教案《比较相同时间内运动的快慢》教学设计VIP

《比较相同时间内运动的快慢》教学设计杭州市求是教育集团浙大附小叶文晓【教材简析】三年级下册的“物体的运动单元共有8课，以物质科学领域主要概念“物体的运动可以用位置、快慢和方向来描述为线索，组织有层次的学习活动。内的测量比较三方面展开（第1～6课）；设计制作（第7课）；综合应用（第8课）。本课是“物体的运动单元第6课，继续研究物体运动快慢的比较。聚焦板块，回顾了第5课中比较“物体运动快慢的方法，提出本节课的重点——在相动都指向“运动相同时间，通过的距离长，运动得快，但具体操作方法和工具——块，“怎样比较在相同时间内物体运动的快慢？的问题，教师需要引导学生归动慢”。拓展板块由两个活动组成：第一个活动是“追及跑游戏，是对本课研究结果的应用；第二个活动是“比较生活中常见物体的运动速度，旨在让学生引导学生比较一些物体的运动速度大小。【学生分析】5方法来比较运动快慢，也学习了如何使用秒表、如何分工合作等，为本课“比较相同时间内物体运动的距离”的活动做好铺垫。【教学目标】1科学概念目标1.运动相同的时间，可以用比较运动距离的方法来比较运动快慢：距离长，运动快；距离短，运动慢。2.自行车、火车、飞机等常用交通工具的速度范围。科学探究目标1.应用“相同时间比距离”的方法判断物体运动的快慢。2.利用软尺测量距离、利用秒表测量时间。科学态度目标1.感受比较物体运动快慢的乐趣。2.开展交流研讨。科学、技术、社会与环境目标感受用秒表计时来比较物体运动快慢的准确性。【教学重难点】重点：学习用“相同时间比距离”的方法判断物体运动的快慢。难点：能够应用“相同时间比距离”的方法判断物体运动的快慢。【教学准备】为学生准备：软尺、秒表、学生活动手册。教师准备：学生实验材料一套、教学课件。【教学过程】为探索活动2和3的开展寻找合适的活动场地，并且提前在地面上固定好软尺或画好刻度。一、聚焦1.温习旧知。呈现一张记录了六种交通工具通过100千米所用时长的表格。提问：你们能找到最快和最慢的交通工具吗？你的理由是什么？慢，得出：时间短的运动得快，时间长的运动得慢。比较六种交通工具通过100千米所用时间，找出其中最快和最慢2的交通工具，复习了“相同距离比时间判断物体运动快慢的方法；也继续引出了本课所要研究的主题。2.引入新课。比较相同时间内运动的快慢）二、探索活动一激活经验：相同时间，比距离判断快慢1.呈现六种交通工具在1个小时内通过距离排列名次。2.学生将六种交通工具快慢的顺序记录在自己的学生活动手册上。3.全班交流排序结果和排序方法。4.小结：六种交通工具都运动1（板书：相同时间，比距离：距离长，运动快；距离短，运动慢）设计意图：用图表直观地呈现六种交通工具在1个小时内通过的距离长短，调动学生原有经验，总结“相同时间内，运动的距离长，运动快，为后面两个探索活动做准备。活动二运用方法：不同起点，同时出发比快慢1.谁运动快、谁运动慢。如果他们用脚后跟接前脚尖样（呈现两名同学从不同地点出发的图片）从不同起点，同时出发，你能比较出两名同学运动的快慢吗？2.通过追问“如何保证运动时间是相同的？怎3么知道两名同学的运动距离？明确：在不用秒表计时的情况下，可以让两名同在相同时间内，通过比较距离来比较他们运动的快慢。在活动进行前，教师通过追问几个关键的问题对活动进行详细指距离”的方法，同时也是为下一个活动做铺垫。3.教师利用课件补充要求。（1）活动开始前，脚尖和0刻度线齐平；行走时，（贴着软尺）走直线；停止后，看脚尖所对应的刻度线。指导学生如何读取软尺的刻度。（2）小组四人分工合作：比赛者（2人）、发令员、记录员。设计意图：将软尺铺在地上或者在地面上画好刻度，一是方便学生走直线，二是便于测量距离。4.小组进行比快慢的活动。5.学生汇报交流结果。6.来比较运动快慢。活动三运用方法：不同起点，不同时出发比快慢1.呈现两名同学从不同起点不同时出发的图片。提问：如果两名同学从不同起点沿着直线行走，但不同时出发，怎样比较他们运动的快慢？2.通过追问“怎样保证两名同学运动时间是相同的，明确：可以利用秒表计时来保证两位同4学运动时间相同。”来比快慢的方法时，还需要讨论如何控制两名同学运动时间相同——用秒表。3.场地大小限制，建议统一计时10秒。4.学生分组进行比快慢的活动。5.学生汇报交流结果。6.距离的长短来比较运动快慢。三、拓展（一）追及跑（说明：“追及跑”活动的展开程度和展开方式视教学时间而定。）1.游戏，请两名学生面的同学。追不上的话，一段时间后下口令喊停。的两个视频，一个是后面的学生追上了前面的学生（追及跑——追上），另一个是没有追上（追及跑——未追上）。2.用“相同时间比距离”的方法比较两人运动的快慢。预设1后面的学生追上了前面的学生：他们同时开始、同时结束（时间相同），追的学生跑的距离大于被追学生跑的距离，所以追的学生运动得更快。预设2过的距离，然后再比较距离来判断快慢。设计意图：学生熟悉的“追及跑游戏能够产生两种不同的情况，学生可以灵活运用“相同时间比距离的方法来比较比赛同学的快慢，起到巩固所学的作用。（二）速度大小提问：我们可以用“相同距离比时间或者“相同时间比距离的方法比较1小时飞行9001小时行驶1205你们能说说看汽车和轮船哪个速度大吗？说说你的理由。教师先举例比较了汽车和飞机的速度大小，然后让学生说说汽车们运动的快慢，即速度的大小。”四、课堂小结法比一比其他一些物体的速度大小。【板书设计】比较相同时间内运动的快慢距离长，运动快相同时间，比距离距离短，运动慢【活动手册使用说明】活动目的：帮助学生记录在不同情况下运用“相同时间比距离的方法比较运动快慢的过程和结果。活动手册使用说明：本课的活动手册共有两项内容。第1项内容用于探索活动