2022年小学语文知识点分类大全

小学语文知识点归类一、拼音1、声母、韵母、整体认读、字母。2、标调规则：看见a母别放过，没有a母找o、e、i、u并列标在后。3、u上两点省略的规则。(遇到jqx，摘掉乌纱帽)二、中文1、基本笔画、笔顺规则、偏旁部首、间架构造。2、查字典：可以纯熟地运用音序查字法和部首查字法。3、同音字、多音字和形近字。(可以精确结识小学生阶段所规定掌握的生字词，以及多音字的各个注音和组词，以及形近字的辨别。)三、词语1、成语、歇后语。2、量词和“的、地、得”的用法。可以精确填出数词与名词之间所适合的量词的、地、得用法：①词前面的修饰成分，用“的”字衔接，作名词的定语；②动词前面的修饰成分，用“地”字衔接，作动词的状语；③动词或形容词背面的补充、阐明成分，用“得”字连接，作动词或形容词的补语。“地”背面跟动词，例如大声地唱；“的”背面跟名词，例如我的钢笔；“得”背面跟形容词，例如跑得快。3、近义词、反义词的词语归类。可以纯熟填出词语的近义词、反义词。4、词语的仿写。仿照所给例子，能写出相似形式的词语。如：AABB式(高快乐兴)、ABB式(绿油油)、ABCC式(神采奕奕)、AABC式(津津有味)、ABAB式(商量商量)5、常用的八种关联词。四、句子1、扩句、缩句、整顿句子顺序。2、句子中所运用的修辞手法。(常用修辞手法有：比方、拟人、反问、设问、反复、排比、夸张、对比。能精确说出句子中所运用的修辞手法，并简要说出其作用。)3、四种句式的互换：a陈述句、把字句、被字句;b肯定句与否认句;c陈述句与反问句;d直接论述与间接论述的互换。4、八种病句的类型：a、成分残缺；b、词序颠倒；c、用词不当；d、前后矛盾；e、搭配不当；f、意思反复；g、分类不当；h、指代不明。5、格言、典型诗句以及小升初必备古诗80首的背诵及默写。五、标点11种标点符号：句号、逗号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、破折号、分号。(能对的填出句子中所缺少的标点符号，并可以说出省略号、破折号在句中的作用)六、阅读1、朗读、默读和背诵。2、联系上下文理解文中词语的意思。3、辨别实写与联想的语句。理解联想与比方的异同点。4、概括重要内容和中心思想。5、体会文章详略的措施及作用。6、体会文章的体现方式：论述、描写、阐明、抒情、议论。7、人物描写的外貌描写中的肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写五种描写措施。七、作文(一)应用文请假条(借条、收条和领条)、日记、留言条、告知、启事、信件(书信、感谢信)、写板报稿。(二)大作文。1、侧重叙事的记叙文。①六要素：人物、时间、地点、事情起因、通过、成果。②记叙的顺叙：顺叙、倒叙、插叙、补叙、记叙五种。顺叙：事情发展顺序、时间顺序、地点转换。2、侧重记人的记叙文。①选择自己最熟悉、最理解、最有感情的人来写。②抓住最能反映她(她)的好思想好品德的典型事例来写。3、写景、状物的记叙文①抓住特性，精确描述。②空间顺序：从远到近，从上到下，从大到小，从里到外，从外到里等4、提供材料的作文材料作文：扩写、续写、改写、缩写、看图作文等。小学语文知识点总结——拼音一、复习要点1、对的认读声母、韵母，记住16个整体认读音节。2、熟记《汉语拼音字母表》，记住26个大、小写字母的写法。3、纯熟、精确地拼读音节，借助汉语拼音识字、正音、阅读和学习一般话。4、掌握汉语拼音拼写规则。5、读准声调，按汉语拼写规则给音节标声调。二、知识平台1、掌握汉语拼音的23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。（1）声母：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw（2）韵母：ê①单韵母（6个）：aoeiuü②复韵母（9个）：aieiuiaoouiuieüeer（特殊韵母）③鼻韵母（9个）：aneninunünangengingong（3）整体认读音节：zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyinyunyuanying2、熟记《汉语拼音字母表》，并按顺序背诵和默写26个大小写字母。（1）大写：ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ（2）小写：abcdefghijklmnopqrstuvwxyz3、掌握拼读措施，可以纯熟、精确地拼读音节，借助汉语拼音识字、正音、阅读和学习一般话。（1）两拼法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。gòuzàolángbèiqūgǎnhóngqí构造狼狈驱赶红旗（2）三拼法：声轻介快韵母亮，三音连读很便当。Piàoliangqiǎomiàoxiǎojiàngbiānjiāng漂亮巧妙小将边疆4、读准声调。字音的高、低、升、降变化叫声调，它是音节中不可缺少的部分，很重要，有区别字义的作用。相似音节标上不同的声调就会产生不同的读音，也同步表达不同的意思。如：bāo（包）báo（雹）bǎo（饱）bào（抱）。一般话只有四种声调，分为阴平（-），阳平（），上声（），下声（），它们的读法是：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。5、读记标调口诀。声调符号标在音节的重要母音上，可记口诀：看见a母不放过，没有a母找o、e、i、u并列标在后，单个韵母不用说；i上标调不写点，遇上轻声不标调。如：休会（xiūhuì）。6、结识隔音符号的作用和用法。在以“a、o、e”开头的音节连接其他音节背面时，如果音节的界线容易发生混淆，就要用隔音符号（’）隔开。隔音符号（’）写在前后两个音节中间的左上方。如：piǎo（漂）pí’ǎo（皮袄）。7、注意ü上的两点要省写规则。拼读音节时,以ü开头的韵母与声母j、q、x相拼时，ü上的两点要省去，如：巨人（jùrén），以ü开头的韵母与声母n、l相拼时，ü的两点不能省写，由于声母n、l还能与韵母u相拼。