一月上旬教师资格考试中学教育学第六次同步检测卷（附答案及解析）

一月上旬教师资格考试中学教育学第六次同步检测卷（附答案及解析）一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、对未成年人受教育权的特别保护是（）A、家庭保护B、学校保护C、社会保护D、司法保护【参考答案】：D2、智力是指人们的认识能力，其核心是（）。A、注意力B、观察力C、思维力D、想象力【参考答案】：C【解析】：智力一般是指人们认识客观事物的基本能力。思维力是核心。3、学校进行全面发展教育的基本途径是（）。A、课外活动B、实践活动C、教学活动D、班主任工作【参考答案】：C【解析】：教学活动是学校进行全面发展教育的基本途径。4、教育学研究的任务是（）。A、教育现象B、教育事实C、教育问题D、教育规律【参考答案】：D【解析】：教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。5、我们将国家对受教育者培养成为什么样人才的总的要求称为（）A、教育方针B、教育目的C、教育制度D、教育法规【参考答案】：B【解析】：教育目的探讨的是把受教育者培养成什么样的人的问题。这是教育学的根本问题，是教育工作的核心，也是教育活动的出发点、依据和归宿。6、“教育即生长”是教育哲学家（）的观点。A、赫尔巴特B、皮亚杰C、杜威D、瓦?根舍因【参考答案】：C【解析】：杜威是实用主义的代表人物，是20世纪最伟大的教育思想家。他对教育本质提出了自己的见解：教育即生活，教育即生长。教育即经验的不断改造。7、心理学家是根据身心发展的哪一规律提出发展关键期的概念（）A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、互补性【参考答案】：C8、把人分为哲学家、军人、劳动者三种集团或三个等级的代表人物是（）。A、苏格拉底B、柏拉图C、亚里士多德D、孔子【参考答案】：B【解析】：柏拉图根据理性、意志、情感在德行中占主导地位的不同将人分为三等。9、情境教育学由三个维度组成，下列选择项中不属于其要素的是（）A、情境线索B、从实践到理论的线索C、理论线索D、技术操作线索【参考答案】：B【解析】：情境教育学由三个维度组成，即情境线索、理论线索和技术操作线索。10、注重培养学生的探究态度和能力的课程，属于（）。A、实践型课程B、研究型课程C、拓展型课程D、知识型课程【参考答案】：B【解析】：研究型课程由学生自己来提出问题，设计方案，实施并得出结论。重研究过程甚于注重结论。11、构成思想品德的四个基本要素中（）A、情是关键B、知是关键C、行是关键D、意是关键【参考答案】：C【解析】：“知、情、意、行”是思想品德的四要素，其中“行”是关键。12、中国建立并实施的第一个现代学制是（）A、壬戌学制B、癸卯学制C、壬子学制D、壬寅学制【参考答案】：B13、人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态是（）。A、校园文化B、学生文化C、教师文化D、活动文化【参考答案】：A【解析】：校园文化是学校创立的为保证各种教育活动顺利进行的一种文化形态。14、儿童身心发展的（）决定了教育工作必须循序渐进。A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、个别差异性【参考答案】：A【解析】：个体身心发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序，它决定教育工作必须循序渐进。15、“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有（）。A、情境性B、创造性C、示范性C、个别性【参考答案】：B【解析】：教育对象的特殊性和教育情景的复杂性决定了教师劳动具有创造性。16、教育的本体功能之一是（）A、促进生产发展，服务经济建设B、对政治经济有巨大的影响作用C、减少人口数量，提高人口素质D、加速年轻一代身心发展与社会化进程【参考答案】：D【解析】：加速年轻一代身心发展与社会化进程是教育的本体功能之一。17、“呈现实例、确认概念、强化练习、发展思维技巧”的教学策略是（）A、先行组织者策略B、认知发展策略C、自我管理策略D、概念形成策略【参考答案】：D【解析】：概念形成策略源于布鲁纳等人的理论研究、包括选择性策略和接受性策略两种，其实施步骤呈现实例、确认概念、强化练习、发展思想。