粤教粤科版小学科学三年级上册学案（全册）

1鲫鱼与青蛙【学习目标】.认识两栖类和鱼类,归纳两栖类和鱼类的共同特征。.运用对比的方法,了解鲫鱼与青蛙的区别。.观察多媒体软件,指认两栖类、鱼类的主要器官。.培养爱护小动物的情操。【学习重点】认识两栖类和鱼类,归纳两栖类和鱼类的共同特点。【学习难点】学习通过研究代表动物而归纳出该类动物一般特征的方法。【学习准备】材料准备:蝌蚪、小鱼、青蛙等图片。【学习过程】ー、问题探究（一）问题银行存折序号存入问题存入时间提取时间1蝌蚪和小鱼的幼体很像,要怎么区分它们呢?2蝌蚪和小鱼幼体长大之后还会跟现在ー样吗?3鲫鱼和青蛙的外形有哪些不同?4鲫鱼和青蛙还有哪些不同的特征?567

（二）活动探究活动1:观察小鱼和蝌蚪把对小鱼和蝌蚪的观察结果记录到表格里面。小鱼和蝌蚪的外形小鱼蝌蚪相同点1,表面光滑1,表面光滑活动2:比较鲫鱼和青蛙的特征.记录动物生长发育过程鲫鱼:卵ー鲫鱼幼体ー青蛙:卵-*•蝌蚪f f2.把对鲫鱼和青蛙的观察结果记录到表格里面。鲫鱼和青蛙的特征鲫鱼青蛙不相同点生活在水中生活在水中用鹹呼吸,成体在陆地上生活用肺呼吸。活动3:把它们分类把以下几种动物进行分类。金鱼蹶鱼鮭鱼蟾蛛蛛螺大觀鱼类: 两栖类: （三）理解与应用.小蝌蚪是怎样变成青蛙的?.青蛙长大后外形有什么变化呢?.鲫鱼长大后外形有什么变化呢?.你还知道哪些动物是鱼类或是两栖类?【学习小结】通过学习我们知道:像青蛙这样既能在水里生活,又能在陆地生活的动物是两栖动物。像鲫鱼这样一生都生活在水中的动物是鱼类。【精炼反馈】ー、填空题.像青蛙这样既能在水里生活,又能在陆地生活的动物是（），像鲫鱼这样一生都生活在水中的动物是（）。.动物的〇经过一段时间的生长发育,逐渐长大为〇。.青蛙身体分为（）、（）、（）三部分;表面皮肤（）;幼体生活在（）,长大后生活在（）。二、选择题（把字母编号填在括号里）.鲫鱼属于（）A.鱼类B.两栖类.青蛙属于（）。A.鱼类B.两栖类.鱼用（）呼吸。A.肺B.鲤三、判断题（打的打ノ,错的打X）.青蛙的幼体是蝌蚪，看上去和鱼的幼体很像。〇.鱼用鲤呼吸,用鳍游泳;终生生活在水里。（）.青蛙幼体生活在水中,成体生活在陆地。〇4,大鲸属于鱼类。〇.鮭鱼属于两栖类。〇四、简答.青蛙和鲫鱼生活的环境有什么不同?.青蛙和鲫鱼外形有什么不同?五、将下列动物进行归类。鱼类:两栖类:2蜻蜓与麻雀【学习目标】.通过观察比较,认识蜻蜓与麻雀的翅膀与外形特征.认识昆虫类和鸟类,初步建立昆虫和鸟的概念。.感受动物世界的多样性。【学习重点】通过观察比较,认识蜻蜓与麻雀的翅膀与外形特征。【学习难点】认识昆虫类和鸟类,初步建立昆虫和鸟的概念。【学习准备】材料准备:蜻蜓、麻雀等图片。【学习过程】ー、问题探究（一）问题银行存折序号存入问题存入时间提取时间1蜻蜓和麻雀的翅膀ー样吗?不同点有哪些?2蜻蜓和麻雀在外形上有哪些不同?3蜻蜓和麻雀的身体各分成几个部分,每个部分有什么不同的特征?456（二）活动探究活动1:比较蜻蜓和麻雀的翅膀观察蜻蜓与麻雀的翅膀,比较它们的翅膀有哪些不同?并记录到下面的表格里面蜻蜓麻雀翅膀几对翅膀薄与厚翅膀有骨骼吗?能否伸展翅膀有羽毛吗?活动2:观察蜻蜓和麻雀的外形1.怎样观察蜻蜓与麻雀的外形?2.蜻蜓和麻雀的身体分为几部分?观察后,填写到下面的表格里。蜻蜓麻雀分类组成部分分类组成部分头头胸躯干腹尾3.到户外去观察到户外进行自然观察,能帮助我们更好地了解动物的和注意:我们要带上 和=户外活动要〇活动3:寻找蜻蜓和麻雀的伙伴哪些动物与蜻蜓或麻雀相似，你判断的依据是什么?翠鸟、苍蝇、啄木鸟、瓢虫、蜜蜂、家鸡、蝴蝶、太阳鸟、蝗虫、蝙蝠、戴胜鸟类: 依据: 昆虫: 依据: （三）理解与应用。.观察动物的次序是怎样的?.翠鸟的身体分为几部分?【学习小结】通过学习我们知道:像蜻蜓ー样的动物属于昆虫,像麻雀ー样的动物属于鸟类。【精炼反馈】ー、填空题1.蜻蜓和麻雀都是我们身边常见的〇〇2,到户外进行自然观察,能帮助我们更好地了解动物的（）和（）。3.常见的昆虫有（）、（）、〇等。二、选择题（把字母编号填在括号里）.蜜蜂属于（）。A.昆虫B.鸟类.翠鸟属于（）。A.昆虫B.鸟类.蜻蜓有〇对翅膀。A.3B.2C.1.麻雀有〇对翅膀。A.3B.2C.1.蜻蜓有〇对足。A.3B.2C.1三、判断题（打的打イ,错的打X）1,到户外观察动物一定要注意安全。〇.麻雀有3对足。〇.有些昆虫对人类有害,我们要消灭,有些昆虫对人类有益,我们要保护。〇.像蜻蜓ー样的动物属于昆虫。〇.蝙蝠是昆虫。〇四、指出下列符号代表的名称。

3： 1：23： 1：2：五、连线六、简答。蜻蜓和麻雀的翅膀有什么不同?3壁虎与小猫【学习目标】.了解壁虎和小猫运动方式的区别。.认识爬行动物和哺乳动物,观察壁虎和小猫的外形.培养爱护小动物的情操。【学习重点】了解壁虎和小猫运动方式的区别。【学习难点】认识爬行动物和哺乳动物,观察壁虎和小猫的外形。【学习准备】材料准备:壁虎、小猫等图片。【学习过程】ー、问题探究（一）问题银行存折序号存入问题存入时间提取时间1壁虎和猫的运动方式是怎样的?2壁虎和猫的外形有哪些相同点和不同点?3壁虎和猫的身体由哪几部分组成，各部分有什么特征?4什么是爬行类和哺乳类动物?567（二）活动探究活动1:壁虎和猫是怎样运动的壁虎和猫都是在陆地上用四肢行走的动物，可是它们的运动方式中有什么不同?壁虎:小猫:活动2:观察壁虎和猫的外形1.壁虎和猫的身体由哪几部分组成,观察后,填写下面的表格?