《现代汉语I》课程教学大纲（本科）

现代汉语I课程教学大纲（ModernChineseI）一、课程概况课程代码：0708007学分：3学时：48（其中：讲授学时48,实验学时0）先修课程：无适用专业：汉语言文学专业教材：《现代汉语通论》（上册）（第三版），邵敬敏，上海教育出版社，2016年8月课程归口：教育与人文学院学院课程的性质与任务：本课程是汉语言文学专业的专业基础必修课，也可作为秘书专业的必修课或选修课。本课程的任务是培养和提高学生良好的语言素质和出色的语言能力，以及对现代汉语的理解能力和表达能力、分析能力和思辨能力、创新能力和研究能力，提高学生的普通话表达能力和汉字、词汇的应用能力，为他们将来从事相关工作打好语言基础，也为后续的古代汉语课程及毕业论文写作环节奠定基础。二、课程目标目标L要求学生掌握现代汉语的基础理论与基本知识，并能够进行实践性应用。目标2.提高学生普通话语音的标准程度、词汇运用以及汉字书写的准确程度，提升语言运用中的标准意识和规范意识。目标3.提高学生语言分析的敏感程度特别是语音词汇和汉字的分析能力和思辨能力。目标4.提高学生对母语的重视程度，培养学生的创新能力和研究能力。目标5.提高学生的语言素养，使他们更好地够胜任文秘、档案、主持、教学等与语言文字处理关系密切的工作。本课程支撑专业培养计划中毕业要求，对应关系如下表所示:毕业要求指标点课程目标目标1目标2目标3目标4目标5毕、也要求1VVV毕业要求2VV毕业要求3VV教材：邵敬敏主编:《现代汉语通论》（上册），上海：上海教育出版社，2016[1]⑵[3][4][5][6]⑺[8][9][10][11][12][13][14]主要参考书目:黄伯荣、廖序东主编:《现代汉语》北京：图等教育出版社，2016张斌主编:《新编现代汉语》上海：复旦大学出版社，2002胡裕树主编:《现代汉语》上海：上海教育出版社，2001钱乃荣主编:《现代汉语》南京：江苏教育出版社，2001李如龙著:《汉语方言学》北京：高等教育出版社，2001林涛、王理嘉著:《语音学教程》北京：北京大学出版社，1992苏培成著:《现代汉字学纲要》北京：北京大学出版社，2001符淮青著:《现代汉语词汇》北京：北京大学出版社，2004贾彦德著:《汉语语义学》北京：北京大学出版社朱德熙著:《语法讲义》北京：商务印书馆，1982朱德熙著:《语法答问》北京：商务印书馆，1985朱德熙著:《现代汉语语法研究》北京：商务印书馆，1980陆俭明著:《现代汉语语法研究教程》北京：北京大学出版社，2003邢福义著:《汉语语法三百问》北京：商务印书馆，2001毕业要求4VVVV毕业要求5VVVV、课程内容和要求（-）现代汉语概述【基本要求】了解现代汉语的性质、含义和特点，现代汉语书面语和口语形成的过程。熟悉现代汉语各种地域变体和社会变体，了解现代汉语规范化的标准。【基本内容】.现代汉语的性质（1）什么是现代汉语（2）现代汉语的历史地位和语际地位.现代汉语的变体（1）现代汉语的地域变体（2）现代汉语的社会变体.现代汉语规范化问题（1）语言的规范与规范化（2）语言规范化的实践.现代汉语课程（1）现代汉语学科的性质（2）现代汉语课程的定位（二）语音.现代汉语语音概述【基本要求】了解语音的三大属性：物理属性、生理属性和社会属性。掌握语音的四要素：音高、音强、音长以及音色。了解发音器官的基本构造。了解汉语拼音方案的内容和作用，能够运用有关的拼写规则，准确地拼写普通话的音节和词语；一般性了解国际音标。【基本内容】（1）语音的属性（2）汉语拼音方案（3）国际音标.音节分析：元音和辅音【基本要求】了解音节的基本特点，掌握分析音节的“音素分析法”和声韵调分析法。熟悉区分元音和辅音的标准以及现代汉语元音和辅音的发音特征。【基本内容】（1）音节分析法、声韵调分析法（2）元音和辅音的发音原理.音节分析：声母和韵母【基本要求】掌握21个声母的发音技巧，并能够发准声母。