《动物过冬》教案VIP

Word———《动物过冬》教案

《动物过冬》教案篇1

（一），活动背景：

冬天到了小动物的踪迹越来越少，小动物到哪里去了？他们不约而同的产生疑问，为了顺应幼儿爱好的需要、探究的需要，让幼儿了解冬天对动植物们生活习性产生的影响，我设计了该活动。

（二），活动目标：

1、让幼儿了解过冬的方式。

2、让幼儿了解动物的过冬方式的缘由，并自主探究、争论，依据动物生活的习性，以及过冬的不同方式进行简洁的分类。

3、激发和培育幼儿奇怪、好问、好探究的态度，让幼儿探究动物的生活从中感受到极大的爱好。

（三）活动预备：ppt课件、多种小动物的图片。

（四）活动过程

㈠、导入部分

老师通过带领小伴侣做手指嬉戏《静静话》，吸引小伴侣的留意力。静静话小鸟小鸟住在大树上田鼠田鼠住在大树下喇叭花喇叭花爬呀爬喇叭花喇叭花变成小电话喳喳喳，吱吱吱。小鸟和田鼠说着静静话。指嬉戏结束后，老师紧接着询问小伴侣："小伴侣们，你们知道小鸟田鼠在说什么静静话吗？那你们想知道小鸟和田鼠在说什么静静话吗？"紧接着老师讲小鸟和田鼠说的静静话故事，作为导入。

㈡，基本部分：

1、重点把握冬眠和换毛的过冬方式：

①、下雪了，找动物宝宝出去玩儿，并且出示下雪天的PPT。"哇，下雪啦！动物宝宝们，我们可以出去堆雪人啦！我们到小刺猬家叫小刺猬出来玩吧！"师做敲门动作。"咚咚咚，请问小刺猬在家吗？我们一起出去玩吧！"出示小刺猬睡觉的PPT，"嘘，别吵，小刺猬在睡觉呢，他不吃不喝，始终睡到春天才出来玩儿呢！""哎，算了，小刺猬在睡觉呢，我们还是去小青蛙的家找小青蛙玩儿吧！"老师敲小青蛙的门："咚咚咚，请问小青蛙在家吗？我们一起出去玩吧！"出示小青蛙的PPT："谁啊，别吵，我在睡觉呢，我要睡到春天才出来玩呢！"。

②、老师抛出问题，请幼儿发表自己的看法。"哎呀，怎么回事啊？怎么都要睡觉啊？小伴侣们，你们知道这是怎么回事吗？"

③、"哦，原来他们是在冬眠啊！那他们为什么要冬眠呢？"请孩子说一说。

④、出示PPT，解释什么是冬眠。老师："那我们来看看什么是冬眠？"并且出示PPT。博士爷爷："小伴侣们，大家好，我是博士爷爷，你们知道吗？小刺猬和青蛙都是冷血动物，天气越冷，他们的体温也就不断地下降。有的动物体温只有几度，甚至0度。为了自己不被冻死，像青蛙、刺猬这样的冷血动物就钻进泥土里、洞里，不吃也不喝，整整睡上一个冬天。这就叫冬眠，等到其次年春天才出来活动。你们明白了吗？"

⑤、小青蛙有话让老师转告小伴侣们，小青蛙说："真冷啊！我不像小兔子一样有暖和的皮毛，假如不冬眠，我就会冻死的！"

⑥、出示小兔子的PPT，小兔子："大家好，我是一只可爱又漂亮的小白兔，冬天到了，为了使自己更加温和，我要换上厚厚的毛，就像给自己盖上了一层厚厚的被子，这样冬天就不冷了。小伴侣，你知道了吗？"提问：兔子是怎么过冬的呢？（兔子身上短短的毛渐渐脱落长成了长长的、厚厚的毛）

⑦、提问：还有哪些动物要像兔子那样需要在冬天换毛呢？⑧、做嬉戏。老师出示多种换毛过冬的小动物与冬眠过冬的小动物的图片，并请小伴侣们一一熟悉，接着请两位小伴侣上台来把动物分别送到冬眠过冬和换毛过冬的小房子里面去。

2、小动物过冬方式的延长：请幼儿思索除了冬眠、换毛，动物还有什么过冬的方式？（鼓舞幼儿大胆表述）

（五）活动延长：

课外学习引导，课后作业：请小伴侣回家询问爸爸妈妈，了解在我们生活中的小动物是怎样过冬的。

（六）活动反思：

这是一节寓教于乐、生动好玩的科学活动。第一环节以谈话作为活动的开头激发了幼儿关注小动物如何过冬的爱好。其次环节支配讲故事的方式进行，关心幼儿在感性阅历的支撑下建立直观的模型，符合孩子思维特点。第三环节孩子们在参与小组争论过程中主动探究，乐观发言，调动孩子学习主动性，提高孩子自立猎取学问的力量。并以嬉戏音乐多种形式巩固幼儿对小动物怎样过冬的理解。同时幼儿的每个活动后，老师要随时进行评价，关心幼儿形成正确概念。

《动物过冬》教案篇2

活动名称：

建构活动——动物过冬

活动目标：

1、了解动物不同于人类的过冬方式，理解动物的生活习性与季节的关系。

2、通过嬉戏仿照动物的不同过冬方式。

3、考验小伴侣们的反应力量，熬炼他们的个人力量。

4、愿意参加嬉戏，体验嬉戏的乐趣。

活动预备：

活动室设置供幼儿隐藏的空间，一名幼儿扮演情景中的角色，活动材料第三册27——28页。

活动过程：

一、冬天你会怎样过

寒冷的冬天来了，小伴侣为了让自己不会那么冷，你会怎么样去过冬呢？（让幼儿自由说说自己的过冬方法）

小结：小伴侣们真会想办法，寒冷的冬天我们可以穿上厚厚的衣服、裤子、鞋子和袜子，戴上帽子、手套、围巾等。还可以呆在家里用空调、炉火、取温器取暖。还可以通过做各种运动来增加热量，增加反抗力。从而使自己更不会那么冷。那小动物们是怎么来过冬的呢？