外形的比较猫壁虎身体部分身体表面头部足2.除了外形和运动方式不同,壁虎和猫还有哪些不同的特征?活动3:给壁虎和猫找同类观察下列动物，根据特征判断它们属于爬行类还是哺乳类。蝙蝠、老鼠、长颈鹿、龟、蟒蛇、鳄鱼、牛、金丝猴、海豚爬行类: 哺乳类: （三）理解与应用。.除了课本上的动物外,你还知道哪些动物是爬行类和哺乳类?.长颈鹿的身体分为几部分?【学习小结】通过学习我们知道:爬行类动物:身体分为头,颈,躯干,四肢和尾,体表被覆鳞片,四肢从体侧横出,腹部常贴着地面爬行。哺乳类动物：身体分为头,颈，躯干,四肢和尾，体表披毛，四肢能支撑身体，善于奔跑。【精炼反馈】ー、填空题.壁虎和猫是我们生活中常见的〇.壁虎与猫都生活在（）,都能用〇行走。.猫的身体表面有（）,而壁虎的身体表面有〇二、选择题（把字母编号填在括号里）.老鼠属于（）动物,A,哺乳类B.爬行类.蛇属于〇动物。A.哺乳类B.爬行类.猫的头部〇明显耳廓。A.有B.无.猫的足底有（）。A,有肉垫B.有褶、趾三、判断题（打的打ノ,错的打X）.壁虎冰凉的皮肤上有许多小鳞片。〇.壁虎的有明显的耳廓。〇.蟒蛇是属于哺乳动物。〇.猫是胎生和哺乳的动物。（）.壁虎是从蛋里孵出来的。〇四、指出下列符号代表的名称。1：2：3：4：5：五、连线六、简答。描述ー种你喜欢的动物,说说它们生活的环境。4草地里的小动物【学习目标】.知道草地里和泥土里都生活着多种多样的小动物。.尝试运用观察和比较的技能探究泥土里小动物适应土壤生活的外形特征。.知道在观察小动物的过程中,要注意自身安全,同时做到保护动物和环境。【学习重点】运用观察和比较的探究技能发现蚯蚓、马陆、蜗牛、鼠妇等小动物具有适应土壤生活的外形特征。【学习难点】将蚯蚓、马陆、蜗牛、鼠妇等小动物的共同特征与其所在的土壤环境的特点进行关联。【学习准备】

材料准备:蚯蚓、马陆、蜗牛、鼠妇等图片【学习过程】ー、问题探究(―•)问题银行存折序号存入问题存入时间提取时间1草地里生活着哪些小动物?2小动物是如何在草丛中生活的?3土壤里的小动物是如何生活的?456(-)活动探究活动1:藏在草丛里的小动物1.怎样才能观察到草丛里生活着哪些小动物?在观察过程中要注意什么?2.把从草丛qP观察到的小动物和它们的特征和运动方式记录下来动物特征运动方式蝗虫有翅膀……爬、跳或飞活动2:藏在土壤里的小动物1.在阴暗潮湿的土壤里生活着哪些小动物?

2.把在土壤中发现的小动物放在观察盒里观察。扌ョ它们的特征记录下ラ巳动物名称蜗牛蚯蚓鼠妇马陆是否有眼睛是否有粘液是否有翅膀体表的特点身体的颜色3.蜗牛、蚯蚓、鼠妇、马陆这些动物有哪些适应土壤生活的特征?实践:寻找小动物的生活痕迹和家长一起去户外观察,寻找草丛里的小动物生活的痕迹。记录这些痕迹的位置地点生活痕迹发现地点发现时间环境特征蚯蚓的粪便蜘蛛网蜗牛壳（三）理解与应用。.除了课本上的动物外,你还知道哪些动物是生活在草丛里的?.除了课本上的动物外，你还知道哪些动物是生活在土壤里的?【学习小结】通过学习我们知道:在草丛中、上壤里生活着多种多样的小动物。它们具有适应草丛和土壤生活的身体特征。【精炼反馈】ー、填空题.草丛里生活着各种各样的小动物,它们在这里能找到足够的〇和可以〇的地方。.阴暗潮湿的土壤里生活着许多小动物,如蚯蚓（）、（）、（）».瓢虫生活在〇里。二、选择题（把字母编号填在括号里）.能跳跃行走是（）。A,蚯蚓B.蝗虫C.蜘蛛.能爬、能飞的动物是（）。A.瓢虫B.蚯蚓C.马陆.身体表面没有粘液的是（）。A.蜗牛B.蚯蚓C.蝗虫.没有眼睛的小动物（）。A.蝗虫B.螳螂C.蚯蚓三、判断题（打的打イ,错的打X）.我们在观察小动物是可以随意触碰小动物的。（）.小动物都有翅膀。〇.蜗牛和蚯蚓体表有粘液、光滑有利于在土壤里运动。〇.户外活动要注意安全!（）.发现蚯蚓的粪便,知道了这里有蚯蚓。〇四、连线土壤里草丛里五、简答。说ー说蚯蚓、蜗牛、鼠妇、马陆,这些动物有哪些适应土壤生活的特征?5海洋里的动物【学习目标】.知道海洋里生活着种类繁多的动物,感受海洋动物的多样性。.能通过观察及查阅资料的学习方式,了解各种海洋动物的外形特征和运动方式能适应海洋生活。.能用比较科学的词汇、简图记录不同种类的海洋动物的身体外形、运动方式等特征。.对探究各种海洋动物的身体外形、运动方式等特征表现出浓厚的兴趣。【学习重点】通过观察、分析,探究海洋动物的外形特征和运动方式的多样性,以及对海洋生活的适应。【学习难点】利用现有的学习资源探究各种海洋动物如何适应海洋生活。【学习准备】材料准备:海洋动物图片。【学习过程】ー、问题探究（一）问题银行存折序号存入问题存入时间提取时间1你认识哪些生活在海洋里的动物?2海洋动物在水中是怎样运动的?3海洋动物如何适应海洋生活?456（二）活动探究活动1:认识海洋动物列出你认识的海洋动物?并进行简单的归类。活动2:他们适应海洋生活.观察课本上的海洋动物,并分别介绍旗鱼、章鱼、海狮、蟹、海星、水母、海龟、企鹅这八种海洋动物的特征。旗鱼:章鱼:海狮:蟹:海星：水母:海龟:企鹅:2.观察课本上的海洋动物,把它们对应的运动方式列出来。海洋动物运动方式旗鱼用鳍在水中游动章鱼海狮蟹海星水母海龟企鹅（三）理解与应用。你还认识哪些海洋动物?它们是怎样在海洋里生活的?【学习小结】通过学习我们知道:形形色色的海洋动物都具有适应海洋生活的特征。【精炼反馈】ー、填空题.在浩瀚的海洋里生活着许多种类的动物,如（）、（）、〇类动物等。.