通用语文老师个人工作计划范文

精品文档通用语文老师个人工作方案范文语文老师个人工作方案1一、学生分析^p。本学期所教的高三(4)，高三(5)两个班的学生语文素质有所进步，但差生面仍较大，相当多的学生语文学习的主动性不够、积极性不高。相当多学生根底知识破绽较多，阅读、作文才能和鉴赏才能尚待进步，作文思路偏窄、语言平淡。二、准确定位。针对学生根底薄弱情况，不强求每位学生能在短期内都有上佳表现，只要可以拉近和别的学生差距就是进步。根据考纲的要求和各个班学生的实际，施行教学。不强求整齐划一。三、有教无类但又要分层指导。对于根底较差的学生，改作业时适当地面批面改。做到针对个性特点，有针对性的辅导。另外，对于根底较好的学生，适当地布置一些进步才能的作业。对情绪波动大的学生，还要做适当的心理辅导。局部学生根底较扎实，复习态度也主动积极，希望这局部学生，能在这一阶段的复习中形成良好的答题习惯。对根底不扎实的学生，我们更要在这一轮复习中加强训练，让其养成良好的审题、答题习惯。详细安排如下：首先，整体常抓不懈。虽然局部学生根底较好，但老师对此局部学生根底才能进步同样需在复习中重视。这一轮的复习，这局部学生较其他学生主动，一般规定时间让其自主复习，按时检查小测，再校对答案即可。作文训练重点仍然要紧抓构造与审题，加强中心语段和开篇的训练。其次，临界生重点辅导。对于一些学生的语文根底不错，且还有进步空间的，应在平时对其进展一些针对其各自弱项的个别辅导，提醒他们这一轮的复习里，加强弱项的复习。再者，帮助差生进步。平时考试有局部学生总是垫后，除了根底差外，其学习态度也有待端正。故对这些学生要进展单独谈话，让其从心底重视本学科的学习，并针对其实际，帮助学生做科学的复习安排，及时理解其复习情况，做相关指导。对于根底较为薄弱学生，针对此类学生的特点，我们决定重抓其根底，进步其保分意识。首先，进步士气。学生难免具畏难心理，应竭力防止他们破罐破摔。故在每次考试之后和平时聊天时，我们就根据高考专科录取分数线，让他们明白一张卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便让他们定下明确又实际的目的。其次，重抓根底分。就学生实际来看，语文卷中如做高层次要求的“诗歌鉴赏”、“文言翻译”及“现代文阅读”等题型，拿分不多，且大幅度进步的可能并不大，此类题他们拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分(字音、字形及默写)却是学生靠勤奋记忆就能拿下的，而这对学生的总分至关重要，故在平常复习中反复强调，并加强训练。详细做法：单独找学生两两谈话，告之背默方法，安排其互背任务，按时抽查。临近考前，全班整体检查默背。高考题训练加强。再者，作文是这局部学生的弱项，但有较大的进步空间，故在这一轮的复习里竭力加强。详细做法：先抓稳学生的作文构造训练，这是根底。重抓作文审题，这是得分的根本。每周会安排两节课，布置一到两次的作文审题、构思和中心语段的写作训练，并进展相关讲评。集体备课，科学备考。每一阶段，备课组都会进展集体备课，确定复习思路，合作找寻复习资料，每位老师在整体教学安排上踏踏实实地按备课组方案进展，作好每个专题的训练。四、练习形式单项训练和套题训练相结合。练习以综合为主，结合学生情况，补充题组训练。五、教学内容：本学期是高三的第一学期，教学内容有：1、完成选修八、十二课本的教学，重点是。2、语言根底知识、古诗、文言文和语用题的复习指导。3、作文进展分层指导系列训练。作文训练重点放在审题、构思、速度、围绕中心展开论证等方面。全批全改。语文老师个人工作方案2一、本学期目的：1.加强备课组建立，落实备课组活动。在备课组商讨的根底上，制定备课组集体备课活动方案，每周落实好任务及负责人员，确保备课组活动的有序开展。在活动中，不仅要研读教材，还要开展磨课、推敲试卷的命题等工作，提升组内老师的业务程度。2.关注课堂教学，创立课堂文化。课堂是教学的主阵地，组内人员要利用研讨课的时机，开展说课、上课、评课、反思等系列活动，组长也要加强随堂听课、点评等工作，促使课堂教学常规的稳步推进。并利用语文教材富含思想性、教育性的特点，结合学校重点课题，鼓励组员在课堂教学中进展一定的探究。