二、动物过冬。

1、冬天快要来了，天气冷起来了。森林里的动物要预备过冬。你知道动物们是怎样过冬的吗？（老师叙述与提问时，要有一种即将面临天寒地冻境遇的紧迫感）

幼儿自由猜猜各种小动物过冬的方法。

2、依据幼儿的回答，引导幼儿观看相应的幼儿活动材料。

大雁和小燕子飞到南方去过冬，那里天气温和，有各种各样的食物。松鼠、兔子、狐狸、狼长出很厚很密的毛，好象穿上了温和的外套。蛇和青蛙钻进地洞里，熊躲进数洞里。雪下不着，风吹不着，它们舒舒适服睡大觉。蚂蚁、田鼠知道冬天要下雪，会找不着吃的东西，就早早地把食物搬进洞里。这样，冬天它们就可以不到外面去找吃的了。

3、我们到森林里去，问问动物们有没有做好过冬的预备，好吗？动物们确定会很兴奋地告知我们，它们是怎样过冬的。

4、老师出示小动物的头饰“大雁、蛇、松鼠、小兔”等，让幼儿分别说说它们的过冬方法。

三、访问动物。

1、每个幼儿扮演一种动物，隐藏蜷缩在活动室的一个角落。

2、老师或一名幼儿扮演访问者“咚咚”敲门：“里面住者谁呀？”幼儿回答：“我是蛇，我住在洞里。”“我是大雁，我要飞到南方去。”等等。

3、师幼一起评价，看看谁能学会所扮演的角色的口吻说得既详细又清楚。

4、幼儿假如爱好浓，可再次嬉戏。

四、嬉戏“小动物过冬了”

老师做冬爷爷，说道“冬天来了”，小伴侣们扮演小动物用自己的方法去过冬，比如：大雁飞起来、蛇蜷缩在洞里、兔子穿上衣服躲起来等。

小百科：

动物分类学家依据动物的各种特征（形态、细胞、遗传、生理、生态和地理分布等）进行分类，将动物依次分为6个主要等级，即门、纲、目、科、属、种。

《动物过冬》教案篇3

冬天到了，天气一每天变冷了，宝宝们都穿上了冬衣。可再玩娃娃家时，我发觉有的宝宝会将布娃娃的衣服或鞋子脱掉。宝宝们只热衷于他自身的动作进展，全然不顾娃娃的冷暖。设计活动，通过让宝宝自己帮小动物想方法：怎样过冬？怎样取暖？从而不仅知道一些取暖的方法，更激发他们爱惜小动物的情感。

活动目标：

1、尝试用感官感知冷和暖，初步了解一些取暖的方法。

2、初步萌发关怀小围巾、外套、热水袋等）、小动物玩具若干

活动预备：

各种取暖的物品（手套、围巾、外套、热水袋等）、小动物玩具若干

活动过程：

1、以小动物哭声引起宝宝的留意，引发宝宝为小动物预备过冬的物品。

2、师依据宝宝的回答出示相应的取暖物品，让宝宝感知暖（个别、集体）。

3、师用冰凉的手与宝宝握手，引出主题：

比较谁的手冷？谁的手暖？

4、争论：怎样让老师的手、身体变得暖暖的？

5、嬉戏：小动物过冬

引导宝宝做妈妈，为小动物带上不同的取暖物品。学说：宝宝，现在还冷吗？

6、表扬“妈妈”们的乐观表现。动物的情感。

《动物过冬》教案篇4

一、授课题目：小动物怎样过冬？

二、授课学时：一学时

三、课型：中班科学课

四、教学目标：

1、认知目标：让幼儿了解过冬的方式，重点了解冬眠和换毛这两种过冬方式，并知道这两种过冬方式的代表性动物；

2、技能目标：让幼儿了解动物的过冬方式的缘由，并自主探究、争论，依据动物生活的习性，以及过冬的不同方式进行简洁的分类。通过操作和观看，并结合自己已有的阅历，得出结论；

3、情感目标：激发和培育幼儿奇怪、好问、好探究的态度，让幼儿探究动物的生活从中感受到极大的爱好。

4、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果

5、能乐观地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物变化的愿望。

五、教学分析：

1、教学内容分析：

①教学主要内容：本课首先由一个手指嬉戏作为导入，引起幼儿的兴

趣，再由一个故事作为过渡，引出动物两种过冬的

方式，重点了解动物冬眠的缘由，再延长内容，让

幼儿了解动物过冬的方式除了冬眠和换毛，还有迁

徙和储存粮食等。

②教学重、难点：幼儿科学教育活动是启蒙性教育，重在激发幼儿的

熟悉爱好和探究欲望。本次活动的重点就是让幼儿

了解过冬的不同方式，通过观看，激发他们的求知

和探究欲望。难点就是让幼儿依据动物生活的习性

以及动物过冬的不同方式进行简洁的分类，通过操

作让幼儿实际的参加了活动，使他们感受科学探究

的过程和方法，体验发觉的乐趣。

2、同学分析：中班幼儿的想象水平提高，可以在课堂争论中回

想，答出许多延长的问题及自主想象。理解力量也增

强，喜爱有嬉戏，有互动的课堂气氛，中班儿童有一

定生活阅历，可以理解成人的许多语言。

六、教学用具：自制过冬、换毛过冬小动物的房子、ppt课件、多种

小动物的图片。

七、教学过程：

（一）、导入部分

老师通过带领小伴侣做手指嬉戏《静静话》，吸引小伴侣的留意力。

静静话

小鸟小鸟住在大树上

田鼠田鼠住在大树下

喇叭花喇叭花爬呀爬

喇叭花喇叭花变成小电话

喳喳喳，吱吱吱

小鸟和田鼠说着静静话

手指嬉戏结束后，老师紧接着询问小伴侣："小伴侣们，你们知道小

鸟田鼠在说什么静静话吗？那你们想知道小鸟和田鼠在说什么静静话吗？"紧接着老师讲小鸟和田鼠说的静静话故事，作为导入。

（二）、基本部分：

1、重点把握冬眠和换毛的过冬方式：

①、下雪了，找动物宝宝出去玩儿，并且出示下雪天的PPT。

"哇，下雪啦！动物宝宝们，我们可以出去堆雪人啦！我们到小刺猬家叫小刺猬出来玩吧！"

老师做敲门动作。

"咚咚咚，请问小刺猬在家吗？我们一起出去玩吧！"

出示小刺猬睡觉的PPT，"嘘，别吵，小刺猬在睡觉呢，他不吃不喝，始终睡到春天才出来玩儿呢！"

"哎，算了，小刺猬在睡觉呢，我们还是去小青蛙的家找小青蛙玩儿吧！"

老师敲小青蛙的门："咚咚咚，请问小青蛙在家吗？我们一起出去玩吧！"