不同种类提的动物在海洋有不同的运动方式,如旗鱼〇,章鱼可以〇〇.龙虾是〇动物。二、选择题（把字母编号填在括号里）.软体动物的是（）。A.阵碟B.海龟C.小丑鱼.小丑鱼是〇动物。A.鱼类B.软体C.爬行.海豚是0动物。A.哺乳B.爬行C.软甲.旗鱼是〇动物。A.鱼类B.软体C.软体三、判断题（打的打ノ,错的打X）.章鱼靠喷水或用腕足移动。〇.海狮纺锤状的体型、鱼鳍ー样的四肢、趾间具蹊等特征。（）.螃蟹是甲壳类动物。〇.水母利用体内喷水反射前进，迅速漂游。〇.所有的海洋动物都是哺乳动物。〇四、连线丑鱼阵碟龙虾海龟五、简答。螃蟹如何适应海洋生活?6森林里的动物【学习目标】.认识在森林里常见的动物种类。.通过观察、分析,探究在森林的不同区域生活着哪些动物,它们是怎么生活的.对森林里的动物产生兴趣。【学习重点】通过观察、分析，探究在森林的不同区域生活着哪些动物,它们是怎么生活的。【学习难点】通过观察、分析，探究在森林的不同区域生活着哪些动物,它们是怎么生活的。【学习准备】材料准备:森林动物的图片。【学习过程】ー、问题探究（一）问题银行存折序号存入问题存入时间提取时间1你认识哪些生活在森林里的动物?2你知道森林小动物的特征、食物、生活环境吗?3森林的不同区域分别住着哪些小动物呢?456

（二）活动探究活动!:认识森林动物.列出你认识的森林动物?.介绍一下你熟悉的小动物的特征、食物、生活环境等活动2:它们生活在哪里观察课本上的森林动物,并把他们的生活区域填到下面的表格里。森林动物生活区域猫头鹰大象梅花鹿小鸟啄木鸟小猴子熊蜥蜴青蛙蛇雉鸡老鼠（三）理解与应用。你还认识哪些森林动物?它们的生活区域又在哪里呢?【学习小结】通过学习我们知道森林里有许多小动物,它们都生活在不同的区域【精炼反馈】ー、填空题.在茂密的森林里生活着许多动物,例如（）、（）等。.森林里的植物十分丰富,有低矮的〇,有茂密的〇,还有高大的〇,这些植物为动物提供了丰富的（）和（）环境。.老鼠生活在（）里。二、选择题（把字母编号填在括号里）.猴子生活在〇上。A,树枝B.树干.蛇生活在（）中。A,草丛 B.泥土。树干.猫头鹰捕捉的动物是（）。A,梅花鹿B.田鼠C.啄木鸟.青蛙生活在〇动物。A,水中和陆地B.树干C.树枝三、判断题（打的打イ,错的打X）.啄木鸟生活在树枝上。〇.松鼠喜欢吃松籽。〇.海龟不是森林中的动物。〇.大象是森林中的动物。〇.所有的动物都是生活在森林中。〇四、连线生活在森林生活在森林生活在海洋生活在海洋五、简答。熊、蜥蜴、青蛙、蛇、老鼠都生活在森林哪些区域?7网上学习:保护动物【学习目标】.能列举出我国的几种珍稀动物。.举例说出人类生产、建筑等活动对动物生存产生的影响。.通过搜集资料、交流发现,了解不同地区的珍稀动物以及当地采取的保护措施。.能爱护我国的珍稀动物,尝试提出更多的保护措施。【学习重点】通过搜集资料、交流发现,了解不同地区的珍稀动物以及当地采取的保护措施。【学习难点】

通过搜集资料、交流发现,了解不同地区的珍稀动物以及当地采取的保护措施。【学习过程】ー、问题探究(―•)问题银行存折序号存入问题存入时间提取时间1我们的家乡有哪些珍稀动物呢?2我们这边的地区采取了哪些对动物的保护措施呢?3你知道动物灭绝的原因吗?456(-)活动探究1.明确任务:(1)通过查阅资料或走访调查,了解我国有哪些濒临灭绝的动物?(2)动物灭绝的原因?(3)目前采取了哪些有效的保护措施?2.搜集资料:将收集到的资料整理成表格珍稀动物所在地区保护措施收集方式(网上/实地考察)收集人收集时间中华穿山甲广东我国通过法律保护、建立自然保网上妍妍2019年10月15日护区、进行人エ饲养等.上传资料:把制作的资料卡上传到网络交流平台,与同学分享。.交流发现:下载其他同学上传的资料,了解不同地区的珍稀动物及当地采取的保护措施,尝试提出更多保护珍稀动物的办法。（三）理解与应用。.搜索资料的方式有哪些?.我们应该要怎么保护身边的珍稀动物?【学习小结】通过学习我们知道:保护野生动物是我们应尽的责任，小手拉大手,携手保护这个美丽的星球!【精炼反馈】ー、填空题.在地球上生活着多种多样的动物,由于各种原因,每年都会有一些动物从〇消失。.随着人类活动的增加,动物〇的速度也加快了。.我国是十分重视保护野生动物,通过完善〇,〇等措施对濒临灭绝的动物进行保护。二、选择题（把字母编号填在括号里）.有“水中熊猫”之称是（）。A.白鳍豚B.大熊猫.动物灭绝的原因是（）。A,肆意的扑杀B.人工养殖C.法律保护.藏羚羊生活在（）。A,青藏高原B,黑龙江C.四川三、判断题（打的打ノ,错的打X）1.自然灾害是动物濒危的原因之一。〇2,通过完善法律法规来保护动物。〇.我们可以前往图书馆或者登录相关的网站查阅资料,了解动物。〇.将搜集的动物资料制作成资料卡和同学们ー起分享。〇.人类活动的增加了,动物就不会灭绝了。（）四、搜集动物资料,制作资料卡后,将资料卡上传到网络中。搜集人姓名动物生活区域五、简答。保护动物的措施有哪些?8物质的溶解【学习目标】.知道溶解的三大特点:均匀、分散、透明。.观察并描述食盐、高猛酸钾、茶叶在水中的溶解过程。.知道有些物质可以溶解在水中，有些物质不能溶解在水中.培养仔细观察、类比迁移、综合分析的科学探究精神。【学习重点】