如陆地（lùdì）、绿地（lǜdì）。8、注意儿化音变。“er(n)”作为词尾带在别的字背面，它不能单独构成一种音节，而是和前面一种音节连在一起，使前一音节的韵母带上一种卷舌动作的尾音，这叫儿化韵。拼写儿化韵时，只要在儿化音节的韵母之后加上一种“r”即可。如红花儿（hónghuār）。9、区别平舌音与翘舌音。z、c、s与zh、ch、sh是舌尖后音，发音时舌尖翘起顶住上腭（e）前，因而叫翘舌音。以z、c、s做声母的字，都是平舌音的字；以zh、ch、sh做声母的字，都是翘舌音的字。10、掌握大写字母的用法。①一种句子的开头的第一种字母要大写。如：Yìtiáodàyúyóudàohǎidǐqùle。②诗歌每一行开头的第一种字母要大写。如：Chuángqiánmǐngyuèguāng，Yíshìdìshàngshuāng.③国名、地名等专用名词要连写，第一种字母要大写。如：ShànghǎiLánzhōu.④姓名算两个专用名词，姓和名第一种字母都要大写。如：MáoZédōng.⑤图书封面、宣传标语、商标和商店名称等文字的拼写全用大写字母，这时可以不标声调，如：JINDASHANGSHANGSHA。小学语文知识点总结——中文一、复习要点1、结识常用的中文3000个左右，掌握常用中文2500个，能读准字音，认准字形，理解字义。2、辨析形近字、同音字、多音和多义字。3、掌握中文的基本笔画、笔顺规则、偏旁部首和间架构造，懂得某些中文的基本知识。4、掌握音序查字法、部首查字法和数笔画查字法三种查字典的措施。5、对的、工整地书写中文，行列整洁，有一定的速度。二、知识平台1、结识中文3000个左右，掌握常用中文2500个，每个中文都应做到读音、认准字形、理解字义，并能精确地书写、运用。2、掌握中文的音、形、义。3、注意把字写对的。三、中文笔顺一种字先写哪一笔，后写哪一笔，叫做笔顺。中文的笔顺有一定规律，一般是：先横后竖十一十先后捺人丿人从上到下主亠从左到右川丿先外后里再封口田先中间后两边山从外到里向此外，还要注意下列比较特殊的书写规则：1、有关写点的顺序，应注意：点在左上先写，如：斗、为、头点在右上后写，如：戈、发、我点在里面后写，如：瓦、丹、叉2、竖在上面（左横的左面，在上包下或全包围构造里，一般光写，如：战、冈、圈。3、“之”“廴”作偏旁的字，和某些下包上的半包围构造，一般先内后外，如：过、延、画。四、中文构造独体字：天、木左右构造：说、你上下构造：忠、秀左中右构造：谢、做上中下构造：意、喜全包围构造：国、园半包围构造：同、凶品安构造：森、晶五、改正错别字用错字、写错字是小学生在书面体现中常用的现象，它不仅影响学生的体现，并且还直接影响着学生书面体现能力的提高。分析错别字的因素有主观因素和客观因素两类。主观因素是学生看待书面体现的态度不严谨，没有仔细斟酌用字的良好习惯。客观因素是由于语文基本不夯实，导致同音字不分、形近字相混的现象。因此在进行改错别字的练习中，一方面要分析本班的实际状况，因人而异、因班而异地进行教学。【建议】１、查找班级中常用的错别字，进行有针对性的改错练习。２、组织自改、小组改错字的活动，通过学生间的互动提高学生改错字的积极性和能力。３、作业设计灵活多样，留出空间，让学生积极查找自己习惯性错误，真正达到不写或少写错字。小学语文知识点总结——词语词语复习要做到能对的地读，写已学过的词语，理解学过的词语的意思，并能对的运用。能按规定给词语进生归类。【积累词语】词是可以独立运用的最小语言单位。每篇课文背面规定说说写写的词语，都应当对的地读写及积累。【理解词语】理解词语的措施：１、弄清这个词语中，两个核心性的字的意思，然后考虑整个词语的意思。例“凝神谛听”这个词，其中“谛”是“仔细”的意思，整个词语的意思是“注意力仔细地听”。２、有些词不能光从字面上去理解，要注意它们的比方或引伸义。例：“目瞪口呆”这个词常常用来比方惊讶的样子，而不能只从字面上去理解。３、要结合语言环境，联系上下文来理解词语的意思。如：“这茶叶的香味吓煞人。嫩叶犹如一条青龙上下翻飞，煞是好看”。前一种“煞”是“杀”的意思，后一种“煞”是“极”的意思。一、辨析词义辨析词义的措施：１、要弄清词语的感情色彩。例：“团结”和“勾结”，均有一种“为了一种目的联合和结合“的意思。“团结”用于好的方面，而“勾结”用于坏的方面，指“进行不合法的活动而暗中结合”。２、注意运用的对象。如：“爱戴”和“爱抚”，前者用于党、领袖、英雄，后者用于老一辈对后裔。３、注意范畴的大小。如：“广阔”和“广阔”，都是指面积广大，但广阔比广阔所指的范畴更大。４、注意限度的轻重。如：“爱慕”和“热爱”，均有爱好某事某物之意，但“热爱”比“爱慕”的限度重。５、考虑词语搭配的习惯。如“提高水平”，“改善措施”，“改善生活”等。用词造句用词造句要做到：１、对的理解词语的意思，注意它的使用习惯，特别要留意这个词语用在什么场合，常跟哪些词语搭配。２、把意思体现完整。三、词语的归类或排列常用的可以从词语所代表事物的性质、特点、用途、概念大小，有关相对关系等方面来考虑。小学语文知识点总结——成语为了突出成语的重要，特将成语单独作为一部分。成语是汉语中的精粹，是人们长期以来习用的简洁、精辟的固定词组或短句。汉语中的成语常常由四个字构成，一般均有出处。许多成语均有一种生动有趣、富含哲理的故事，如：杯弓蛇影、天衣无缝、一鸣惊人等。因此，学习成语不仅能积累词汇，并且能增强阅读、理解水平，理解历史，拓宽知识面，此外如果能恰本地使用它，会使语言更精练，更形象生动，提高我们的写作水平。【教学建议】1、根据教材，回忆并引导学生梳理小学阶段学习过的成语，在此过程中培养学生的学习能力。2、以语文活动课形式，交流课外学习的常用成语，并达到引导学生注重平时阅读积累和学以致用的目的。3、设计某些学生喜闻乐见的成语练习，让学生在练习中增强爱好，如：成语竞猜、成语接龙、成语对联等游戏性练习。4、可以运用教室中的板报和学习园地，辟成语学习的专栏，由学生编稿、组稿，让学生真正成为学习的主人。【成语分类】1、形容春天的成语：鸟语花香、百花齐放、繁花似锦、桃红柳绿、春色满园、春意盎然