3.落实常规检查，催促组员共进。在上学期语文教学常规检查反应的根底上，针对存在问题，加强备课、作业、教学随笔等资料的的标准化检查，特别是教学随笔、二次修改，假如出现问题，要及时指出、更正，保证反思的有效性。同时，备课组根据教研组要求，统一作业内容、格式及作业量，在作业布置上要照顾到不同层面的学生，强调“少而精”。二、详细措施：〔一〕学习、理论与反思相结合，提升教学专业程度。1.在备课组集中学习的根底上，组内老师要自发地进展教学方面的充电工作，一方面利用进修、观摩的时机，进展专业知识的学习，另一方面，也要经常上网查阅、搜集有关语文教学方面的最新动态，以便取长补短。2.在丰富教学理论的根底上，也要将理论和自身教学实际结合起来，深化课堂，进展理论研究，在理论的过程中发现理论和实际相结合的最正确结合点，到达教学程度质的飞跃。〔二〕开展好备课组活动，严把质量关。1.在备课组活动中，加强对本年级新课标标准的解读及教材的全册解读与单元解读工作，在仔细研读的根底上，制定出切合学情的教学方案。2.做好试卷的命题工作，严把命题关。组内分工合作，在集体讨论的根底上，做好日常的周末卷、测试卷、复习卷、考察卷的命题工作，确保试卷的质量。同时，所有的试卷也要落实修改与讲解工作，特别是周末卷力求“精简、有效”，每周抓住重点、难点来打破，真正进步学生的综合阅读、习作程度。3.利用组内研讨课的时机，开展磨课活动，对“如何上一堂好课”进展各方面的分析^p与讨论，提升备课程度。4.做好单元测验及质量分析^p工作，对测验中呈现出来的问题要进展认真分析^p，并提出相应的整改措施，以便及时调整教学策略。〔三〕将科研与课堂教学相整合，提升教学质感。1.以“整体建构”课题研究为载体，落实组织好教学工作，将课题研究紧紧和教学相整合。本学期，组内将有两位老师参与到这个课题之中，在课堂教学中将课题思想、方法进展浸透与落实。同时，也要加强个案的整理、经历等积累工作。2.配合教研组小课题建立，开展好相应的研究工作。〔四〕落实好语文教学常规工作：1.标准备课组建立，活动做到有方案，有落实，有成果。每周一下午为备课组活动。2.组内统一作业内容和格式，每月月底检查作业。语文老师个人工作方案3为了更好地完本钱学期语文教育教学工作，特制定如下工作方案。一、学情分析^p1、根本没有有意识的进展积累，且很薄弱。2、阅读面狭窄，阅读量少，积累陈旧过时。3、未形成良好的思维习惯和思维方法，思维方向单一。4、根本上只是为学语文而学语文，未想过语文与素养的联络。总之两个文科班的语文程度都很差。二、高二上册语文教学目的本学期的主要任务是《语文》必修五和选修课的学习，教学时要以新课标为准绳，要到达以下几个方面的目的：1、贯彻《普通高中语文课程标准》，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探究能适应社会开展和学生实际需要的新教法。2、在高一的根底上继续培养学生良好的高中语文学习习惯，帮助他们掌握一些合适自己特点的学习方法，为高三年的语文学习打好根底。三、高二上册语文教学进度根据新课程标准及本校实际情况安排：本学期教学内容安排《语文》必修五和选修课。1-9周上完必修5，第10周复习及期中考试，10-18周上选修1，19-20周复习期末考试。四、高二上册语文教材处理1、精讲实练，努力创设探究式才能课型。每个单元精讲1—两篇“讲读课”，以“课”为例，举一反三，侧重才能的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变老师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的方法处理。2、取舍有度，重视文言文阅读才能培养。本学期教学任务重，有些课文根本来不及上，因此要有取舍。学习重点还是应放在文言文教学上。主要以积累文言知识为主，进而增强学生文化功底。要特别注意培养学生文言文阅读兴趣，抓好诵读和默写指导，并适当为其补充有关文言知识，增强学生的文化底蕴。3、阅读积累，积淀学生的语文素养。发挥学生的主动性，充分利用学生的课余时间指导学生进展课外阅读，要提