临床实习阶段中医诊断思维模式培养的实践与研究

临床实习阶段中医诊断思维形式培养的理论与研究〔〕:

摘要：目的调查临床实习中开展中医诊断思维形式教学学生的学习情况。方法比照采取诊断思维和传统教学方式之间学生成绩的差异，并通过调查表研究反响。结果与结论教学中运用中医诊断思维形式对提升学生学习成绩和效果反响具有积极作用。

关键词：临床实习；中医；诊断；思维形式

本文引用格式：丁庆刚,张文龙,旋菲,等.临床实习阶段中医诊断思维形式培养的理论与研究[J].世界最新医学信息文摘,2022,19(69):351.

0引言

中医诊断学是中医专业教学内容的根底课程，也是衔接根底和临床的重要学科【1】。目前我国如今对于中医诊断学科的重心侧重于理论教学，在临床实习阶段对中医诊断学的教学强化略显苍白【2】，本文重点讨论在临床实习阶段对中医诊断思维的培养方式与重要性。

1对象与方法

1.1研究对象。长春中医药大学中医学专业本科毕业实习生，年龄为23-25岁。将受试者分为两组。2022年9月至2022年12月在临床实习的研究对象共20名，设置为对照组，承受传统带教方法：2022年9月至2022年12月在临床实习的研究对象共20名，设置实验组，承受中医诊断思维培养的教学方法。

1.2研究方法。以中内咳嗽为内容对两组进展教学，实验组运用中医诊断思维形式，在教学过程中开展小组授课、病案讨论、教学查房和床旁教学等活动，把握中医诊疗特点，采用案例分析法：PBL教学法进展带教，将"教学培训考核";贯穿带教的整个过程中；对照组遵循传统教学。完成教学后，进展考试和问卷调查。考试总分值100分，考试后对根据统计学对二组的成绩进展分析。以问卷调查的形式搜集并研究实验组的反响。

1.3统计学处理。将学生成绩运用Excel建立成数据库，统计学分析软件为SPSS19.0，根据计数资料的特点，选用chi;2检验的方法，P

实验组调查问卷结果根据下表，愿意承受这种教学方法的学生人数占比为95%。各项调查内容情况见表2。

3讨论

3.1有利于进步个体考核成绩。根据表1的结果，实验组在优秀率、良好率、及格率均好于对照组。此外，实验组平均成绩为79.3分也高于对照组的平均成绩70.3分。可以得出，中医诊断思维形式教学法对于进步临床实习阶段相关疾病的中医诊断考试成绩具有积极作用。

3.2有利于进步优良成绩占比。从表2可以看出，希望继续使用这种教学方法的学生占90%。同时，对照组学生一致肯定了在培养诊断思维和提升诊断技能的方面具有积极作用；在进步医患沟通才能方面有90%的学生持肯定态度；在能否进步临床实习的学习兴趣的方面有95%的学生持肯定态度。由此可以得出，运用诊断思维形式的实训教学在上述方面具有较大的优势。

4结论

医学模拟教育倡导，以尽可能贴近临床的真实环境和更符合医学伦理学的方式开展教学和考核，利用更加科学和人性化的教学和考核手段培养医学生敏捷正确的临床思维，全面进步学生的临床综合诊断才能及各项临床操作技能，从而有效与理论相结合，训练学生临床思维、动手才能。在临床实习阶段，如何积极主动的引导学生进展学习是教学的重点和难点，采用模拟的手段进展中医诊断思维的教学，有助于帮助学生在更加贴近临床的环境中学习，最大限度的发挥临床实习环境的优势【3】。实训教学形式可以教会学生与患者进展良好的沟通，促使其纯熟地掌握中医四诊的方法、技巧，从而完好采集病情资料并准确进展辨证分型，有效保证临床诊疗效果。同时，可以进一步进步学生的医患交流才能，又可以锻炼学生的临床诊疗技能，真正掌握如何进展问诊、脉诊，如何辨证分析与鉴别诊断，进步学生的诊断技能程度和辨证思维才能。

参考文献

【1】王霞,王少贤,王占波,等.诊法与辨证思维综合实训在中医诊断学教学中的探究[J].中国中医药现代远程教育,2022,15(24):12-14.

【2】高秀娟,吴范武,齐峰,等.进步中医诊断技能培养中医诊断思维[J].河北结合大学学报(医学版),2022,15(01):