18、教学技能是教师在已有经验基础上，通过练习实践和反思体悟形成的一系列（）A、教学行为方式B、心智活动方式C、教学行为方式和心智活动方式D、操作活动方式【参考答案】：C19、整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略称为（）A、认知策略B、组织策略C、复述策略D、元认知策略【参考答案】：B20、把人格各部分整合和统一起来的核心力量是（）A、自我调节B、自我认识C、自我体验D、自我意识【参考答案】：D21、学科课程教学的基本组织形式是（）A、课堂教学B、课外教学C、现场教学D、复式教学【参考答案】：A22、注入式教学最本质的特征是（）A、教师从头讲到尾B、以讲授法为主C、强调教师的主导作用D、把学生看做是知识的容器【参考答案】：D【解析】：注入式教学最本质的特征是把学生看做是知识的容器，其他三项都不是从本质上描述的。23、公民权利中最基本、最重要、内涵最为丰富的一项权利是（）。A、隐私权B、人身权C、名誉权C、荣誉权【参考答案】：B【解析】：人身权是公民权利中最基本、最重要、内涵最丰富的一项权利。24、在泰勒的“评价原理”和“课程原理”的基础上形成的课程评价模式是（）。A、目标评价模式B、目的游离模式C、CIPP模式D、对立模式【参考答案】：A25、在德育过程中，衡量学生思想品德形成的重要标志是（）A、道德认识的提高B、有积极的情绪体验C、拥有坚强的意志D、道德行为的形成【参考答案】：D26、特定阶段的学校课程所要达到的预期结果是（）A、教育目的B、培养目标C、课程目标D、教学目际【参考答案】：C27、“建国君民，教学为先”这句活反映了。（）A、教育与政治的关系B、教育与经济的关系C、教育与文化的关系D、教育与科技的关系【参考答案】：A【解析】：这句话揭示教育的重要性和教育与政治的关系。28、科学技术是第一生产力，促使科学技术再生产的最主要途径是（）。A、学校教育B、高新技术的应用C、科学理论的产生D、完善的社会制度【参考答案】：A【解析】：科学技术是第一生产力，教育对生产力有促进作用，可以再生产科学知识。29、下列关于复式教学叙述正确的是（）。A、复式教学就是对两个以上年级的学生进行教学的一种教学组织形式B、复式教学适用于学生多、教室少的情况下教学C、复式教学课堂教师的教学和学生的自学或做作业同时进行D、复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱【参考答案】：C【解析】：复式教学是指一位教师在一节课堂上同时向两个及以上不同年级(或不同学科)的学生进行教学，它是适用于人口分布相对稀少地区的一种特殊的教学形式。它是用组织一个班直接教学(“动”)与其他年级自动作业(“静”)的方式来完成与单式班同样多的教学任务。30、儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这反映了身心发展具有（）A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、个别差异性【参考答案】：C【解析】：儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期反映了身心发展具有阶段性。31、认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是（）A、心理起源说B、神话起源说C、生物起源说D、劳动起源说【参考答案】：C【解析】：生物起源说把教育的起源归之于动物的本能行为，归之于天生的、像动物本能那样原本具有的生物行为，教育过程即按生物学规律进行的本能过程，否认了教育的社会性。32、以下对班级授课制的优点描述不正确的是（）A、有利于提高教学效率B、有利于发挥教师主导作用C、有利于发挥集体的教育功能D、有利于培养学生兴趣、特长和发展个性【参考答案】：D【解析】：班级授课制不利于因材施教，不利于培养学生的兴趣、特长和发展个性。33、教育事实是正在从事着的教育实践。它包括各种形式、各种类型、各种模式的教育事实，还包括教与学过程中的教育因素和（）A、教育问题B、教育行为C、教育规律D、教育发展【参考答案】：B【解析】：教育事实包括各种形式、各种类型、各种模式的教育事实，还包括教与学过程中教育因素和教育行为。