惠州测试二成绩分析说明

精选优质文档-----倾情为你奉上精选优质文档-----倾情为你奉上专心---专注---专业专心---专注---专业精选优质文档-----倾情为你奉上专心---专注---专业始学中学2011至2012学年度第一学期段考Ⅱ高二级生物科试题本试卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。全卷满分l00分，考试时间90分钟。一、单项选择题：（1-15题，每题仅有一个选项符合题意，每题2分共30分）1、以下关于艾滋病（AIDS）的叙述，错误的是①AIDS患者出现病症的直接原因是其它病原体感染②HIV攻击人体免疫系统，特别是B淋巴细胞③HIV侵入人体后存在潜伏期，原因是潜伏期HIV复制能力较弱④感染HIV的人称为AIDS患者，应尽快治疗⑤目前还没有根治AIDS的特效药A.②③④B.②③⑤C.①④⑤D.①②③2、研究人员培育了一种称为“裸鼠”的实验动物，这种鼠缺少胸腺，其免疫功能叙述错误的是A.体内淋巴细胞的种类减少B.体液免疫功能维持正常C.进入体内的细菌仍能被裂解D.机体仍能产生浆细胞3、下图表示人体通过免疫系统消灭破伤风杆菌外毒素的过程，下列相关叙述错误的是（）A．物质a主要分布在血清中B．细胞2、细胞3均起源于造血干细胞C．能特异性识别抗原的细胞有细胞2、细胞3、细胞4、细胞5D．当破伤风杆菌外毒素再次侵入时，细胞5会迅速发挥作用，使反应更快更强4、用燕麦胚芽鞘进行如图所示的实验，一段时间后，会引起弯曲现象的是(→表示单侧光)（）A．②⑤B．①②⑤ C．①②③⑤D．①③④⑤5、下列有关植物激素的叙述正确的是①可利用适宜浓度的赤霉素促进细胞伸长，使植物增高②用适宜浓度赤霉素处理生长期的芦苇，可提高产量③使同种植物的扦插枝条产生相同生根效果的2,4—D浓度相同④在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特征⑤脱落酸能抑制马铃薯发芽A．①②⑤B．③④⑤C．①③⑤D．②⑤④6、右图表示出生率、死亡率和种群密度的关系，据此分析得出的正确表述是A.在K/2时控制有害动物最有效B.图示规律可作为控制人口增长的依据C.该图可用于实践中估算种群最大净补充量D.在K/2时捕捞鱼类最易得到最大日捕获量t0t1t2t0t1t2时间种群增长率A.在t0～t2时间内，种群数量呈“J”型增长B.若在t2时种群的个体数量为N，则在t1时种群的数量为N/2C.在t2时种群个体的数量与在t0时种群个体的数量相等D.从t1到t2，该鱼的种群数量呈下降趋势8、按一对夫妇一两个孩子计算，人口学家统计和预测，墨西哥等发展中国家的人口翻一番大约20—40年，美国需要40—80年，瑞典人口将会相对稳定，德国人口将减少。预测人口的这种增减动态主要决定于 （）A．种群数量和密度B．种群性别比例 C．出生率和死亡率D．种群年龄组成9、 水稻与稻株旁的稗草，水稻与稻田里的蝗虫，水稻与其茎叶内稻瘟病菌之间的关系依次是（）A．共生、捕食、寄生B．竞争、寄生、捕食C．竞争、捕食、寄生D．竞争、捕食、捕食10、下列有关生物与环境的描述，正确的是（）A.火灾后的草原、过量砍伐的森林和冰川泥上进行的演替都属于次生演替B.调查土壤动物的物种丰富度可采用标志重捕法C.某片竹林中的竹子长势整齐，没有明显的高株和矮株，说明这个群落在垂直结构上无分层现象。D．在弃耕农田演替至森林的过程中，物种丰富度有所增加。11、下图是某草原生态系统中部分食物网简图，据图判断下列说法不正确的是 A．图中食物网共有4条食物链 B．蛇处于2个不同营养级 C．青蛙和蜘蛛的关系不只是捕食 D．该图仅体现了生态系统成分中的生产者和消费者，未体现的成分只有分解者13、某生物小组考查一农田生态系统中水稻从播种到稻秆还田的全过程。在稻田分蘖期间，农民拔草、治虫；然后排水进行搁田(亦称“烤田”)；稻谷收获之后，有不少农民在田里焚烧稻秆。下列叙述中，错误的是A．农民拔草、治虫目的是使能量较多地流向水稻B．焚烧稻秆可促进物质循环，实现能量高效利用C．搁田有利于水稻根系生长，提高水稻抗倒伏能力D．搁田时排出的水可能对水体造成污染14、如果成千上万只昆虫生活在一株大树上，鸟又以该树上的昆虫为食。那么树、昆虫和鸟的能量金字塔应是ABCD15、下图为生态系统中能量流动图解部分示意图，①②③④各代表一定的能量值，下列各项中不正确的是生产者生产者初级消费者分解者次级消费者三级消费者eq\o\ac(○,1)eq\o\ac(○,2)eq\o\ac(○,3)eq\o\ac(○,4)A．生物与生物之间吃与被吃的关系不可逆转，所以能量流动具单向性B．①表示流经生态系统内部的总能量C．一般情况下，②为①的10％－20％D．