小学综合实践活动课教案新部编本

优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan教师学科授课设计[20–20学年度第__学期]任授课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan小学综合实践活动优秀课授课设计综合实践活动食品与健康探秘活动开题设计【活动设计背景】随着人们生活水平的提高，社会的不断进步，食品的种类也越来越多，人们对于饮食有了更多元化的选择。一些孩子因为偏爱洋食品，喜欢吃高热量、高脂肪的食品，偏食、厌食，造成身体发育不良，近来一次的体检结果显示，孩子们的健康状况其实不理想。该怎样让学生认识食品对健康的重要性，学会合理搭配饮食，真切学会“吃”呢？这是和学生的实质生活亲密联系也亟待解决的问题，也是涉及到全民素质提高的重要问题，因此，我们选择了这一主题，想经过此次主题活动，提高学生对各样食品的认识，帮助学生均衡饮食，养成优秀的饮食习惯。【学情解析】学生对自己平时吃了些什么东西还是比较熟悉的，但对所吃的各样食品终归可以为人体的生长发育供应哪些营养等认识就比较模糊了，而这恰好会影响学生饮食态度与习惯的形成和保持。为了帮助学生成立正确的饮食见解，我提出研究各样食品所含有的营养成分，让学生认识到合理搭配饮食对身体健康的重要性。【活动目标】1、知识与技术：初步掌握主题生成和分解的方法，培养学生合作学习的意识，并发展学生提出问题、解析问题和归纳问题的能力。2、过程：创立情况，导出问题→谈论交流，生成主题→小组学习，分解主题→成立小组，初定方案→归纳总结，拓展延伸。方法：情况导入法、发言法、谈论法、演绎法、归纳法。3、感情、态度、价值观：经过主题生成活动，引导学生关注身边人、身边事，激发学生对食品与健康的关系的好奇心和研究欲，并积极参加相关的研究活动。【活动重难点】1、引导形成研究的问题。2、谈论并研究产生各样问题的原因及其内容。3、初定分组，选组长，编口号。【授课具准备】多媒体课件，采集卡、油性笔若干【学科与德育的有效交融点】活动伊始便创立了“美食热点追踪”和“我喜欢的食品”检查表、体检结果统计表等情况图，让学买卖识到自己诚然每天都离不开食品，但对事物的认识却很少，认识到研究食品营养成分的重要性，也认识到原来生活各处有学问，从而激发他们留神生活，研究生活的热情，增强他们学习的动力。活动中经过让学生自主提出问题、解析问题，归纳问题，选择感兴趣研究专题重新组合等方式培养学生的研究精神、观察、解析能力和团结合作意识；也培养了学生积极表达自己的想法，认真倾听他人建议的习惯随和学、乐学、善学的优秀学习品德。引导学生小组合作、谈论交流，使学生都有机遇公布自己的见解，从而获得对知识的直观认育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan识，也领悟到知识形成的实质意义，培养学生勇于研究，自主创新的学习精神。【授课策略】1、突出综合实践活动的实践性综合实践活动以活动为主要睁开形式，重申学生的亲身经历，要修业生积极参加到各项活动中。在学习本课时，学生能参加到每一个环节，比方：“美食小侦探”创立情况，导出问题→自主谈论交流，生成主题→小组学习，分解主题→成立小组，初定方案等，让学生真切地感碰到自己在活动中的主体作用，从而激发他们参加的热情，也发展他们的实践能力和创新精神。2、突出综合实践活动的自主性综合实践活动的推行要以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要和兴趣放在核心地位，充发散挥学生的主动性和积极性。本课授课，教师设情引趣，为学生创立情境：经过对“美食热点追踪”和体检结果解析，激发学生对研究食品营养成分、食品与健康关系的学习兴趣，让学生自主发现问题，提出问题、分解主题、归纳主题，大大激发了学生参加活动的积极性和主动性。3、突出综合实践活动的合作性学生经过小组合作，选出最有价值的问题并归纳成一个个小主题，重新分组后共同商议，定组名，编有创意的口号。