了解零声母音节的特点。熟悉39个韵母的分类、结构特点，掌握韵母的发音技巧，并能发准韵母。【基本内容】（1）普通话的声母（2）普通话的韵母.普通话的声调【基本要求】了解普通话声调的性质和功能，调值、调类、调型、调号的特点，读准普通话的声调。内容：（1）调值和调类（2）普通话声调分析.普通话音节结构【基本要求】了解现代汉语的音节结构特点以及声韵配合规律，并能够对现代汉语音节的结构进行分析，掌握音节的拼读方法。【基本内容】（1）普通话的音节（2）声母和韵母的配合关系（3）音节的拼读.语流音变【基本要求】了解普通话常见的几种音变现象，包括轻声、儿化、连读变调、语气词“啊”的变读等，重点了解轻声、儿化的性质、规律和作用，并能正确运用。【基本内容】（1）音变现象（2）轻声（3）儿化（4）连读变调“啊”的变读7.节律【基本要求】熟悉普通话节律的一些表现形式，包括停延、轻重、升降、快慢等，了解它们的组合规律，并且能自觉地指导普通话的表达。【基本内容】（1）停延（2）轻重（3）升降（4）快慢（三）汉字.现代汉字概述【基本要求】了解现代汉字的特点；能够运用汉字的造字法分析汉字。一般了解古今汉字演变的主要字体以及印刷体的几种字体。【基本内容】（1）现代汉字的特点（2）现代汉字的造字法（3）现代汉字的字体.字形结构【基本要求】了解现代汉字基本笔画类别以及笔画次序。能够运用现代汉字常用部件和部件拆分方法对汉字进行结构分析。掌握重要概念：笔画、部件、偏旁、独体字、合体字。【基本内容】（1）笔画（2）部件（3）整字.字音和字义【基本要求】了解现代汉字字形同字音、字义之间的种种关系。掌握同音字、近形字的特点。能够利用声旁和形旁的功能来分析形声字。【基本内容】（1）现代汉字的形、音、义（2）字义和词义（3）形声字的音和义.字量和字序【基本要求】了解现代汉语常用字的特点。熟悉《现代汉语通用字表》和《现代汉语常用字表》的基本情况。能够运用音序法、形序法和义序法查找汉字。【基本内容】（1）现代汉字的字量（2）现代汉字的字序.现代汉字标准化和规范化【基本要求】了解现代汉字定量、定形、定音、定序的国家标准。能够分析简化字的简化方法。掌握重要概念：简体字和繁体字，正体字和异体字，新字形和旧字形。【基本内容】（1）现代汉字的标准化（2）现代汉字规范化的基本要求（3）笔画简化（4）字形整理（5）字数精简（四）词汇.现代汉语词汇概述【基本要求】了解词语和词汇的关系，语素和词的特点以及区别的方法，确定语素和词的方法，掌握现代汉语词汇的基本属性：历史性、民族性、概括性和模糊性。【基本内容】（1）词汇和词语（2）词和语素（3）现代汉语词汇的特点（4）词汇的基本属性.构词法【基本要求】了解现代汉语词语构造的基本类型，并能够用来分析各种词语的结构。了解简缩的基本形式；对于词和短语的区别与相互转化有比较全面的认识和理解。【基本内容】（1）构词法的基本类型（2）成语的构造（3）词和短语的关系.词汇的本体系统【基本要求】了解现代汉语词汇的本体系统，包括：多义词和同音词、上下位词和类义词、同义词和反义词岫寺点、关M及其应价值。掌握区别多义词和同的帧法以及辨析同义词但历法翩IJ反^词的两种期。【基本内容】（1）同音词、同形词和多义词（2）上下位词和类义词（3）同义词（4）反义词.词汇的来源【基本要求】了解现代汉语词的六个基本来源：古代词语、方言词语、社区词语、行业词语、外来词语、新造词语，并能够根据它们的特点，准确判断各种词语的不同来源。【基本内容】（1）古代词语的延续（2）方言词语的进入（3）社区词语的流行（4）行业词语的泛化（5）外来词语的借入（6）新造词语的补充熟语【基本要求】了解现代汉语熟语（成语、谚语、惯用语和歇后语）的特点、用法以及区别性特征，能够准确判断熟语的类型。【基本内容】（1）熟语（2）成语（3）谚语（4）惯用语（5）歇后语词义【基本要求】了解现代汉语的词义由概念义和色彩义构成，色彩义主要包括：感情义、雅俗义和古今义。