2、描写夏天的成语：骄阳似火、汗流浃背、烈日炎炎、暑气蒸人、热浪炙人、烈日当空

3、形容秋天的成语：秋高气爽、天高云淡、红叶似火、金风送爽、秋风习习、硕果累累

4、形容冬天的成语：冰天雪地、天寒地冻、滴水成冰、白雪皑皑、鹅毛大雪、寒冬腊月

5、描写山的成语：重峦叠嶂、崇山峻岭、悬崖峭壁、连绵起伏、峰峦雄伟、危峰兀立

6、描写水的成语：滔滔不绝、一泻千里、波澜壮阔、惊涛骇浪、浊浪排空、波峰浪谷

7、描写山水的成语：湖光山色、山清水秀、山明水秀、青山绿水、山水相依、山水一色

8、具有云的成语：腾云驾雾、壮志凌云、云雾迷蒙、风卷残云、彤云密布

9、描写建筑物的成语：亭台楼阁、富丽堂皇、雕梁画栋、古色古香、别有洞天、鳞次栉比

10、描写花的成语：花团锦簇、繁花似锦、百花齐放、姹紫嫣红、万紫千红、鸟语花香、花红柳绿

11、形容长江的成语：一泻千里、惊涛骇浪、波峰浪谷、浊浪排空、波澜壮阔、风急浪高

12、描写颜色的成语：五彩缤纷、五颜六色、一碧千里、万紫千红、花红柳绿、翠色欲流、古色古香

13、描写雨大的成语：瓢泼大雨、狂风暴雨、滂沱大雨、暴雨如注、倾盆大雨

14、描写雪景的成语：鹅毛大雪、粉妆玉砌、冰天雪地、银装素裹、大雪初霁、雪虐风饕

15、描写天空景色的成语：万里无云、碧空如洗、湛蓝如洗、天高云淡、乌云密布、晴空万里

16、描写月亮的成语：明月清风、春花秋月、浩月千里、风清月朗、皓月当空、玉兔东升

17、描写太阳的成语：夕阳如丹、夕阳西下、艳阳高照、骄阳似火、烈日炎炎

18、形容人的外貌：美如冠玉、眉清目秀、闭月羞花、国色天香、如花似玉、鹤发童颜

19、形容人诸多的成语：人山人海、摩肩接踵、万人空巷、座无虚席、门庭若市、高朋满座

20、形容工作认真的成语：一丝不苟、全神贯注、兢兢业业、勤勤恳恳、聚精会神、废寝忘食

21、描写人很有精神：神采奕奕、精神抖擞、容光焕发、神采飞扬、意气风发、精神焕发、

22、描写人物慌张的成语：心慌意乱、惊恐失措、惶恐不安、慌不择路、落荒而逃

23、运动场上的运动员们：针锋相对、汗流浃背、争先恐后、大汗淋漓生龙活虎不甘落后

24、形容关怀她人的：无微不至、体贴入微、、问寒问暖、惜老怜贫、抑强扶弱、急公好义

25、描写态度和蔼的：平易近人、和蔼可亲、合声细语、笑容可掬、笑容满面

26、描写人物品质成语：平易近人、持之以恒、废寝忘食、临危不惧、鞠躬尽瘁、死而后已

27、表达诚信的成语：拾金不昧、表里如一、言行一致、光明正大、光明磊落、路不拾遗

28、描写人物神态的：神采奕奕、眉飞色舞、炯炯有神、眉开眼笑、愁眉苦脸、垂头丧气、没精打采

29、形容刻苦学习的成语：废寝忘食、十载寒窗、悬梁刺股、程门立雪、囊萤映雪、凿壁借光

30、描写人物仪态、风貌的成语：憨态可掬、文质彬彬、风度翩翩、相貌堂堂、容光焕发、

31、描写人物动作的成语：走马观花、扶老携幼、手舞足蹈、促膝谈心、前俯后仰、跋山涉水

32、描写友谊成语：密切无间、推心置腹、肝胆相照、情同手足、忘年之交、和谐相处、天涯比邻、一见如故

33、源于神话故事的成语：夸父追日、嫦娥奔月、后羿射日、精卫填海、女娲补天、哪吒闹海

34、来源于历史故事的成语：四周楚歌、纸上谈兵、背水一战、负荆请罪、卧薪尝胆、洛阳纸贵

35、来源于寓言故事的成语：拔苗助长、守株待兔、自相矛盾、掩耳盗铃、滥竽充数、亡羊补牢

36、形容知识丰富、学问深广：学富五车、满腹经纶、才高八斗、学贯中西、博学多才、博古通今

37、形容状况紧急的成语：迫在眉睫、危在旦夕、千钧一发、燃眉之急、火上眉梢、刻不容缓

38、形容考试的成语：冥思苦想、东张西望、抓耳挠腮、聚精会神、用心致志、左顾右盼

39、表达英勇行为的成语：前赴后继、冲锋陷阵、赴汤蹈火、视死如归、奋不顾身、舍生忘死

40、表达能说会道的成语：妙语连珠、出口成章、伶牙俐齿、侃侃而谈、口若悬河、滔滔不绝

41、与读书有关的成语：韦编三绝、一览成诵、一目十行、过目不忘、走马观花、博览群书

42、精神集中的近义词：全神贯注、聚精会神、心无旁若、用心致志目不转睛一心一意

43、有恒心、有毅力的成语：锲而不舍、持之以恒、有始有终、绳锯木断、坚持不懈

44、形容谦虚的：不骄不躁、大智若愚、功成不居、戒骄戒躁、洗耳恭听、虚怀若谷、谨言慎行

45、形容骄傲的成语：班门弄斧、目空一切、目中无人、妄自尊大、唯我独尊、自高自大、自鸣得意、自命不凡

46、体现社会风貌的成语：欣欣向荣、万象更新、蒸蒸日上、日新月异、政通人和、百废俱兴、繁华昌盛

47、描写建筑物的：金碧辉煌、鳞次栉比、富丽堂皇、造型细致、古香古色、气势雄伟、摩天大楼

48、具有夸张的：地动山摇、惊天动地、气吞山河、震天动地、气壮山河、气贯长虹、顶天立地

49、具有比方的：呆若木鸡、心如刀割、泪如泉涌、光阴似箭、胆小如鼠、挥汗如雨、视死如归

50、形容时间的成语：快：日月如梭、光阴似箭、岁月如流、稍纵即逝慢：一日三秋、度日如年如隔三秋珍贵：尺璧寸阴、一刻千金、一寸光阴一寸金

51、以“喜”字开头的：喜上眉梢、喜闻乐见、喜形于色、喜笑颜开、喜气洋洋、喜出望外

52、具有“笑”意思的：粲然一笑、哄堂大笑、眉开眼笑、捧腹大笑、破涕为笑、嫣然一笑

53、描写快乐的：眉开眼笑、捧腹大笑、眉飞色舞、手舞足蹈、喜笑颜开、谈笑风生、兴高采烈

54、描写发火的成语：大发雷霆、火冒三丈、怒火中烧、怒气冲天

55、描写胆怯的成语：胆战心惊、魂飞魄散、惊心动魄、心惊肉跳、心惊胆寒