在合作研究活动中，学生与学习伙伴交流分享自己的体验和想法，既有成功的欢乐，又激发思想活动，既有自己的主见，又能求同存异，培养了研究精神和合作学习的习惯。【活动设计】一、准备阶段（一）问题导入1、情况导入俗语说，民以食为天，中国的饮食文化享誉全球，特别是我们广州，素有“国际美食之都”的美誉，身在广州的我们可幸福啦，每天都有丰富的美食可优选，那么，面对着应接不暇的美食，我们终归最爱吃什么呢？前段时间，我们班睁开了一次“我喜欢的食品”检查活动，想知道结果吗？好！下面有请美食小侦探乐乐给大家作热点报道，有请乐乐：大家好！我是美食大王乐乐。美食热点追踪的第一个镜头是我们班高大帅气的杨千鹤同学（出示图片）。各样食品都是他的最爱，瞧，他拿着雪糕已经垂涎欲滴了，天哪，吃得多香呀，我都快流口水啦！不知大家可否有同感呢？咦，李健朗正吃什么呢？看你笑得多开心，必然是对眼前的食品很满意了吧，哇，健朗眼前都是香喷喷的美食呀，我忧如都闻到香味啦。真香呀！好想吃呀！别看健朗没长胖，可他喜欢吃的东西可真多呀！各样各样，营养均衡。喂，梁溢斌喝什么呢？津津乐道的，真享受呀，好了，慢慢享受吧。咦，这是谁呀？原来是我们班的苑鑫小博士呀，吃东西啦，看你吃得脸都放油光了，笑的像朵花似的，是有多好吃呢。哇，欢妮你吃的都是健康的绿色食品呀，怪不得你是我们校运会的小飞人了，可别贪吃哦！同学们，经过我们班睁开的“我喜欢的食品检查”活动（出示检查表），发现同学们最喜欢的食品是肉类、水果类；其次是乳制品和蔬菜类，最不爱吃的是豆类和谷物类食物，今天的美食追踪到此结束，感谢大家！2、问题导入同学们，看到这个检查结果（指刚刚的检查表），你有什么想法呢？对呀！我们现在的生活水平提高了，我们不愁吃不愁喝，按理说，我们体格应该更强壮，身体更健康的，是吧，唔，前段时间我们班参加了全校性的体检，结果怎样呢，想知吗？好！请看（示体检结果统计表，让学生自己看，在座位上自由说）育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan同学们，看了这样的体检结果，你又想到什么呢？【设计妄图】经过情况导入和问题，激发学生对“食品与健康的关系”的好奇心和研究欲。二、引导建构（一）生成主题1、自主研究那你希望我们本次综合实践活动研究什么主题好呢？（依照学生的回答板书“食品”“健康”）好！那我们就确定以“食品”与“健康”为主题吧，唔，确定了主题今后，我们该给它起个什么名字好呢？（个别学生提出，全班表决经过）同学们，围绕这个主题，你最想研究什么问题？生1—5分别提出并说提的原因2、合作交流看来大家都有想研究的问题，下面请把你最想研究的问题写在采集卡上，（示课件），尔后在小组内交流，选出三到四个有价值的问题选举代表在班上交流。哪组能把你们的问题与同学交流的？（各小组代表向全班交流）【设计妄图】经过老师的引导和学生的思虑，生成活动主题，完成“为什么研究”这一授课任务。（二）分解主题(整理归纳出研究的问题)看来大家提的问题有很多，现在我们来梳理一下，这些问题中间，有重复的吗？哪些可以归纳为一类的，（学生小组交流后个别报告归纳出哪几类）【设计妄图】经过小组学习，谈论交流，进一步明确怎样研究食品王国的奥秘，完成“怎样研究”这一授课任务。三、自我建构（一）初定方案1、在归纳出的小主题中，哪个小主题是你最想研究的呢？下面请同学选择你最喜欢研究的主题子自由分组。2、人们常说：“火车跑得快，全靠车头带。”我们的实践活动小组也得有个领头人。下面就请各小组选举出小组长，定个组名，编个口号。（示课件）3、哪组的口号最有气派呢，有信心显现显现吗？（分组显现）（二）课堂小结大家的口号都很有气派，可以看出大家对本次活动都充满了希望，经过本节课大家的表现，我相信你们完好有能力把此次综合实践活动睁开的圆满成功的。现在我们再来回首一下本节课的内容：本节课我们确定了主题——，依照提出的问题整理成六个小主题，分别是。。。。。。还依照自己的兴趣分了组，选出了组长，定了组名，编了口号。下一阶段，我们将连续为每个小主题拟定的确可行的方案设计，最后，老师为同学们带来了几本跟食品与健康相关的书籍，希望对同学们睁开活动有所帮助，希望着你们有更优秀的表现。【设计妄图】经过各组显现口号，帮助学生