人教版四年级数学下册3.6《加减计算的灵活运用》_第1页
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文档简介

（四）级（下）册数学）科集体备课个

案

表课

题

加计算的活用

课

时

1复备人授课教

王之兴王之兴

复备时授课时

2.16教学

知识能力过程方法

能正确进行加、减混合的简便计算。1、培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发现思维的灵活性。2、培养学生的观察能力、概括能力和语言表达能力。目

情感1、在探索学习中，体验成功的喜悦和失败的情感，感受日常标

态度价值观

生活与数学的联系。2、继续培养小老师，鼓励学生自主探索、合作交流。3、充分利用学生已有的感性认识，促进学习的迁移。教学重教学难教学准（课件具其它）

能正确进行加、减混合的简便计算。根据具体情境，选择算法的意识与能力，能运用所学知识解简单的实际问题。课件、实物投影教

学

流

程教学环节

教师活动预设一、情境创设出示情境图，例2。问：从中你可以得到哪些信息？随着学生的回答，多媒体将图中的几本书的价钱放大，出现老师和妈妈的问题：（1）这四本书中，哪三本的总价在100元左右？

学生活预设获取信息（学生同桌交流，然后全班汇报）

（2）我付100元买这两套书，找回多少钱？二、探究重点问题比较算法看看谁比较简便。师生共同小结：我们在解决实际问题

小组讨论，尝试用不同的方法解决方法一：每三本价钱相加56+31+24=80+31=111（元）56+31+19=56+50=106（元）56+19+24=80+19=99（元）31+19+24=50+24=74（元）方法二：先算四本总价，再减一本价钱56+31+19+24=50+80=130（元）130－19=111（元）130－24=106（元）130－31=99（元）时会有许多不同的解题思路方法。较算法这时，我们要加以整理，然后进行比较，找到适合于我们自己的解题方法以及简便方法，最后，运用恰当的算法进行计算，做到怎样简便就怎样算三、课作业设计：课本42页第6、7、8题。

课本42页第6题。课本42页第7题。课本42页第8题。课本42页动脑筋。怎样计算简便就怎样计算。618－（352－272）398－205698－432＋502－36

教学环节板书设计

加减计算的活运用56+31+24=80+31=111（元）56+31+19+24=50+80=130（元）56+31+19=56+50=106（元）130－19=111（元）56+19+24=80+19=99（元）130－24=106（元）31+19+24=50+24=

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