谈现代职业教育背景下会计技能教学改革与创新

谈现代职业教育背景下会计技能教学改革与创新〔〕:

摘要：教育观念的更新带动了职业教育的改革与开展，近年来职业教育受到了极大的关注，与普通教育相比，职业教育更具有针对性，教学工作围绕学生职业技能与职业素养的开展展开。社会经济开展使得各行各业对会计人才的需求量不断增加，职业教育应当认识到这一趋势，并对会计技能教学予以关注，对教学做出适当的调整与改革。文中将对现代职业教育背景下会计技能教学改革与创新的意义，并分析当前会计技能教学中存在的主要问题，最终提出现代职业教育背景下会计技能教学改革与创新的有效策略。

关键词：现代职业教育；会计技能；教学改革；创新

技能教学是职业教育中的重难点内容，而会计专业是一门理论性极强的专业，涉及到的技能内容较多，教学中面临较多的问题。近年来社会的开展对会计工作提出了新的要求，会计课程必须根据时代需要不断调整教学形式与内容，保证学生的会计技能可以得到提升。各职业院校应当对现代职业教育理念进展深化的分析，并站在时代以及市场的角度考虑学生在将来职业开展中应当具备怎样的技能，最终以此为根据对教学工作开展改革，进步教学的针对性与实效性，保证学生可以掌握具有实用价值的专业技能。

一现代职业教育背景下会计技能教学改革与创新的意义

首先，市场竞争的本质其实是人才的竞争，职业教育在人才培养方面发挥着不可替代的重要作用。近年来，企业对人才职业才能的要求越来越高，积极开展会计技能教育改革是非常必要的，教育改革可以改变传统、单一的教学形式，继而进步会计教学的科学性、合理性以及针对性，让学生可以掌握必要的会计技能，具备较强的职业才能，可以在短时间内适应岗位需要【1】。

其次，虽然教育改革不断推进，但是传统教学理念的影响仍然较深，教学以传统说教为主，职业教育的特征不够突出，学生很少有时机参与到理论当中，很多学生虽然掌握了根底的理论知识，但是其会计理论技能却并不高，这对学生的职业开展来说是极为不利的【2】。而会计技能改革那么可以较好的改变这一现状，进步会计技能教学的实效性，为学生的长远开展奠定根底。

最后，近年来，会计人才在市场竞争与企业开展中的作用越来越突出，因此各行各业对会计人才的需求量都明显提升，但是当前各院校的人才培养力度却明显缺乏，市场上呈现出了供需不平衡的状态，虽然该专业招收的学生数量较多，但是学生的技能程度却相对较差，教学工作不具有实效性。这对职业教育的开展来说是极为不利的，积极开展技能教学改革可以推动教学质量的提升，进步职业院校的竞争力。

二当前会计技能教学中存在的主要问题

〔一〕教学侧重理论而忽略了理论

长期以来，职业教育所受的重视明显缺乏，教育教学改革极为缓慢。虽然素质教育理念也在开展，但是传统教学形式仍然占据主导地位。在会计专业的教学中，教师多将理论作为重点，致使课堂极为枯燥、死板，由于理论内容具有抽象性与复杂性，学生极有可能在理解中遇到问题与困难，这对学生会计素养以及才能的开展来说都是极为不利的。一些学校虽然设置了技能培训课程，让学生参与到理论当中，但是因为设备老旧、软件不及时，理论教学并不能获得理想的效果，理论教学的方向与社会开展需求不相符合，进而导致学生的会计技能并不能满足市场需求，学生的会计技能程度仍然较低【3】。

〔二〕教师的专业才能与素养缺乏

教师是职业教育的直接参与者与组织者，他们在会计技能教学中扮演着重要的角色，因此他们的才能会对会计技能教学质量造成极大的影响。由于受到多种因素的影响，职业教育院校教师的才能与素养并不能完全满足会计技能教学需要，其问题主要表如今三个方面。第一，教师的会计技能程度较低，职业院校的师资力量有限，由于在以往的教育工作中，职业教育所受重视程度缺乏，各院校在引进师资力量时并没有考虑到对教师才能与素养的考察，很多教师的学历以及技能程度并不达标，他们并不能予以学生专业性的指导；第二，双师型教师明显缺乏，会计的实用性突出，为了让学生可以掌握有用的职业技能，教师应当通过案例、自身的经历等展开教学，但是很多教师并不具备一线工作的经历，他们没有时机进入到企业进展实训，对企业会计工作需求的理解缺乏，无法给予学生专业化的指导与帮助【4】；第三，教师的职业素养程度相对较低，会计岗位涉及到财务内容，这项工作具有一定的特殊性，为了保证学生可以到达岗位要求，教师在培养学生职业技能的同时，还应当引导学生形成良好的职业道德素养。在道德素养培养当中，教师应当以身作那么，形成较好的示范效应，但是很多教师并没有对自身的言行举止予以关注，假设他们做出有违诚信等行为，学生极有可能受到不良影响。

