“电子电路安装与调试”课程标准

PAGEPAGE10一、课程概述

“电子电路安装与调试”课程标准“电子电路安装与调试”课程是机电技术应用专业的一门专业基础课程，它是针对电子产品工艺和生产人员、简单电子产品设计人员所从事电子元器件的测试、电子线路板焊接、电子产品参数检测、电路板及整机产品维修、简单电子产品开发等工作任务进行分析后，归纳总结出来其所需求的元件测试、焊接、调试、检测、维修、设计等能力要求而设置的课程。该课程包括模拟电子技术、数字电子技术和电子测量与仿真，其中将电子测量与仿真插入到模拟电子和数字电子部分，并且将职业行动领域的工作过程融合在项目训练中。学生以学习小组为单位，通过共同完成项目的设计、制作、调试，培养学生基本技能、参与意识、责任意识、协作意识和自信心。二、培养目标1．培养学生良好的职业道德。(3)培养学生谦虚、好学的能力。2．社会能力目标(1)培养学生分析问题、解决问题的能力。(2)培养学生的沟通能力及团队协作精神。(3)培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风。(4)培养学生社会责任心、环保意识。(5)培养学生的质量意识、安全意识。3．专业能力目标(1)培养学生正确选择元器件的能力。(2)培养学生正确使用常见仪表的能力。培养学生检索与阅读各种电子手册及资料的能力。(5)培养学生安装与焊接电路的能力。(6)培养学生进行简单电路设计的能力。(7)培养学生排除电路故障的能力。(8)培养学生电路测试方案的设计能力和对测试数据的分析能力。三、教学内容与学时分配本课程分为三个子领域，以8个项目为载体来组织教学，其中将电子测量与仿真插入到模拟电子和数字电子部分，将职业行动领域的工作过程融合在项目训练中，子领域和学习情境见下表。子领域子领域学习情境直流稳压器制作与调试学时36模拟电子技术音频放大器制作与调试30台式调光灯制作与调试30三人表决器制作与调试24数字电子技术简易秒表制作与调试30“叮咚”门铃制作与调试30四、学习情境主要教学内容及学习目标学习情境 主要教学内容 学习目标1、掌握直流稳压电源的结构框图，了解其参数指标2类、特性、参数，查阅资料掌握其识别与选取方法；掌握二极管整流电路的构成原理，了解变压器的识别与选直流稳压器制作与调试音频放大器制作与调试台式调光灯制作与调试

1、直流稳压电源的组成2、整流电路的组成与原理3、滤波电路的组成与原理4、集成稳压电路的组成5、集成稳压电源的安装6、集成电源的调试与参数测量7、直流电源的故障排除89、电子测量与仿真1、单管放大电路的组成2、晶体管的结构与特性3析45装6试7、电子测量与仿真1功放电路的组成与分析功放电路的组成与分析45、扩音器的调试与测量6、电子测量与仿真1、调光电路的构成与应用2、直流调光电路的构成与分析

取3、掌握电容滤波电路的构成原理，电解电容识别与选取4输出集成稳压电路的组成，发光二极管、集成稳压电路的识别与选取5法、焊接质量要求，手工焊接工具的使用6、万用表、毫伏表、示波器、滑动变阻器的使用，电源参数的测量7、在教师指导下维修电路故障，根据已知故障分析电路故障现象1参数指标2特性、参数，查阅资料掌握其识别与选取方法3、掌握固定偏置电路的静态与动态分析方法4、掌握分压式电路的静态与动态分析方法5、掌握放大电路的安装方法6已知电路故障分析故障现象，掌握查找故障的一般方法1、掌握功放电路的构成、指标要求、分类2、掌握OCL0CL3、掌握0TL0TL的构成4、掌握扩音器的指标测试方法12三人表决器制作与调试简易秒表制作与调试“叮咚”门铃制作与调试

3、交流调光电路的构成与分析4、交流调光电路的制作与调试5、交流调光电路的故障维修6、电子测量与仿真1、表决器的组成与应用2法34、表决器的安装与调试5、表决器的故障维修6、电子测量与仿真1、常用数制及其转换2的安装与调试3、计数器的安装与调试474LS290，74LS390的安装5、电路仿真1、门铃的应用与组成2、555定时器的结构与功能3、555多谐振荡器的构成与应用4、门铃的安装与调试5、门铃的故障维修6、电路仿真

