教科新版三年级上册科学实验报告单

教科新版三年级上册科学实验报告单教科新版三年级上册科学实验报告单教科新版三年级上册科学实验报告单新教科版科学三年级上册实验报告01学校班级实验者时间实验名称观察一棵大树实验目的用各种方法观察一棵树，并描述出来。实验器械一支蜡笔、一个放大镜、一把尺子我的猜想：树的外形差不多，树皮都是粗糙的，树冠大小都相同实我的实验步骤：1、我们观察了柏树树。2、从远处看，一棵大树的形状。3、从近处看。验观察到的现象：1、我们观察了柏树。2、树冠像一把伞。3、树干是程直的，用手摸感觉很粗糙。4、树叶叶渺小鳞片形，先端锐尖。实验树都生长在泥土里，都需要水、阳光，都有树干、树冠和树根。但树冠小，树干结论粗细，树皮摸起来有的圆滑有的粗糙，结的果实不一样样，叶片不一样样。疑问树的形状为何各不相同指导教师廖必国评定等级（含日期）新教科版科学三年级上册实验报告021/20学校班级实验者时间实验名称观察一棵大树实验目的用各种方法观察一棵树，并描述出来。实验器械一支蜡笔、一个放大镜、一把尺子我的猜想：树的外形差不多，树皮都是粗糙的，树冠大小都相同实我的实验步骤：1、我们观察了雪松。2、从远处看，一棵大树的形状。3、从近处看。验观察到的现象：1、我们观察了雪松。2、树冠圆锥形。。3、树干是直的，程用手摸感觉很粗糙。4、树皮灰褐色，裂成鳞片实验树都生长在泥土里，都需要水、阳光，都有树干、树冠和树根。但树冠小，树干粗结论细，树皮摸起来有的圆滑有的粗糙，结的果实不一样样，叶片不一样样。疑问树的形状为何各不相同指导教师廖必国评定等级（含日期）新教科版科学三年级上册实验报告03学校班级实验者2/20时间实验名称观察水生植物实验目的水葫芦浮在水面上的原由实验器械水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸我的猜想：水葫芦和金鱼藻都能浮在水面上实我的实验步骤：1、把塑料袋中的水葫芦和金鱼藻要放入水槽中，观察它们在水中的样子，并画出简图。2、剖开水葫芦的叶柄，我们会看到叶柄部位膨大的海绵体验程观察到的现象：水葫芦海绵状气囊构造很轻，能浮在水面上实验水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原由结论疑问水葫芦为何能浮在水面上指导教师廖必国评定等级（含日期）新教科版科学三年级上册实验报告04学校班级实验者3/20时间实验名称叶的观察实验目的认识叶的基本特色实验器械各种树的落叶、同一种树的新鲜叶和落叶、一条有大小不一样叶片生长的树枝我的猜想：树叶的大小不一样，新鲜叶和落叶的颜色不一样，叶的构造不相同实我的实验步骤：1、仔细观察叶的构造2、比较新鲜叶与落叶3、观察同一种植物的叶，能看出叶的生长变化过程吗。验过程观察到的现象：我们观察到一片完好的叶有叶片、叶脉、叶柄实验一片完好的叶由叶片、叶脉、叶柄构成。结论疑问完好的叶由哪几部分构成指导教师廖必国评定等级（含日期）新教科版科学三年级上册实验报告05学校班级实验者4/20时间实验名称观察蜗牛实验目的知道蜗牛的外形特色实验器械2-3只蜗牛，1个放大镜，一条树枝我的猜想：蜗牛的身体是硬的，由头，腹，尾巴构成实我的实验步骤：1、观察蜗牛是什么样的动物2、观察蜗牛的运动、身体构造方面的特色3、用简图画出蜗牛的外形验过程观察到的现象：蜗牛的身体柔嫩，身体的外面有贝壳。实验蜗牛是软体动物，有壳、触角、腹、头、结论疑问为何有的蜗牛没有壳指导教师廖必国评定等级（含日期）新教科版科学三年级上册实验报告06学校班级实验者5/20时间实验名称观察蚯蚓的反应实验目的蚯蚓能否喜爱生活在湿润的环境中实验器械浅盘、长纸盒、湿土、水、干土、蚯蚓我的猜想：蚯蚓喜爱生活在干土的地方实我的实验步骤：1、在浅盘装少量常温下的水，把蚯蚓放在水中，看它的反应、纸盒里一边放湿土，一边放干土，把蚯蚓放在中间，观察蚯蚓往哪边爬验过程观察到的现象：蚯蚓爬向湿土的那里实验蚯蚓喜爱生活在昏暗的环境中结论疑问蚯蚓为何不喜爱在干土中生活指导教师廖必国评定等级（含日期）新教科版科学三年级上册实验报告07学校班级实验者6/20时间实验名称观察蚂蚁实验目的认识蚂蚁的身体构造，认识蚂蚁的生活习惯实验器械面包、白糖、死掉的小昆虫、放大镜、蚂蚁我的猜想：蚂蚁的身体分为三部分实我的实验步骤：1、认识蚂蚁的生活习惯2、观察蚂蚁的身体、观察蚂蚁的运动和反应，蚂蚁爬行时会分泌一种“信息素”验过