掌握多义词几个义项之间的关系，区分本义、基本义和引申义，区别固定修辞义和临时语境义。【基本内容】（1）义项的确定（2）概念义和色彩义（3）多义词（4）临时语境义和固定修辞义（5）词语之间的关系和词汇系统教学内容与课程目标的对应关系及学时分配如表所示：序号教学内容支撑的课程目标支撑的毕业要求指标点讲授学时实验学时1现代汉语概述目标1、2、3、4、5、61-5302现代汉语语音概述目标1、2、3、4、5、61-5303音节分析：元音和辅音目标1、2、3、4、5、61-5304音节分析：声母和韵母目标1、2、3、4、5、61-5305普通话声调与音节结构目标1、2、3、4、5、61-5306语流音变目标1、2、3、4、5、61-5307现代汉语语音规范化目标1、2、3、4、5、61-5308普通话训练指导目标1、2、3、4、5、61-530

9现代汉字概述目标1、2、3、4、5、61-53010字形结构目标1、2、3、4、5、61-53011现代汉语词汇概述目标1、2、3、4、5、61-53012构词法分析目标1、2、3、4、5、61-53013词汇的本体系统目标1、2、3、4、5、61-53014词汇的来源和熟语目标1、2、3、4、5、61-53015词义分析目标1、2、3、4、5、61-53016课程总结目标1、2、3、4、5、61-530合计48四、课程实施（一）本课程的教学原则是贯彻国家的语言文字政策，加强理论知识与实际的联系，加强基本技能的训练，着重培养学生对汉语的了解和对汉语和汉字的运用能力，尤其是对汉民族共同语和规范汉字熟练运用的能力。（二）本课程着重基本知识的讲授和基本技能的训练。教学方法应采取启发式，培养学生独立思考的能力和对现代汉语学习和研究的兴趣。（三）建议在教学中贯彻讲练结合的原则。适当安排课堂练习，建议安排4-5次作业，其中可以进行汉字应用能力的考查、汉字使用情况的调查、语音规范化的调查以及朗读比赛等。（四）本课程教学的宗旨应该以基础知识为前提，以分析方法为核心，以语言能力为目的。（五）主要教学环节的质量要求如表所示。主要教学环节质量要求1备课。掌握本课程教学大纲内容，严格按照教学大纲要求进行课程教学内容的组织。2）熟悉教材各章节，借助专业书籍资料，并依据教学大纲精心设计教学方案并制作教学课件。8）注重教学过程的主体性，突出学习自主学习环节的安排。2讲授（1）要点准确、条理清晰、重点突出，能理论联系实际。（2）采用多种教学方式，培养学生发现、分析和解决问题的能力。（3）能够充分利用现代信息技术辅助教学。（4）语言表达应能便于学生理解、接受，力求形象生动，使学生在掌握知识的过程中，保持较为浓厚的学习兴趣。

3作业布置与批改学生必须完成规定数量的作业，作业必须达到以下基本要求：（1）按时按量完成作业，不缺交，不抄袭。（2）书写规范、清晰。（3）有自己的见解。教师批改和讲评作业要求如下：（1）学生的作业要按时全部批改，并及时进行讲评。（2）教师批改要认真、细致，按百分制评定成绩并写明日期。（3）学生作业的平均成绩作为平时成绩的重要组成部分。4课外答疑为了解学生的学习情况，帮助学生更好地理解和消化所学知识、改进学习方法和思维方式，培养其独立思考问题的能力，任课教师需每周安排一定时间进行课外答疑与辅导。5成绩考核本课程考核的方式为闭卷笔试，由学校统一安排。有下列情况之一者，总评成绩为不及格：（1）缺交作业次数达1/3以上者。（2）缺课次数达本学期总授课学时的1/3以上者。五、考核方式（一）课程考核包括期末考试、平时及作业情况考核，期末考试采用闭卷笔试。（二）课程成绩二平时成绩X30%+期末考试成绩X70%。具体内容和比例如表所示。成绩组成考核/评价环节权重考核/评价细则对应毕业要求指标点平时成绩作业+考勤30%平时成绩=作业平均一考勤