五年级下册语文教学计划

第页五年级下册语文教学计划五年级下册语文教学安排1

教材简析：

《院子》是“欢乐读书屋”中的一篇怀旧的记叙文章。作者通过回忆童年在四合院的生活，品尝密切无间的浓浓的邻里情。四合院里趣味多、快乐多、关爱多，全篇洋溢着开心、和谐、温馨、甜蜜的感情。文章开头和结尾两次把四合院和楼房住宅进行对比，强调了四合院的温馨和甜蜜。全文语言简洁、明白，字里行间饱含深情，令人感动。

设计理念：

教学中放手让学生自己进行阅读实践，自己去感受、思索，在主动的思维和情感活动中，自我探究，在思维的沟通碰撞中加深理解和体验。

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.读懂课文，感受四合院里邻里之间相互帮助，和谐相处的温馨。

3.体会作者抓住详细事情来表情达意的方法。

4.相识“沁、脾”两个生字。

教学重、难点：

体会邻里之间相互帮助，和谐相处以及作者对四合院留恋的情感。

教学打算：

多媒体课件。

教学时间：

1课时。

教学过程：

一、图画引入，激发爱好

1.观赏北京有特色的建筑（长城、故宫、天坛、颐和园、四合院），定格在北京的四合院。

2.依据收集的资料，沟通对四合院的了解。

3.板书、齐读课题。

［通过图片的展示，资料的沟通，促进学生对四合院的了解，进而激发学生的学习爱好。］

二、初读课文，整体感知

1.自读课文，勾画词语，留意读准字音，读通课文。

2.同桌相互读文，订正字音。

3.快速读文，说说课文主要写了什么？给课文分段。

第1部分（1自然段）：比较四合院和楼房的不同。

第2部分（2～4自然段）：回忆童年在四合院里开心、和谐、温馨、甜蜜的生活。

第3部分（5自然段）：写虽然离开了四合院，但仍旧怀念四合院。

［培育学生自主学习、合作学习的实力。同时，理清文章思路，培育学生概括、归纳的实力。］

三、精读品尝，体会温馨

1.阅读课文2～4自然段，找出四合院给作者留下了什么样的印象。（丰富多彩、奇妙迷人）

2.为什么小小的四合院给作者的印象是那样丰富多彩，那么奇妙迷人呢？请默读3自然段。根据自学提示自主学习。

自学提示：

★作者回忆了小时侯的哪些事情？用简洁的几个字进行批注。

★哪件事给你的感受最深？从中体会到了什么？说给你的同桌听一听。

★有感情地读读你感受最深的语句。

（从整体入手，培育学生快速捕获相关信息的略读实力。提示引导学生自读自悟，培育学生自主学习实力，突出了略读课文教学的特点。）

3.汇报沟通。

（1）指名梳理回忆的几件事。（聊家常逗我、“探险”、和伙伴疯玩、尝饺子、吃枣子）

（2）沟通体会：说说哪件事给你的感受最深？从中你体会到什么？

在学生自由畅说的基础上，重点体会“吃枣子”。

“暗红油亮的枣子就像淘气的孩子直往下跳。”这个句子是把比作？从比方句中你体会到了什么？（童年的欢乐和邻里的和谐）

“那枣子的脆甜，深深地沁入院子里每个人的心脾。”你体会到了什么？（一是簇新、成熟的枣子甜蜜。二是得到邻里的关爱，生活甜蜜。）

（3）指导朗读此段：选择自己觉得最温馨的句子读一读。

［引导学生进一步与作者、文本对话。抓住重点的词语、句子进行深化的体会，感受语言的魅力，并深化地领悟文章的内涵，在与作者情感产生共鸣的基础上，引导学生把自己的独特感受通过朗读表达出来。让学生对四合院生活和谐、温馨的感受再次得到提升。］

4.指导学生有感情地朗读2～4自然段。

5.读1、5自然段，思索，作者为什么要加上第1自然段和第5自然段呢？

6.体会总结对比的写法，强调四合院生活的温馨和甜蜜。

［领悟文章写法，为今后习作运用奠定基础。］

四、认读生字，选写喜爱的词语

五、拓展延长

课后查找资料，了解一些具有老北京特色的建筑。下节课进行沟通。

五年级下册语文教学安排2

一、教材分析

这是一册从内容到编排面貌面貌一新的教科书。它为学生发展和老师成长供应了很大的空间。

（一）教材结构

本册教材接着以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，其次组“恒久的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。

全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还支配了资料袋或阅读链接。全册共支配了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时支配了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。其次次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。

全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求相识的200个字。至此，完成小学阶段相识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。

二、学生状况分析

本班共有学生25人。其中男生12人，女生13人。大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务，合格率65%，20%的学生综合测试达到优秀水平。学生具有了肯定的阅读实力、口语交际实力和写作实力和语文综合运用实力，也驾驭了肯定的学习方法。但是有个别学生基础较差，缺乏学习热忱，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还须要老师好好引导教化。

三、详细措施

1、加强目标意识，全面、精确地落实语文学习目标。

2、学生已经具备了较强的独立识字实力，因此教学要更加放手。

3、要激励学生在课外阅读中快速阅读，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的状况下，不阻碍阅读。

4、通过多种形式的朗读，悟情传情，培育语感。，在读中体会、感悟文章表达的思想感情。

5、要依据课文的不同特点，设计和采纳敏捷多样的教学过程与方法策略。

6、激发爱好，引起学生沟通的欲望。

7、加强平常练笔的指导。

五年级下册语文教学安排3

一、本班学情分析：

本班现有学生XX人。这学期的教学重点放在注意调动学生的学习爱好，转化学生的学习看法，培育良好的学习习惯，努力提高学生的自学实力，做好差生的转化工作。大多数学生具备了良好的学习习惯和学习方法，例如XX、XXX、XXX、XXX等同学上课能用心听老师上课，仔细做课堂笔记，有良好的预习习惯。也有一部分学生还缺乏良好的学习习惯和正确的学习看法，对学习没有良好的相识，缺乏主动的学习看法，学习存在着惰性，喜爱依靠老师和家长，不是主动的去获得学问，靠的还是死记硬背。针对于这部分学生，这学期将狠抓他们的学习看法。

