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文档简介

《温度》八年级物理上册教学设计课题

第三章第一节温度

课时

13课时

课型

新授

授课班级

八班级1-4班

授课

老师

叶卫

授课

时间

XX年11月2日

教

材

分

析

教

材

分

析

《温度》是人教版义务教育课程标准教科书物理八班级上册第三章第一节的内容。是本章学问的核心，“温度”不仅仅是物态变化的预备学问，物态变化是围绕“温度是否变化”进行的。温度是热现象的初步学问，主要内容有温度的概念，温度计的原理，刻度规定，使用方法和体温计的特别结构。这些学问为后面学习物态变化打下基础，做好铺垫。温度计不仅是学校物理学中同学们接触的又一测量仪器，又是生活中常用的测量工具。学好它并会用它对今后其它仪器的学习很有关心，也是今后连续学习热学学问的基础，并在生活、地理和化学学科中都有肯定的好处。

教

学

目

标

学问与力量：

1.理解温度的概念

2.了解生活环境中常见的温度值

3.会用温度计测量温度。

过程与方法：

1.通过观看和试验了解温度计的结构；

2.通过学习活动，使同学把握温度计的使用方法.。

情感、态度与价值观：

通过教学活动，激发同学的学习爱好和对科学的求知欲望，使同学乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理。

教学

重点

1.正确理解温度的概念；

2.正确使用温度计测量温度并能读出各种温度计的示数。

教学难点

1.温度计的构造、原理

2.体温计与试验室温度计的对比

学

情

分

析

同学在日常生活中已经对温度有肯定的了解，理解起来并不困难。“温度计”是同学物理上学习的又一个测量工具，虽然在平常的生活中可能也接触过，但温度计的制作原理和操作规范上还有一些怀疑，因此在上课时要注意训练同学用科学用语规范地描述概念，规范使用温度计测温度，突出科学方法的教育。

教具

教具：自制温度计演示温度计、体温计、烧杯三只、自来水开水

多媒体课件

教学过程

老师活动

同学活动

设计意图

（一）创设情境，引入新课

展现图片：展现大自然中丰富多彩的物态变化景观图片

问：面对这样漂亮的风景，你想知道哪些有关它的学问

联系生活实际，请各用一简短的句子描述图片中甲、乙同学此时的感觉

（二）、进行新课

一、温度

说一说你见到的生活中的高温物体和低温物体，有什么感觉？

今日咱们就一同去感受温度。（同时摆放三只杯子，依次分别放入冷水、温水、热水）把两只手分别放入热水和冷水中。过一会儿，再把双手同时放入温水中。两只手对“温水”的感觉相同吗？

那么我们如何来表示这种冷热呢？如何精确     的测量温度？

同学观赏图片，感受大自然的奇妙

同学联系生活实际，回答问题

查找课本回答：物体的冷热程度叫做温度。

同学演示试验，体验凭感觉推断温度是否精确     ：

创设情境，引入新课，激发同学的学习爱好

通过思索、争论、

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