56、描写伤心的成语：心如刀绞、泪如雨下、呼天抢地、失声痛哭

57、形容焦急不安的：坐立不安、心急如焚、焦急万分、心急火燎、迫不及待、燃眉之急

58、具故意思相近和相反的成语：欢天喜地、开天辟地、惊天动地、瞻前顾后、南腔北调、南征北战

59、具有“想”意思的：浮想联翩、异想天开、朝思暮想、思前想后、冥思苦想、痴心妄想

60、具有“快”意思的：一泻千里、风驰电掣、健步如飞、快步流星、稍纵即逝、瞬息万变

61、具有“拿”意思的成语：强取豪夺、挑肥拣瘦、顺手牵羊、取之不尽

62、具有“走”意思的：安步当车、寸步难行、跋山涉水、奔波相告、步履维艰、蹑手蹑脚

63、具有“兴”字的：兴高采烈、兴致勃勃、兴风作浪、兴师动众、万事俱兴、百废待兴

64、具有两个“看”：高瞻远瞩、左顾右盼、东张西望、察言观色、瞻前顾后、熟视无睹、

65、形容书的内容精彩的成语：引人入胜、精妙绝伦、扣人心弦、韵味无穷、精彩纷呈、百看不厌

66、具有贬义的成语：自擅自利、口是心非、狼狈为奸、诡计鬼计、阳奉阴违、丧家之犬、

67、具有褒义的成语：舍己为人、奋不顾身、拾金不昧、赴汤蹈火、万古长存、舍生忘死

68、具有两个数字的：三心二意、五湖四海、五花八门、一心一意、横七竖八、七嘴八舌

69、具有“一”但不在开头：千钧一发、千虑一得、不堪一击、万众一心、九死毕生、万无一失

70、具有数字的成语：一箭双雕、两面三刀、三心二意、四周八方、五湖四海、六神无主、七手八脚、八方呼应、九牛一毛、十全十美、百战百胜、千变万化、万紫千红

71、具有两个人体器官的成语：狼心狗肺、张口结舌、鸡毛蒜皮、目瞪口呆、七手八脚、瞠目结舌

72、形容事物很大的成语：庞然大物、硕大无朋、硕大无比、宏伟壮观

73、具有“马”字的：马到成功、快马加鞭、千军万马、五马分尸、走马观花、马革裹尸

74、具有两个动物的：鸡飞狗走、虎头蛇尾、生龙活虎、鸡鸣狗盗、羊落虎口、狼狈为奸

75、鼠字成语：鼠目寸光、鼠肚鸡肠、鼠窃狗盗、投鼠忌器、抱头鼠窜、獐头鼠目、胆小如鼠

76、虎字成语：虎视眈眈、虎口余生、虎头虎脑、虎背熊腰、虎头蛇尾、谈虎色变、生龙活虎、藏龙卧虎

77、龙字成语：龙腾虎跃、龙飞凤舞、龙马精神、龙凤呈祥、龙蛇混杂、望子成龙、车水马龙

78、蛇字成语：蛇蝎心肠、画蛇添足、惊蛇入草、龙蛇混杂、怀弓蛇影、牛鬼蛇神、打草惊蛇

79、牛字成语：牛刀小试、牛鼎烹鸡、汗牛充栋、老牛舐犊、搏牛之虻、对牛弹琴、九牛一毛

80、兔字成语；兔死狐悲、兔死狗烹、狡兔三窟、乌飞兔走、守株待兔

81、做事情有把握的成语：稳操胜券、成竹在胸、胜券在握、十拿九稳、

82、形容没有退路的成语：穷途末路、日暮途穷、走投无路、山穷水尽、

83、描写房间干净、整洁的成语：一尘不染、窗明几净、焕然一新、洁白无瑕、面目一新、井然有序

84、风B雨式的成语：春风化雨、栉风沐雨、斜风细雨、凄风苦雨、暴风骤雨、呼风唤雨

85、“不”在第三个的：卓尔不群、永垂不朽、一丝不苟、无微不至、一尘不染、六亲不认

86、一、三字是近义词的成语：挑肥拣瘦、赴汤蹈火、抓耳挠腮、扶危济困、丢三落四、唉声叹气

87、具有早晚意思的：朝思暮想、朝令夕改、朝秦暮楚、早出晚归、危在旦夕、朝夕相处、小学语文知识点总结——关联词语用关联词语的句子，一般都由两个以上的分句构成。而分句与分句之间存在着多种各样的关系，正符合我们体现的需要。因此，学会对的选用关联词语是非常必要的。【常用的几种关系】并列关系；既……又……；不是……而是……；一方面……一方面……因果关系；由于……因此……；既然……就……；因此……之因此；……是由于……条件关系；只要……就……；只有……才……；无论……都……；不管……总……转折关系；虽然……但是……；尽管……还是假设关系；如果……就……；虽然……也……；要是……就……选择关系；不是……就是……；是……还是……；与其……不如……；宁可……也不……递进关系；不仅……并且……；不仅……还……以上几种常用的关联词语，在实际运用时有某些是比较容易混淆的，如；尽管……还是、不管……总…与…虽然……也……，教学时不要仅从理性关系上让学生辨别，甚至记忆，而应着重通过具体的句例让学生读懂它们在句子中体现分句之间关系的作用小学语文知识点总结——句子句子是语言的基本单位，由词按照语法规则构成的，能体现一种完整的意思。在小学阶段，规定掌握有关的知识和技能，能把话说（写）得完整、通顺、清晰、明白，并且比较具体生动。对的使用学过的标点符号。一、句子的构成句子是由词构成的。一种句子一般可以提成两个部分：前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“怎么样”“是什么”。例如：“春天来了。”“我们是少先队员。”这两个部分大多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分。有些句子在表达动作的词背面尚有一种连带成分，表达动作对象。例如：“外宾们游览了狼山。”有些句子除了这三种成分外，还带某些附加成分。“的、地、得”常常是这些附加成分的标志。例如：“钱学森享有着优厚的待遇。”“老人悠然地谈着。”“人们把现场围得水泄不通。”二、句式有的句子可以变换句子的形式。有的是为了突出强调某种事物；有的是根据具体语言环境的需要；有的为使所体现的语句更简洁，把两句改写成一句。例１、“不劳动，连棵花也养不活，这是真理。”改成“不劳动，连棵花也养不活，这难道不真理吗？”