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文档简介

·第十三课时比的基性质教学内容：本第页的内容及例1，成“做做”题和练习十的第5～9题教学目的使生理解比的本性质掌握简比的方法。教学过程：一、复习。1．除中的商不规律是什么？2．分的基本性是什么？3．比除法有什关系？4．比分数有什关系？二、新授。1．教比的基本质。我们刚才复了除法商不变规律分数的本性质，又知道比和法分数有密切的联系比的前相当于被除数的后相当于数的前也相当分数的分子比的后项相于分母问：比有什样规律引导学生得的前项和项同时乘以者同时以相同的数（零除值不变这就是比的本性质。问：为什么里同时以除以同数不（因为如果乘以，比的后就变成了0，没有义。且不能作除数，更能同时以）2．教化简比。利用比的基性质，们可以把比成最简的整数比。·

·出示例：把下面各化成最简单的整数。14:

1:69

1.25:2（）:21问道的前和项都什数？样能使化最简数？（导学生出：这道题项、后项是整数，要把它化成简整数就必须根据比基本性质把前后项同时除以们最大约数）1412（）69问：这是一分比，样能使转成整比导学生说出要据比的本性质把它的前后项同乘以它们的分母最小公数，才能转化整数比12::69化成整数比后如果不是简的整比，还要应）题的方法继化简。（）2问这道是数，怎化整数学生出：可根据比的基性质把它前后项同时以相同的数使它们转化成整比如果这还不是最简数比要再除前后项的最大约数，它化为最简数比:或

1.25:22005:8·

·3．小：问节课我们学习了什新知识它的内容是么？还学会了什么？三、巩固练。1．完“做一做的题目。让学生说一化简的法。2．练十四第、78。3．练十四第题。提示化简求比值的数有什么不同（化简结果是一个比。求比的结果商，是一个）四、作业。1．练十四第、10题2．一火车小时行驶1200千米。（）写出行

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