出示小青蛙的PPT："谁啊，别吵，我在睡觉呢，我要睡到春天才出来玩呢！"。

②、老师抛出问题，请幼儿发表自己的看法。

"哎呀，怎么回事啊？怎么都要睡觉啊？小伴侣们，你们知道这是怎么回事吗？"

③、"哦，原来他们是在冬眠啊！那他们为什么要冬眠呢？"请孩子说一说。

④、出示PPT，解释什么是冬眠。

老师："那我们来看看什么是冬眠？"并且出示PPT。

博士爷爷："小伴侣们，大家好，我是博士爷爷，你们知道吗？小刺猬和青蛙都是冷血动物，天气越冷，他们的体温也就不断地下降。有的动物体温只有几度，甚至0度。为了自己不被冻死，像青蛙、刺猬这样的冷血动物就钻进泥土里、洞里，不吃也不喝，整整睡上一个冬天。这就叫冬眠，等到其次年春天才出来活动。你们明白了吗？"

⑤、小青蛙有话让老师转告小伴侣们，小青蛙说："真冷啊！我不像小兔子一样有暖和的皮毛，假如不冬眠，我就会冻死的！"

⑥、出示小兔子的PPT，小兔子："大家好，我是一只可爱又漂亮的小白兔，冬天到了，为了使自己更加温和，我要换上厚厚的毛，就像给自己盖上了一层厚厚的被子，这样冬天就不冷了。小伴侣，你知道了吗？"

提问：兔子是怎么过冬的呢？（兔子身上短短的毛渐渐脱落长成了长长的、厚厚的毛）

⑦、提问：还有哪些动物要像兔子那样需要在冬天换毛呢？

教学反思：

一堂科学活动需要关注到方方面面，甚至一些细小的问题也特别关键。在教学活动的开头部分，幼儿对于人们的过冬方式已经有所了解，我只要关心幼儿进行对已有学问的梳理即可，无须花费太多时间，以至于在幼儿探讨部分的时间过于紧凑。在播放直观、生动形象的《动物怎样过冬》视频时，由于声音处理不够清晰，导致幼儿在欣赏时听不清，若将视频中的声音关闭，由老师随视频的播放进行叙述。这样才能关心幼儿形象直观地了解和探究动物过冬的方式。

《动物过冬》教案篇5

教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，了解动物过冬的有关学问，懂得对好伴侣要关怀。

一、出示动物头饰，激趣导入

1、师：同学们，今日老师为大家带来了三个新伴侣。你们看，他们是谁？（青蛙、燕子、蜜蜂）

2、师述：他们三个是好伴侣，经常在一起唱歌跳舞，日子过得很欢乐。可是，秋风刮起来了，天气慢慢凉了。小动物们必需预备过冬了。一天，他们聚到了一起，商议过冬的事。你觉得他们会怎么说呢？谁想来扮演一下这几个小动物，商议一下过冬的事。

3、同学即兴表演。

4、师：他们真的是这样说的吗？让我们一起到小树林里去，听听他们的静静话吧！

二、看画面，听课文，初步感知课文内容

1、老师播放动画，要求同学边看边听，听懂他们在说些什么。

师：请同学们边看边认真听，听清晰他们说了些什么。

2、同学争论自己从动画中理解到的内容。

师：同学们，你听到他们是怎么说的吗？

三、板书课题，导入新课

1、师小结：从他们的谈话中，我们知道三个小伙伴正商议着如何过冬呢！今日，我们要学习的这篇课文就叫《小动物过冬》。

2、板书课题，齐读。

四、自主读文，整体感知全文

一读：

1、同学自读全文，读准字音，圈出课后的生字词。

师：下面，请同学们自己来读读课文，读准每个字的字音。假如有不熟悉的字，就借助拼音多读两遍。请同学们留意了，在课文后面练习中，有好多生字词，他们可都藏在课文里呢。读完后，看你能不能从课文中把他们找出来。看谁找得准，读得准。

（老师巡察指导）

2、老师出示生字词卡片，指名认读。

师：（1）天气慢慢凉了，小蜜蜂要回到自己的蜂巢里。你们看，每个小蜜蜂的翅膀上都有一个生字，假如你能把字音读准，就能送他回家。谁情愿来帮帮他们？

（2）秋风刮起来了，一片片漂亮的黄叶从树上落下了。每片叶子的背后都有一个小隐秘。假如你能说出它，老师就奖你一个笑脸娃娃。

3、同桌护查生字词的认读状况：

师：黑板上的这些字词你都回了吗？下面请同学们把自己会认的生字词读给你的同位听。假如你的同位读得精确，你就伸出大拇指，夸夸他：你真棒！假如你的同位读不够准，你就教教他。两人都读完后，就同时举起你们的小手。

二读：

1、好多同学同时举起了小手。你们真的读会了吗？下面，老师要考考大家：请同桌两个人一起来读课文。要是你们都能精确流利地读完课文，协作默契，老师就评你们俩为“林园学校黄金搭档”。全班一起竞赛，看谁成为成功者。

2、竞赛开头，同位两人同时朗读。老师巡察，在同学读完后，评出“林园学校黄金搭档”。

3、师：假如有同学不服气，认为你们俩比他们读得好，那么，下课你们就向那些评上黄金搭档的同学挑战。成功者一样会得到奖证。

三读：

1、同学自由读自己喜爱的段落。老师巡察指导并鼓舞。

师：这篇课文一共有8个自然段，你刚才读了几遍后，觉得自己喜爱哪一段呢？现在请大家自由读课文，喜爱哪一段就读那一段。

2、把自己喜爱的这一段读给别人听，请别人评一评。

师：你读好了吗？现在请大家英勇地把自己喜爱的段落读给别人听，让伴侣共享你读书的欢乐，好吗？你情愿读给谁听就读给谁听。

3、同学推举读得好的同学读给全班听，老师相机引导同学读重点段落。

师：大家都读了，也都听了。推举一下，谁读得好？让我们大家都来观赏一下。

五、老师范读，引导置疑问难

1、老师范读课文，要求同学听完后，说说自己从课文中知道了什么，还有什么不明白的地方。

师：听了同学们读课文后，我心里痒痒的，也很想读一读，能共享一下我的欢乐吗？不过，在老师读完以后，请同学们想一想，说一说：你从课文中知道了什么，还有没有什么不明白的地方。

2、同学争论。

3、老师小结：今日大家读了《小动物过冬》这篇课文后，不光知道了一些学问，还能提出问题来，说明大家读懂了。带着这些问题，请大家在课外读读有关小动物过冬的书。下节课，我们再来探讨这些问题。