（把陈述句改成反问句，为了强调突出劳动发明财富这一真理。）例２、凡卡说，她在给爷爷写信。改成：凡卡说：“我在给爷爷写信”。（把第三者的转述改成某人直接论述的话，使人读起更亲切。例３、我羡慕她。她聪颖。改成：我羡慕她聪颖。（把两句合并成一句使语句更简洁。）例４、我把三百颗菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。（“把”字句改成“被”字句，适应语言环境的需要。此外尚有几种特殊的句式：有的一种句子中浮现两个或两个以上的动词；如：王教师推开门走进教室。有的一种句子中两个词说法不同但表达同一对象。如：第十一届亚运会在国内首都北京召开。三、修饰句子在学过的课文中，我们要着重掌握如下几种修饰句子的措施：⑴比方。俗话叫“打比方”。一种是明显地打比方。常用的比方词有：象、仿佛、似、好似、若、如、犹如等。例如，太阳象个红球，慢慢地升起来。另一种是暗暗地打比方，常用的比方词有：是、成为、变为等。例如：教师是辛勤的园丁。⑵夸张。运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸张或缩小的写法叫夸张。如：大虫怒吼一声，就象晴天里起了个霹雳，震得山冈也动了。⑶拟人。借助丰富的想象，把物当作人来写的措施。运用拟人的措施可以使人觉得生动、形象、亲切。如：田野里，小虫为她演奏。⑷排比。用构造相似或相似、语调一致的某些句子或词组排列起来，体现意义密切有关的内容，借以增强语调。如：我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。⑸对偶。对偶句构造整洁匀称，读起来琅琅上口。如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。四、修改病句修改病句，先要找出病因，然后再着手修改。修改时，注意不要变化原句的意思。常用的病句有如下几种：⑴成分残缺。即句子不完整。如：读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。是谁“受到了深刻的教育”呢？没说出来。这个句子应当补上“我”或“同窗们”一类词语。⑵搭配不当。即句子的重要成分之间，附加成分和重要成分之间搭配不当。如：春天的苏州是一年中最美的季节。把这个句子简缩后就可看出，“苏州是季节”，显然不通。只要改成苏州的春天是一年中最美丽的季节，就通顺了。⑶前后矛盾。一句话必须合乎事理不能自相矛盾。如：我的回家作业基本上所有做完了。回家作业要么是“基本上”做完（尚有少量没做），要么是“所有”做完（一点儿都没有剩余）。又说是“基本上”，又说是“所有”显然是矛盾的，两种说法只能保存一种。⑷反复罗嗦。有些句子形容词用得过多，意思反复，甚至变化了原意。把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了。如：我一定要改正不好的缺陷。“缺陷”固然是“不好的”，把“不好的”删去句子就简洁了。⑸不合逻辑。如：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。由于“水果”涉及了葡萄、苹果、梨等，不能平列一起，因此应当把“水果”删去。⑹词序不对。即句子里的词语排列的先后不合适。如：她完毕了一次又一次的艰巨任务。调节为“她一次又一次完毕了艰巨任务”。⑺形容不当。如：王教师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。教室里不也许浮现“排山倒海”的掌声，形容不当，可改为热烈的掌声。小学语文知识点总结——标点符号标点符号是书面语言中不可缺少的构成部分，它的作用是协助我们辨别句子的语调，分清句子构造，辨认句子性质，从而对的理解句子的意思。小学阶段要会用的标点符号如下表：句号（。）表达一种陈述句完了之后的停止。例：语文是一门基本学科。逗号（，）表达一句话中间的停止。例：学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写好作文。顿号（、）表达句子中并列的词或词组之间的停止。例：燕子、雁、布谷、夜莺都是定期迁徙的候鸟。分号（；）表达一句话中并列的分句之间的停止。例：屋子里，我是主人；屋门外，蝉是最高的统治者。冒号（：）用来提示下文例：我在一本书中读到过：冬眠不是睡眠，和日历上的日月也扯不上关系。问号（？）表达一种疑问句完了之后的停止。例：小朋友，你们的暑假生活过得丰富么？叹号（！）表达一句有强烈感情的话完了之后的停止。例：愿你们在新年中好好地学习语文！引号（“”）１、引用对话或文章里一段文字。２、表达背面或否认意思的词语。３、表达特定的称谓，或需要着重指出的部分。例：大娘说：“同志，谢谢你呀！”雷锋说：“谢什么，这是我们应当做的。”例：如果说这是“傻子”，那我是甘心做这样的“傻子”的。革命需要这样的“傻子”。例：地道里每隔一段就有个很窄的“孑口”，只能容一种人爬过去。书名号（《》）表达书籍、文章、报刊、文献、影片等名称。例：今天，我读了《给颜黎民的信》。破折号（——）１、表达底下是解释部分或阐明部分。２、表达意思的递进或转折。３、表达声音的延续。例：这是一年的最后一天——大年夜。例：蝉的幼虫爬到地面上来，常常在圆孔的附近徘徊，寻找合适的地方——一棵小树，或是一根灌木枝——脱它的皮。例：吃的不是白面包——黑面包能吃饱就不错了，菜只有鱼。