通过观察食盐、高猛酸钾在水中的溶解过程,知道什么是溶解现象。【学习难点】知道像茶叶这样生活中的物品既含有可溶解于水的物质,也含有不溶解于水的物质。【学习过程】ー、问题探究（一）问题银行存折序号存入问题存入时间提取时间1食盐溶解时会有什么现象?2我们能到观察到物质的溶解观察吗?3食盐或其他物质的溶解过程也与高猛酸钾ー样吗?4是茶叶溶解在水里了吗?567（二）活动探究活动1Z海水为什么是咸的.海水为什么是咸的?.实验实验1:把食盐加入水中,很快就溶解了,那么食盐溶解时会有什么现象呢?实验2:观察高镒酸钾在水中的溶解。高猛酸钾在水中溶解实验操作步骤:（1）观察溶解前的高猛酸钾。

(4)用玻璃棒搅拌,搅拌后观察高猛酸钾的水溶液。注意:(1)注意安全,不要让高猛酸钾接触到皮肤。(2) (3) (4)把观察到的现象记录在表格上。轻轻地放入高猛酸钾静置一段时间后搅拌后活动2:泡一杯茶.茶叶在水中的溶解了吗?.实验:用热水泡茶,注意不要被热水烫伤。描述你观察到的现象,判断茶叶是否溶解在水中。注意:(1)不要被热水烫伤。(2)把观察到的现象记录在表格上茶叶在热水中的现象是否溶解在水里了判断依据(三)理解与应用。.面粉在水中是溶解还是不溶解?.在生活中,哪些食物也像茶叶ー样?【学习小结】通过学习我们知道:溶解有三大特点:均匀、分散、透明。有的物质如茶叶、菊花等含有可溶解的物质,也含有不溶解的物质。【精炼反馈】ー、填空题.盐水是咸的,因为盐在水里 了。.沙在杯里沉入了水底,那是沙在水里没有的缘故。.溶解的特地点是、ヽ0二、选择题.下列说法正确的是（）。A.奶粉能溶解在水中有沉淀物质B.奶粉能溶解在水中分布是均匀的C,奶粉能溶解在水中，能过滤出来物质.下列物体不溶解于水的是〇A.汤B.高镒酸钾C.沙子.物质溶解静止后不会出现（）现象。A.沉淀B.浑浊.比较食盐和小苏打在水中的溶解能力,下列说法错误的是（）。A.用同样多的水做实验B.在前面放入的食盐全部溶解后,再往水中放食盐C,实验过程中,倒掉了一些溶解了小苏打的水，没关系，继续实验三、判断题.盐、砂糖、沙子都能溶解于水。〇.ー些物质能溶解在水里,一些物质不能溶解在水里。〇.物质溶解于水后变成肉眼看不见的微粒。〇.物质溶解于水后就消失了。〇.茶叶既含有可溶解的物质,也含有不溶解的物质。〇四、实验题

实验:观察高镒酸钾在水中的溶解步骤:（1）将烧杯装上一定量的水。（2）将少量高锌酸钾药品放入烧杯里静置一段时间,静观高猛酸钾是如何分散到水中的。（3）用玻璃棒搅拌,搅拌后观察高猛酸钾的水溶液。实验现象: 实验ラU果: 五、简答物质是否在水里溶解了,我们怎么判断?9能溶解得更快ー些吗【学习目标】.通过对比实验,使学生理解搅拌、加热、捣碎的方法可以加快溶解。.设计对比实验,懂得控制变量法以确保实验的准确、公平,探究加快方糖溶解的方法。【学习重点】加快溶解的方法有搅拌、加热、捣碎。【学习难点】设计对比实验，明确实验中相同条件、不同条件的控制。【学习准备】材料准备:2个烧杯、两根玻璃棒、1个水槽、冷水、热水、方糖、冰糖、水果糖、碾磨器皿、学习活动手册。【学习过程】一、问题探究（一）,题银行存折采用什么方法,能加快物质序号 存入问题 存入时间 提取时间采用什么方法,能加快物质1在水中的溶解过程?2利用加热的方法是否也能加快方糖的溶解呢?3如果把冰糖研磨得像白砂糖ー样,能加快冰糖溶解吗?456 (二)活动探究活动1:加快溶解的方法.有什么方法能够加快糖在水中的溶解?.做实验时要考虑的事情有哪些?.记录实验过程和现象实验1:实验条件:搅拌(1)在两只烧杯中加入同样多的水,同时分别放入ー块方糖。(2)现象:静置: 搅拌: (3)结论：实验2：实验条件：加热(1)在两只烧杯中加入同样多的热水和冷水,同时分别放入一块方糖,并搅拌。(2)现象：冷水: 热水: (3)结论：活动2:能让冰糖溶解得更快吗（1）在两只烧杯中加入同样多的水,取两份ー样多的冰糖（其中一份捣碎）,分别放入两个烧杯中。（2）现象:没捣碎的冰糖: 捣碎的冰糖: （3）结论：（三）理解与应用。.在日常生活中,人们常用什么方法让物质更快溶解?.如何使水果糖最快溶解呢?你有哪些方法?试ー试哪个方法更快?【学习小结】通过学习我们知道:搅拌、加热、研碎都能加快物质的溶解。【精炼反馈】ー、填空题1,研究水温对物质的溶解快慢的实验中，不同的条件是:（）。.（）、（）、〇等方法可以加快物质在水中的溶解。3,在水温和搅拌条件相同的情况下,我们可以通过〇加快水果糖的溶解。二、选择题1,下列方法中能使水果糖溶解更快的是（）。A.放入冷水中搅拌B.放入热水中不搅拌C.放入热水中搅拌.小红在比较食盐溶解快慢的实验中,正确的做法是（）。A.在比较水温对溶解快慢的影响时,一杯搅拌,一杯不搅拌B.烧杯里的水是ー样多的C.不断的往烧杯里加食盐.下列方法中,能使食盐最快溶解的是（）。A.加热B.既加热油搅拌C.搅拌.小红ロ渴了要喝糖水,爸爸讲蔗糖放入开水中用筷子搅拌,这样做是（）。A.使开水量的更快B.使糖水更甜C.使蔗糖溶解得更快.把形状、大小相同的三块方糖各自放在装有等量水的三个水杯中，〇组溶解得更快。A,切碎、搅拌B.切碎、不搅拌C,不切碎、搅拌三、判断题.两位同学放入嘴里的水果糖大小是不ー样的,那就很难比较哪种方法溶解的快。〇.两份同样多的食盐放入同样多的水中,冷水中比热水中溶解更快。〇.把糖咬碎比整块糖在水中溶解的慢。〇.物质在水中的溶解速度跟颗粒的大小、水的温度、是否搅拌有关。〇.糖在50C的水中一定比在30℃的水中溶解的快。〇四、实验题实验:搅拌是否能加快方糖的溶解实验器材:水、二个烧杯、二块方糖、玻璃棒实验步骤:把等量的冰糖同时分别放入两杯等量、等温度的水中;一杯静置，另一杯搅拌;观察现象，并作记录。