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《比较相同时间内运动的快慢》教学设计杭州市求是教育集团浙大附小叶文晓【教材简析】三年级下册的“物体的运动单元共有8课,以物质科学领域主要概念“物体的运动可以用位置、快慢和方向来描述为线索,组织有层次的学习活动。内的测量比较三方面展开(第1~6课);设计制作(第7课);综合应用(第8课)。本课是“物体的运动单元第6课,继续研究物体运动快慢的比较。聚焦板块,回顾了第5课中比较“物体运动快慢的方法,提出本节课的重点——在相动都指向“运动相同时间,通过的距离长,运动得快,但具体操作方法和工具——块,“怎样比较在相同时间内物体运动的快慢?的问题,教师需要引导学生归动慢”。拓展板块由两个活动组成:第一个活动是“追及跑游戏,是对本课研究结果的应用;第二个活动是“比较生活中常见物体的运动速度,旨在让学生引导学生比较一些物体的运动速度大小。【学生分析】5方法来比较运动快慢,也学习了如何使用秒表、如何分工合作等,为本课“比较相同时间内物体运动的距离”的活动做好铺垫。【教学目标】1科学概念目标1.运动相同的时间,可以用比较运动距离的方法来比较运动快慢:距离长,运动快;距离短,运动慢。2.自行车、火车、飞机等常用交通工具的速度范围。科学探究目标1.应用“相同时间比距离”的方法判断物体运动的快慢。2.利用软尺测量距离、利用秒表测量时间。科学态度目标1.感受比较物体运动快慢的乐趣。2.开展交流研讨。科学、技术、社会与环境目标感受用秒表计时来比较物体运动快慢的准确性。【教学重难点】重点:学习用“相同时间比距离”的方法判断物体运动的快慢。难点:能够应用“相同时间比距离”的方法判断物体运动的快慢。【教学准备】为学生准备:软尺、秒表、学生活动手册。教师准备:学生实验材料一套、教学课件。【教学过程】为探索活动2和3的开展寻找合适的活动场地,并且提前在地面上固定好软尺或画好刻度。一、聚焦1.温习旧知。呈现一张记录了六种交通工具通过100千米所用时长的表格。提问:你们能找到最快和最慢的交通工具吗?你的理由是什么?慢,得出:时间短的运动得快,时间长的运动得慢。比较六种交通工具通过100千米所用时间,找出其中最快和最慢2的交通工具,复习了“相同距离比时间判断物体运动快慢的方法;也继续引出了本课所要研究的主题。2.引入新课。比较相同时间内运动的快慢)二、探索活动一激活经验:相同时间,比距离判断快慢1.呈现六种交通工具在1个小时内通过距离排列名次。2.学生将六种交通工具快慢的顺序记录在自己的学生活动手册上。3.全班交流排序结果和排序方法。4.小结:六种交通工具都运动1(板书:相同时间,比距离:距离长,运动快;距离短,运动慢)设计意图:用图表直观地呈现六种交通工具在1个小时内通过的距离长短,调动学生原有经验,总结“相同时间内,运动的距离长,运动快,为后面两个探索活动做准备。活动二运用方法:不同起点,同时出发比快慢1.谁运动快、谁运动慢。如果他们用脚后跟接前脚尖样(呈现两名同学从不同地点出发的图片)从不同起点,同时出发,你能比较出两名同学运动的快慢吗?2.通过追问“如何保证运动时间是相同的?怎3么知道两名同学的运动距离?明确:在不用秒表计时的情况下,可以让两名同在相同时间内,通过比较距离来比较他们运动的快慢。在活动进行前,教师通过追问几个关键的问题对活动进行详细指距离”的方法,同时也是为下一个活动做铺垫。3.教师利用课件补充要求。(1)活动开始前,脚尖和0刻度线齐平;行走时,(贴着软尺)走直线;停止后,看脚尖所对应的刻度线。指导学生如何读取软尺的刻度。(2)小组四人分工合作:比赛者(2人)、发令员、记录员。设计意图:将软尺铺在地上或者在地面上画好刻度,一是方便学生走直线,二是便于测量距离。4.小组进行比快慢的活动。5.学生汇报交流结果。6.来比较运动快慢。活动三运用方法:不同起点,不同时出发比快慢1.呈现两名同学从不同起点不同时出发的图片。提问:如果两名同学从不同起点沿着直线行走,但不同时出发,怎样比较他们运动的快慢?2.通过追问“怎样保证两名同学运动时间是相同的,明确:可以利用秒表计时来保证两位同4学运动时间相同。”来比快慢的方法时,还需要讨论如何控制两名同学运动时间相同——用秒表。3.场地大小限制,建议统一计时10秒。4.学生分组进行比快慢的活动。5.学生汇报交流结果。6.距离的长短来比较运动快慢。三、拓展(一)追及跑(说明:“追及跑”活动的展开程度和展开方式视教学时间而定。)1.游戏,请两名学生面的同学。追不上的话,一段时间后下口令喊停。的两个视频,一个是后面的学生追上了前面的学生(追及跑——追上),另一个是没有追上(追及跑——未追上)。2.用“相同时间比距离”的方法比较两人运动的快慢。预设1后面的学生追上了前面的学生:他们同时开始、同时结束(时间相同),追的学生跑的距离大于被追学生跑的距离,所以追的学生运动得更快。预设2过的距离,然后再比较距离来判断快慢。设计意图:学生熟悉的“追及跑游戏能够产生两种不同的情况,学生可以灵活运用“相同时间比距离的方法来比较比赛同学的快慢,起到巩固所学的作用。(二)速度大小提问:我们可以用“相同距离比时间或者“相同时间比距离的方法比较1小时飞行9001小时行驶1205你们能说说看汽车和轮船哪个速度大吗?说说你的理由。教师先举例比较了汽车和飞机的速度大小,然后让学生说说汽车们运动的快慢,即速度的大小。”四、课堂小结法比一比其他一些物体的速度大小。【板书设计】比较相同时间内运动的快慢距离长,运动快相同时间,比距离距离短,运动慢【活动手册使用说明】活动目的:帮助学生记录在不同情况下运用“相同时间比距离的方法比较运动快慢的过程和结果。活动手册使用说明:本课的活动手册共有两项内容。第1项内容用于探索活动
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