例：人们就随着女教师的手指，齐声轻轻地念起来：“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。”省略号（……）１、表达反复词语或列举的省略。２、表达说话未完或余意示尽。３、表达声音断断续续。例：古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下……例：我跺着脚大声喊：“咳！这样冷，小心你的脚……”例：“我？”桑娜脸色发白，说：“我嘛……缝缝补补……风吼得这样凶，真叫人胆怯。”小学语文知识点总结——修辞结识并掌握常用的修辞手法能让我们把话说得更好，说得更精确、生动、鲜明，增强语言的体现效果。常用的修辞手法有如下几种：１、比方。比方就是打比方，是用品体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去阐明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。２、拟人。拟人是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。３、排比。排比是运用三个或三个以上的构造相似或相似，意思密切有关，语调一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，体现强烈的感情，增强语言的感染力。４、夸张。夸张是对描写的事物故意识地加以夸张或缩小，以突出事物的特性，体现作者的感情，引起读者的联想，加深印象。５、设问。设问是为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。６、反问。反问是将明确的意思用问句的形式体现出来，即只问不答，问中有答。【建议】１、紧密结合阅读训练，结识常用的的修辞手法。２、结合伙文训练，提高学生运用修辞手法的能力。３、开展有关的摘抄、品评佳句的实践活动，提高学生的学习爱好和水平。【练一练1】把下面的句子补充完整。⑴她在座谈会上（）自己的意见。⑵今天是（）。⑶（）是世界出名的音乐之都。⑷人们都积极地参与（）。⑸１９４６年人们（）第一台电了计算机。⑹在党的培养下，雷锋成长为一种伟大的（）。⑺（）真是热闹极了。⑻第（）届亚运会在国内首都北京召开。【练一练2】⑴把下列句子改写成反问句。象桑娜那样品德崇高的人值得赞扬。为了把祖国建设得更强盛，我们应当努力学习。少先队员应当讲文明，有礼貌。⑵把下列句子改成陈述句。人的“聪颖”与“愚笨”，难道是天生的吗？毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。实现四个现代化，难道不上全国人民的伟大历史任务吗？⑶把下面句子改成用“把”字的句子。同窗们交给我一项任务。姐姐送给我一件最故意义的礼物。陈医生看好了孩子的病。⑷下面句子改成用“被”字的句子。森林爷爷战胜了妖魔。蚂蚁吃了一条大虫。濛濛细雨淋湿了人们的衣服。⑸把下面句子变化人称换个说法。美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。”一位台湾同胞说，她是中国人，她爱中国。小明快乐地告诉妈妈，她在新华书店买了一本《雷锋日记》。【练一练3】读下面的句子，看看是用什么措施修饰的，再仿照例句写出两个句子。飞机排成“人”字形，像银燕同样飞过天空。井冈山是中国革命的摇篮。高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。她是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。茉莉花开，香飘万里。【练一练4】修改下列病句贯彻《小学生守则》后来，发生了明显的变化。我们沿着这条公路，不要一小时，就可达到县城了。我们伟大的祖国在社会主义康庄大道上。这个班级的同窗是全校开展学雷锋活动最佳的班级。教师的教育下，她明确了学态度。同窗们积极投入爱国卫生运动，把教室打扫得整整洁齐、干干净净、清清爽爽。过去，我做作业马虎潦草，很不认真，不常常拖拉，不准时完毕。“六一”节那天，我踏着轻松的步伐，兴奋的心情来到学校。小学语文知识点总结——阅读小学阅读教学的基本任务是“培养学生看书报的能力和认真阅读的习惯”。看书报能力是指可以掌握学过的常用词汇；能对的、流利，有感情地朗读课文，比较纯熟地默读课文，能背诵或复述指定的课文；可以给课文分段和层次，概括段落大意和文章的中心；能读懂适合少年小朋友阅读的书报，理解重要内容，有初步的分析能力。认真阅读的习惯重要是指边读边想的习惯。查字典和运用其他工具书的习惯以及质疑问难的习惯等。一、划分段落层次段有自然段和意义段。自然段也叫小段或小节。它是作者在体现内容时，环绕一种意思说一句话或几句连贯的话，是构成篇章的最小单位。意义段又叫逻辑段，它可以由一种自然段构成，也可以由几种有关的自然段合并而成。自然段着重文字体现的需要，意义段着眼思想内容的划分。我们学习段，一是弄懂如何把话一句一句地连起来，表达一种重要意思；二是进行思维训练，培养概括能力。自然段如何分层和概括段意呢？自然段划分层次，就是通过对一段话的分析，看出这段在有个意思，这几种意思又是如何一层一层有顺序地写下来的。自然段常用的组合方式有：１、顺承式即按事情或动作的先后顺序体现。例如：７月２７日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。