2022年小学教师资格考试《教育教学知识与能力》能力测试试题C卷

2022年小学教师资格考试《教育教学知识与能力》能力测试试题C卷考前须知：号证考准1、考试时间：120分钟，本卷总分值为150分。号证考准2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否那么不予评分。得分评卷入一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分）1、按照由易到难，由简到繁的顺序编排课程内容，这种组织方式属于（）。A.横向组织B.水平组织C.纵向组织D.综合组织2、“十年树木，百年树人”隐喻了教师劳动具有（）。名姓A.连续性名姓B.长期性C.创造性D.示范性3、假如小学生被狗咬伤，教师首先应采取的处理方式是（）.A.立即包扎伤口B.在伤口的近心端用绳子扎紧C.用肥皂水、高锯酸钾溶液或双氧水等冲洗伤口D.不作处理，直接送往医院4、基础教育课程改革所倡导的研究性学习、合作学习等教学方式，其主要理论依据是）。A.结构主义学习理论B.建构主义理论C.行为主义理论D.联结主义学习理论5、“寓德育于教学之中”，寓德育于活动之中，寓德育于教师典范之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中。”这表达的德育过程是（）。A.培养学生知情意行的过程B.促进学生思想内部矛盾斗争开展的过程，是教育和自我教育统一的过程C.长期、反复的逐步提高的过程D.组织学生的活动和交往，统•多方面的教育影响的过程6、近年来，越来越多的“一带一路”沿线国家留学生来我国学习，并把中国文化带回自己的祖国。这反映了教育具有（）。A文化传承功能B文化创造功能C文化更新功能D文化传播功能7、学生获得好的成绩，老师给予奖励，反映了桑代克的（）。A.准备律B.学习率C.练习率D.效果律8、教师运用实物与教具进行示范实验，指导学生获取知识的教学方法是（）。A、练习法B、演示法C、实验法I）、发现法9、教师不是分学科进行系统的知识传授，而是为学生创设学习环境，由学生根据自己的兴趣在教室或其他场所自由学习。这样的教学形式属于（）。A.在线课堂B.网络课堂C.开放课堂D.翻转课堂1（）、教师角色扮演的先决条件是（）。A.教师角色认知B.教师角色体验C.教师角色期待D.教师与家长的合作11、小学三（1）班班主任李老师用了一支比拟别致的笔，不久全班多数同学也用上了和李老师一样的笔，这说明小学生具有（）°A.依赖性B.向师性C.接受性D.可塑性12、当前我国中学开设的数学、语文、英语等课程属于（）。A.学科课程B.活动课程C.经验课程性D.社会课程13、教学评价的依据是（）。A.量化指标区共5页B.常模参照C.学业测验D.教学目标14、如果发现有人煤气中毒，首先应采取的正确措施是（）。①立即翻开门窗，给房间通风：②给中毒者饮水，防止口渴；③给中毒者盖上衣服保暖；④将中毒者移至空气流通的地方A.①②B.①④C.②③D.③④15、心理学研究说明，动机强度与问题解决效果的关系可以绘成（）。A.波浪线B.斜线C.U型曲线D.倒U型曲线16、英国哲学家洛克提出“白板说”，认为外部的力量决定了人的开展。这种观点属于（）。A.外锤论B.内发论C.多因素论D.相互作用论17、学生在小组或团队中，通过任务分解，责任分工，协同互助，已完成共同的学习任务。这种学习方式属于（）。A.掌握学习B.合作学习C.探索学习I）.发现学习18、以下属于学校教育制度内容的是（〉。A.修业年限B.教学大纲C.课程标准D.课程设置19、通常所说的备课要“备”，除了钻研教材、设计教法之外，还包括（）。A.研究学生B.设计作业C.设计评价D.指导学法20、校风、校貌和师生关系都属于（）。A、显性课程B、隐性课程C、活动课程D、综合课程得分评卷入二、简答题(本大题共3小题，每题10分，共30分)1、在学校德育工作中，运用锻炼法的基本要求有哪些？2、简还知觉的基本特征。3、简述布鲁巴奇的四种教学反思的方法。得分评卷入四、材料分析(本大题共2小题，每题20分，共40分)1、沈老师走进教室，发现黑板上有•副嘲弄他的漫画，同学们嬉笑不已，沈老师看后笑着说：“头像画的很逼真，这位画画的同学很有天赋，我为班上有这样的人而感到高兴，建议他多向美术老师请教，充分发挥特长，说不定将来会成为美术家呢。"