二、教材内容分析：

(一)教材结构新人教版部编本五年级下册教材于2022年春期正式运用。全册教材共有课文23篇，其中精读课文16篇，略读课文7篇。这些课文从精读到略读，按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

本册要求相识200个字，会写180个字。要求相识的字，分散支配在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;

要求会写的字，支配在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，词语表统一支配在全册书的末尾，以每课一组的形式呈现。生字表1是要求相识的字，200个;

生字表2是要求会写的字，180个，以供复习、检测之用。

(二)教材的主要特点本册是在前九册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有肯定的继承性，体现整套教材的持续性，同时又有发展改变。主要表现在以下方面：

1.专题组元的角度更加敏捷多样。

2.加强整合的编写目的更加明确。

3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

4.强化导学功能，引导学生思索。

5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，也增加了语文要素培育的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教化。

6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

三、本学期总目标：

1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习一般话，识字200个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写180个左右的词语，一部分会运用。

2、接着学写钢笔字，要求正确、端正、整齐。毛笔字临帖，要求坐的姿态、握笔姿态正确，养成仔细写字的的习惯。

3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领悟句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者支配材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。

4、能有依次、有重点地视察四周的事物，初步养成仔细细致视察的习惯。学会把一件事情的重点部分写详细，学习写观后感，学会写简洁的探讨报告。尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写详细。能依据情境编故事，留意情节的转折。学会搜集资料，介绍一个地方。学会通过漫画鉴赏，表达自己的真实看法。在写作的过程中，会用常用的标点符号。

5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能辨别别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。探讨问题时能大胆发表看法，讲清自己的意思，说话有礼貌。

6、初步了解我国优秀的传统文化，感受汉字的好玩,了解汉字文化。酷爱祖国，立志报效祖国;

了解今日的华蜜生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬革命传统;

初步培育酷爱人民群众、为人民服务的思想;

能感受语言的幽默风趣。

四、教学重难点:

1、词句训练。在低中年级训练的基础上，提高训练要求，引导学生自觉运用，联系上下文和生活实际的方法精确理解词语，特殊是那些含义深刻的句子。

2、朗读训练。课堂教学要多读少讲，确保朗读的层次性，要使全部学生有时间和机会练习朗读。

3、阅读实力的培育是教学中的难点，要引导学生学会读书，学会思索，留意读中有悟，重视独特感受。

4、习作训练既是重点，又是难点。要切实激发学生写的欲望，培育学生写的习惯，坚持将日记、课文训练重点、小练笔和习作相结合，提高写的数量和质量。

5、积累语言。本学期支配了古诗词和名言警句，重在引导学生了解中华优秀文化，不断积累语言。

五、对学生的辅导安排

(一)对优、中等生的辅导。

1、引导增加课外阅读量，拓宽学问面，学习摘抄自己宠爱的词句。

2、指导预习及自学，课堂回答有难度的问题;

负责在小组学习帮教其他同学;

每次练习比其他同学适当布置多点思索题。

3、激励多写话，把自己心里想说的话写下来，告知老师和同学。

(二)重视对学困生的辅导。

1、课堂上特殊提示用心学习，留意赐予机会在集风光 前发言。做练习前先指导读题、解题，待理解后才做，激励不怕困难，尽力而学。

2、作业有错时，老师和学生面批面改，直至做对为止。

3、指定两个学习优秀的班干部每天带他们读书、帮听写，复习学过的学问，提高记忆，削减回生率。

4、有一点进步刚好表扬，提高自信念和学习爱好六、教法设想及措施1、充分借助“精读课文”对学生进行语文基本功训练。

(1)加强学生词、句训练。通过联系上下文和生活实际的方法，理解推含义深刻的句子。并通过背诵、摘抄等形式进行积累。

(2)接着重视朗读的指导和训练。

努力激发学生多读、要在读中悟情。学生以读为主，充分利用早读、晚读和课堂训练等时间支配充裕的时间让学生朗读课文，坚持多读少讲。

2、留意提高学生学习的主动性和主动性。针对学生自生的各方面状况，努力转化他们的学习爱好，特殊是对后进生，开展“一帮一”活动让优秀生带动落后生，给他们多一点关爱。努力提高其学习的主动性。从原来的“厌学”到“爱学”。

3、以作业、测试等形式进行句、段、篇、章的巩固。抓住作业质量不放松。

七、教学进度支配：

周次起止日期课时教学内容备注

12月10日—2月14日6开学第一课1、古诗三首2、祖父的园子10号开学

22月17日—2月21日63*、月是家乡明4*、梅花魂口语交际：走进他们的童年岁月习作：那一刻，我长大了

32月24日—2月28日6语文园地第一单元测试5、草船借箭

43月2日—3月6日66、井阳冈7*、猴王出世8*红楼春趣口语交际：我们都来演一演

53月9日—3月13日6习作：写读后感语文园地欢乐读书吧其次单元测试国庆放假7天

63月16日—3月20日6综合性学习：遨游汉字王国汉字真好玩我爱你，汉字

73月23日—3月27日69、古诗三首10、军神11、青山到处埋忠骨

83月30日—4月3日612*清贫习作：他了语文园地第四单元检测

94月7日—4月10日(4月6日放清明节)513、人物描写一组14、刷子李习作例文：我的挚友容容、小守门员和他的观众们清明节放假一天

104月13日—4月17日6习作：把一个人的特点写详细第五单元检测15、自相冲突

114月20日—4月24日616、田忌赛马17、跳水习作：奇妙的探险之旅

124月27日—4月30日(星期五放劳动节)5语文园地第六单元检测18、威尼斯的小艇劳动节放假一天

135月4日—5月8日619、牧场之国20*金字塔口语交际：我是小小讲解员

145月11日—5月15日6习作：中国的世界文化遗产语文园地第七单元检测

155月18日—5月22日621、杨氏之子22、手指23*童年的发觉

165月25日—5月29日6口语交际：我们都来讲笑话习作：漫画的启示语文园地

176月1日—6月5日6第八单元检测综合复习

186月8日—6月12日6综合复习

196月15日—6月19日6综合复习

206月22日3综合复习端午节放假一天—6月24日(端午节调休)6月28日—6月30日(端午节调班)3期末检测

一、学情分析

我班共有孩子XX名，男孩子XX名，女孩子XX名。经过一个寒假，孩子们长高了，长胖了。他们来自全县多处小学，学习习惯、生活习惯等各方面差异很大,况且，本班男孩子较多，自我约束实力较差。本班大部分学生家长忙于个体经营，对孩子的学习和生活关切不够，养成了孩子自由散漫的生活作风和学习习惯。但经过一学期的相处，我发觉本班大部分孩子都能较娴熟地驾驭汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习一般话。初步学会结合词语理解词义，驾驭常用汉字数量大，初步学会辨别学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字。初步学会按部首、音序查字典，检索汉字，看懂意思。能在老师的引导下，主动参加学习，驾驭了基本的学习方法，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了肯定的阅读实力。大部分学生对短文能静下心来仔细细读，对文中的词句能有意识地深化的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵。