//４００多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上！”顿时，一条长龙在倒塌的堤坝下浮现了。官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片儿石割破了脚趾，她们全然不顾，心中只有一种念头：“大堤，保住大堤！”//狂风卷着巨浪，剧烈地撕扯着堤岸。战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”一种个奋勇跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。//通过几种小时的激战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。“风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。”这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。这一自然段共有四层意思，把四层意思归纳起来概括段意：当九江赛城湖大堤塌陷时，官兵们闻讯赶到，扛沙包，筑人墙，终于保住了大堤。２、并列式在一段话中，分别写几种事物的几种方面，它们层与层之间的关系是并列存在的。例如《精读与泛读》第五自然段：如果面对一大堆读物，我们可以将每本书的内容提纲、前言、章节目录等不久地从头到尾看一遍，这样就能大体理解每本书的梗概、特点及应用范畴等。//对一本读物来说，可以几段几段地粗读，也可以几页几页地翻阅，而不必逐个探究某个字、词或句子的意思。俗话说的“一目十行”，就是指这种走马观花式的迅速阅读措施。这一段前后两部分分别简介了面对许多读物和一本读物时不同的读书措施。前后显然是并列并系的。３、总分式先总述后分述或先概括论述后具体论述，也涉及先总述再分述最后总结以及先分述再总结。如《爷爷的芦笛》第１自然段。在强强的相象里，爷爷的小闸屋是个好玩的地方：碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下。白天，成群的海鸟在窗外飞翔；夜晚，天上的星星映在海水中，如千万点萤火闪闪烁烁。更有趣的是，海水长着一大片一大片的芦苇。一张普一般通的苇叶，经爷爷三折两卷，就成了一支芦笛。吹奏起来，曲调是那样婉转悠扬，还带着一股浓浓的海水味……。这一段先总述爷爷的小闸屋是个好玩的地方，再具体描绘周边景色之美、芦笛曲调动听。再如《夹竹桃》第三个自然段。先总述我们家常用的花应有尽有，再分述春、夏、秋三季花儿依次开放的景象，最后总结园子里一年三季，花开花落，万紫千红的盛景。４、转折式全段分两部分，前后两部分意思转折，常用“但是、可是、而”等转折词分开。例如《灰椋鸟》第一自然段。“早就据说林场的灰椋鸟多。我想，灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看的呢？可是一种偶尔的机会，我看了有关灰椋鸟的电视录像，就再也忍不住了，决定亲自去看一看。”这一段可概括为：原觉得灰椋鸟没什么好看的，可是自从看了有关灰椋鸟的电视录像，我决定去看看。有时，前后两部分内容间没有转折词，但其中的转折关系仍显而易见。如《烟台的海》第一种自然段：中国的沿海都市，东面或南面临海的居多，北面临海的却很少。烟台恰是北面临海。因此便有了一份独特的海上景观。这一段前后两句问虽无转折词，然转折关系一读便知。转折式自然段，一般抓转折后的内容概括段意。上面这段可概括为由于烟台是国内少数北面临海的都市之一，因此便有了一份独特的海上景观。５、因果式按照事物的因素、成果的关系体现意思的自然段，叫因果式小段。涉及先因后果和先果后因两种状况。例如《莫泊桑拜师》第一种自然段：莫泊桑是１９世纪法国出名作家。她从小热爱写作，孜孜不倦地写下了许多作品，但这些作品都平平常常，没有什么特色。//莫泊桑焦急万分，于是，她去拜法国文学大师福楼拜为师。这一段段意可概括为莫泊桑早年写作平平，因此她拜福楼拜为师。以上是先因后果，再举一例先果后因。《真情的回报》最后一种自然段“骑上这辆崭新的自行车送报快多了。固然，我从没想学会在马路上扔报纸的‘绝活’，仍旧下车把报纸送到每家门口；下雨下雪天，仍旧把报纸送进门里。由于我永远记住了：诚实的劳动，换来的是难忘的关怀和爱意。”这一段前面是成果背面阐明因素，从而突出了因素，点明了课题的含义。二、划分文章段落、概括段意划分文章段落，可以参照上述分层的几种措施外，段落大意的概括，还可以采用如下措施：找中心句（有的在段首，即总起句；有的在段尾，即总结句；也有的在中间议论部分或人物语言中）。抓住这一段的重要意思，用自己的话概括段意。用小标题的方式进行概括。分别举列如下：１、《夹竹桃》一文中第３、４自然段合并成的段意就是在段尾：“这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？”又如《秦兵马俑》一文中第二段的段首就有中心句：“兵马俑规模宏大”，就是这一段的段意。２、《暖流》一文第二大段没有中心句，可根据重要意思概括为：“江主席来到南开大学阅览室，与青年学生一起吟诵诗词并谈论古典文学常话。”３、《碧螺春》各段则可以小标题形式概括各段内容。a、久负盛名；b、名称来历；c、采焙情形；d、品茶之趣；e、茶漾春光。三、抓住文章的重要内容抓住文章的重要内容，这是读懂文章的重要内容，既不能太简朴，也不要太具体，要抓住文章的重要情节、重要事件或论述的几种要点简要地写出来。