这些是教育学研究对象中的教育事实部分。34、奠定了班级组织的理论基础的著作是（）。A、《论语》B、《普通教育学》C、《大教学论》☆★D、《理想国》【参考答案】：C【解析】：夸美纽斯在《大教学论》中对班级组织进行了论证，阐述了班级管理的优势，奠定了班级组织的理论基础。35、国家把受教育者培养成什么样的人才的总的要求就是（）。A、教育目的B、培养目标C、教学目标D、教育理念【参考答案】：A36、下列哪个是实用主义教育学的代表人物（）。A、乌里B、梅伊曼C、瓦斯凯D、克伯屈【参考答案】：D【解析】：实用主义教育学是l9世纪末20世纪初在美国兴起的一种教育思潮，代表人物是美国的杜威、克伯屈等人。37、被称为学龄中期或少年期的阶段是（）A、小学阶段B、初中阶段C、中学阶段D、高中阶段【参考答案】：B【解析】：初中阶段是指l2～15岁左右的阶段，被称为学龄中期或少年期，也叫青春发育期。38、俗话说“知子莫过父，知女莫过母”这句话体现了家庭教育中（）A、教育者对受教育者了解和影响的深刻性B、家庭教育中教育和生活的统一性C、家庭群体在交往接触的密切性D、家庭对受教育者的控制方式具有多维性【参考答案】：A【解析】：父母与子女朝夕相处，对子女的观察、教育是一个连续的、长期的过程、教育者对子女受教育者了解和影响的深刻性，也是家庭最明显不过的特点之一。39、通过制订和执行规章制度去管理班级的经常性活动是班级管理中的（）。A、常规管理B、民主管理C、平行管理D、目标管理【参考答案】：A【解析】：通过制订和执行规章制度去管理班级的经常性活动是班级管理中的常规管理。40、情境教学法的创建者是江苏省特级教师（）A、刘京海B、李吉林C、邱学华D、倪谷音【参考答案】：B二、多项选择题1、关于综合课程，下列描述中正确的是（）。A、是由两门或两门以上相邻学科的知识渗透、融合而成的课程B、强调学科之间的关联性与统一性C、是基于各门学科内在联系编制而成的课程D、它是针对学科课程而言的E、可以取代学科课程【参考答案】：A,B,C,D综合课程是针对学科课程而言的，强调学科之间的关联性与统一性，是由各门课程内在联系编制而成的课程。2、设计教学法的优点在于（）。A、强调学科内容的科学性B、有利于系统知识的掌握C、能激发学生的学习动机D、有利于调动学生学习的主动性E、对教学设施和条件要求不高【参考答案】：C,D设计教学法主张让学生自己决定学习目的和内容，自己设计学习过程。3、教育策略的特征包括【】A、指向性B、调控性C、整体综合性D、灵活性E、层次性【参考答案】：A,B,C,D,E教学策略的特征包括指向性、操作性、整体综合性、灵活性、层次性、调控性。4、教书育人的正确方法是（）。A、转变教育观念B、改革育人模式C、积极进行教学改革，提高课堂教学的质量D、严格照搬教材E、把教书育人渗透到课外活动和社会实践中【参考答案】：A,B,C,E5、按照评价的功能来划分，教学评价方法的类型主要有（）A、诊断性评价B、形成性评价C、终结性评价D、相对性评价E、绝对性评价【参考答案】：A,B,C6、教育目的的主要功能有（）。A、强制功能B、评价功能C、示范功能D、调控功能E、导向功能【参考答案】：B,D,E教育目的的功能包括导向功能、调控功能和评价功能。7、现代教育的基本特征包括（）A、发展性B、民主性C、科学性D、生产性E、商品性【参考答案】：A,B,C,D,E8、教学过程的结构包括（）。A、引起学习动机B、领会知识C、巩固知识D、运用知识E、检查知识【参考答案】：A,B,C,D,E9、培养学生干部是班主任建设班集体中的一项重要工作，班主任应做到（）。A、严格要求B、培养舆论C、耐心引导D、注意学生集体领导机构的经常变动E、保持教师的绝对权威【参考答案】：A,C,D培养班干部班主任应做到以下几点：首先，善于发现和培养积极分子。其次，教师应把对积极分子的使用与培养结合起来。既要鼓励他们独立开展工作，又要耐心帮助他们提高工作能力；既要维护他们的威信，又要对他们严格要求；既要肯定他们的工作成绩，又要指出他们工作中的不足。另外，班干部的组成不是一成不变的。10、教育目的层次包括（）。A、国家的教育目的B、学生的学习目标C、各级各类学校的培养目标D、教师的教学目标E、社会的价值取向【参考答案】：A,C,D教育目的的层次包括三个，分别是国家的教育目的，各级各类学校的培养目标和教师的教学目标。三、填空题1、教学中学生学习的主要是____经验。【参考答案】：间接2、师生关系从本质上是一种________关系。