六、识字写字

1、要求同学再读黑板上的生字，并从中找出左右结构的字“物、刮、暖、明、接、钻”。

2、师：请同学们运用自己学过的方法，说说你用什么方法记住它们。你自己选，情愿说哪个字就说哪个字。

3、老师范些“接”字，讲明它在田字格里的摆法。

4、请同学评价老师写的字。老师随机强调：字写得好不好，就看它在田字格里的位置摆得好不好。所以肯定要认真观看汉字在田字格里的摆法。

5、同学练写左右结构的字。老师巡察指导，并评比“小小书法家”。

《动物过冬》教案篇6

【教学目标】

1、能正确、通顺地朗读课文。能分角色读通小动物间的对话。

2、熟悉本课10个四会生字和7个二会生字，重点关注“量、钻、藏、巢”的读音，关注“商、暖、第”的字形，并能正确书写“商、暖”二字。

3、能结合课文内容，用不同的方式理解“商议、温和、春暖花开、钻到、蜂巢”等词语的意思。

4、初步了解课文中三个小动物的过冬方式，初步感知伴侣间的相互关怀。

【教学预备】

?同学预备：课前预习。

?老师预备：与教学内容匹配的`课件；生字卡片和词语卡片。

【教学过程】

课前活动：猜关于小动物的谜语（鸭子、公鸡、蜻蜓、小燕子、青蛙和小蜜蜂）

头戴大红花，身穿什锦衣，好象当家人，一早催人起。（一动物）。【谜底】公鸡

身披绿棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳（打一动物）。【谜底】青蛙

小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。（一动物）。【谜底】燕子

团结劳动是模范，全家住在格子间，常到花丛去工作，造出产品比糖甜。（打一动物）【谜底】蜜蜂

［点评：低班级的小伴侣对小动物有着乐观的情感体验，课前让同学通过猜谜活动，复习以前在课文中学过的小动物，调动了同学的乐观性，为上课奠定了良好的师生交往氛围，而且自然过渡到课文中的主要角色，再借助贴图，让同学轻松开心地踏上了学习旅程。］

一、直接揭题，激爱好认课题

1.师：课前，我们猜了许多谜语，这些谜语的谜底都是小动物。看老师写（板书：小动物）物是左右结构的字，左边是——（生：牛字旁）牛字作部首的时候，要有变化――（“横”变成“提”）右边是个——（勿）请勿吸烟、请勿打搅的“勿”，合起来还读（物）。三个字合起来就是（生读）。

2.师：今日，燕子、青蛙和小蜜蜂这三个小动物就要和我们一起学习。在他们之中，你最喜爱谁？（老师依据同学的回答出示词卡，帮同学正音。）

（1）出示“小蜜蜂”。师：蜜蜂是小小的虫儿，所以这两个字都有“虫字旁”。

“蜜蜂妹妹”：让我们热忱地和小蜜蜂打招呼。

（2）出示“小燕子”。指名读。

“燕子姐姐”：小燕子处处飞，见识广，我们亲热地称呼它--（齐读）

（3）出示“小青蛙”。指名读。

“青蛙哥哥”：让我们和青蛙打个招呼--（齐读）

［点评：课文中的主要角色的名字中包含的生字较多，而且同学在认读时特殊简单忽视后鼻韵，老师由课前的谈话情境直接切入课文内容，在情境中正确指导同学认读小动物的名字，并从情感上进一步亲近童话中的主要形象。］

二、创设情境，听课文识生字

1.师：青蛙哥哥、燕子姐姐和蜜蜂妹妹，多亲热的称呼啊！老师告知你们，这三个小动物还是好伴侣呢！（出示课件）看，它们在干什么？

出示：他们经常在一起唱歌跳舞，日子过得很欢乐。齐读。

他们还会在一起干什么？你能这样说吗？（课件出示句式：三个好伴侣经常在一起，日子过得。）

2、（出示课件）你能读好这段话吗？指名读，齐读。

3.师：欢乐的时间总是走得那么快，转瞬间，秋天到了。（课件出示动画：秋风吹，树叶落。）

4.师：你看到了什么？听到了什么？（在说话练习的同时，指导同学熟悉“刮”字。）秋风的力气真大呀，把树叶都吹下来了，又大又冷的风，我们就说—刮，指名读。

5.师：是啊，秋风刮起来，天气慢慢凉了。三个好伴侣该怎么过冬呢？（板书：过冬）

5.师：于是，他们就商议开了。（先后出示“商、量、商议”的卡片，指导同学正确认读，并用联系字义法识记“商”的字形。）

（1）出示“商”：瞧，这个字怎么读？

（2）出示“量”：谁来读这个字？

（3）出示“商议”：这两个字合起来你会读吗？

（4）三个好伴侣在一起商议，所以你们看“商”字中间是个“口”，一个人能商议吗？所以“口”字上面是个“八”。闭上眼睛想一想，“商”字里面是什么？

6.师：瞧，小燕子扑棱着翅膀来了，小青蛙一蹦一跳也赶来了，小蜜蜂当然也少不了。（课件出示动画：三个小动物赶来商议。）这就是……（出示“聚到一起”的词卡，指导同学认读。）

7.师：宋老师也从马山赶来，和大家聚到一起学习《小动物过冬》。（指黑板，引导同学齐读课题。）

8、指名读其次自然段。

［点评：课文的一、二小节比较浅显，为整个故事的绽开交代了背景。老师制造性地利用了文本资源，作为课堂情境创设的载体，让孩子快速进入课文情境，并且在自然的语境中依据不同的识字目标认读生字，理解字、词的意思。］

三、读通课文，分角色明学问

1.师：小动物们究竟是怎么商议，又是怎么过冬的呢？请小伴侣拿出课本，大声地读两遍，第一遍读的时候要求做到读正确读通顺，遇到难读的地方可以多读几遍。其次遍的要求老师待会儿再告知你们。（其次遍的要求：从第三自然段开头读，边读边想想，小动物各是怎样过冬的？把相关的句子划出来）