4、交流发现程观察到的现象：1、蚂蚁有头、胸、腹三部分和六只脚2、蚂蚁头上长有触角实验蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，头上长有一对触角，胸部长有三对足。结论疑问蚂蚁头上的触角起什么作用指导教师廖必国评定等级（含日期）新教科版科学三年级上册实验报告08学校班级实验者7/20时间实验名称观察金鱼实验目的认识金鱼的身体构造，认识金鱼的生活习惯实验器械2-3条金鱼装在玻璃缸里，1只滴管，少量食品色素调制的红水我的猜想：金鱼生活在水中，用身体来游泳实我的实验步骤：1、认识鱼类的生活环境2、观察金鱼的外形和运动3、观察金鱼的吃食和呼吸验过程观察到的现象：金鱼身上有鳞片，用鱼鳍游泳，用鳃呼吸实验金鱼生活在水中，身上有鳞片，用鱼鳍游泳，用鳃呼吸。结论疑问金鱼为何和一般的鱼类外形不一样指导教师廖必国评定等级（含日期）新教科版科学三年级上册实验报告09学校班级实验者8/20时间实验名称比较硬度实验目的比较常有资料的硬度实验器械橡皮、海绵、卡纸、铁钉、塑料尺、木条我的猜想：这些物体有些软，有些比较硬实我的实验步骤：1、观察描述橡皮、海绵的硬度2、观察比较卡纸、铁钉、塑料尺的软硬3、用刻划的方法比较资料的硬度验过程观察到的现象：1、比较硬的物件有：铁钉、塑料尺、木条和卡纸2、较软的资料有：橡皮、海绵、砂纸、空饮料罐实验较硬的资料有：铁钉、塑料尺、木条和卡纸结论较软的资料有：橡皮、海绵、砂纸、空饮料罐疑问有些资料为何用木条划过后会有印迹指导教师廖必国评定等级（含日期）新教科版科学三年级上册实验报告10学校班级实验者9/20时间实验名称认识金属实验目的认识金属资料的物理性质实验器械铁、铜、铝等金属片，砂纸、玻璃杯、热水、空饮料罐、电池、导线，小锤我的猜想：金属能导电，能传热实我的实验步骤：1、用小锤敲打铁、铜、铝等金属片，记录发生的现象验过

、把铁、铜、铝等金属片放进有热水的玻璃杯中，观察发生了什么3、用砂纸磨铁、铜、铝等金属片观察现象4、连接一个简单的线路，把此中的一段用铁、铜、铝等金属片连接，观察发生的现象程观察到的现象：金属资料能传热，有色彩，能导电实验金属资料的传热性好，有金属光彩，有延展性，能导电结论疑问金属资料为何能导电指导教师廖必国评定等级（含日期）新教科版科学三年级上册实验报告11学校班级实验者10/20时间实验名称比较资料的韧性实验目的认识不一样资料的韧性实验器械塑料条、铁片、卡纸条、钩码、纸条、记录表我的猜想：铁片的曲折程度最大实我的实验步骤：1、在相同厚度的塑料条、铁片、卡纸条、木条一端上分别标出刻度2、在塑料条、铁片、卡纸条、木条的另一端挂上一个相同的重物3、把塑料条、铁片、卡纸条、木条的一端用重物压住，挂重物的一端伸出桌面5验过