实验记录:静置搅拌结论在两只烧杯中加入同样多的水,同时分别放入ー块方糖五、简答我们小时候炒菜用的食盐是块状的，现在厂家捣碎粉末状，这样对我们的生活有什么好处呢?10专题探究:能溶解多少物质【学习目标】.知道一杯水里能溶解的物质是有限的,初步形成饱和溶液的概念。.亲历“提出问题ーー作出猜想ーー制定计划ーー搜集证据ーー得出结论”的科学探究过程。.严格规范地进行实验操作,实事求是地进行观察记录。【学习重点】亲历“提出问题ーー作出猜想ーー制定计划ーー搜集证据ーー得出结论”的科学探究过程。【学习难点】能利用有效的材料设计一杯水中能溶解多少盐或糖的实验。【学习准备】材料准备:食盐、白砂糖、水、烧杯、玻璃棒、学习活动手册。【学习过程】一、问题探究（一）问题银行存折序号存入问题存入时间提取时间1在一定量的水中,食盐和白砂糖溶解的情况一样吗?2做溶解实验时,要用多少水量オ合适呢，要怎样加食盐或白砂糖?3做比较实验的时候,要注意什么?456（二）活动探究.提出问题:在一定量的水中,食盐和白砂糖溶解的情况ー样吗?.作出猜测:在一定量的水中（1）食盐和白砂糖溶解的量是一样的;（2）食盐比白砂糖溶解的量 ；（3）食盐比白砂糖溶解的量 ；.制订计划（1）材料准备:食盐、ヽヽヽヽ.（2）实验步骤:1）在2个烧杯中各加入水;2）向2个烧杯中分别加入食盐和 白砂糖,搅拌;3）待溶解后继续分别加入食盐和白砂糖,直到为止。.搜集证据（1）记录实验结果。加入的量/份123食盐白砂糖（2）得出结论（三）理解与应用食盐（白砂糖）还能从盐水（糖水）里分离出来吗?【学习小结】通过学习我们知道:在一定量的水中都能溶解一定量的食盐或白砂糖,但白砂糖比食盐溶解的量大。【精炼反馈】ー、填空题.我们知道食盐、〇能溶解在水中。.在相同的条件下,不同的物质在水中的溶解能力是（）。（填相同或不同）3,白砂糖比食盐溶解的（）。二、选择题.能溶解在水中的是（）。A,沙子B,味精C.面粉.在同样多的两杯水中分别加食盐和白砂糖,溶解越多说明这种物质在水中溶解能力越〇〇A.强B.弱C.ー样.下列说法正确的（）。A.食盐溶解能力比白砂糖强B・食盐溶解能力比白砂糖弱C・食盐溶解能力和白砂糖相同三、判断题.物质在水中的溶解的量是有一定限度的。〇.在溶解过程中搅拌或振荡时不要让水洒出来。〇.固体物质都能溶解在水中。〇.在相同条件下,食盐的溶解量比白砂糖大。（）.因为食盐能溶于水,所以一杯水可以无限地溶解糖。〇四、以下是某小组关于“食盐和白砂糖的溶解能力的探究实验,用烧杯各量取20毫升的水,每次各加约1克,能溶解的画“丿”,不能溶解的画“X”结束实验。回答问题。12345白砂糖VVVX食盐VVX（1）根据上表可知,白砂糖和食盐的溶解能力更大的是（）。（2）在倒入第5份白砂糖是,烧杯里出现了浑浊的现象，这是因为0（3）通过实验,我们知道20毫升水最多能溶解〇的食盐。A.约5克B.约3克C.约4克五、简答从前,有一头小毛驴驮着一袋白糖过河,河水很深,把白糖淹没了。它过河后,觉得身上轻了很多。你知道这是为什么吗?11食盐还能分离出来吗【学习目标】.明白溶解于水中的食盐可以分离出来。.知道食盐溶解于水的变化过程是一种可逆的过程。.经历“食盐从浓盐水中分离”的探究性实验。.意识到溶解和分离在人们生活中应用的广泛性和重要性。【学习重点】经历“食盐从浓盐水中分离”的探究性实验。【学习难点】运用分离和溶解的方法解决生活中的问题。【学习准备】材料准备:1杯浓盐水、1杯清水,玻璃棒、滴管、不锈钢小勺、蜡烛、放大镜各1个、学习活动手册。【学习过程】ー、问题探究（一）问题银行存折序号存入问题存入时间提取时间1放置了一周的浓盐水,为什么杯底的盐变多了?2我们是否能利用实验的方法加快食盐从盐水中分离出来?3如何分离食盐和沙呢?456（二）活动探究活动1:浓盐水的变化1.将浓盐水放置一段时间,观察并描述现象?现象将浓盐水放置一周时间将浓盐水放置两周时间•••・・•2.根据观察到的现象,猜测溶解在水中的食盐能否分离出来。活动2:将食盐分离出来问题:久置的盐水能使食盐从盐水里分离出来,能否用实验的方法加快这个过程?实验步骤:(1)点燃蜡烛(2)从烧杯里倒出一勺浓盐水(3)放到蜡烛的 上加热(4)待水分完全蒸发后取出勺子,灭掉蜡烛。(5)用观察勺子上的粉末状的结晶物,与精细食盐作比较。温馨提示:(1)注意安全,做好措施,防止〇(2)加热时注意观察勺子里面的变化情况,并做好记录。描述现象得出结论: (三)理解与应用。.解释食盐是怎样从海水中分离出来的。.你能根据食盐和沙的特征,将它们分离吗?【学习小结】通过学习我们知道:完全溶解的食盐,还能够从盐水中分离出来。【精炼反馈】ー、填空题.盐能够〇在水中,也能从水中（）出来。.把盐水放在太阳底下晒,也可以将（）和（）分离。.海水是重要的自然资源,食盐大多数来自于（）。二、选择题.吃火锅时,我们虽然没有往锅内继续放盐,但汤越吃越咸,这是因为〇A,汤内水分的蒸发导致盐溶液的浓度增大B.汤内锅底的盐没有溶解C.汤的上部淡下部咸.把海水放在太阳下暴晒,我们会看到几天后,〇A,海水蒸发了,容器中留下食盐颗粒B.海水一点都没少C.海水和盐ー起消失了,容器中什么也没留下.下列各组物质放入水中一段时间后，能用先过滤再蒸发的方法将其分离的是（）A,酒精和白醋B.铁粉和铜粉C.沙子和食盐.下列方法不能分离浓盐水中溶解的盐的是〇A.加热B.暴晒C.过滤三、判断题（打的打イ,错的打X）.