从能量关系看②>③＋④二、双项选择题（16-19题，每题有且仅有二个选项符合题意，正确选择得4分，少选且正确得2分，错选不得分，共16分。）16、关于生态系统成分的叙述，正确的是A．生产者可以是真核生物，也可以是原核生物B．动物一定是消费者C．细菌和真菌一定是分解者D．生产者和分解者都是生态系统中不可缺少的部分17、下面关于种群的叙述正确的是（）A．湖泊中所有的鱼是一个种群B．种群密度是种群最基本的数量特征C．农业生产中利用性引诱剂不能直接明显降低种群数量D．增长型种群的种群数量在近期内一定能不断增加18、在下列调查活动或实验中，统计所得数值与实际数值相比，可能偏小的是A．标志重捕法调查某湖泊鲫鱼种群密度时标志物脱落B．用样方法估算一块草地上蒲公英的数量时应选取长势较茂盛的样方C．用血细胞计数板计数酵母菌数量时统计方格内细胞数D．调查某农田生态系统生产者固定的太阳能时以收获的玉米进行计数19、为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某同学进行了如下操作。其中操作正确的是A．将适量干酵母放人装有一定浓度葡萄糖溶液的锥形瓶中，在适宜条件下培养B．静置一段时间后，用吸管从锥形瓶中吸取培养液C．在血球计数板中央滴一滴培养液，盖上盖玻片D．将计数板放在载物台中央，待酵母菌沉降到计数室底部，在显微镜下观察、计数非选择题（共4大题，共54分）20、（14分）下图（=1\*ROMANI）和（=2\*ROMANII）为人体特异性免疫反应的两种类型，请据图回答：（1）c代表_______细胞，d代表_____细胞，过敏反应与上图中的（填标号）反应类型直接有关。（2）上图中（填标号）反应是器官移植时的排斥反应的主要机制，为了避免异体排斥反应，医院建议保留婴儿的脐带血。（3）在病毒感染人体过程中，则往往是先通过_______________过程的作用用来阻止病毒通过血液循环而播散，再通过______________过程的作用来消灭。（4）图（=1\*ROMANI）免疫类型中c细胞对a细胞的作用是。21、（10分）右图甲为顶芽，乙为侧芽，请回答下列问题：（1）经一段时间后，甲会优先发育，乙发育受限制的现象称为，这充分体现了生长素作用的，另一可以体现上述特性的具体实例是。（2）解除上述现象的措施是。（3）右图表示不同浓度生长素对芽生长的影响。当植物表现⑴所示现象时，顶芽所含生长素的浓度最可能为，最靠近顶芽的侧芽所含的生长素浓度为。（填字母）（4）在促进生长方面，生长素与具有互相促进的作用；在种子萌发方面，后者与又具有相互拮抗的作用。22、(14分)图1表示生态系统中各成分之间的联系，图2为一定时间内某一生态系统中的几个种群数量变化曲线，请据图回答：(1)图l中属于生产者的是____，图2中的乙相当于图1中的_____。（填代号）(2)图1中流入D的总能量小于F获得的总能量，主要原因是（答两点即可）(3)图2中所具有的食物链是_______________________，种群丙在a、b、c、d四个时期中增长最快的是_____期。(4)某地区因环境污染造成E中出现大量白化苗，这将使得F、D的数量变化是________。⑸图2中所有植物以及甲、乙、丙、丁构成的集合体称为一个群落（填能/不能）。23、（16分）某同学突发奇想，想要探究动植物促进生长的激素（植物生长素和动物生长激素）对于动植物的生长是否都能产生影响。请完成他的实验方案，并回答以下问题。（1）探究植物生长素对于动物生长的影响。①选取大小、生活力一致的小鼠若干只，等分为两组，分别标为甲和乙；②甲组每天注射生理盐水2mL，作为________，乙组。③一段时间后，测量各组小鼠的_________和__________。（2）实验结束后，发现，其他同学认为可以得出结论：植物生长素对于动物没有作用。但该同学认为可能是生长素浓度过低导致的，因此他改进了实验方案，以来处理多个实验组，进一步完善实验。（3）一段时间后，实验结果仍然与第一次一致，该同学分析原因认为是因为动物细胞膜上不存在，故而生长素不能导致动物细胞迅速生长。（4）该同学转而探究动物生长激素对于植物是否起作用，他将小鼠垂体研磨液和等量清水分别加入两组栽培植物的花盆中，一段时间后测量，发现加入小鼠垂体提取物的一组生长较加清水的对照组明显，但是，其他同学认为是他的实验有问题，可能是由于小鼠垂体研磨液中的某些成分被土壤中的而产生了生长素类似物，从而得到这个结果。始学中学2011至2012学年度第一学期段考Ⅱ高二级生物科试题答案1-5ABCAA6-10CBDCD11-15DBBAB16AD17BC18CD19AD20、（14分，每空2分）效应T、浆、ⅡⅠ体液免疫（Ⅱ）、细胞免疫（Ⅰ）c细胞与a细胞密切接触，使a细胞裂解死亡，释放出病原体21．（10分）除特殊说明外，其它为1分（1）顶端优势两重性根的向地性（2）摘除顶芽