部编版敕勒歌部编版课件

部编二年级上

十八课：敕勒歌

北朝民歌部编二年级上

十八课：敕勒歌北朝民歌新知导入知背景一首优美的歌曲仿佛把我们带入北方美丽的大草原，仿佛让我们看到蓝蓝的天，青青的草，洁白的云，成群的牛羊。在古代同样有一首歌，它写尽了北方草原的富饶壮丽，写尽了草原人对家乡的热爱，今天就让我们一起走进《敕勒歌》新知导入知背景一首优美的歌曲仿佛把我们带入新知讲解读诗句敕勒歌北朝民歌敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。新知讲解读诗句敕勒歌chìlèqióng

lú新知讲解记拼音chìlèqiónglú新知讲解记拼音lóngyǎmángxiàn新知讲解记拼音今读yělóngyǎmángxiàn新知讲解记拼音今读yě李白：字太白，号青莲居士。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”知作者新知讲解李白：字太白，号青莲居士。知作者新知讲解新知讲解知作品

《敕勒歌》的诞生时代，正是我国历史上南北朝时的北朝时期。由于漠南地区当时主要是敕勒人聚居的地方，他们把漠南一带成为“敕勒川”。著名的《敕勒歌》是北齐时敕勒人的鲜卑语的牧歌，后被翻译成汉语。新知讲解知作品《敕勒歌》的诞生时代，正是敕勒歌

诗题意思：通过景物描写，抒发了敕勒人热爱家乡热爱生活的豪情。解诗题新知讲解敕勒歌诗题意思：通过景物描写，抒发了敕勒人热爱家乡热爱生活新知讲解明诗意看图读古诗知今译敕勒川，阴山下词语解释：敕勒川：泛指阴山脚下的辽阔平原。阴山：山脉名。内蒙和河北之间诗的大意：阴山脚下啊，有一片敕勒族生活的大平原。新知讲解明诗意看图读古诗知今译敕勒川，阴山下词语解释：新知讲解明诗意看图读古诗知今译天似穹庐，笼盖四野词语解释：穹庐：圆顶毡帐，即蒙古包。野：原野。按古音读作yǎ。诗的大意：天空像一座巨大的帐篷（蒙古包），笼盖了整个原野。新知讲解明诗意看图读古诗知今译天似穹庐，笼盖四野词语解释：新知讲解明诗意看图读古诗知今译

天苍苍，野茫茫。词语解释：苍苍：青青，蓝蓝的。茫茫：辽阔无边的样子。诗的大意：蔚蓝的天空一望无际，碧绿的原野茫茫不尽。新知讲解明诗意看图读古诗知今译天苍苍，野茫茫。词语解释：新知讲解明诗意看图读古诗知今译词语解释：见：（xiàn）：同“现”，显露。诗的大意：一阵风吹过，牧草低伏，露出一群群正在吃草的牛羊。风吹草低见牛羊。新知讲解明诗意看图读古诗知今译词语解释：风吹草低见牛羊课堂练习读古诗敕勒歌乐府诗

敕勒/川，阴山/下。天似/穹庐，笼盖/四野。天/苍苍，野/茫茫。风吹草低/见/牛羊。按诗的节奏和抑扬来读背古诗。→→→→→课堂练习读古诗敕勒歌敕勒/川，阴山/下。天似/穹庐，笼盖/四课堂练习译古诗

阴山脚下啊，有一片敕勒族生活的大平原。敕勒川的天空啊，它的四面与大地相连，看起来好像牧民们居住的毡帐一般。蓝天下的草原啊，都翻滚着绿色的波澜，那风吹到草低处，有一群群的牛羊时隐时现。

课堂练习译古诗阴山脚下啊，有一片敕勒族生活的大平原新知讲解析古诗

这首民歌写出了在苍茫无际的草原上，丰茂的牧草与羊群相互映衬，在微风的吹动牧草的“波浪”中，显现出成群肥壮的牛羊。“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”一句成为描写辽阔草原风光的名句，传神地描绘了大草原的勃勃生机，表达了北方民族对自己家乡及游牧生活无限的热爱。全诗景象雄伟壮丽。新知讲解析古诗这首民歌写出了在苍茫无际的草原上，丰茂的牧草1、这首民歌写了那些景物？

悟诗情拓展提高2、作者站在什么位置？

景物:山，天，原野，风，牛,羊。

位置:原野之中。1、这首民歌写了那些景物？悟诗情拓展提高2、作者站在什么位置悟诗情

3、诗中对天空、草地是什么状态的景物描写？

动态的描写。赏析：“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”。拓展提高

4、对草低、见牛羊是什么状态的描写？

静态的描写

整句诗形成了动静的描写。悟诗情3、诗中对天空、草地是什么状态的景物描写？悟诗情5、用自己的语言说说“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”的意思。