厘M、10厘M、15厘M。观察它们弯下去了多少4、把观察到的现象记录在表格程观察到的现象：曲折程度最大的是塑料条，曲折程度最小的是木条实验不一样资料的韧性不相同，有的资料韧性较好，有的资料韧性较差结论疑问为何塑料条的韧性最好指导教师廖必国评定等级（含日期）新教科版科学三年级上册实验报告12学校班级实验者11/20时间实验名称造一张纸实验目的认识纸的过程和方法透明杯子、水、白纸、餐巾纸、筷子、棉布、放大镜。实验器械我的猜想：撕碎的纸在水里浸泡后，完好成了颗粒状实我的实验步骤：1、把一块餐巾纸撕碎，放在杯子里，用水浸泡直到可以捣碎。2、搅拌纸屑和水，调成稀浆状。3、将纸浆倒在平铺的棉布上，再用毛巾挤压吸水。4、观察我们造的一张纸和我们用的纸能否相同。验过观察到的现象：我们造的纸和我们用的纸厚薄不一样、疏密程度不一样程实验认识一纸是用渺小纤维叠加压制而成的。结论疑为何我们自己造的纸和用的纸不相同问评定等级（含日指导教师廖必国期）新教科版科学三年级上册实验报告13学校班级实验者12/20时间实验名称资料在水中的沉与浮实验目的实验器械水槽、水、各种物体（木头、塑料、橡胶块、石头、泡沫块、铁块等）我的猜想：有些物体放进水中会沉下去，有些会浮起来实我的实验步骤：1、将水倒入水槽中2、把木头、塑料、橡胶块、石头、泡沫块、铁块等物体放入水中，观察沉浮状况3、依据观察到的现象填写记录表验过程观察到的现象：1、石头、铁块会下沉2、木头、塑料、橡胶块、泡沫浮在水面实验物体在水中游的沉（石头、铁块），有的浮（木头、塑料、橡胶块、泡沫）结论疑物体在水中的沉浮与它们的资料有关吗问评定等级（含日指导教师廖必国期）新教科版科学三年级上册实验报告14学校班级实验者13/20时间实验名称砖与陶瓷的性质实验目的认识砖、瓦与瓷器、陶器的物理性质实验器械砖、瓦、陶器、瓷器、滴管、水槽、水、小刀我的猜想：用小刀划都能在表面划出印迹，都可以吸水实我的实验步骤：1、用小刀在砖、瓦、陶器、瓷器表面划一划2、用力弯折它们3、用滴管吸水分别滴在它们的表面，观察吸水状况验过

4、把它们放入水中，观察它们的沉与浮程观察到的现象：在表面很难划出印迹，在水中都下沉、不易弯折，砖、瓦易吸水，陶器瓷器不易吸水。实验它们的硬度都很大在水中都下沉、不易弯折，砖、瓦易吸水，陶器瓷器不易吸水。结论疑问陶器瓷器为何不易吸水指导教师廖必国评定等级（含日期）新教科版科学三年级上册实验报告15学校班级实验者14/20时间实验名称水和食用油的比较实验目的比较水与食用油的异同，认识液体的共同特色实验器械水、食用油、塑料杯、滴管、玻璃、蜡光纸、木条我的猜想：水的流动速度快，食用油的流动速度慢。水没有颜色，食用油有颜色实我的实验步骤：1、用眼睛观察水和食用油的颜色和透明度2、分别把水和食用油滴在玻璃上，而后进行观察3、将水倒入油中而后进行观察验