2.师：小动物们是怎么商议的？先是谁和谁商议？然后呢？（带领同学依据板画梳理结构。）

3.师：你记住他们的商议结果了吗？他们各是怎么过冬的？你记住了谁的过冬方式？

?小燕子

（1）师：小燕子要飞到温和的南方去。（出示“温和”的词卡，指导同学认读。）

太阳照在我们身上，我们就感觉温和。学习“暖”：左半部分是什么？和太阳公公有关。左半部分特殊难写，一起来学一学。

（2）师：这儿冷了，就换个温和的地方过冬，小燕子多聪慧啊！哪只小燕子来给我们读一读？

（3）师：小燕子，我们可舍不得你，你要到什么时候才回来啊？（出示“春暖花开”的词卡，指导同学认读。）你知道春暖花开是什么意思吗？把每一个字的意思弄明白了，这个词语的意思也就明白了。春天到了，天气温和了，花儿都开了。你们看，春天的花儿开得多美啊！这就是--（齐读）

（4）师：让我们记住这个美妙的时刻，等待小燕子早日归来。（引导同学齐读。）

?小青蛙

（1）师：同样是吃虫子，小青蛙可不搬家，它有自己的过冬方法。我请一个神气的青蛙哥哥大声地给我们说说。

（2）师：哪只小青蛙能边做动作，边给我们说说啊？（出示“钻”的字卡，指导同学认读，用表演法理解字义。）钻到泥土里才能好好睡上一大觉。

（3）师：青蛙哥哥们，我们一起来做一做，说一说。

?小蜜蜂

（1）师：小蜜蜂早有预备。勤劳的小蜜蜂在哪里啊？（引导同学朗读课文。）

（2）师：蜂巢是什么啊？“巢”就是“窝”的意思。鸟巢就是鸟窝，蜂巢就是蜂窝，是蜜蜂的家。冬天我们见不到小蜜蜂是由于它怎么样啊？（出示“藏在蜂巢里”）吃着早就预备好的蜂蜜。小蜜蜂的过冬方式，让我们联想到了哪些成语？（人无远虑必有近忧有备无患防患未然）

（3）师：让我们成为勤劳的小蜜蜂！一起读。

4.师：小动物各有各的过冬方法，看来遇事多商议还是挺不错的！

［点评：三个小动物不同的过冬方式是本篇课文的重点内容，而且描述过冬方式的三个小节也是文中最难读的段落。老师紧紧抓住文本的重点难点指导同学朗读，分解阅读的困难，为读好全文作铺垫。同时在生字的学习上，老师用不同的方式突破，使生字学习丰富有效。“暖”字重形，“钻、藏、巢”字重音，“春暖花开、温和、蜂巢”重义。］

四、同桌合作，读对话识问句

1.师：我是小燕子，谁是我的好伴侣小青蛙？我们来商议商议。（与同学合作朗读课文，并指导听的同学学会在心里跟着读。）

2、师：我还想和小蜜蜂商议商议？谁来当小蜜蜂？

3.师：你们能像我们这样商议吗？同桌分角色读一读，可以是小燕子和小青蛙，也可以是小燕子和小蜜蜂。（同学同桌合作朗读，老师巡察指导。）

4.师：会商议的小燕子和小青蛙在哪里？（同学朗读。）

5.师：瞧，一商议小燕子就不担忧小青蛙了，在没听小青蛙讲之前，小燕子的心里可布满了担忧。谁来读读这段话？（课件出示文字：小燕子的两句问句，指导同学读书要关注标点符号。）

6.师：小燕子和小蜜蜂是怎么商议的？（同学朗读。）

7.师：最终，我要请一个最关怀伴侣的小燕子，最神气的小青蛙和最勤劳的小蜜蜂来商议商议。（同学朗读。）

8.师：伴侣间遇事相互商议，彼此关怀，多么美妙啊！

［点评：课文的语言形式是对话，对话的内容体现了好伴侣间的相互关怀，因此在突破课文阅读的难点之后，老师由扶到放，由部分到整体，引导同学关注对话，关注商议，学会分角色读课文，尤其是“疑问句”的读法。这样的朗读训练不仅关注了文本的内容，更关注到了文本的语言。］

五、词串学习，知商定悟情感

1.师：它们知道了各自有各自的过冬方法，并商定其次年春天还在这里相见。你有什么好方法记住“第”字？

2.师：课文中还有两个词语和“其次年”的意思是一样的，你找得到吗？

3.师：谁来读一读？（课件出示文字：其次年明年来年）

4.师：这是好伴侣间漂亮的商定，友情的商定，明年春暖花开的时候还在这里相见，到时候还会有很多令人兴奋的事情发生，下节课我们会接着学习其次年发生的事……

5.师：最终，让我们一起读读词语，记一记藏在其中的生字。（课件出示文字：三组词串）

第一组：商议温和哥哥接着刮起来

其次组：钻到泥土里飞到南方去藏在蜂巢里

第三组：其次年明年来年

［点评：“商议”和“商定”是文章中三个好伴侣友情见证的关键词，老师通过一组同义词的练习，引导同学关注“商定”，让孩子进一步明晰文章的关键词，初步感悟到好伴侣之间的友情。同时，三组词串的设计也特别奇妙，第一组词语的最终一个字都要读轻声，其次组与小动物的过冬方式有关，第三组是同义词，这三组词不仅涵盖了全部的生字，更是潜移默化地培育了同学归类学习的思维方式。］

六、自主识字，看结构写生字

1.师：故事中有三个好伴侣，课文里的生字娃娃们也是我们的好伴侣呢！小伴侣仔细看，认真记。（出示全部生字的字卡。）

2.师：小火车，谁来开？

3.师：今日我们学写最难写的两个字。（课件出示动画：商和暖的笔顺。）

4.老师范写。（同学书写，老师巡察。）

［点评：生字学习是二班级的学习重点，老师在随文识字的基础上当堂巩固同学的识字状况，落实目标的反馈，提高了课堂教学的有效性。“商、暖”在字形上都有特殊简单出错的地方，是本课重点教学的两个字，因此老师在充分解读同学识字的原始性资源之后，选择教写两个字。］

【板书设计】

小动物过冬

（简笔画）蜜蜂（简笔画）燕子

商议

（简笔画）青蛙

《动物过冬》教案篇7

活动目标：

1、理解歌词内容，唱准旋律，唱清歌词。

2、乐观、开心地参加唱歌活动，体验唱歌的乐趣。

活动预备：

背景图一幅，头饰若干。

活动过程：

1、导入活动，引起爱好。

冬天里，天气怎么样？我们都穿着什么样的衣服？你知道小动物是怎么过冬的？（争论）

2、感知理解歌词内容，出示背景图。

看看图上都有哪些小动物？它们是怎么过冬的？（争论，回答）

引导幼儿用歌曲的节奏朗读歌词。

3、学唱歌曲。

（1）老师示范唱。

（2）整体教唱。

（3）边唱边做动作。

4、分角色表演歌曲。

请四名幼儿扮演四种动物。第一段全体幼儿齐唱，其次段由带头饰的幼儿分别表演。

活支结束：

把你知道的其他小动物过冬编到歌曲里。

《动物过冬》教案篇8

内容简析:本课写的是一个关于动物过冬的童话故事。这篇童话故事通过写小蚂蚁找伴侣的经过，告知我们小蚂蚁、燕子、啄木鸟、黄莺和青蛙过冬的方法，从而让同学了解不同的动物有不同的过冬方式，激发同学探究大自然神秘。

