画，浓墨泼洒，淡泊与浓烈交相辉映；人生如歌，高低迷离，噪杂与清脆皆成曲目；人生如酒，婉转悠长，醇厚与平淡均沉醉。行走于漫漫人生路，前途迷茫而危险。而我们只有升起心中的太阳，才能不被痛苦击倒，被无助嘲笑，因艰险哭泣，从而达到成功的彼岸。

明月皎洁——李白

你前有《楚辞》的磅礴，后有宋词的婉转；你左有杜子美的沉郁，右有白乐天的质朴。然而这些都不能遮盖你的光芒。你尽管有机会做官，但官场的腐朽与皇帝的无能刺痛了你的心，于是你升起了心中的太阳