沈老师停顿一下，接着说：“可是这节课不是美术课，而是作文讲评课，现在我把它擦掉好吗?”沈老师正要去擦，只见一位同学疾步走上讲台，向沈老师深深的鞠了一个躬，然后抢过黑板擦，擦掉了他的“得意之作”。多年以后，一副赞美老师，反映自己思想转变的美术作品《悟》被选为参加全国美术展的参展作品，作者就是当年在黑板上画漫画的学生。问题：(1)评析沈老师对“漫画事件”的处理。(2)谈谈教师在处理课堂上对突发事件的考前须知。2、上课前，徐老师刚走到教室门口，冷不防从教室里飞出一个足球，正好从徐老师头上擦过，同学们一下子惊呆了，心想：这下可闯了大祸！可是事件的开展却出乎同学们的意料，徐老师并没有严厉斥责踢球的同学，而是沉着地回过身，捡起足球，微笑着走上讲台，说：“好厉害的一脚，踢个正着，得分！不过要想练好射门功夫，还是到操场上练吧。如果以后还有人在教室里踢足球，我就会出示红牌，将他罚出教室！”听了徐老师的话，那位踢球的同学羞愧地低F了头,其他同学会意地笑了。紧张的气氛一下得到了缓和。同学们带着轻松愉快的心情开始上课了。问题：（1）请评析徐老师应对课堂突发事件的策略。（2）试说明教师处理突发事件应注意哪些方面。得分评卷入五、教学设计（本大题共1小题，每题40分，共40分）1、中彩那天第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。母亲常抚慰家里人：一个人只要活得老实，有信用，就等于有了一大笔财富。父亲是汽车修理厂的技工，技术精湛，工作卖力，深得老板的器重。他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。一天放学回家，我看见城里最大的那家百货商店门前挤满了人。原来，一辆崭新的奔驰牌汽车将以抽奖的方式馈赠给中奖者。当商店的扩音器高声叫着我父亲的名字，说明这辆车已属于我家时，我简直不敢相信那是真的。不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是，他的神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。我不明白父亲为什么中了彩还不高兴，闷闷不乐地回到家里，向母亲诉说刚才的情形。母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着•个道德难题。”“难道我们中彩得到汽车是不道德的吗？"我迷惑不解地问。“过来，孩子。”母亲温柔地把我叫到桌前。只见桌子上放着两张彩票存根，号码分别是05102和05103。中奖的那张号码是05102。母亲让我仔细区分两张彩票有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。母亲告诉我：”K字代表库伯，你父亲的同事。”原来，父亲买彩票时，帮库伯先生梢了一张，并作了记号。过后，俩人都把这件事忘了。可以看出，那K字用橡皮擦过，招有淡淡的痕迹。“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！”我激动地说。话音刚落，我听到父亲进门的脚步声，接着听到他在拨号码，是打给库伯的。第二天，库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了。那天吃晚饭时，我们全家围坐在一起。父亲显得特别高兴，给我们讲了许多有趣的事情。成年以后，回忆往事，我对母亲的教诲有了深刻的体会。是呀，中彩那天父亲打的时候，是我家最富有的时刻。根据上述材料完成以下任务：(1)如指导中年段小学生学习本文，试拟定教学目标。(2)为本课设计3组课堂提问并简要说明理由。(3)为本课设计一那么板书并简要说明理由。参考答案一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分）1、C2、B3、C4、B5、D6、D7、I）8、C9、C10、A11、B12、A13、I）14、【解析】Bo煤气中毒主要是指一氧化碳中毒，一氧化碳中毒是含碳物质燃烧不完全时的产物经呼吸道吸入引起中锋。