设计理念:

敬重同学的学习愿望，满意同学的学习需求，引导同学在学习活动中感受学习过程和方法。强调同学的朗读练习，通过多种形式和不同层次要求的朗读，使同学有所体会、感悟、获得情感熏陶，引发思索启迪，丰富生活阅历。

教学目标

1、分角色朗读课文。

2、会用“一边……一边……”写句子。

3、通过学习课文，了解一些动物过冬的状况，激发同学进一步学习自然科学学问的爱好。

教学重难点：

重点:分角色朗读课文。

难点：了解课文中的动物是怎样过冬的。

教具预备：

多媒体幻灯片。

教学时间：2课时

教学设计：

其次课时

一、揭示课题，激发爱好

同学们，冬天已静静地来到了我们身边，天气变得越来越冷了，我们都穿上了厚厚的冬衣。动物王国里的动物们又是怎样过冬的呢？大家想不想知道呢？（生答：想）今日我们就连续来学习21课《动物过冬》。（板书课题，生齐读课题）

二、自读课文，了解课文大意

1．师：请同学们打开课本93页。用自己喜爱的方式把课文读一读。

2．提问：读完课文，告知老师，你读懂了什么？

三、分段学习课文。

1．学习第1段。

过渡：下面，老师先请大家来看一幅图。

（点击课件）师描述：早晨，小蚂蚁来到树林里找吃的，树林里变了样。

师问：谁来说说，树林里有什么变化呢？

（师引导：图上除了小蚂蚁，还有别的小动物吗？）

过渡：那小蚂蚁的伴侣们都到哪儿去了呢？让我们跟着小蚂蚁一起去找一找吧！

（点击课件）这时，小蚂蚁听到了什么？它观察了谁呢？小蚂蚁和喜鹊说了些什么呢？

2．学习第2自然段。

（1）师：请同学们把其次自然段自由读一读。

（2）（点击课件）我们来看看小蚂蚁和喜鹊的对话。

师引导：小蚂蚁想知道其他伴侣的下落，他的心情肯定会怎样？现在看到喜鹊，他说话的语气会是怎样的？喜鹊站在高高的树枝上，要想让喜鹊听到自己说的话，小蚂蚁必需得怎样说？

指导朗读：⑴那么，请用急迫、询问的语气大声地读小蚂蚁的问话。（全班齐读）谁来试一试。⑵喜鹊是怎样回答的？喜鹊说话的语气怎样？是焦急、急迫的吗？谁来读读喜鹊的话。

问：小蚂蚁和喜鹊进行了几次对话？我们来看他们的其次次对话。（点击课件）小蚂蚁又问了什么？喜鹊又是怎样说的？从他们的对话中你懂得了什么学问？

板书：燕子、杜鹃、黄鹂（到南方去）

喜鹊（当地过冬）

（3）分角色朗读其次自然段。

3．学习第三自然段。

（1）（点击课件）这时，小蚂蚁又看到了哪位伴侣？

（2）过渡：小蚂蚁见到好伴侣，心里可兴奋了，他们又说了些什么呢？请大家看课文第三自然段，同桌之间分别扮演小蚂蚁和青蛙的角色，读读它们的对话。

（3）同学沟通读、评。

师：哪一桌的同学想来读给大家听？（指名同学试读，同学互评3—5人，同学再练读，再1—2人评）

师小结：（同学读得好赐予鼓舞）

（4）师：你从小蚂蚁和青蛙的对话中知道了什么？（板书：青蛙

冬眠）

（5）（点击课件）我们来看看小蚂蚁和青蛙的对话。（分男女同学读）小蚂蚁问什么？青蛙是怎么说的？听了青蛙的话，你知道什么是“冬眠”了吗？（同学答后）再把青蛙的话读一读。

（6）师引导：青蛙在告知小蚂蚁他要冬眠时，一边说一边做什么动作？那用脚刨土怎么做？你能不能学学青蛙一边说一边做用脚刨土的动作呢？谁来试试？

师解释：“一边……一边……”的意思。

（7）过渡：下面我们来做小练习。

（点击课件，练习用“一边……一边……”说话。）

（8）师：现在，我们再分角色朗读第3自然段，留意对话的语气。

4．学习第4自然段。

过渡：小蚂蚁的伴侣们都为过冬做好了预备，那小蚂蚁又是怎样过冬的呢？

（1）（点击课件）看图引读。

师：小蚂蚁想——想什么？

（2）从这里我们知道了小蚂蚁是怎样过冬的？板书：蚂蚁预备食物

四、总结全文，拓展思维。

1．学了这篇课文，你知道了什么？（让同学结合板书回答）

2．师：大家学得真仔细，下面我们一起来读一首儿歌，把今日学到的学问牢牢记在心里。

（点击课件）齐读儿歌

3.（点击课件）你还知道哪些动物是怎样过冬的吗？

五、老师总结。

1、师：对，大家知道的真多。（边点击课件边述说）你看，冬天来了，大雁往南飞，蛇要冬眠，小松鼠预备粮食，小刺猬也要冬眠。

2、师：同学们，这节课你们的收获大吗？今日你们的表现也特别棒！在大自然里，有许很多多的学问，只要我们小伴侣们多读书，多观看，多思索，你肯定会懂得更多，也肯定会更聪慧更能干的！

附：板书设计

动物过冬

燕子、杜鹃、黄鹂（到南方去）

喜鹊

（留在当地）

青蛙

（冬眠）

蚂蚁

（预备食物）

《动物过冬》教案篇9

教学要求

1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。

2、学会本课田字格中的10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、读懂课文内容，了解动物过冬的有关学问，懂得伴侣之间应当相互关怀。