【参考答案】：人—人3、精神分析学派的创始人____认为，人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。【参考答案】：弗洛伊德4、教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是__________。【参考答案】：讲授法5、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”指的是教学中要善于运用____________性教学原则。【参考答案】：启发6、教育制度的发展经历了从前制度化教育，到制度化教育，再到__________教育的过程。【参考答案】：非制度化7、备课的内容包括______、了解学生和制定教学进度计划。【参考答案】：钻研教材8、个体在不同的年龄段表现出不同的总体特征及主要矛盾，即人的身心发展的__________。【参考答案】：阶段性9、学生以学习__________经验为主，学生学习间接经验要以__________经验为基础。【参考答案】：间接直接10、我国常用的教学模式有__________、目标—导控、问题—探究、情—知互促。【参考答案】：自学—指导11、文化对教育具有__________作用，文化发展促进__________的发展。【参考答案】：价值定向、学校课程12、狭义的教育是以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指。【参考答案】：学校教育13、课外活动的主体是——。【参考答案】：学生14、教师的根本任务是_____。【参考答案】：教书育人15、孔子是我国古代的教育家，一书汇集了他关于哲学、政治和教育方面的言论。【参考答案】：《论语》16、普通高中课程总计达到______学分方可毕业。【参考答案】：14417、教学原则贯穿于各项教学活动之中，它的正确和灵活运用是提高教学质量的_____。【参考答案】：重要保证18、人的身心发展过程中的学龄期包括__________、__________)和__________等三个阶段。【参考答案】：童年期少年期青年期19、______是指为实现各级各类学校的培养目标而规定的学科及其教学目的、内容、范围、分量和进程的总和。【参考答案】：课程20、综合课大体上由、检查复习、掌握新知识、巩固新知识、布置课外作业等五个环节组成。【参考答案】：组织教学21、班级授课制在__________(时期)已成为西方学校教学的主要形式。【参考答案】：19世纪中叶22、__________是个体身心两方面逐步走向成熟的时期。【参考答案】：青年期23、__________是指为实现各级各类学校的培养目标而规定的学科及其教学目的、内容、范围、分量和进程的总和。【参考答案】：课程24、“课程”是指课业及其。【参考答案】：进程25、___________泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素。【参考答案】：环境26、陶冶主要包括__________、__________和艺术熏陶等。【参考答案】：人格感化环境陶冶27、备课内容包括：钻研教材、____________和制定教学进度计划。【参考答案】：体谅模式28、教育的三要素是教育者、受教育者、______。【参考答案】：教育影响29、1957年，__________同志在最高国务会议上提出“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育等几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”这是我国提出的第一个教育方针。【参考答案】：毛泽东30、失明者通过听觉、触觉等方面的超常发展得到补偿，这是身心发展的__________规律。【参考答案】：互补性四、判断题1、班级文化中，班级精神是灵魂，物质文化是基础，制度文化是保障。（）【参考答案】：正确2、教育目的具有历史性、时代性、社会性，在阶级社会具有鲜明的阶级性。【参考答案】：正确3、教育本身不是一种文化现象。【参考答案】：答：错误。教育本身是一种特殊的文化现象。教育具有双重文化属性：一方面表现在它是传递和深化文化的手段，这时它与文化构成内容和形式的关系；另一方面它的实践本身又体现着文化的特质，成为文化的本体。