水蒸发了,溶解在水中的食盐也随着水一起蒸发了。〇.将一杯食盐水放置在桌面上,如果温度不变、水分不蒸发,在杯子里不会出现食盐颗粒。（）.任何ー种溶液中的水蒸发后都会有颗粒出现。〇.太阳下暴晒能分离浓盐水中溶解的盐。〇.我们可以用过滤的方法把溶解在水里的食盐分离出来。〇四、实验将食盐分离出来实验器材:不锈钢勺、盐水、蜡烛、打火机实验过程:拥不锈钢小勺取少许浓盐水,放在蜡烛的火焰上加热。当有盐粒出现时,停止加热,观察现象。现象: 结论: 五、简答分离溶解在水中的食盐可以用蒸发的方法有哪些?12认识固体【学习目标】.知道固体具有确定的形状、体积和质量。.通过观察比较,发现并归纳固体的特征。.提高对物质世界的兴趣。.认识观察、比较的重要性。【学习重点】观察比较,发现并归纳固体的特征。【学习难点】选用什么方法来观察比较、发现并归纳固体的特征。【学习准备】材料准备：准备军棋一盒、铅笔长短各ー支,橡皮ー块、塑料杯ー只,塑料、积木、石头、泡沫块、塑料尺和软尺各一把，简易天平一台。【学习过程】

ー、问题探究(一)问题银行存折序号存入问题存入时间提取时间1观察军棋的棋子和棋盒的形状是怎样的?2能尝试用不同的摆法将棋子全部放进棋盒里吗?3固体有什么特征?456(-)活动探究活动!:摆棋子1.观察棋盒和棋子的形状,分别描述自己的观察发现?2.怎样把长方体且大小ー样的棋子用不同的摆法全部放入长方体的棋盒里呢?摆放方法情况我的解释活动2:固体有什么特征1.生活中有许多物体由金属、塑料、木材和石头制成,像棋子ー样,它们都是固体。这些固体有什么共同特征?2.用塑料尺和软尺、手、简易天平等测量铅笔、橡皮、军棋、杯子、塑料小方块、石头、泡沫块的长度和质量的大小,并记录。(1)测量固体长宽高物体石头木块泡沫杯子测量工具长、宽、高/厘米（2）测量固体的质量（先用手掂ー掂）轻一重用手掂称量/克（三）理解与应用.固体有什么共同特征。.找ー找教室里哪些物体是固体?【学习小结】通过学习我们知道:固体的特征是有一定的形状、体积和质量等特征【精炼反馈】ー、选择题.以下物品中不属于固体的是〇A.水B.石头C.木块.可以用来测量固体长度的工具是〇A.尺子B.天平二、简答.固体有什么共同特征?.测量固体的长度和质量是哪些工具?13认识液体【学习目标】.知道液体有确定的形状和确定的体积。.通过“玩水球”和观察牛奶和食用油等的变化情况尝试归纳液体的特征。.体验探究水的乐趣,激发学生学习的兴趣。4,学以致用,能够利用液体的特点做ー些小实验。【学习重点】培养自己的动手操作的能力,学会观察并记录实验的现象。【学习难点】通过探究活动，观察、比较并归纳出液体的特征。【学习准备】材料准备:气球、橡皮筋、水、牛奶、食用油、集气瓶、烧杯、锥形瓶、量杯、塑料板、学生活动手册。【学习过程】ー、问题探究（一）问题银行存折序号存入问题存入时间提取时间1水是否有确定的形状?2水球为什么会呈现不同形状呢?3除了水以外,我们身边还有很多液体，如牛奶、食用油和蜂蜜等,它们有什么共同的特征?456（二）活动探究活动1:能给水变个样吗问题:水是生活中常见的液体。水是否有确定的形状?实验材料:水一杯、和橡皮筋一条。实验步骤:.把杯中的水倒入气球中并用橡皮筋绑紧气球口,使它变成水球。.尝试通过各种方法改变水球的。.在操作的过程中要注意安全,不能把水倒到周围都是。水球不能大力的挤压以免实验ラU论: 活动2:液体的特征.将牛奶或食用油倒入不同的容器中,它们的形状改变了吗,他们有质量吗?2.用滴管在塑料板上各滴ー滴水、食用油和牛奶进行观察，稍微倾斜塑料板,观察它们发生的现象。水食用油牛奶现象.找出液体的特征。（三）理解与应用。.我刚买来ー个砂锅,我想知道它是否会漏水,该怎么办?.找ー找生活中哪些物体是液体?【学习小结】通过学习我们知道:液体不具有确定的形状、具有流动性和确定的体积的特征。【精炼反馈】ー、填空.液体没有固定的（）,但有确定的（）和（）。.我们知道的物质如（）、（）、（）都是液体。二、选择.下列是液体的（）。A.毛巾B.口水C,肥皂.下列不是液体的（）。A.石块B.饮料C.矿泉水.关于蜂蜜、水和油的流动速度的比较正确的是（）。A.水〉蜂蜜〉油B.蜂蜜〉油〉水C,水〉油〉蜂蜜D.蜂蜜〉水〉油三、判断.液体没有固定的形状。〇.液体是不会流动的。〇.相同重量的蜂蜜和油从相同的坡度往下流,流速:油〉蜂蜜。〇.蜂蜜可以沉在水里说明蜂蜜比水重。〇.牛奶和蜂蜜的体积相同,所以它们的重量也相同。〇四、活动:能给水变个样吗活动器材:水一杯、气球和橡皮筋一条。活动步骤：把杯中的水倒入气球中并用橡皮筋绑紧气球口,使它变成水球。尝试通过各种方法改变水球的形状。观察并描述现象做好记录。记录:拉（形状）压（形状）水球变长变扁结论: 五、简答你怎样不用设备判断出相同体积的水、蜂蜜和油的重量?14怎样测量液体的体积【学习目标】.认识测量液体体积的仪器,知道体积单位——毫升。.知道正确测量液体体积的方法,学会用科学的方法比较液体的多少。.在进行测量液体体积的过程中,体会科学的严谨。【学习重点】认识测量仪器并学习用它们来测量液体的体积。【学习难点】学习使用仪器测量液体的体积。【学习准备】材料准备:水、水杯、量杯、量筒、抹布,学生活动手册。【学习过程】ー、问题探究（一）问题银行存折序号存入问题存入时间提取时间1要怎么知道两个水杯里面的水量?2测量水的体积有什么仪器?3要怎么读取量杯或量筒上的数据?456（二）活动探究活动1:利用什么来测量1.想要知道水的多少可以用什么来测量?