教学重难点

1、本课教学重点是通过分角色朗读，体会遣词造句的精确，了解小动物们过冬的不同方式。

2、本课的教学难点是理解不同动物的过冬方式不同。

教学预备

1、指导同学制作动物头饰。

2、查阅、搜集动物过冬的相关学问。

教学过程

第一课时

一、导入新课。

1、猜一猜：

白色花，无人栽，一夜北风遍地开，

无根无枝又无叶，此花原从天上来。

（打一自然界的事物）

小伴侣们猜猜看这是什么？（生：是雪花。）

老师加以确定，并顺手在黑板上画上一个雪人。

冬天快到了，小动物们怎么度过寒冷的冬天呢？这节课我们就一道来学习第19课。

板书课题：19、小动物过冬

2、自己读读课题，你能想知道些到些什么？

（可能会有如下问题：课文中讲了哪些小动物？小动物们是怎么过冬的？）

二、整体感知。

过渡：小伴侣们真爱动脑筋，刚才提出了不少问题。有些问题只要读读课文就能解决。你们情愿自己读懂课文吗？

1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，不添字漏字改字。

2、读好的小伴侣可以再读一遍，然后自己想一想、说一说，读了课文你知道了什么，刚才大家提出的问题你能解决多少。

三、检查自读。

1、读准生字。

（1）刚才小伴侣们已经读了几遍课文了，生字词肯定都能读准了。

出示生字组成的词语或短句：

wùshāngliangnuǎnjiēgēyuēdìzuān

小动物商量温和接着哥哥商定其次年钻到泥土里去

wǔjùchènmèicángcháogòujiànguā

跳舞聚到一起趁妹妹藏在蜂巢里够吃相见秋风刮起来了。

（2）自由读字词一遍。

（3）开火车展现，随时正音。

2、读通课文。

（1）请8个小伴侣开火车朗读课文，留意读通句子，随时订正错处。

（2）同学评议：主要是表扬读得好的同学，并简要说出好在什么地方。

四、学习第一节。

1、刚才提出的问题，你解决了吗？

课文写了哪些小动物？从哪儿知道的？

板书：青蛙

小燕子

小蜜蜂

请一位小伴侣读第一节。

2、比较：

它们经常在一起唱歌跳舞，日子过得很欢乐。

它们每天在一起唱歌跳舞，日子过得很欢乐。

它们在一起唱歌跳舞，日子过得很欢乐。

（1）读一读，这三句话一样吗？不同在哪里？

（2）用“经常”说一句话。

3、读了第一节，你有什么感觉？

用自己宠爱的方式自由读第一节，读出那种欢乐的感觉。

4、谁能通过朗读，把这种欢乐带给我们大家？

5、齐读第一节。

五、学习生字。

1、巩固字音：

给加点的字选择正确的读音：

商议（liángliàng）暖（luǎnnuǎn）和（héhuóhuo）哥哥（gegē）

钻（zuānzhuān）到泥（líní）土里

2、理解生字字意。

你知道这些字的意思吗？由这些字，你想到了哪些词或成语？哪些名言警句？哪些诗文？说出来大家沟通沟通。（例如由“约”想到了“不约而同”“人约黄昏后”；由“刮”想到了“敌”、“乱”以及“刮目相看”等。）

3、学写生字。

（1）看课后其次题中的笔顺，按笔顺描红。

（2）描一描田字格中的字，想一想，哪些字比较难写，待会儿全班沟通。

（3）同学提出难写的字，老师范写，同学书空。着重指出：“商”的里面不是“古”，“第”与“弟弟”的“弟”区分开来。“哥”的上面不是“可”。

（4）描写习字帖，老师巡回指导，订正坐姿。

六、课堂练习。

1、读生词，抄写生词。

动物接着哥哥商定温和刮起来其次年春暖花开一起商议

2、猜一猜，连一连。

（1）百花村里有人家，鲜花瓣上种庄稼，款待客人用蜜酒，辛勤劳动人人夸。

（2）小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。

（3）身披绿袍，眼睛眉毛，先像逗点，后像小猫，跳上绿椅，呱呱吵闹。

3、朗读课文。

其次课时

一、情境导入。

上节课，我们学习了课文的生字新词，初读了课文，了解了课文写的是青蛙、小燕子、小蜜蜂的故事。日子一每天地过去了，秋风刮起来了，天气慢慢地凉了，寒冷的冬天就要来了。（。课件展现：秋风扫落叶的画面，秋风刮起的“呼呼”声。）