握直流调光电路的构成与分析3、掌握双向晶闸管的识别，掌握交流调光电路的构成与分析4、根据故障现象、利用仪表判断故障点，修复故障1、了解表决器的应用，掌握表决器构成2、掌握时序电路与组合逻辑电路的区别，掌握时序电路的表示方法3RS、DJK4、掌握元器件的测试，正确安装电路5、根据故障现象，拟定查障步骤，利用各种方法找出故障点1、掌握常用数制及其转换2、掌握编码器，译码器和数码显示器的原理3、掌握计数器的分类，组成，原理4、掌握二－五－十进制计数器74LS290，74LS390的原理5、根据故障现象，拟定查障步骤，利用各种方法找出故障点1、了解门铃的应用，掌握门铃构成2、掌握555定时器的功能，了解其内部结构3、了解555多谐振荡器工作原理，掌握振荡频率与占空比的调节方法4、掌握元器件的测试，正确安装、调试电路5、根据故障现象，拟定查障步骤，利用各种方法找出故障点四、学习资源的选用1以项目或任务为载体，将课程的知识、技能、态度三者融入教材内容，强调理论与实践结合、教材与实际结合、操作与管理结合的理论实践一体化教材，建议使用校本教材。2．推荐教材中国劳动社会保障出版社，2006．中国劳动社会保障出版社3．参考的教学资料学习情境授课计划、引导文、参考资料、工艺文件、项目检查单、项目评价表、教学课件、练习题、企业生产视频。五、教师要求(2)具备电子产品装配的能力。(3)课内实践部分指导教师必须具备2年以上现场实际工作经验。(4)具备设计基于行动导向教学法的设计应用能力。(5)具有比较强的驾驭课堂的能力。(6)具有良好的职业道德和责任心。六、学习场地、设施要求为保证学生项目、任务的实施与完成，本课程必须在实践理论一体化教室或专用实训室完成教学过程，学习场地、设施的具体要求见表项 目 学习场地、设施要直流稳压器制作与调充电检测指示器制作灯制作与调试多人抢答器制作与调