二、教材简析

(一)教材结构

新人教版部编本五年级下册教材于2022年春期正式运用。全册教材课文主要由导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。

全册课本支配了8个单元。每单元支配阅读课文2—4篇，共26篇。每单元支配“习作”1篇，但第三单元是综合性学习，指导学生制定探讨报告，便没支配习作，全册教材都支配习作共7篇。每单元支配“语文园地”1个，共6个。第三单元是综合性学习单元，未支配语文园地，第五单元支配了习作例文，也未支配语文园地。

第一单元为“童年往事”，支配了《古诗三首》、《祖父的园子》、《月是家乡明》、《梅花魂》等课文，主要让学生体会课文表达的思想感情。其次单元为“古典名著之旅”，支配了《草船借箭》、《景阳冈》、《猴王出世》和《红楼春趣》等课文，本单元主要引导学生体会课文表达的思想感情。第三单元为“综合性学习：遨游汉字王国”，支配了《汉字真好玩》、《我爱你，汉字》等阅读材料，让学生感受汉字的好玩，了解汉字文化。学习搜集资料的基本方法。第四单元为“家国情怀”，支配了《古诗三首》、《军神》、《青山到处埋忠骨》和《清贫》等课文，本单元主要引导学生通过动作、语言、神态的描写体会人物的内心。第五单元为“描写人物”，支配了《人物描写一组》和《刷子李》等课文，本单元主要引导学生学习描写人物的基本方法。第六单元为

“思维的火花”，支配了《自相冲突》、《田忌赛马》、《跳水》等课文，本单元主要引导学生了解人物的思维过程，加深对课文的理解。第七单元为“异域风情”，支配了《威尼斯的小艇》、《牧场之国》、《金字塔》等课文，本单元主要引导学生体会景物的静态美和动态美。第八单元为“幽默和风趣”，支配了《杨氏之子》、《手指》和《童年的发觉》等课文，本单元主要引导学生感受课文风趣的语言。

(二)教材的主要特点

本册是在前九册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有肯定的继承性，体现整套教材的持续性，同时又有发展改变。主要表现在以下方面：

1.专题组元的角度更加敏捷多样。

2.加强整合的编写目的更加明确。

3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

4.强化导学功能，引导学生思索。

5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，也增加了语文要素培育的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教化。

6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

三、教学要求

1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习一般话，识字200个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写180个左右的词语，一部分会运用。

2、接着学写钢笔字，要求正确、端正、整齐。毛笔字临帖，要求坐的姿态、握笔姿态正确，养成仔细写字的的习惯。

3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领悟句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者支配材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。

4、能有依次、有重点地视察四周的事物，初步养成仔细细致视察的习惯。学会把一件事情的重点部分写详细，学习写观后感，学会写简洁的探讨报告。尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写详细。能依据情境编故事，留意情节的转折。学会搜集资料，介绍一个地方。学会通过漫画鉴赏，表达自己的真实看法。在写作的过程中，会用常用的标点符号。

5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能辨别别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。探讨问题时能大胆发表看法，讲清自己的意思，说话有礼貌。

6、初步了解我国优秀的传统文化，感受汉字的好玩,了解汉字文化。酷爱祖国，立志报效祖国;了解今日的华蜜生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬革命传统;初步培育酷爱人民群众、为人民服务的思想;能感受语言的幽默风趣。

四、搞好拓展，用好主题丛书

1.为进一步解放老师和学生，让自主学习、合作学习成为最主要的学习方式。在课堂教学中建立起小组合作学习机制。在课堂上少讲，精讲，老师讲解时间原则上不超过20分钟，要把学生的学习时间还给学生，为主题阅读拓展空间，让学生获得阅读的欢乐。

2.每个单元选一至两篇重点课文精读，引导学生养成科学合理的阅读习惯。从遣词造句、布局谋篇、写作技巧、修辞手段、抒情方式、语言特点等方面深化探究，让学生对某一类文章的文体特点与写作要求、学习方法等有一个清晰的熟识，为今后的自主阅读奠定基础。此谓“授之以渔”。

3.在课本学习的基础上开展相应的主题阅读活动，用肯定时间进行主题阅读材料的自主阅读。边读边做赏析性的摘抄笔记，写出自己的阅读感受。

4.背诵积累，要求学生每周背诵一段名篇或一段美文，每周至少背过两首古诗，并跟随有效地检查。

5.集中阅读，提高实力

指导学生运用默读、速读、阅读乃至背诵等多样化的形式自由阅读主题学习材料中的剩余内容。每课时中用30分钟自由阅读，利用最终10分钟的时间写读书笔记。

五、教法学法

1.抓好默读训练，培育学生良好的默读习惯

2.抓好“积累课文中美丽词语、精彩句段”的学习

3.围绕专题整合各项学习内容，并使前后学习活动相互联系，环环相扣，就使每组教材成为一个有机的整体。教学时，做到瞻前顾后，整组备课，整组设计支配教学，发挥教材整合的教化教学效果。