因此，首先应采取的急救措施是：及时翻开门窗通风换气，迅速将病人转移到空气新鲜的地方，卧床休息，保持呼吸道通畅。15、D16、A17、B18、【解析】A。学校教育制度简称学制，指一个国家各级各类学校的教育系统，它具体规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。19、A20、B二、简答题（本大题共3小题，每题10分，共30分）1、答案如下：锻炼法是教育者组织学生参加多种实际活动，在行为实践中使学生接受磨练和考验，以培养优良思想品德的方法。运用锻炼法要注意以下几点要求：（1）坚持严格要求。（2）调动学生的主动性。（3）注意检查和坚持。2、答案如下：（1）知觉的选择性。知觉的选择性是指当面对众多的客体时，知觉系统会自动地将刺激分为对象和背景，并把知觉对象优先地从背景中区分出来。⑵知觉的理解性。知觉的理解性是指人以知识经验为基础对感知的事物加工处理，并用语词加以概括、赋予说明的加工过程。⑶知觉的整体性。知觉的整体性是指人根据自己的知识经验把直接作用于感官的客观事物的多种属性整合为统一整体的过程。(4)知觉的恒常性。知觉的恒常性是指客观事物本身不变，但知觉条件在一定范围内发生变化时，人的知觉映像仍相对不变。3、答案如下：(1)反思日记。在一天教学工作结束后，要求教师写下自己的经验，并以其指导教师共同分析。⑵详细描述。教师相互观摩彼此的教学，详细描述他们所看到的情景，教师们对此进行讨论分析。⑶交流讨论。来自不同学校的教师聚集在一起，首先提出课堂上发生的问题。然后共同讨论解决的方法，最后得到的方案为所有教师及合作学校所共享。⑷行动研究。为弄明白课堂上遇到的问题的实质，探索用以改进教学的行动方案，教师以及研究者用以进行调查和实险研究，它不是研究者由外部进行的、旨在探索普遍法那么的研究，而是直接着眼于教学实践的改进。四、材料分析(本大题共2小题，每题20分,共40分)1、答案如下：.沈老师的处理方式很恰当。第一，沈老师做到了长善救失。虽然是学生的恶作剧，但是沈老师还是能看到学生的ft观点，并进行了赞扬，同时也使学生认识到了自己的错误。第二，教师运用了期望效应。罗森塔尔的实验对教师的启发说明，教师如果对学生有期待，并能鼓励指导学生，学生就会取得很大的成就。第三，教师注重教学的教育性原那么，在教学中能够从思想品德方面给与学生一定的启发，能够做到学生的自我感悟。.教师处理课堂问题行为的具体策略，根据实践经验的总结，一般可概括为以下几种：.忽略小而且转瞬即逝的问题行为。.非言语警示或停顿。.适时表扬正确行为。.言语提醒、反复提醒。.直接提问。.执行结果，注意慎用批评与惩罚。2、答案如下：①面对课堂中的突发事件，徐老师充分发挥了他的教育机智，采用了幽默调侃的方式进行了艺术的处理。徐老师并没有为了维护“师道尊严”对在教室里踢球的学生进行严厉的批评，也没有采用视假设无睹的方式进行冷处理，而是采取调侃的方式，幽默地“夸奖”该生“好厉害的一脚，踢个正着”“得分”；并在“夸奖”的同时，委婉地告诫学生“要想练好射门功夫，还是到操场上练”，幽默地警告全班同学下次再有人在教室里踢球就“出示红牌”“罚出教室”。徐老师这种处理课堂突发事件的方式，充分表达了尊重学生与严格要求学生相结合的原那么，既尊重了学生的自尊心，又提出了严格的要求，在轻松地化解课堂突发事件的同时，还调动了课堂气氛，这种应对课堂突发事件的策略是值得提倡的。②课堂教学中的突发事件是指课堂中突然发生的教师意料之外的事件。这类事件不同于一般的问题行为，常常严重扰乱课堂秩序，危害较大。作为教师应该时刻注意控制教学中可能发生或已经发生的突发事件，提高教学管理水平。①教师在处理方式和方法上要灵活机动；②采取的手段要尽量多样化：③教师的语言运用要恰当；④课下处理要即时到位。五、教学设计(本大题共1小题，每题40分,共40分)1、答案如下：(1)教学目标知识与技能目标：学生通过学习，能够正确读写拮(jie)、据(ju)、寐(mei)、驰(chi)、馈(kui)、惑(huo)、捎(sha。)，理解这些词语的基本含义；能够有感情地朗读课文。过程与方法目标：通过自主阅读的方式，理解故事开展过程及主旨大意，提高分析文章中心思