蓝天下的草原啊，都翻滚着绿色的波澜，

每当大风儿吹来草儿低伏的时候，放牧的牛羊就显现出来。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。拓展提高悟诗情5、用自己的语言说说“天苍苍，野茫茫，风吹

拿起你手中的画笔，把你从诗中看到的美丽景色画出来，好吗？

点拨：想象要合理，画面能凸现草原特色即可。

课堂作业拿起你手中的画笔，把你从诗中看到的美【教材分析】Let’stalk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型Ilike…/Idon’tlike…这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Havesome…Thanks.Thankyou.CanIhavesome…?Hereyouare.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。

【学情分析】1.通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2.本部分把单词和对话整合教学，多个句型：CanIhavesome…?Havesome…Hereyouare.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容Ilike…及Idon’tlike…表示对某物的好恶。【教学目标】1.知识目标：(1)能够听、说、认、读单词grapes。(2)能够听懂并会说句型Ilike…及Idon’tlike…，并能在日常生活中灵活运用。

2.能力目标：能在真实情境中熟练运用句型Ilike…及Idon’tlike…表示对某物的好恶。3.情感目标：通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。亲爱的同学们，再见！【教材分析】亲爱的同学们，再见！部编二年级上

十八课：敕勒歌

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《敕勒歌》的诞生时代，正是我国历史上南北朝时的北朝时期。由于漠南地区当时主要是敕勒人聚居的地方，他们把漠南一带成为“敕勒川”。著名的《敕勒歌》是北齐时敕勒人的鲜卑语的牧歌，后被翻译成汉语。新知讲解知作品《敕勒歌》的诞生时代，正是敕勒歌

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天苍苍，野茫茫。词语解释：苍苍：青青，蓝蓝的。茫茫：辽阔无边的样子。诗的大意：蔚蓝的天空一望无际，碧绿的原野茫茫不尽。新知讲解明诗意看图读古诗知今译天苍苍，野茫茫。词语解释：新知讲解明诗意看图读古诗知今译词语解释：见：（xiàn）：同“现”，显露。诗的大意：一阵风吹过，牧草低伏，露出一群群正在吃草的牛羊。风吹草低见牛羊。新知讲解明诗意看图读古诗知今译词语解释：风吹草低见牛羊课堂练习读古诗敕勒歌乐府诗

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阴山脚下啊，有一片敕勒族生活的大平原。敕勒川的天空啊，它的四面与大地相连，看起来好像牧民们居住的毡帐一般。蓝天下的草原啊，都翻滚着绿色的波澜，那风吹到草低处，有一群群的牛羊时隐时现。

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这首民歌写出了在苍茫无际的草原上，丰茂的牧草与羊群相互映衬，在微风的吹动牧草的“波浪”中，显现出成群肥壮的牛羊。“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”一句成为描写辽阔草原风光的名句，传神地描绘了大草原的勃勃生机，表达了北方民族对自己家乡及游牧生活无限的热爱。全诗景象雄伟壮丽。新知讲解析古诗这首民歌写出了在苍茫无际的草原上，丰茂的牧草1、这首民歌写了那些景物？

悟诗情拓展提高2、作者站在什么位置？

景物:山，天，原野，风，牛,羊。

位置:原野之中。1、这首民歌写了那些景物？悟诗情拓展提高2、作者站在什么位置悟诗情

3、诗中对天空、草地是什么状态的景物描写？

动态的描写。赏析：“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”。拓展提高

4、对草低、见牛羊是什么状态的描写？

静态的描写

整句诗形成了动静的描写。悟诗情3、诗中对天空、草地是什么状态的景物描写？悟诗情5、用自己的语言说说“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”的意思。

蓝天下的草原啊，都翻滚着绿色的波澜，

每当大风儿吹来草儿低伏的时候，放牧的牛羊就显现出来。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。拓展提高悟诗情5、用自己的语言说说“天苍苍，野茫茫，风吹

拿起你手中的画笔，把你从诗中看到的美丽景色画出来，好吗？

点拨：想象要合理，画面能凸现草原特色即可。

课堂作业拿起你手中的画笔，把你从诗中看到的美【教材分析】Let’stalk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型Ilike…/Idon’tlike…这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Havesome…Thanks.Thankyou.CanIhavesome…?Hereyouare.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。

【学情分析】1.通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2.本部分把单词和对话整合教学，多个句型：CanIhavesome…?Havesome…Hereyouare.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习