4.加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习。

5.加强开放性，亲密语文学习与生活实际的联系，把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径。

六、教学进度

周次

起止日期

课时

教学内容

备注

1

2月10日—2月14日

6

开学第一课

1、古诗三首

2、祖父的园子

10号开学

2

2月17日—2月21日

6

3*、月是家乡明

4*、梅花魂

口语交际：走进他们的童年岁月

习作：那一刻，我长大了

3

2月24日—2月28日

6

语文园地

第一单元测试

5、草船借箭

4

3月2日—3月6日

6

6、井阳冈

7*、猴王出世

8*红楼春趣口语交际：我们都来演一演

5

3月9日—3月13日

6

习作：写读后感

语文园地

欢乐读书吧

其次单元测试

国庆放假7天

6

3月16日—3月20日

6

综合性学习：遨游汉字王国

汉字真好玩

我爱你，汉字

7

3月23日—3月27日

6

9、古诗三首

10、军神

11、青山到处埋忠骨

8

3月30日—4月3日

6

12*清贫

习作：他

了

语文园地

第四单元检测

9

4月7日—4月10日(4月6日放清明节)

5

13、人物描写一组

14、刷子李

习作例文：我的挚友容容、小守门员和他的观众们

清明节放假一天

10

4月13日—4月17日

6

习作：把一个人的特点写详细

第五单元检测

15、自相冲突

11

4月20日—4月24日

6

16、田忌赛马

17、跳水

习作：奇妙的探险之旅

12

4月27日—4月30日(星期五放劳动节)

5

语文园地

第六单元检测

18、威尼斯的小艇

劳动节放假一天

13

5月4日—5月8日

6

19、牧场之国

20*金字塔

口语交际：我是小小讲解员

14

5月11日—5月15日

6

习作：中国的世界文化遗产

语文园地

第七单元检测

15

5月18日—5月22日

21、杨氏之子22、手指

6

23*童年的发觉

16

5月25日—5月29日

6

口语交际：我们都来讲笑话

习作：漫画的启示语文园地

17

6月1日—6月5日

6

第八单元检测

综合复习

18

6月8日—6月12日

6

综合复习

19

6月15日—6月19日

6

综合复习

20

6月22日—6月24日(端午节调休)

3

综合复习

端午节放假一天

6月28日—6月30日(端午节调班)

3

期末检测

五年级下册语文教学安排4

一、学情分析：

五年级共有学生21名，经过近五年的语文学习，大部分同学已具备了初步地认字、识字潜力、口语交际、写作潜力、预习新课文的潜力和必需的自学潜力。但部分学生上课留意力易分散，学习效率低下，综合学习潜力欠缺，课外学问较薄弱。所以本学期除做好学生的思想工作外，还需接着在阅读书目上做进一步的指导，并且尝试提高学生课外阅读的爱好。

二、教材分析：

(一)教材结构：

本册教材接着以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，其次组“恒久的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。

全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还支配了资料袋或阅读链接。全册共支配了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。

全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表(一)是要求相识的200个字。至此，完成小学阶段相识3000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。

(二)教材特点：

1、加强目标意识，全面、精确地落实语文学习目标

2、教材资料在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，接着作出努力;在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强

3、专题设置更加敏捷，编排形式在继承中又有发展

4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能

5、顺应儿童心理发展特点，“口语交际习作”的类型发生必需的改变

6、在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探究和探讨的过程，提高语文综合运用的潜力

(三)单元重点、难点

第1单元：一是引导学生透过读书和搜集资料了解西部，激发酷爱西部的情感;二是引导学生学习把握课文主要资料，联系上下文，体会美丽语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的潜力，并不断积累语言，增加语感;三是引导学生了解文章一些比较简洁的、适于他们理解的写作方法，并试着将这些写法运用到自我的习作中。

第2单元：一是让学生透过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的完备，童年时间的宝贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经验着的童年生活;二是透过比较阅读，领悟文章的一些表达方式;三是丰富语言积累;四是沟通和描绘自我的童年生活。

第3单元：一是让学生透过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术;二是透过对不一样体裁文章的阅读，了解不一样体裁文章表达方式;三是引导学生积累美丽的语言。

第4单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质;体会作者的情感脉络和表达方法，接着培育学生的速读潜力。

第5单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的爱好。

第6单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的改变，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简洁的探讨报告。

第7单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描述人物的方法，并在习作中学习运用。

第8单元：一是要抓住主要资料，了解不一样地域的民族风情特点，增长见识;二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法;三是要留意积累课文中的美丽语言;四是要从实际动身，依据各自条件，透过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。

三、教学目标:

(一)识字与写字教学

本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。

(二)阅读教学

1、接着加强阅读基本功的训练。

2、发觉语言规律，学习表达方法。

3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、看法、价值观的目标落到实处。

(三)口语交际教学

1、激发爱好，引起学生沟通的欲望，体现双向互动。

2、不断提高学生的口语水平，培育良好的语言习惯。

(四)习作教学

1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。

2、培育视察、思维、表达三种潜力。

(五)综合性学习

综合性学习，要提高学生策划、规划自我学习的潜力，用多种途径、方式解决实际问题的潜力以及语文的综合运用潜力。

四、教学措施：

(一)识字与写字教学

1、对于生字新词，要刚好听写检测。

2、激励快速阅读，联系上下文理解字词的意思，

3、在强调写字质量的同时，还应适当提高写字的速度，并养成良好写字习惯。

(二)阅读

1、在以前的基础上，接着加强阅读基本功训练。

2、阅读教学中，要留意表达方法的学习和积累。

3、老师依据课文的不一样特点，设计敏捷多样的教学策略。

(三)口语交际

1、首先要激发学生爱好，

2、要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点：一是情境的创设要真实、有好处，体现学生实际交际的须要，让学生了解在不一样的场合、针对不一样的对象，围绕不一样的目的，采纳不一样的表达方式。二是思索到儿童的年龄特点，情境的创设还要留意趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生。

3、要体现双向互动。交际的过程并不是要学生一个一个挨着说的过程，而是一个互动的过程，要在互动中使沟通逐步深化。

4、要不断提高学生的口语水平，培育良好的语言习惯。如，仔细倾听别人的发言;说话要运用礼貌用语;要针对不一样对象，礼貌地进行交际。

(四)习作

1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文性质是练笔，是习作，不是创作。

2、作文指导从资料入手，作文讲评重在激励。作文指导，要从资料入手，首先解决写什么的问题，使学生都找到想写、要写的资料。“放”开了，学生就有东西写。再就是讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成果，确定大多数同学的努力和进步。使每个学生透过讲评看到成果与进步，享受习作胜利的欢乐，更真实地懂得应当怎样写。