4、现代社会中学校教育和知识的增加是经济增长的主要源泉。（）【参考答案】：正确5、初级中学教师职业劳动任务的二重性是指教书和升学率。（）【参考答案】：错误6、中学教师的研究课题一般应来自于学术前沿中的问题。（）【参考答案】：错误7、组织教学仅仅是在上课开始时进行的。（）【参考答案】：错误8、电子教案是课件的一部分。（）【参考答案】：错误9、德育的过程具有多端性。（）【参考答案】：正确德育的过程具有多端性是正确的。10、教育目的是教育活动的核心部分，它不仅对个人产生影响，而且对社会也产生影响。（）【参考答案】：正确√11、班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，因而班主任是班级管理的中心。（）【参考答案】：错误班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，但是并不是班级管理的主体，班级管理的主体是学生。12、强化是对学生的正确行为进行表扬，以使其发扬光大。（）【参考答案】：错误13、心理健康与否，在相当程度上可以就是一个社会评价问题。（）【参考答案】：正确14、有什么样的政治经济制度，就有什么样的学制系统。【参考答案】：正确15、学科课程又称综合课程。（）【参考答案】：错误(P221)×改正：学科课程又称分科课程。五、概念题1、简述运用锻炼法的要求。【参考答案】：(1)坚持严格要求；(2)调动学生的主动性；(3)注意检查和坚持。2、德育过程中怎样贯彻导向性原则？【参考答案】：贯彻导向性原则的基本要求有：(1)坚定正确的政治方向；(2)德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求；(3)要把德育的理想性和现实性结合起来。3、简述信息技术对教育的影响。【参考答案】：①信息技术改变着人们关于知识的观念；②信息技术改变着人们关于学习和教育的理念；③信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台。4、“多元智能”理论对改进学生评价有哪些策略指导意义?【参考答案】：(1)树立新的智能观和学生观；(2)改革课程内容，为学生智能发展提供更多的机会；(3)倡导运用情境化学习评价方法；(4)设计适应各科教学的多元智能评价方案；(5)向学生呈现评价结果，使他们可以了解到自己各种智能发展的特点。5、简述学校文化的特性。【参考答案】：学校文化是指学校全体成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。其特性主要包括以下几个方面：(1)学校文化是一种组织文化；(2)学校文化是一种整合性较强的文化；(3)学校文化以传递文化传统为己任；(4)校园文化是学校文化的缩影。6、论述班主任在班级管理中的地位与作用。【参考答案】：班主任肩负着全面管理班级的职责，他是学校教育的中坚力量。班主任的素质直接决定班级的管理水平，直接影响班集体的全体成员的整体水平，从而决定了学校的教育教学质量。因此，班主任的素质极为关键。（1）班主任是班级建设的主帅，是班级建设的设计者。对教育对象个体来说，教师的职能可归结为“灵魂工程师”，但对教育对象群体来说，他更多的是班集体的缔造者、设计者。班主任要根据学校的整体办学思想，在主客观条件许可的范围内提出相对理想的班级管理模式。（2）班主任是班级组织的领导者。班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面：一是班主任的权威、地位、职权等构成的职权影响力；二是班主任的个性特征和人格魅力，这些构成了班主任的个性影响力。良好的班集体不是自发形成的，它依赖于班主任的领导与组织，班主任要善于利用职权影响力和个性影响力来领导和组织班级。（3）班主任是协调班级人际关系的主导者。研究班级中的交往行为，指导学生形成良好的人际关系，是班主任的重要使命之一。班主任应悉心研究班级的人际关系，指导学生的交往活动。①要把学生作为交往的主体，研究学生的交往需要及能力的差异性，指导学生避免和解决冲突，建立积极的交往环境。②设计内容充实、频率高的交往结构。形成一个相互渗透、交互作用的多渠道、多层次、多维度的交往网络。③要在与学生的交往中建立相互间充满信任的关系。7、如何为学生选择和设计作业任务?