嘴钳、斜口钳、镊子、电烙铁等，有授课区、多媒体设备等试、循环彩灯制作与数字电子实验箱、万用表、示波器、尖嘴钳、斜口钳、镊子、电烙铁等，有授课调试，简易秒表制作区、多媒体设备等制作与调试七、考核方式与标准学习情境1 考核点及考核方式评价标准成所占比例优良 及格绩比例1能正确识别、能正确识别、能正确识别、筛选元器件，能分文，通过资讯筛选元器件，筛选元器件，析稳压电路原理，分析部分电路识别元件、分教师评价+互能分析计算能分析稳压 参数指标电路参数指标(15％)调试2．详细制作评整流、滤波、稳压电路参数指标列出详细元电路原理，分析参数指标列出元件工 列出元件、工具、耗材、仪表清步骤与方案教师评价+互件、工具、仪具耗材仪 单，在教师的指导下制订安装制(20％)评表清单，制订表清单制订 作流程详细安装制安装制作流作流程与测程试步骤焊接质量焊接质量可靠，焊点规可靠焊点较 焊接质量可靠，焊点较规范，布3．操作实教师评价+范，布局合规范布局合 局较合理，仪表使用基本正确施(30％)自评理，正确使用理，正确使用仪表观察稳仪表观察稳压电路各点压电路各点考 核 点(25％)考 核 点(25％)4．项目总结报告(10％) 教师评价波形，能正确波形，能分析分析测试数测试部分据 据格式符合标格式符合标准、内容完准、内容完程记录和分 程记录和分 格式符合标准、内容较完析并能提出 析—些新的建议5．项目公共 见公共考核表考 核 (25％)学习情境2所占比例考核方式评价标准优良及格成绩比例1．根据引导能正确识别、筛选能正确识别元能正确识别元器件，文，通过资讯教师评价+互元器件，能分析计算器件，能分析单能分析部分电路参数识别元件、分评单管放大电路参数指管放大电路原指标音频放大电路参数指标，能利用理论解决实际问题理，解释参数指标器制作与调试标(15％)2．详细制作列出元件、工列出元件、工具、耗步骤与方案耗材、仪表清单，制具、耗材、仪表材、仪表清单，在教(20％)教师评价+互订详细安装制作流程清单，制订安装师的指导下能制订安评与测试步骤制作流程装制作流程3．操作实施焊接质量可靠，焊点焊接质量可靠，焊接质量可靠，焊点(30％)教师评价+自规范，布局合理，正焊点较规范，布较规范，布局较合理，评确使用仪表观察输局合理，正确使能使用仪表观察波入、输出波形，能分用仪表观察输形、测试数据析、测试放大倍数等入、输出波形，数据，能查找简单故能分析放大倍障数等测试数据4．项目总结格式符合标准、内格式符合标格式符合标准、内容报告(10％)容完整，有详细过程准、内容完整，较完整记录和分析，并能提有一定过程记教师评价出一些新的建议录和分析5．项目公共见公共考核表11能正确识别、筛选元器件，能分析调 能正确识别筛选元 器件能说明调光电学习情境3所占比例考核方式评价标准优良及格成绩比例1能正确识能正确识能正确识别、筛选元器件，能文，通过资讯教师评价+互别、筛选元器别、筛选元器正确说明功放电路参数指标的含识别元件、分评件，能根据给件，能根据给义和作用小功率扩电路参数指定条件正确分析计算功定条件正确分析功放电音机制作与调试标(15％)放电路参数路参数指标，能查找元件元件资料资料列出详细列出元件、列出元件、工具、耗材、仪表2元件、工具、工具、耗材、清单，能制订简单安装制作流程步骤与方案教师评价+耗材、仪表清仪表清单，能(20％)互评单，能制订详制订较详细细安装制作的安装制作流程、工艺要流程与测试求与测试步步骤骤焊接质量可焊接质量可焊接质量可靠，焊点较规范，布靠，焊点规靠，焊点较规局较合理，仪表使用基本正确，3．操作实教师评价+范，布局合范，布局合能简单分析测试数据施(30％)自评理，能正确使理，能正确使用仪表调测用仪表调测功放参数，能功放参数，能排除简单故查找简单故障障格式符合标格式符合标准、内容完准、内容完格式符合标准、内容较完整4整，有详细过整，有一定过报告(10％)教师评价程记录和分程记录和分析，并能提出析—些新的建议5．项目公共见公共考核表考 核 点(25％)学习情境4考核方式评价标准成绩所占比例优良及格比例3．操作实施(30％)3．操作实施(30％)规范，布局合理，能 点较规范布局合 较规范，布局较合教师评价+ 正确使用仪表，观察 理能正确使用仪 理，能正确使用识别元件分 教师评价+析电路了解 互电路参数指标(15％)2光电路原理，计算调光电路参数指标，能查阅元件资料，能提出改进意见列出详细元件、工具、耗材、仪表清器件，能分析调光电路原理和参数指标，能查阅元件资料调试列出元件、工具、耗材、仪表清单，制订列出元件、工具、耗材、仪表清单，制订5．项目公共 见公共考核表考 核 (25％)步骤与方案教师评价+单，制订详细安装安装制作流程、工艺安装制作流程与测(20％)互评制作流程、工艺卡片与测试步骤要求与测试步骤试步骤3．操作实教师评价+焊接质量可靠，焊正确使用仪表观察焊接质量可靠，焊点较规范，布局合理，正确使用仪表观察焊接质量可靠，焊点较规范，布局较合理，正确使用仪表观施(30％)自评记录各点波形，能安全操作，能分析测试数据，能分析排除故障障析测试数据4程记录和分析，并格式符合标准、内容完整，有一定过程记录和分析格式符合标准、内容报告(10％)教师评价能提出一些新的建议较完整学习情境5所占比例考核方式评价标准优良及格成绩比例1能正确识别、筛选元能正确识别、筛选能正确识别、筛选元文，通过资讯器件，能正确分析抢元器件，能正确分器件，能正确分析抢识别元件、分教师评价+答逻辑，设计抢答器析抢答逻辑，设计答逻辑，查找资料电路参数指互评电路，能查阅元件资料，能提出改进意见抢答器电路，能查阅元件资料调试标(15％)列出详细元件、工列出元件、工具、列出元件、工具、耗2耗材、仪表清单，材、仪表清单，制订步骤与方案教师评价+制订详细安装制作流制订安装制作流安装制作流程与测(20％)互评程、工艺卡片与测试程、工艺要求与测试步骤步骤试步骤焊接质量可靠，焊点焊接质量可靠，焊焊接质量可靠，焊点5．项目公共 见公共考核表考 核 5．项目公共 见公共考核表考 核 (25％)自评记录逻辑结果，能分析测试数据，能分析排除故障表，观察记录逻辑故障表，观察记录逻辑结果，能简单分析测试数据4录和分析，并能提出格式符合标准、内容完整，有一定过程记录和分析格式符合标准、内容较完整报告(10％)教师评价一些新的建议学习情境6所占比例考核方式评价标准优良及格成绩比例1能正确识别、筛选元能正确识别、筛选能正确识别元器件，文，通过资讯器件，能分析显示译元器件，能分析显能分析部分电路参识别元件、分教师评价+码逻辑，计算数码显示译码逻辑，计算数指标简易秒表电路参数指互评示功耗，能查阅元件资料，能提出改进意数码显示功耗，能查阅元件资料制作与调试标(15％)见列出元件、工具、列出元件、工具、耗2耗材、仪表清单，制耗材、仪表清单，材、仪表清单，在教步骤与方案教师评价+订详细安装制作流制订安装制作流师的指导下能制订(20％)互评程、工艺卡片与测试程、工艺要求与测安装制作流程步骤试步骤焊接质量可靠，焊点焊接质量可靠，焊焊接质量可靠，焊点规范，布局合理，能点较规范，布局合较规范，布局较合3．操作实教师评价+正确使用仪表，观察理，能正确使用仪理，能使用仪表观察施(30％)自评记录逻辑结果，能分表，观察记录逻辑波形、测试数据析测试数据，能分析结果，能分析测试排除故障数据，能排除简单故障4．项目总结格式符合标准、内容格式符合标准、内格式符合标准、内容报告(10％)完整，有详细过程记容完整，有一定过较完整录和分析，并能提出程记录和分析教师评价一些新的建议5．项目公共见公共考核表考 核 点(25％)学习情境7考核方式评价标准成绩所占比例优良及格比例1能正确识别、筛选能正确识别、筛选能正确识别、筛选元文，通过资讯元器件，能利用555元器件，能利用器件，能利用555电识别元件、分教师评价+电路设计断线报警电555电路设计断线路设计断线报警电“叮咚”门电路参数指互评路，估算电路功耗，能查阅元件资料，能路，查找资料铃制作与调试标(15％)提出改进意见件资料列