3。视察、思维、表达三种潜力结合起来培育。

4、加强平常练笔的指导。

(五)综合性学习

1、阅读单元导语，激发学习爱好。

2、阅读前四篇阅读材料，了解信息变更着我们的生活。

3、依据主题，搜集有关信息，并写报告。

五、教学时间支配：

起讫日期周次教学资料备注

2。13--2。1711草原2*丝绸之路

2。20--2。2423白杨4*把铁路修到拉萨去

2。27--3。23口语交际。习作一回顾。拓展一5古诗词三首

3。5--3。946东阳。童年。骆驼队7*祖父的园子妇女节

3。12--3。1658童年的发觉9*儿童诗两首口语交际习作二植树节

3。19--3。236回顾。拓展二10杨氏之子11晏子使楚

3。26--3。30712*半截蜡烛13*打电话口语交际。习作三

4。2--4。68回顾。拓展三14再见了，亲人15*金色的鱼钩清明节

4。9--4。13916桥17*幻想的力气口语交际。习作四

4。16--4。2010回顾。拓展四18将相和

4。23--4。271119草船借箭20*景阳岗21*美猴王

4。30--5。412口语交际。习作五回顾。拓展五劳动节

5。7--5。1113综合性学习：走进信息世界

5。14--5。181422人物描述一组23*刷子李

5。21--5。251524*金钱的魔力口语交际。习作七回顾拓展七

5。28--6。11626威尼斯的小艇25自我的花是让别人看的儿童节

6。4--6。81727*与象共舞28*彩色的非洲

6。11--6。1518口语交际。习作八回顾拓展八

6。18--7。519-21复习、期末考试

五年级下册语文教学安排5

一、学生基本状况分析

本班有学生57人，大部分学生书写较仔细，主动学习意识强，总体来看，大多数同学喜爱语文，爱好较浓，基础学问较扎实；但也有相当一部分学生的学习习惯较差，学习看法不够端正，上课听讲不够用心，在课堂上，思维不够敏捷，阅读和写作实力都较差。虽说课外阅读的爱好有所增加，但学问面狭窄，不懂得正确积累和运用，也不太擅长表达自己的想法；特殊是学生的独立阅读实力及写作实力较差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味。所以，在本学期我要努力激发学生读书的热忱，真正拓宽学生的语文学问面，努力全面提高学生的语文素养。

二、教材分析：

本册教材接着以专题组织单元，共六组，分别是：第一组“流连童年”，其次组“情越山水间”，第三组“启智于身边”，第四组“情思满怀”，第五组“气贯长虹”，第六组“读一点李白”。全册共有讲读课文25篇，阅读课文10篇，阅读链接5篇，综合学习5个，并附两个生字表。生字表（一）是要求相识的116个字，生字表（二）是要求写的152个字。

三、本学期教学任务和奋斗目标：

（一）、教学任务

1、学习习惯。

（1）接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯。

（2）接着驾驭正确的朗读方法，培育朗读的爱好，养成良好的朗读、背诵的习惯。

（3）接着培育课外阅读的爱好，养成勤查字典的习惯。

（4）接着培育用心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音洪亮、看法大方；养成爱惜学习用品的习惯

（5）接着学习写钢笔字的正确姿态和方法，并养成习惯；培育预习课文的习惯。

（6）接着培育留心视察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培育读书做记号的习惯。

（7）接着培育写日记的习惯；能够做到爱惜图书，并养成习惯。

（8）培育行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。

2、汉语拼音。

接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、一般话。

3、识字写字。

（1）精确认读116个生字。

（2）能够按笔画依次正确默写生字152个，能够按字的结构把字书写端正、写匀整。

（3）接着学习用钢笔书写，写得正确、端正、整齐。

4、口语交际。

（1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。

（2）能在看图或视察事物后，用一般话说一段意思完整、连贯的话。

（3）能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

（4）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。

（5）乐于参与探讨问题，敢于主动发言，说清晰自己的意思。

5、阅读

（1）接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。

（2）接着学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并留意默读的速度。

（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

（5）接着学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。

（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

（7）学习阅读，扩大学问面，依据须要搜集信息。

6、习作。

（1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

（2）学习有依次地比较细致地视察图画和事物，写出文从字顺的短文。

（3）能修改有明显错误的句子。

（4）学习运用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，相识破折号。

（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习运用常用的修改符号。

（二）、学期奋斗目标。

（1）、语文及格率达101%，优秀率超50%。

（2）、提高学生写作水平。

（3）、拓宽学生阅读面，提高阅读实力。

四、主要教学措施

1、仔细钻研教材，仔细备课，多于同事沟通，不断提升业务素养，精确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量。

2、接着抓好学生良好学习习惯的培育。一方面，培育本册支配的关于读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面，对以往所提的习惯要常抓不懈。

3、在教学中，坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读”指导学生把书读好。注意感受领悟、积累、运用，从而提高语文水平。

4、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，迁移运用到习作中来。

5、要求学生读好书，好读书，提高语文素养。

6、留意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，激励学生写自己熟识的事，提高他们的语言表达实力。

7、接着做好培优补差工作，大力提中学等生。

五、教学时间支配

第一周至其次周第一单元

第三周至第四周其次单元

第五周至第六周第三单元

第七周期中复习

第八周至第十周第四单元

第十一周至第十二周第五单元

第十三周至第十四周第六单元

第十五周至十六周期末复习

五年级下册语文教学安排6

一、教材分析

课程标准提出了明确第三学段的习作要求，内容要详细，感情要真实，能写简洁的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。本册教材围绕上述习作要求支配了8次习作训练，在习作类型上，重点支配了记实作文，还支配了写书信、探讨性报告、表扬稿等应用文的练习。

二、班级状况分析

本班共有45人,其中男生26人，女生19人，全部学生都是农村子女，所以部分学生作文基础一般，少部分学生作文的语句还不够通顺，标点符号还不能正确运用，另外大部分学生缺乏想像力和视察实力，本学期需加强这方面的训练，提高他们的视察实力和想象实力。部分学生基础扎实，语言功底深，想象力丰富，本学期将进一步提高他们的作文水平。

三、教学要求

要留意激发学生对生活的酷爱，调动学生视察、思索和练笔的主动性。无论是写记实作文还是写想象作文，都要激励学生自由地表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。要依据学生的实际状况，敏捷地运用教材，尽量地为学生的自主作文创建条件。