〔三〕课堂教学方法较为单一

教学方法的选择会对教学效果造成极大的影响，随着社会经济与技术的开展，学生可以通过多种途径接触到先进的思想与文化，此时他们的思想认识以及兴趣爱好均呈现出了多样化的特征，要想提升他们在课堂上的积极性与参与度，教师应中选择符合他们爱好的、多样化的教学方法。但是当前课堂上应用的教学方法相对单一，教学工作缺乏个性。首先，教学紧紧围绕教材展开，教师占据课堂主体地位，而学生那么较为被动，他们的学习需求无法得到较好的满足；其次，教学工作与生活实际脱节，在学习的过程中，学生认识不到这些技能或知识对他们的日常生活与工作有哪些关联，因此学习积极性较低；最后，教学方法极为死板，多以板书式教学以及教师演示为主，学生极少有时机亲自参与理论，技能教学停留在外表。

三现代职业教育背景下会计技能教学改革与创新的有效策略

〔一〕关注对学生职业技能的培养

一方面，教师要树立正确的教学认识，积极学习素质教育理念，认识到培养学生技能的重要意义，同时教师要认识到技能教学工作应当在开展中不断完善，无论是教学内容还是教学形式都不能一成不变，一定要根据市场需求的变化而做出调整。另一方面，各院校应当增加在会计技能教学方面的投入，积极引进先进的设备，并定期对设备以及软件进展更新，保证理论教学需求可以得到较好的满足，让学生有时机亲自参与理论以及实训，丰富理论教学的内容与形式【5】。例如，职业院校要定期开展对会计专业教师的思想培训，在培训中传达国家和教育部门对职业教育开展的相关文文件和思想方针。确保会计专业教师可以与时俱进的更新教学思想，挣脱传统教学观念束缚，意识到技能教学的重要作用，将新时期教育改革理念牢牢竖立在教师心中，从根本上转变教师思想认识。从而提升教师完善技能教学的自觉性和责任心，让教师可以更加积极投入到技能教学改革中，充分发挥出自己作为教师的作用，让教师真正成为推进会计技能教学创新开展的驱动力。

职业院校要积极拓展筹集建立资金的渠道，通过与多方合作或者像政府、教育等有关部门申请会计技能培养专项建立资金的方式，加强对硬件设备、施行的建立。根据会计技能教学实际需求，引进先进的软件和设备，确保会计技能教学活动可以顺利开展，并且及时更新晋级设备和相关软件，配置专门负责此项工作的人员，为学生的技能理论训练提供必要的保障，使院校会计技能教学可以与时俱进的更新开展。

〔二〕进步教师的专业才能与素养

首先，各院校应当对教师进展必要的培训，并鼓励教师参与培训与进修，让教师的教学才能、文化素养等可以不断提升、与时俱进；其次，各院校应当积极引进双师型人才，即教师既应当具有丰富的教学经历，还应当具有丰富的会计技能理论经历，这样才可以满足技能培训的教学需要；再次，各院校还应当与企业进展沟通与合作，聘请企业内部的优秀会计人员到学校进展经历交流或直接参与到会计技能教学当中【6】；最后，各院校在聘请教师时还应当对教师的德行素养进展考察，只有德艺双馨的教师才可以进入学校参与教学工作。例如，职业院校可以加强校企合作，在校企合作过程中让本校会计专业教师可以到企业财务会计岗位进展理论工作体验。使教师可以在理论中意识到自己的缺乏，与企业财务会计人员互相取长补短，汲取工作经历，通过实际岗位的会计技能操作，掌握现代企业对会计人才的实际需求和岗位要求，将这些与教学内容严密结合在一起，在课堂教学中有意识传授给学生，这种方式既提升了会计专业教师的专业才能与素养，也充分发挥出了教师在学生专业技能学习中的作用和价值，推进了会计专业双师型教师的培养，提升了院校会计人才培养质量。