小动物们怎么过冬呢？（。课件展现3个小动物。）

二、小组合作学习。

1、分角色读课文2-8节。老师指导角色安排：一生读燕子的话、一生读蜜蜂的话、一生读青蛙的话、一生读叙述和提示语。

2、组内沟通：三个小动物分别怎样过冬？为什么要这样过冬呢？

三、理解感悟。

1、小组派代表将争论的结果在全班沟通，听者随时订正补充。

生：燕子到南方过冬。由于南方温和，虫子多。

师：是呀，冬天，北方太冷了，虫子都躲起来了。小燕子到南方过冬才有虫子吃。你真聪慧！你从哪儿知道的？读一读相关的句子，好吗？

生读其次节。

师：你们知道秋天飞到南方，春天飞回北方的这种鸟叫什么鸟吗？（假如不知道，老师可以直接告知——叫候鸟。）

师：还有哪些小动物与小燕子的过冬方式一样呢？

生1：大雁也到南方过冬。

生2：我知道布谷鸟也是候鸟。还有……

2、师生协作读4-5节。

师：老师做小燕子，谁来读青蛙的话，和老师协作一下？

师生合作朗读。

师：青蛙哥哥，你睡一个冬天不饿吗？可别把身体饿坏了！

生：不会的，我先吃得饱饱的，在泥土里睡觉，一点儿也不会饿。

师：哦，这我就放心了。对了，这似乎就叫做——冬眠。

生：对，对！

师（面对大家）：还有那个小伙伴和青蛙哥哥过冬的方式一样呢？

生1：我，大狗熊。

生2：我，小乌龟。

生3：还有我，大蟒蛇。

3、谁能像老师一样，做一只小燕子，去问问小蜜蜂？请两个同学读6-7节，理解冬天没有鲜花，蜜蜂是怎样战胜困难的。

板书：青蛙冬眠

小燕子候鸟

小蜜蜂巢穴里

四、分角色朗读课文。

1、小组中朗读，预备参与全班竞赛。引导：与好伴侣说话怎么说？他们是用什么口吻说的？“商议”是什么样的口气呢？

2、小组进行分角色朗读竞赛，准时评议。

五、戴头饰表演。

1、引导：燕子说话时会做什么动作？蜜蜂说话时会怎么样？青蛙有怎样？蜜蜂和燕子扇动翅膀样子一样吗？小伙伴们告辞时会说些什么？（无需回答，可以师生同做。）

2、戴头饰分角色表演。

3、你们喜爱这三个小动物吗？为什么？（有礼貌，如称呼“哥哥”、“姐姐”；相互关怀。）

六、巩固练习。

1、听写词语。

2、分角色朗读课文。

3、阅读童话故事。

《动物过冬》教案篇10

教学目标：

1、了解动物过冬的不同方式。

2、幼儿能大胆选择并叙述选择的理由。

3、激发幼儿探究动物生活的爱好。

4、让幼儿学会初步的记录方法。

5、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。

教学预备：

操作卡人手一份、小动物图片若干、课件、投影仪、枕头、沙包、南方标记。

教学过程：

一、谈话引起爱好1、（放映幻灯片）”图片上是什么季节的景色?”（冬天）”冬天的天气怎么样?”（很冷）”冬天我们是怎样过冬的?”（穿棉衣、开空调、取暖器、常在室内活动、加强熬炼等）2、”动物是怎样过冬的?”（幼儿叙述）总结：动物过冬的方式是不一样的，有冬眠过冬，储食过冬，南飞过冬等，分别解释。

二、幼儿操作（放映幻灯片）”这里有几个动物，我们来熟悉一下（蚂蚁、松鼠、天鹅、燕子、熊、乌龟），请小伴侣猜一猜这些动物分别是怎样过冬的?想好之后把这些小动物贴到操作卡中，在操作的时候想一想你选择的理由。”

三、讲评1、”请你拿好你的操作卡，来讲一讲你的选择”（投影仪中展现）”你为什么认为这个动物是这样过冬的?”（幼儿叙述）2、总结：（放映幻灯片）熊和乌龟都是冬眠过冬的，由于他们在冬天来临之前吃大量的食物，整个冬天他们就可以睡觉，不吃东西了，还有一些其他的动物像蛇、青蛙、蝙蝠、刺猬都是冬眠的动物;蚂蚁和松鼠是在自己的洞里过冬的，由于冬天出去找食会很冷，所以提前把整个冬天的粮食预备好过冬，还有兔子、小蜜蜂都是储食过冬的;由于天冬天的时候南方比较温和，所以天鹅和燕子会选择南飞过冬，除了天鹅和燕子会南飞过冬，还有许多候鸟会南飞，像杜鹃、大雁、黄鹂、丹顶鹤，他们都是随着气候的变化而迁徙的鸟。

四、看录像“我们再一起来看一看小动物过冬的方式吧！”（播放课件）五、嬉戏的方式巩固学问介绍玩法：枕头、沙包、南方标记分别是三种过冬方式：冬眠用枕头表示，储食用沙包表示，南飞用箭头表示，幼儿随便选择一张动物图片，然后选择相应的过冬方式。

六、结束活动教学延长1、在操作区中投放操作卡和动物图片。

2、在科学区中投放动物过冬的图书。

教学反思：

这节课通过幼儿了解动物过冬的方式，其实动物也很聪慧，为了能生活下去，不让自己饿死、冻死，都有度过寒冬的方式，还丰富了词汇。让幼儿更懂得怎样去爱惜动物。在以后的教学中，要多让幼儿观看一些事物，多了解一些科学学问。

《动物过冬》教案篇11

设计背景

现在正处于冬季，小伴侣都穿的厚厚的。一天有个小伴侣问：“天冷了，家里的小兔子能不能给它穿上衣裳？”于是我就设计了关于“小动物怎样过冬”的课题。通过嬉戏，让幼儿主动参加了解一些动物过冬的方式。针对这一活动意图，老师做好引导者，让幼儿开心的参加到活动中。

活动目标

（1）培育幼儿关怀、爱惜小动物。

（2）通过探究，让幼儿了解一些动物过冬的方式。

（3）了解动物生存与自然环境之间的关系。

（4）培育幼儿敏锐的观看力量。

（5）探究、发觉生活中的多样性及特征。

重点难点

重点：通过探究，让幼儿了解一些动物过冬的方式，培育幼儿关怀、爱惜小动物。

难点：让幼儿知道动物的生存与自然环境之间的关系。

活动预备

冬季景色挂图、卡片（小青蛙、燕子、蜜蜂、狗熊）、人类过冬时的穿着装扮及生活中的图片

活动过程

一、导入部分

故事导入《小动物过冬》

小伴侣们好，刚才呀，燕子姐姐飞走啦，它让我帮它给小伴侣们说声再见，它明年春天再来看大家。咦~？燕子姐姐飞去哪里了呀？来听听这个故事，小伴侣们就知道啦。

老师有感情的讲故事（故事内容：附件1）

二、基本部分

（1）熟悉动物。把预备好的动物卡片依次展现到黑板上，让幼儿观看，这都是些什么动物？

“呱呱呱、这是谁呀？”（青蛙），“嘿！我是小青蛙，小伴侣们好！冬天来了，我要回家睡觉了，到了明年春天我才会醒来，才会到草地上做运动、找食物。我的家在草丛里的一个小洞深处，里面可温和了。我睡觉的时候不喜爱被打搅，所以我的家很不简单找到哦。小伴侣假如发觉我家了，可别打搅我睡觉哦，睡不好觉我身体会不好的。”（老师向小伴侣介绍，青蛙这种过冬的方法叫“冬眠”，到洞里睡觉是为了保持体温，维持生命）出示同样以冬眠形式过冬的动物——狗熊，但不同的是狗熊的家不在草丛的小洞里，而是在暖和的树洞里。让小伴侣们记住。

以同样的引导方式出示燕子、蜜蜂。让小伴侣了解这些小动物过冬的方法。

（2）了解动物与人过冬不同之处。

提问：①动物过冬的方式都一样吗？有哪些方式？（冬眠、飞往南方、储备粮食但不冬眠）

②人类过冬的方式和小动物一样吗？哪里不一样？（出示人类过冬的穿着、烤火、吃热的食物，让小伴侣知道人类不冬眠，也不去南方，也不用储备粮食）

嬉戏：贴图片，关心小动物过冬。

依据老师出示动物居住的地方的图片，把相应的小动物贴上去。

（3）分组争论，培育幼儿关怀和爱惜小动物的精神。

老师引导：哪些小动物要为我们的庄稼除害虫？小伴侣们该怎么去爱护它们呢？

小结：大自然和动物有着亲密的联系，我们要爱护大自然、爱护小动物。