高中英语阅读教学中批判性思维培养的探究

高中英语阅读教学中批判性思维培养的探究〔〕:

摘要：在高中英语教学中，培养学生的批判性思维也成为了教学的重点，因为其批判性和反思性等特征受到广阔教师的推崇。而在高中英语教学中，阅读那么是培养学生批判性思维的重要途径，所以，教师可针对高中英语阅读教学中批判性思维的培养进展简单的探究。

关键词：高中英语；阅读教学；批判性思维

随着经济全球化的快速开展，英语在国际交流与合作中的重要性已经不言而喻了，因此，英语作为我国高中教育阶段中的一门重要必修课程，其教学质量受到学校以及广阔师生的广泛重视。

阅读是高中英语教学中的一个重要组成局部，在英语听、说、读、写四项根本技能中占有主导作用，也是最能表达学生综合英语程度的一项。随着新课程改革的不断开展，对英语阅读教学也提出了新要求，因为传统的英语阅读教学形式已经不能适应现代化教育的要求了。

因此，创新的英语阅读教学形式就成为了培养学生批判性思维的重要途径，而对学生进展批判性思维的培养也是新课程改革以及社会开展的必然要求。

一、批判性思维概述

批判性思维虽然在学科教学中得到应用，但是却没有一个非常明确的定义。自19世纪60年代以来，有越来越多的专家学者对批判性思维进展了研究。

杜威将批判性思维定义为"个体对于任何信念或假设及其所根据的根底和进一步推导出的结论所进展的积极、持久和周密的考虑。";

恩尼斯认为批判性思维是"个体以后天的客观经历为根底，为决定相信什么或做什么而进展的合理的、反省的思维。";由此可见，批判性思维说简单一点其实就是透过现象看本质的一种思维才能，并借助思维的分析才能来解决实际问题。

二、高中英语阅读教学中存在的问题

〔一〕过渡讲解英语根底知识

众所周知，英语词汇和语法是学生学习英语的重要根底和前提，假设学生对英语词汇和语法这些根底的英语知识掌握的不扎实，就会影响学生英语阅读与写作程度的进步。

毕竟语言的学习是靠大量的输入与输出之间的平衡来实现的，假设词汇与语法这些重要的输入没有到达一定量，那么阅读与写作的输出也不会顺利。

但是，在目前的英语阅读教学中，教师太过于注重对词汇以及语法等英语根底知识的讲解，从而忽略了阅读材料中文化背景以及隐含意义的传授。这样一来，学生对阅读材料的理解就只能局限于外表的翻译上，不能深化理解阅读材料的内涵，进而影响学生的阅读效果。

〔二〕落后的教学形式

由于应试教育的影响，在目前的高中英语阅读教学中，很大一局部教师还占据着课堂教学的主体位置，通常是采用从词到句，逐句翻译的方式来对学生进展阅读训练，并把重难点放在了阅读材料中重点句型、语法的讲解上。

但是，阅读本来就是学生自我理解的一个过程，教师将学生置于被动听讲的位置，就是将自己对阅读材料的理解强加给学生。这样，学生的主体作用和创造性思维就完全发挥不出来，只能通过死记硬背的学习方式来理解阅读材料。长而久之，学生就会失去对英语阅读的学习兴趣，从而影响学生英语阅读的学习效果。

三、高中英语阅读教学中批判性思维的培养策略

〔一〕打破学生的思维定势

批判性思维从本质上来说就是学生透过现象看本质的一种才能，因此，就需要学生具备极强的创新思维以及发散思维。

由此可见，批判性思维与思维定势是相对立的，也就是说，要想培养学生的批判性思维，就必需要鼓励学生打破自身的思维定势，改变考虑问题的习惯与方式，并具备独立考虑的才能，敢于质疑、敢于批判。

因为传统的教学方法将学生置于被动承受知识的位置，限制了学生创新性以及发散性思维的开展。所以，打破学生思维定势的最好方法就是对传统教学方法的质疑，而这就需要教师在日常的阅读教学中，充分尊重学生的主体作用，多给学生创造考虑的时机，进而进步学生的思维发散才能。

〔二〕进步学生的独立考虑才能

进步学生的独立考虑才能是培养学生批判性思维的重要前提。在目前的英语阅读教学中，教师落后教学方法的使用，使得学生逐渐养成了依赖教师的学习习惯，从而不愿意主动对阅读材料进展考虑和分析，进而就会影响学生英语阅读程度的进步。

因此，教师要改变这种落后的教学方式，在尊重学生主体作用的前提下有意识地引导学生进展独立考虑，进而帮助学生更加深化的理解阅读材料。比方，在学习Cloning的相关知识时，教师就可以组织一场辩论赛，让学生自主去搜集、查阅、整理资料，组织辩论思路，从而进步学生的批判性思维才能。

〔三〕将批判性思维的培养贯穿于整个教学过程

无论是打破学生的思维定势，还是进步学生的独立考虑才能，这都不是一朝一夕就能完成的，因此，培养学生的批判性思维才能也将会是一个漫长的积累过程。

所以，教师就要将学生批判性思维的培养贯穿于整个英语阅读的教学过程中，使学生在潜移默化中逐渐进步自己的批判性思维才能，进而进步自己的英语阅读程度。而这就需要教师深化研究教材，灵敏运用英语教材中的有利因素，合理地展开英语阅读教学。

参考文献：