四、教学措施

1、作文教学时要突出重点训练项目的训练，

2、读写结合，以读促写。阅读教学和作文教学紧密结合起来。

3、加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的学问，积累词汇，培育语感。

4、要充分发挥学生的主动性和主动性。充分运用电教设备，再现生活情景，激发学生写作爱好，提高作文教学效率。

5、主动开展各项活动，让学生多一些体验教化，为习作供应实践阅历和经验感受。

五、课时支配

篇序

题目

教学要求

课前打算

周次

给远方挚友的一封信

1、可以先介绍自己的状况，再说说准备开展手拉手活动的想法，并提出可行的建议。

2、信写好后读一读，改一改，最好能把信寄出去。

1、复习书信的格式。

2、口语交际：策划手拉手活动。

1、看图作文

2、童年趣事

1、细致看图，想象正在进行的足球赛的惊慌、激烈，把看到的、想到的内容写下来。

2、内容要详细，语句要通顺。

3、写趣事：把事情经过写清晰，写出自己的真实感受。

口语交际：难忘的童年。

写发言稿

1、内容要详细，感情要真实，语句要通顺。

2、写好后，听取别人的看法仔细改一改，还可以当众练一练。

回忆班级竞选班干部演讲赛

一件令人难忘的事

1、把事情说清晰，说详细，让听的人被你讲的故事所打动。

2、内容要详细，语句要通顺，感情要真实。

开展口语交际：令人感动的一件事

缩写

1、抓住原文要点。

2、保留主要内容，删减次要内容。

把原文多读几遍，读懂内容，抓住要点。

写简洁的探讨报告

1、探究的问题明确。

2、材料、信息、数据真实。

开展调查活动

写一个特点显明的人

1、运用课文中的一些写人的方法，写出他某一方面的特点。

2、同学之间相互评一评，改一改，让人物特点更加突出。

留心视察身边特点显明的人。

自由作文

1、内容要详细，感情要真实，语句要通顺。

2、不少于400字。

3、读一读，有不满足的地方仔细改一改。

五年级下册语文教学安排7

一、学情分析

经过四学年的学习，本班学生驾驭常用汉字3000个左右，初步学会了独立识字，会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。会默读课文，边读边思索，提出不懂的问题，能说出自然段的主要意思，理解课文内容，依据课文结构划分段落。能阅读程度相宜的儿童书报，了解主要内容。能视察图画和事物，能说语句通顺连贯的话，能说一段话叙述自己看到的事。

本班中有三、四个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着肯定的困难，有的驾驭字词较困难，有的阅读和写作实力较差，有待这一学期进一步加强教化，使之有较大提高。

二、教材分析

本册教材共有30篇课文，其中精读课文18篇，略读课文12篇，每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分，每单元一般由3篇精读课文和2篇略读课文组成，本册所设专题依次是神话与传闻，人间天平，科学与发觉，情暖人间、中华文化、校内畅想曲。每个专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教化价值。

三、教材特点

1、留意激发学生的学习爱好，促进学生自主学习实力的培育，在单元前支配了单元导语和情境图，而且选文新，文质兼美，富有文化内涵和时代气息。

2、注意学生各种语文实力的培育，重视学生学习方法和学习习惯的培育，既有利于老师的教，又有利于学生的学，在课后练习中加强了词、句、段的积累，背诵包括背诵指定的段落和由学生自己选择感爱好的部分，以学生的实际动身，做到因人而异。

3、亲密联系学生的阅读和生活实际，支配适量的“小练笔”，满意学生“我要写的需求”，以学生自主练习为主，引导他们运用课文中的一些表达方法和写作方法。

四、教学目标：

1、在学习过程中，感受中华民族优秀文化的无穷魅力，激发民族骄傲感，培育炙热的爱国情感；树立尊老敬老的美德；受到高尚情操和爱美情趣的熏陶；启迪学生的思想，培育良好的习惯。

2、相识135个生字，会写159个生字，会用字典、词典，有肯定的独立识字的实力。

3、能用硬笔书写楷书，行款整齐；能用毛笔书写楷书，体会汉字的美丽。

4、能用一般话有感情的朗读课文。

5、能借助词典理解词语的意思，能联系上下文体会含义深刻的句子。

6、在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法。

7、积累词语、句段；背诵指定的课文（段落）。

8、学会阅读，培育读书看看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

9、能留新视察，主动积累习作素材，写出简洁的纪实作文和想象作文；学写调查报告和探讨报告；能主动修改自己的习作或与人交换修改。

10、乐于参加探讨，敢于发表见解；能策划简洁的这会活动，学写活动安排和活动总结。

11、能逐步了解查找资料、运用资料的基本方法。

五、教学重难点

1、相识135个生字，会写159个生字，会用字典、词典，有肯定的独立识字的实力。

2、在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法。

3、能留新视察，主动积累习作素材，写出简洁的纪实作文和想象作文；学写调查报告和探讨报告；能主动修改自己的习作或与人交换修改。

六、教学措施

1、激趣，提倡自主、合作、探究的学习方法。

2、依据语文课程和儿童身心发展的须要，细心设计作业、编排语文实践活动。

3、提出课前预习要求，布置课前预习。

4、擅长运用现代教学模式，面对全体学生。

5、正确处理好课内外关系，开拓学生的视野。

6、仔细做好作业的批改、讲评，组织好单元考查。

7、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。

在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来，课文教学时，要着重考虑怎样让学生驾驭本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避开字、词、句、篇都走一遍，平均运用力气，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，依据课文的特点，适时地指导学生驾驭学习方法。

七、探讨课题：如何提高学生的写作实力

注意平常积累，作文也像语文基础学问、阅读一样须要积累，比如好词、佳句、精彩片段等。

1、依据课文内容来积累，“重视文本”也是新课标的要求，而且许多课文的思索练习中都出现“背诵自己喜爱的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的美丽，摘抄中积累材料，假如学生能驾驭一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。

2、通过写日记来积累，

坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最途径，由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。