2.比较量杯和量筒的异同点不同点相同点量杯量筒活动2:测量水的体积.问题:会用量筒测出这杯水的体积是多少毫升吗?测量的时候要注意什么?操作步骤:(1)把液体注入量筒。向量筒注入液体时,应该左手拿住量筒,使量筒略,右手拿烧杯,使烧杯顶部的槽口紧挨着量筒口,让液体(2)量筒要到桌面上,刻度面对自己(3)读出液体的体积数。观察刻度时,视线与量筒内液体的液面的处保持,再读出所取液体的体积数。否则,读数会 或.注意:因为量筒是玻璃制品观察时要注意安全,。.问题:若要测量大约100毫升的液体,以下方法中正确的有哪些?读取体积读取体积数(三)理解与应用。.水杯是常用的生活用品,人们会根据需要选用不同容量的水杯。那你知道你的水杯能装多少毫升的水吗?.测量家里各种水杯的容量【学习小结】通过学习我们:学会了使用量筒、量杯测量液体体积的方法步骤,知道不同容器装的液体可以通过测量体积的工具测量出其体积。【精炼反馈】ー、填空.常用的测量液体的工具有和〇.常用的量筒或量杯有、、和等规格。二、选择.读取量筒的读书时,眼睛要看的是液体的（）。A.凸面B,凹面.测量100ML的水要用哪种规格的量筒（）。A.50MLB.150ML15认识气体【学习目标】.通过实验探究,知道空气能够流动。.通过实验探究,知道空气具有质量。.通过实验探究,知道空气容易被压缩和恢复。.培养细心观察、动手操作、认真比较、注重证据及认真思考的科学态度。【学习重点】观察比较,发现并归纳出气体具有的特征。【学习难点】选用什么方法来观察比较、发现并归纳气体的特征。【学习准备】材料准备:简易天平、充气筒、皮球、注射器、橡皮【学习过程】ー、问题探究（一）问题银行存折序号存入问题存入时间提取时间1给篮球充气,球全部鼓起来之后,继续充气,会有什么变化?2空气有质量吗?3空气的体积会变吗?456（二）活动探究活动1:认识气体观察给篮球充气,描述充气过程中篮球的变化情况,并作解释活动2:气体有质量吗问题:我们周围的空气,看不见摸不着。空气有质量吗?任务:用简易天平称量，证明空气是否有质量。操作步骤:（1）用测量没有充气的皮球放在天平上,调节天平使其。（2）取下皮球,给皮球充气。（3）再把皮球放回天平上,观察是否。结论: 活动3:空气的体积会变吗问题:如果拉动注射器活塞,抽取空气,用橡皮堵住注射器管口,注射器活塞能推地动吗?任务:用注射器和橡皮进行空气体积会否改变的实验。操作步骤:（1）拉动注射器活塞,抽取空气,用橡皮堵住注射器管口。（2）尝试推动注射器活塞,观察并解释实验现象。（3）放开压住活塞的手,观察并描述实验现象（4）试ー试再拉动注射器活塞,观察能否拉得动。结论: （三）理解与应用。空气的体积可以被压缩,也可以恢复，这种特性被广泛应用在生产和生活中。你能举出ー些实例吗?【学习小结】通过学习我们:空气是会流动的;空气是有质量的，但比较轻;空气的体积是可以被压缩的，也可以恢复，空气的这种特征在生活和生产中常常被应用，如篮球、汽车轮胎、小朋友玩的充气城堡等等。【精炼反馈】ー、填空.空气的特征有ヽ和〇.测量空气质量的仪器是〇二、简答.空气的体积可以被压缩，也可以恢复，这种特性被广泛应用在生产和生活中。你能举出ー些实例吗?.除了空气,你还能举出其他的气体吗?16它们占据空间吗【学习目标】.知道固体、液体和气体都能占据空间。.通过观察比较,发现并归纳结论。.提高对物质世界学习的兴趣。【学习重点】通过实验探究,观察比较,知道固体、液体和气体都能占据空间。【学习难点】完成证明空气也能占据空间的实验。【学习准备】材料准备:水、塑料瓶、小石块、剪去底部带瓶盖的塑料瓶、水槽、纸船、水杯、纸团、抹布。【学习过程】ー、问题探究（一）问题银行存折序号存入问题存入时间提取时间1给装有水的瓶子里加小石子,瓶子里的水会上升吗?2气体是否会占据空间?345（二）活动探究活动1:水位会上升吗问题:给装有水的瓶子里加小石子,瓶子里的水会上升吗?实验材料:水、ヽ实验步骤:.往瓶子中倒入半瓶水,记录情况.把加入瓶中，并观察记录水位情况。.比较加入小石子前后的变化。.得出实验结论: 活动2:气体也占据空间吗问题:通过实验知道,固体和液体都能占据空间,气体也能占据空间吗?实验材料:剪去底部带瓶盖的塑料瓶、水槽、、水杯。操作步骤:.将纸船放在装有水的水槽中，轻放到水面上。.用剪去了底部的塑料瓶,罩着浮在水面上的小纸船,保持瓶子垂直向下压入水底,观察小纸船的情况,并记录。.慢慢拧松瓶盖,观察小纸船的情况,并记录。.得出结论: （三）理解与应用.设计ー个让塞在杯子里的纸不会被水浸湿的实验,写出实验步骤。.塞在杯子里的纸不会被水浸湿,说说纸为什么不湿的科学道理【学习小结】通过学习我们知道了:固体、液体和气体都能占据空间【精炼反馈】ー、填空.乌鸦喝水的实验,需要准备哪些实验材料:ヽ和.ヽ和都能占据空间。二、判断题.固体可以占据空间。〇.液体可以占据空间。〇.气体不可以占据空间。〇17它们的状态会变化吗【学习目标】.知道水在一定的条件下可以改变状态。.通过观察比较,发现并归纳水的三态变化的科学道理。.提高对物质世界的兴趣。.运用学到知识解决生活中遇到的实际问题。【学习重点】通过观察、实验探究知道在一定的条件下物质的状态会发生改变。【学习难点】通过实验现象解释物质状态发生改变的原因。【学习准备】材料准备:水、塑料瓶、培养皿、烧杯、抹布、冰块。【学习过程】ー、问题探究(一)问题银行存折序号存入问题存入时间提取时间1冰和水有什么不同?2冰块放置一段时间后,会发生什么变化?3水能从液体变成固体,它能从液体变成气体吗?456(-)活动探究活动1:水结冰后的变化问题:这里有半瓶的水,你知道这瓶水结成冰后会有什么变化吗?我想让它结成冰,应该怎么办?实验材料:塑料瓶、0实验步骤:.在塑料瓶中加入半瓶水,标记水位并盖紧瓶盖。.将塑料瓶放入冰箱的冷冻层中,待水结成冰后,再进行观察，并记录现象。.比较水结冰前后的水位情况。.得出结论: 活动2:水珠从哪里来问题:水能从液体变成固体,那它能从液体变成气体吗?实验材料:烧杯、水、〇操作步骤：.往烧杯中加入一定量的水,并标记水位。.用培养皿盖着杯口,放在阳光下。过段时间后，观察并记录现象。.得出结论: 活动3：观察水的状态变化.从冰箱里拿出来的冰块会融化,这是什么原因?.烧开水时壶嘴上方会冒‘‘白气”,这是什么原因?.观察生活中的水的状态变化现象，作出解释（三）理解与应用。.为什么不能把装满水的玻璃瓶放入冰箱的冷冻层?.在自然界中,水会以不同的状态存在吗?尝试举出实例。