〔三〕明确会计教育培养目的

职业院校会计教师要提升自身对会计行业的关注度和敏感度，积极参加各种各样的社会调研活动。全面理解行业市场情况和开展趋势，对当今社会所需会计人才的需求以及人才类型需求有充分认识，并以此为根底明确会计教育培养目的。教师要积极与其他会计专业教师教师一起讨论分析，互相交流，在分享和研究中，互相取长补短，确保会计教育培养目的制定的科学性、合理性、可操作性。为接下来的课堂教学提供方向，从而为国家培养出新时期合格的会计人才。

例如，微信是当代人们最普及使用的通讯软件，人们应用微信传递消息，表达自我，近年来，随着微信软件功能的不断晋级，微信俨然成为人们最自爱的APP。职业院校会计教师可以借助微信这一平台，建立一个会计教师交流微信群，打破传统交流会受时间和空间限制的弊端。教师可以根据实际情况随时随地在群里讨论会计教育问题，明确会计专业每节课教学的培养目的，分析行业开展现状，分享自己的社会调研成果，一起就技能教学中实际存在的困难和问题进展沟通研究，促进教育资源的共建共享，使教学活动可以满足社会对会计人才的真实需求，提升教学效果，推进我国职业院校会计专业技能教学的改革创新。

〔四〕积极创新课堂教学方法

在教学的过程中，教师应当加强与学生的沟通与交流，理解学生的实际需要以及兴趣爱好，然后以此为根据选择适宜的方法展开教学工作。首先，教师可以开展情景模拟教学，即让学生分组进展情境表演，各组员分别扮演CEO、财务总监、会计等角色，然后根据企业的经营情况制定会计工作方法，并针对业务展开会计工作理论，丰富生动的情境可以吸引学生的注意力，进步学生的学习兴趣以及课堂参与度【7】；其次，教师可以开展案例式教学，将生活当中的经典案例引入课堂，这些案例可以激发学生的思维，让学生利用所学知识对案例进展详细的分析与探究，此时学生的知识运用才能以及会计技能都将得到提升，另外，在探究的过程中，教师可以发现学生思维中的误区或者盲点，继而有针对性的帮助学生解决问题；最后，教师可以利用多媒体技术手段开展教学活动，利用声音、画面吸引学生的注意力，刺激学生的思维，使其可以产生共鸣，多媒体演示可以将抽象的知识点变得形象详细，易于理解。

〔五〕加大理论教学比重

教师在推进会计技能教学改革创新过程中，要意识到开展理论教学的重要性和必要性，重视对学生理论才能的提升，将理论教学与理论教学两手抓。加大理论教学比重，在二者的互相促进下，到达相辅相成的教学效果，提升学生技能理论才能。值得注意的是，在理论教学中，教师要运用鼓励性的教学策略，不能一味批判指责学生的技能操作错误问题，打击学生理论积极性和自信心，而是要让学生在教师的鼓励下获取更多的学习动力，提升理论兴趣，从而更加积极自主的将所学习的知识运用到理论操作上，实在提升会计技能程度，自古虽有"严师出高徒";，但"严爱并济";才是符合新课改理念的教学原那么。例如，在本钱会计这门课程的设置上，职业院校要和教师一起讨论课程内容和教学目的，开设专门的理论课程，科学合理的设置课时和教学内容，防止出现理论教学与理论教学脱节的现象。当学生在理论操作中，出现计算错误时，教师要耐心的与学生一起分析错误发生的原因，总结本次理论学习得到的经历教训，给予学生相应的指导，完善学生专业技能操作流程，这种教学方式可以让学生感受到教师的关心，增强理论学习的自信心，同时意识到作为会计人员，在职业工作中出现计算错误会造成的严重后果，从而提升职业素养和思想道德认知，使学生的专业技能学习更加有意义、有深度。

四结语

经济开展使社会对会计人才的需求量越来越高，会计人才不仅应当具备较为扎实的理论素养，更应当具备丰富的会计技能。职业院校是会计人才培养的主要场所之一，应当充分发挥出自身的教育作用，积极开展会计技能教学改革。针对当前存在的多种问题，各院校在改革中应当加强对学生理论技能培养的关注，加强对教师素养与才能的关注，明确会计教育培养目的，创新课堂教学方法，加大理论教学比重，从而激发学生学习兴趣，增强学生学习自信心，培养学职业道德和素养，提升学生专业技能程度，为社会培养出高素质的会计人才。

参考文献

【1】李芸达,陈国平,范丽红,费金华.现代职业教育背景下会计技能教学改革与创新[J].会计研究,2022,(02):87-92.

【2】毛丽珍.现代职业教育背景下会计技能教学改革与创新[J].财会学习,2022,(18):229.

【3】唐古力.现