总之，自己的喜怒哀乐都可自由自在地表现出来，这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。

五年级下册语文教学安排8

一、学情分析：

本班本学期共有学生61人，其中男生29人，女生33人。外学区有31人，大部分都是民工子女。从总体状况来看，我班学生的学习爱好并不浓，整个班级学习风气一般，虽然大部分同学都能遵守学校的纪律，但同学之间在学习上能相互团结互助，学生的语文基础学问驾驭较差。在学问方面，大多数学生能在基础部分驾驭的还比较坚固，但在对词语的理解与运用实力方面，许多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的实力没有形成。在阅读方面，有部分学生练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思索，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。在作文方面，有学生写的东西内容空洞，缺乏可读性，美感差;甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。本学期将重点从培育学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高学生的综合实力，力争教学质量上台阶。

二、教材分析：

(一)、教材的基本结构

教材接着按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是家乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还支配有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。

每个单元包括导语、课例、口语交际?习作和回顾?拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元实行了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。

(二)、教材特点

本册是在前八教材的基础上编写的，教材的结构及思路有肯定的继承性，体现整套教材的持续性，同时又有发展改变。现就本册几个主要方面作重点介绍。

1、专题组元的角度更加敏捷多样

本册教材的编排方式仍按专题组织教材内容，但专题的角度、内容更加敏捷多样。有的专题是从思想内容的角度提出的，注意引导学生更多地关注社会，如，月是家乡明，生活的启示，不忘国耻、振兴中华;有的专题是从人物的角度提出的，如，，这组教材不仅展示了作为领袖的风采，而且展示了他的文学才华和凡人情怀;还有的专题是从文体的角度提出的，如，学习说明性文章，引导学生在了解文章内容的同时，学习一些基本的说明的方法。有的专题虽然在前几册有类似的单元出现，如“父母之爱”，但本册教材在内涵上更加深化，不但表现亲子之间的浓浓深情，而且着眼于孩子的全面成长，表明严格要求、激励独立也是父母之爱。

2、加强整合的编写目的更加明确

(1).导语导学，整合单元内容。(2).精读课文与略读课文的整合。(3).单元之间各学习内容的铺垫和照应。

3、课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文

本册教材保留了“九年义务教化小学教科书”的一些优秀篇目，如《落花生》《地震中的父与子》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《圆明园的毁灭》《狼牙山五壮士》《开国大典》，这些课文内涵深厚、历久弥新，老师们在教学中已经积累了丰富的阅历。值得留意的是，这些保留的课文本册教材中被编入了新的单元，体现了新的教学功能，老师要用新的教学理念重新设计。

教材还选取了一些富有时代感的文章，如，以香港回来为题材的诗歌《最终一分钟》，体现现代意识的《通往广场的路不止一条》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《学会看病》。有的.课文人文内涵丰富、感人至深，如，《走遍天下书为侣》《我爱你，中国的汉字》(第五组综合性学习中的阅读材料)《慈母情深》《青山到处埋忠骨》。

本册教材体裁多样，课文中除了散文、古诗、新诗、小说、通讯、说明文以外，还有访问记《小苗与大树的对话》。第五组综合性学习单元选编的阅读材料，有谜语、歇后语、对联、笑话、通讯报道、韵语歌、书法作品赏析等，在拓宽教材的题材、体裁上进行了有益的尝试。

4、强化导学功能，引导学生思索

考虑到学生的年龄特点和已经具备肯定阅读实力的实际，本册教材不再采纳第一人称的叙述方式，精读课文中也取消了提示语。但是，仍旧通过其他方式加强教材的导学功能，引导学生自读自悟，主动思索。

5、改进“综合性学习”，培育学生的综合实践实力

本册教材支配两次“综合性学习”，一次是在“我爱阅读”专题中，其编排方式和四年级的“综合性学习”相同，要求学生结合课文的学习，进行一些调查访问、搜集资料等活动，沟通发觉和得到的启发。另一次综合性学习“遨游汉字王国”支配在第五组，编排方式完全变更以往教材的编法，突破了以课文为主体的单元结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排方式。首先，在导语中提出学习任务──围绕“遨游汉字王国”这个专题，开展综合性学习，感受汉字的好玩和奇妙，了解汉字文化，并为纯净祖国文字做些力所能及的事。接着提出结合活动建议，制订活动安排的要求。而后分成两大板块，按两个阶段开展综合性学习。第一板块引导学生搜集相关资料，感受汉字的好玩、奇妙;其次板块引导学生开展阅读、搜集资料、进行社会调查等活动，加深对汉字的了解与酷爱，并为纯净祖国的语言文字出力。教材在这两大板块中，分别供应若干必读材料，提出一些阅读要求，体现“下要保底”的编写思想;分别提出活动建议，供师生选用或参考。最终，建议用办展览、办手抄报、开成果汇报会等形式，展示这次综合性学习的成果，并建议有爱好的学生接着深化开展探究活动。其中，除了学习专题和必读材料要予以落实以外，学习的详细内容、方式、方法，学习成果的呈现方式等等，师生有相当大的自主权。其目的是为了培育学生的合作精神，培育策划、组织、协调和实施的实力，特殊是语文的综合运用实力，把听说读写实力的培育贯穿在整个学习活动中。

6、拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系

本册支配综合性学习的第一、第五单元，充分体现了大语文观，体现了在生活中学语文、用语文的思想。其他各组，从课文的编选、“思索?练习”的设计、语文活动的建议等方面，也都重视向生活拓展。如，读了说明性文章，启发学生找来商品说明书读一读，看看是怎样介绍商品及其运用方法的;在“不忘国耻、振兴中华”单元，引导学生搜集图文资料，了解中国从前的耻辱和今日的强大。本册重视课内外语文学习的联系，除接着保持“资料袋”“阅读链接”两个栏目外，还激励学生在课外查找更多和课文相关的资料和文章，帮助理解课文和增加阅读量;教材还在“回顾?拓展”中增设了“课外书屋”这一新栏目，旨在介绍、引导学生读课外书，读整本的书，特殊是读中外儿童文学名著;在“小练笔”中引导学生联系课内外阅读和生活实际，登记自己的感受、见闻和想象。这样的编排，充分体现了课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语文学习的渠道，通过语文活动和大量阅读，培育良好的语感和自主学习语文的习惯。