【学习小结】通过学习我们知道了:水在温度降到一定程度是会由液态的水结成固态的冰,而且水结成冰后体积会增大;在温度升高到ー定的情况下,液体会变成气体;水在一定温度变化的条件下,能改变自身的状态。【精炼反馈】ー、填空.水在温度到ー定程度是会由液态的水结成态的冰,而且水结成冰后体积会 〇.在温度到ー定的情况下,液体会变成气体。.水在一定温度变化的条件下,能改变自身的0二、简答水在一定温度变化的条件下,能改变自身的状态。我们身边哪些事情可以说明这个现象。18感受冷和热【学习目标】.知道冷和热的现象在自然界和人类生活中普遍存在。.通过描述日常生活中冷和热的现象,学习科学的描述方法。.亲身经历用感觉器官判断物体冷与热的过程,体会到科学研究仅凭感觉是不够的。.形成乐于观察、善于发现的意识。【学习重点】亲身经历用感觉器官判断物体冷与热的过程,体会到科学研究仅凭感觉是不够的。【学习难点】亲身经历用感觉器官判断物体冷与热的过程,体会到科学研究仅凭感觉是不够的。【学习准备】材料准备:两套三杯不同冷热程度的水，第一套标记①、②、③的号码,第二套标记热水、常温水、冷水的文字。【学习过程】ー、问题探究（一）问题银行存折序号存入问题存入时间提取时间1在家里,我们能感觉到哪里冷,哪里热呢?2有什么办法可以判断水的冷热程度?345（二）活动探究活动1:哪里冷,哪里热冷和热是常见的自然现象,在生活中普遍存在。找出家里的哪些位置是冷或热,描述出来。活动2:冷热的感觉1.问题:冷热不同的三杯水,有什么办法判断他们的冷热程度?实验材料:冷热不同的三杯水，标记有①、②、③。操作步骤:观察三杯水的现象，并记录。水杯①水杯②水杯③现象结论2.问题:体验凭感觉能否准确感知物体的冷热程度。实验材料:一杯热水，一杯温水,一杯冷水实验步骤:(1)先将双手分别放在热水和冷水中一会儿。(2)再把双手同时放在温水中。(3)比较双手的感觉。并将发现记录下来(4)得出结论: (三)理解与应用。1,判断水的冷热程度的方法有哪些?2.通过视觉和触觉的观察,能否准确判断水的温度?【学习小结】通过学习我们知道了:在我们身边,有很多冷热程度不同的环境和物体。可以通过观察大致知道物体是冷还是热,但是不能凭观察到的现象就能准确判断物体的冷热程度。【精炼反馈】ー、选择题.下面哪个让人感觉是冷的。〇A.风扇B.热水器.下面哪个让人感觉是热的。〇A.暖气片B.冰箱二、判断.仅凭感觉就能准确判断物体的冷热程度。〇.通过观察可以大致知道物体是冷还是热。〇19测量温度【学习目标】.知道国际上常用摄氏度作为温度的标准单位来表示物体的冷热程度。.认识到要准确地知道物体的冷热程度,应根据需要选用合适的温度计测量物体的温度。.知道一般情况下,当温度升高到100C或降低到0C时,水会沸腾或结冰。.能正确使用温度计进行测量活动。.逐步养成严谨的科学态度。【学习重点】能正确使用温度计进行测量活动。【学习难点】使用温度计测量冰融化成水时的温度变化。【学习准备】材料准备:体温计、气温计、实验用温度计、水、烧杯、冰块、铁架台、细绳、记录单、电子温度计（条件允许情况下）。【学习过程】ー、问题探究（―•）问题银行存折序号存入问题存入时间提取时间1为什么不能用体温计测量水温呢?2常用的温度计有什么特点?3如何使用温度计?456（二）活动探究活动1:认识温度计.常用的温度计有哪些?观察常用的温度计有什么特点?.为什么不能用体温计测量水温?活动2:温度计的使用.温度计的使用方法:温度计下端进入水中、温度计接触容器、温度计的液柱 后读数。.温度计的读数和记数方法读数时,不能让温度计离开。眼睛和温度计的液面保持。读作:XX记作：XX.活动3：测量冰融化成水的温度变化问题：研究冰在融化过程中,温度会怎样变化?实验材料：碎冰,烧杯,。实验步骤:1.用烧杯盛半杯碎冰,用温度计测量冰的温度。并记录。2.观察冰融化成水的全过程,并测量温度。每隔一段时间记录ー次。时间/分钟051060温度/。C.得出结论: （三）理解与应用。.用电子温度计,测量水从室温加热到沸腾全过程的温度,记录并总结?,了解常见的体温计的种类、特点及使用方法【学习小结】通过学习我们知道了:人们会根据需要选用不同的温度计进行测量;温度计的正确使用方法;当冰没有完全融化成水时,温度稳定;当冰完全融化成水后,温度开始上升;水从室温加热到沸腾的过程中,温度不断上升,一直到100摄氏度水沸腾为止。【精炼反馈】ー、填空.人体的正常体温约为〇.水沸腾的温度一般是0.水结冰时的温度一般是。二、简答.怎样正确使用温度计测量水的温度?.为什么不能用体温计测量水温?20液体的热胀冷缩【学习目标】.知道液体具有热胀冷缩的性质。.经历探究研究液体热胀冷缩的过程,学习科学的观察、记录方法,尝试对实验现象做出合理的解释。.体验科学探究的乐趣,养成严谨细致的科学态度。【学习重点】知道液体具有热胀冷缩的性质。【学习难点】通过实验装置进行研究,进行科学的观察、记录,判断水的体积变化会不会受温度影响。【学习准备】材料准备:烧杯、锥形瓶、带玻璃管的胶塞、热水、温水、冷水、水壶、记号笔、记录单、食用油、牛奶等。【学习过程】ー、问题探究（一）问题银行存折序号存入问题存入时间提取时间1为什么烧水时不会将水壶盛满?2水在受热时，体积是否增大r?3水在受冷时,体积是怎样变化的?456活动1:水会溢出来吗将装满水的锥形瓶放入大烧杯中,往大烧杯里加入热水,观察锥形瓶中液面的变化。思考为什么会有这种变化。活动2:液体会热胀冷缩吗.问题:锥形瓶里的水在受热时，体积是否增大了?实验材料:烧杯、锥形瓶、带玻璃管的胶塞、热水、ヽ实验步骤:(1)将带有玻璃管的橡胶塞盖紧装满水的锥形瓶。(2)将锥形瓶依次放入热水、常温水、冷水中，观察液柱的高度变化液体放进热水中放进常温水中放进冷水中水(3)得出结论: .问题:其他液体是否也会有这种现象?实验材料:食用油、牛奶。实验步骤：(1)将带有玻璃管的橡胶塞盖紧装满食用油/牛奶的锥形瓶。(2)将锥形瓶依次放入热水、常温水、冷水中，观察液柱的高度变化。液体放进热水中放进常温水中放进冷水中食用油牛奶(3)得出结论: (三)理解与应用。.可以利用液体热胀冷缩的性质自制温度计吗?如何自制温度计?.可不可以利用温度计测量的数据来为简易温度计标注刻度呢?【学习小结】通过学习我们知道了:液体具有热胀冷缩的性质。【精炼反馈】ー、选择题.以下哪种液体可以热胀冷缩。〇A.水B.牛奶C.都是2,将装有常温水的瓶子放入（）,瓶子中的水会膨胀。A.热水B.冷水二、简答.自制温度计的工具和材料有哪些?.在我们生活中,哪些物件利用了液体的热胀冷缩性质?2I气体的热胀冷缩【学习目标】.知道气体具有热胀冷缩的性质。.用实验的方法探究气体热胀冷缩的性质,学习科学