4、用鼻子闻它们的气味5、分别把水和食用油滴在蜡光纸上，而后观察现象过程观察到的现象：1、水没有颜色，没有气味，透明度好，体积比食用油重，流动速度快2、食用油有颜色、有气味，透明度差，流动速度慢，体积比水轻3、它们都是液体，都会流动，没有固定形状水没有颜色、食用油有颜色，水透明，食用油不透明。水流动快，食用油流动慢。水渗实验透性较弱，食用油浸透性强。结论疑问为何水的浸透性小，蜡光纸的浸透性小指导教师廖必国评定等级（含日期）新教科版科学三年级上册实验报告16学校班级实验者15/20时间实验名称谁流得快一些实验目的不一样液体的黏度不一样，流动速度也就不一样实验器械1小杯水、一小杯油、1小杯洗洁精、三个滴管、一张实验记录表我的猜想：洗洁精流得最慢，其他两种速度相同。实我的实验步骤：1、设计水、油、洗洁精的流动竞赛2、确立在玻璃片上流动的竞赛方法3、分组实验，做好观察记录验过程观察到的现象：水的流动速度最快，其次是油，最后是洗洁精实验黏度大，流动速度慢，黏度小流动速度快结论疑问究竟是什么影响了液体流动速度的快慢指导教师廖必国评定等级（含日期）新教科版科学三年级上册实验报告17学校班级实验者16/20时间实验名称比较水的多少实验目的能运用多种方法比较不一样溶器中水的多少，能正确使用量筒量出水的多少实验器械3个塑料瓶（大小高低不一样）、1个玻璃杯、1个量筒、1条纸带，胶水、记录纸我的猜想：三个塑料瓶里装的水相同实我的实验步骤：1、观察三个塑料瓶里的水的高度，并猜想多的多少2、采纳多种方法丈量出三个塑料瓶里的水的方法，并观察记录。3、比较水多的瓶子比水少的瓶子里的水多多少验过

4、认识量筒，并用量筒丈量出三个瓶子里的水，并观察记录程观察到的现象：丈量水的方法多种多样实验用量筒测能正确地丈量出水的多少结论疑问为何用多种方法丈量出来的水的多少会不一样指导教师廖必国评定等级（含日期）新教科版科学三年级上册实验报告18学校班级实验者17/20时间实验名称考据空气的存在实验目的认识空气是存在于我们四周的一种物质，可以被感知实验器械塑料袋、玻璃杯、水槽、气泡记录纸、实验记录纸我的猜想：空气是看不见、摸不着、感知不到的实我的实验步骤：1、在塑料袋中吹气，吹鼓起来后把口封好，把书放到上边，塑料袋不会瘪下去验过

2、把塑料袋的捆口松开，再把书放到上边，塑料袋就瘪下去了3、把吹胀的塑料袋放入水中，松开捆口，有气泡冒出4、把玻璃杯的杯口向下，垂直放入水中，杯底总是有一部分没有水程观察到的现象：空气是存在于我们四周的一种物质，可以被感知实验空气是存在于我们四周的一种物质，可以被感知结论疑问空气看不见，摸不着，为何可以被感知指导教师廖必国评定等级（含日期）新教科版科学三年级上册实验报告19学校班级实验者18/20时间实验名称空气据有空间吗实验目的空气是据有空间的实验器械1个玻璃杯、1个水槽、纸巾、1个瓶子、两根吸管、一块橡皮泥我的猜想：纸巾会被水浸润实我的实验步骤：1、在瓶子里装一些水，用橡皮泥将瓶口密封，将一根吸管插入水中，另一根吸管不插入水里，而后用嘴往瓶子里吹气，观察并记录结果2、将一团纸巾放在一个被子的杯底，而后将杯子竖直倒扣入水中，观察并记录验过程观察到的现象：1、水从另一根吸管被挤出2、杯底的纸巾不会被水浸润实验空气会据有空间，也就是说同一空间不会被两种物质同时据有结论疑问空气是如何据有空间的指导教师廖必国评定等级（含日期）新教科版科学三年级上册实验报告20学校班级实验者19/20时间实验名称空气据有空间的变化实验目的空气据有空间的多少是可以变化的实验器械2支注射器、水我的猜想：吸有