三、学期教学目标

1、认字200个，会写150个，会运用字典、词典，有肯定独立识字的实力。

2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的美丽。

3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、默读有肯定的速度，并能抓住文章的大意。

5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

6、在阅读中揣摩文章的叙述依次，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

7、学习阅读，依据须要搜集信息。

8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

9、乐于参与探讨，敢于发表自己的看法。学习辩论、演讲的一些基本方法。

10、能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整齐。

11、学写简洁的读书笔记、学写内容梗概。

12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简洁的社会活动，学写活动安排。

四、详细教学措施

1、课前努力仔细钻研教材，仔细备好每一堂课。在教学中，还要好好利用、开发课程资源，注意人文关怀，努力结合课题探讨，严格要求自己，大胆尝试，提高课堂教学效率。教学后刚好进行教学反思不断地依据学生学习状况调整自己的教学思路，教学设计。

2、课堂上面对全体学生。注意民主、和谐气氛的创设，让学生人人参加，主动参加、主动参加，课堂上努力创设条件，让学生主动进行情感体验。让学生在感悟中学习。

3、关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，刚好进行表扬、激励、引导。从多方面、多角度了解学生，做学生的良师益友，还要虚心向他人学习，不断改善教学方法，努力提高整体学生的语文素养。

4、培育学生良好的学习习惯。在习惯的培育上，特殊是阅读习惯的培育更加重要。将良好的学习习惯和思维品质的培育作为教学质量的核心指标，通过平常的课堂教学强化训练及学校、班级开展的各项活动，让学生在活动中、实践中受到教化，逐步培育学生自觉学习的实力，养成良好的学习习惯，促进班级良好学风的形成。

细心设计作业，仔细刚好批改作业，抓好反馈环节，使学生养成刚好订正作业错误的良好习惯。

6、坚持每周写一篇随笔，并老师做好讲评，以提高学生的写作水平。

7、留意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。

8、制定扶优补差安排，开展一帮一活动，使优生更优，差生在原有基础上有所进步。

五、教学进度支配

五年级下册语文教学安排9

一、班级基本状况

五（1）班共有学生43人。大多数学生具备了良好的学习习惯和学习方法，上课能用心听老师上课，仔细做课堂笔记，有良好的预习习惯。有一部分学生还缺乏良好的学习习惯和正确的学习看法，对学习没有良好的相识，缺乏专心的学习看法，学习存在着惰性，喜爱依靠老师和家长，不是主动的去获得学问，靠的还是死记硬背。

这学期的教学重点放在注意调动学生的学习爱好，转化学生的学习看法，培育良好的学习习惯，努力提高学生的自学潜力，做好差生的转化工作。

在语文教学上，加强学生的基础学问训练，每月接着向学生举荐一、两本好书，激发学生的阅读爱好，提高阅读量。重视课堂教学，利用文本进行阅读分析，提高学生的阅读潜力。针对学生习作中的存在的问题，加强学生自我修改作文的潜力，多进行自主拟题作文练习和作文指导。指导学生视察事物的方法，积累素材的方法和审题、构思、开头、结尾等方法的指导。信任学生的习作会有所提高。

二、指导思想

借助新课改的强劲东风，仔细贯彻和落实市教化局及中心校在本学期工作安排，以学生发展为根本，坚决不移的推动教化教学工作的开展。

三、工作目标：

（1）识字与写字。

1、有较强的独立识字的潜力。累计相识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

2、硬笔书写楷书，行款整齐，有必需的速度。

3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美丽。

（2）阅读

1、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、默读有必需的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当好处，辨别词语的感情色调。

4、联系上下文和自我的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

5、读中揣摩文章的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和探讨中，敢于提出自我的看法，做出自我的确定。

6、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

7、阅读叙事性作品，了解事务梗概，简洁叙述自我印象最深的场景、人物、细微环节，说出自我的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，憧憬和追求完备的志向。

8、学习阅读，扩大学问面，依据须要搜集信息。

9、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不一样用法。

10、诵读优秀诗文，留意透过诗文的声调、节奏等体会作品的资料和情感。背诵优秀诗文60篇（段）

11、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自我的阅读面，课外阅读总量不少于101万字。

（3）关于习作

1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。

2、养成留心视察四周事物的习惯，有意识的丰富自我的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3、能写简洁的纪实作文和想象作文，资料详细，感情真实。能依据习作资料表达的须要，分段表述。

4、学写读书笔记和常见的应用文。

5、修改自我的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整齐。

6、课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。

（4）关于口语交际。

1、与人沟通能敬重、理解对方。

2、乐于参加探讨，敢于发表自我的看法。

3、听他人说话仔细耐性，能抓住要点，并能简要转述。

4、表达要有条理，语气、语调适当。

5、能依据沟通的对象和场合，稍作打算，作简洁发言。

6、在交际中留意语言美，抵制不礼貌的语言。

（5）关于综合学习

1、为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获得资料，尝试些简洁的探讨报告。

2、策划简洁的校内活动和社会活动，对所策划的主题进行探讨和分析，学些活动安排和活动总结。

3、对自我身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织探讨或专题演讲，学习辨别是非善恶。

4、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

四、方法和措施

1、充分借助“精读课文”对学生进行语文基本功训练。

（1）正确引导学生自觉运用学问自学课文生字。

（2）加强学生词、句训练。引导学生透过查字典、联系上下文等方法理解词语；透过联系上下文和生活实际的方法，理解推含义深刻的句子。并透过背诵、摘抄等形式进行积累。

（3）接着重视朗读的指导和训练。

努力激发学生多读、要在读中悟情。

1、学生以读为主，充分利用早读、晚读和课堂训练等时间支配充裕的时间让学生朗读课文，坚持多读少讲。

2、留意提高学生学习的专心性和主动性。针对学生自生的各方面状况，努力转化他们的学习爱好，特性是对后进生，开展“一帮一”活动让优秀生带动落后生，给他们多一点关爱。努力提高其学习的专心性。从原先的“厌学”到“爱学”。

3、充分利用“略读课文”的支配，让学生将所学运用于其中进行自学，培育独立阅读的潜力。

4、指导学生自学“读写例话”并将所学运用于今后的学习。

5、以作业、测试等形式进行句、段、篇、章的巩固。抓住作业质量不放松。

6、留意调动学生视察思索和练笔的专心性利用周记形式，对学生进行作文训练依据学生的实际，敏捷地运用教材尽量为学