抓重要内容的措施有：１、把各段的段落大意连起来，稍加整顿；２、按所论述的问题来抓文章的重要内容；３、根据文章的标题，加以补充。如《狼牙山五壮士》一文按事情发展顺序可以分为五段：第一段写了五壮士接受任务；第二段写诱敌上山，痛击敌人；第三段写了把敌人引上绝路；第四段写顶峰歼敌；第五段写英勇跳崖。把这五段段意连起来，稍加整顿，就是这篇文章的重要内容：这篇文章写了五位壮士接受了上级交给的掩护群众的任务，有筹划地诱敌上山，痛击敌人，终于把敌人引上绝路，歼敌于顶峰，最后英勇跳崖的通过。又如《颜黎明的信》一文论述了这样几种问题：１、青年人该如何读书；２、谈在上海看桃花；３、能不能把信刊登；４、指出所署的是假名。把这几种问题综合起来，稍加整顿，可以这样归纳这篇文章的重要内容：鲁迅在信中谈了青年人读书要博采众长、博览群书、爱好广泛，又谈了有关在上海看桃花和批准发信这个话题，最后指出寄信人所署的是假名。小学语文知识点总结——作文作文是字、词、句、段等语文知识的综合运用。在小学阶段规定会写简短的记叙文。做到思想健康，内容具体，条理清晰，语句通顺，书写工整，注意不写错别字。对的使用学过的标点符号。会写常用的应用文：留言条、请假条、板报稿、日记、书信、告知及简朴的读书笔记和会议记录等。要写好一篇作文必须解决好如下几种方面：一、审清题意。即要看懂题目的意思和规定第一，必须弄清题目要写的对象如：《我这个小孩》和《邻居家的小孩》，虽然都是写小孩，但前者是写自己，后者却是写别人。又如在状物的文章《我最喜欢的××》一题，仔细研究，它规定我们写最喜欢的东西或有趣的动物等。如果按《我最喜欢的人--妈妈》来写这就弄错了写作的对象。第二，必须弄清题目要写的范畴有的题目从时间方面规定了范畴，如《夏天的晚上》、《课间》。有的从地点方面规定了范畴，如《操场一角》、《在公共汽车上》。有的从内容方面规定了范畴，如《学洗衣》、《植树》。也有的从几种方面规定了范畴，如《放学路上学雷锋》，就是从时间、地点、内容几方面规定了写作的范畴。第三，必须弄清题目要写的重点重点是指题目中表达思想意义或思想感情的核心词。如，《二十年巨变》重点应放在“巨变”上，写出改革开放二十年来，国内（或家乡）所发生的巨大的变化，以赞颂改革开放政策的辉煌成果。【练一练】1、分析下列作文题，按照规定把题目分类（在横线标出题号）⑴上午⑵好姑姑⑶友谊⑷比赛⑸上学路上⑹放学后来⑺我的妹妹⑻我和妹妹⑼我爱劳动⑽难忘的一天⑾和好⑿爱晚前⒀练毛笔字⒁这件事教育了我限制中心的题目有_______________________限制时间的题目有_______________________限制地点的题目有_______________________限制叙事的题目有_______________________限制写人的题目有_______________________限制写人物关系的题目有_________________2、用~~~~~~划出下列题目中的核心词，并体会它对体现文章中心思想的作用。她家富起来了我和同桌比手劲妈妈教我洗衣服这件事做对了她的心灵美二、认真选材选用哪些材料来体现中心，这就是选择题材，选材要注意如下三点：第一，要环绕中心选择材料，与中心有关的就选用，与中心无关的就不采用。第二，要选择熟悉的故意义的材料，使别人读了能受教育或有收获。第三，题材要力求新颖，吸引人，避免一种模式。但也不能为“奇巧“凭空编造。【练一练】１、下面是一组半命题，规定选择题材，把题目补充完整。然后选一题作文。我学会了；我喜欢的；难忘的；快活的；真有趣；教育了我；２、阅读下面芳芳的十个事例，然后分别以《热爱劳动的芳芳》、《刻苦学习的芳芳》为题，从事例中选择材料，拟出作文提纲，规定中心与材料一致。芳芳的十个事例带病坚持到校上课春天，与爸爸妈妈在院子里垒花坛、种花草协助军属王大爷搞卫生热心协助同窗补习功课下雨了总是撑着伞接送小同窗作业认真，常受到教师的赞扬积极参与打扫红领巾卫生街的活动拾到钱包交给民警叔叔一篇作文，反复修改多次刻苦练习跳高３、《教师来到我家》这篇作文题，可写的内容诸多：来的是哪位教师？是哪一次或哪几次来？为什么来？来后说了些什么？我当时什么样的态度和心情？先列出写作提纲，然后写成文，规定紧扣中心，取材新颖。三、把事写具体记叙事情或活动，必须将事情或活动写具体。要做到这一点，一方面在动笔时，要把材料准备充足，对要写的事情作认真的回忆。另一方面，要重点写好某些重要的场面或过程。把它写得具体形象，整个事情就能给人深刻的印象，不要停留在一般现象的记叙上。【练一练】１、下面是《一次拔河比赛》的开头段和结尾段。读后，把比赛过程具体地补写出来，做到详略得当，重点突出。（开头段）哨子“嘟”的一响，拔河比赛开始了。（结尾段）体育教师猛挥一下红旗，比赛结束了。我们终于获得了胜利。小伙伴跳啊笑呀，沉浸在欢乐之中。２、“我爸爸是一位有名的外科医生。每当我看到那些患者对她十分尊敬和感谢的时候，我想长大后来也要当一名医生。”请你接着写一段话，规定展开丰富的联想具体地写出自己如何热情地为病人解除痛苦和病人对你的感谢之情。３、这篇《送书》的短文写得具体吗？根据提供的情节，请你将它补充修改，规定写得具体而生动。六月一日，我到新华书店去买书。走进书店，简直象走进了书的海洋。我挤进人群，买了一本《少年作文指引》真快乐。这时，跑过来一位少先队员，只见她很着急的样子。本来她也想买这本书。但书已经卖光了。我把自己的书送给她，营业员阿姨看到这情景，笑了。四、