【参考答案】：(1)作业的内容要符合教学大纲和教科书的要求，并要有代表性，要有助于学生巩固和加深理解所学的基础知识，形成相应的技能、技巧，培养学生的能力。(2)作业量要适当，难易要适度。(3)布置作业要向学生提出明确的要求，并规定完成的时间。(4)教师应经常检查和批改学生的作业。8、简述教学过程的基本特点。【参考答案】：(1)间接经验与直接经验相结合；(2)掌握知识与发展能力相统一；(3)教学过程中咖、情、意的统一；(4)教师主导作用与学生能动性结合。9、简述教材编写的基本原则。【参考答案】：(1)在内容上要做到科学性、思想性、效用性的统一。(2)在教材的编排上，要做到知识的内在逻辑与教学法要求的统一。(3)教科书的编排形式要有利于学生学习。10、试述备课的基本内容和要求。【参考答案】：内容：(1)钻研教材；(2)了解学生；(3)制定教学进度计划(学期教学进度计划，课题计划，课时计划)。要求：(1)熟悉《课程标准》，深入钻研教材，明确教学Pt的和要求；(2)认真设计课程教案．科学地调节每一·节课的教学结构；(3)备课必须材料准备充分；(4)备课过程中，正确处理好传授知识和培养能力的关系，同时要关注工作对象的个体差异；(5)要体现出培养学生的独立性和自主性；(6)尽量使用现代化教学手段和技术。六、定义题1、课程【参考答案】：课程：是指学生在校期间所学内容的总和及其进程安排。狭义的课程特指某一门学科。广义的课程是指各级种类学校为实现培养目标而规定的学习科目及其进程的总和。2、课程计划【参考答案】：课程计划是对学校课程设置的总体安排，是对学校教育培养目标、课程的指导思想、课程设置与课程结构、课程管理方式等方面的规定，是学校必须遵照执行的文件。3、国家课程【参考答案】：国家课程：是由中央教育行政机构编制和审定的课程，其管理权属中央级教育机关，是一级课程。4、班级目标【参考答案】：班级目标：是指在一定时期内班级所期望达到的境界。5、班级管理【参考答案】：班级管理：是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领班级学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。七、论述题1、为什么说教学过程是一种特殊的认识过程?表现在哪些方面?【参考答案】：教学过程是认识的一种特殊形式，其特殊性在于，它是学生个体的认识，是由教师领导未成熟的主体通过学习知识去间接认识世界。其目的在于：学生在教师的指导下，把社会历史经验变为学生个体的精神财富，不仅使学生获得关于客观的映象即知识，也使学生个体获得发展。学生认识的特殊性表现有以下几方面：(1)认识的间接性。学生学习的内容是已知的间接经验，并在教学中间接地去认识世界。教学基本方式是“掌握”，是一种简约的经过提炼的认识过程，同样以教学实践活动为基础。(2)认识的交往性。教学活动是教师的教和学生的学组成的双边活动，教学活动是发生在师生之间(学生间)的一种特殊的交往活动。学生的认识如果离开了师生在特定情境和为特殊目的进行的交往，教学活动的概念就可以扩大到生活教育的领域。(3)认识的教育性。教学中学生的认识既是目的，也是手段，这种认识是发展，在认识中追求与实现着学生的知、情、行、意的协调发展与完全人格的养成。(4)有领导的认识。学生的个体认识始终是在教师的指导下进行的。区别于一般的认识过程，教学认识是在主客体之间“嵌入”一个起主导作用的中介因素——教师，形成学生(主体)一课程与教材(客体)一教师(领导)相互作用的特殊的“三体结构”。学生的认识实际上走的是人类认识的捷径。2、结合实际，谈谈如何培养学生的创造性。【参考答案】：(1)创设有利于创造性产生的适宜环境①创设宽松的心理环境②给学生留有充分选择的余地③改革考试制度考试内容(2)注重创造性个性的塑造①保护好奇心②解除个体对答错问题的恐惧心理③鼓励独立性和创新精神④重视非逻辑思维能力⑤给学生提供具有创造性的榜样(3)开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略①发散思维训练②推测与假设训练③自我设计训练④头脑风暴训练(结合实际略)3、结合实际谈谈德育过程中知情意行的互动影响。【参考答案】：知、情、意、行是构成思想品德的四个基本要素，这四者既相对独立又相互联系。知，即道德认识，使人们对道德规范及其意义的理解和掌握；对是非、善恶、美丑的认识、判断和评价，以及在此基础上形成的道德识辨能力，也是人们确定对客观事物的主观