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歌曲天路教学设计歌曲天路教学设计3/3歌曲天路教学设计课题教学目标讲课要点讲课难点讲课方法板书设计

××中学教学设计NO:16赏识《天路》时间1、学生可以理解《天路》的歌词内容，进一步认识藏族民歌的音乐风格；2、学生能运用适合的速度、力度、音色有表情地演唱；3、在理解和掌握歌曲的基础上，可以运用其余艺术形式对歌曲进行讲解和表现，提升创办力。学唱《天路》，并认识歌曲所要表现的内容和音乐风格。能运用适合的速度、力度、音色自信的有表情地演唱。创办情境法、讲解法、视听联合法、练习法。教具多媒体课件。《天路》1=bE4/4屈原词印青曲讲课过程：一、组织讲课：（一）播放歌曲《走进西藏》；（二）学生随音乐进教室，初步感觉藏族音乐风格（目的：创办优秀的音乐气氛，为下一步学唱新歌作好感情铺垫。）；（三）师生问好！二、导入：（一）在中华民族的大家庭里，生活着五十五个多才多艺的少量民族，和汉族同样，民歌也是各少量民族音乐中最基本的音乐形式。它们流传最广，数目最多，素来陪伴着各民族民众的生活，表达他们喜怒哀乐的感情以及对美好生活的神往和理想。少量民族民歌拥有鲜亮的民族特点。今日，老师给大家带来一首藏族歌曲——《天路》（多媒体显示）（二）请学生描绘一下青藏高原的地貌特点，再由教师增补。（青藏高原是我国四大高原之一，它被称为“世界屋脊”，“远看是山，近看作川”是青藏高原地表形态的真切写照。（三）多媒体显示青藏高原风光画面。三、新课讲课：（一）教唱歌曲。1、播放韩红演唱的《天路》视频，整体掌握藏族民歌的音乐风格特点、感情气质；2、分两部分跟录音哼唱；3、在分段练习的基础上，圆满演唱全曲，并分析该歌曲的曲式构造（二段体）；4、赏识合唱曲《天路》（右手挥拍），让学生分析比较，更喜爱哪一种形式的演唱，为何（韩红的演唱能将个人风格、歌唱技巧实时代特点圆满地融为一体，表现力和感染力特别强。而巴桑的演唱声音纯净，藏族风格比较鲜亮。）5、分析促进藏族民歌音乐特点形成的要素：1）散布地区及地理环境。2）生活特点及民俗习惯。6、发问：“除了用歌唱，我们还可以用什么形式来表现歌曲《天路》”7、依据学生的建议，采纳朗读、舞蹈、器乐、歌唱相联合的形式，有表情地演唱。（二）歌曲赏识。1、藏族民歌《翻身农奴把歌唱》。（歌唱家才旦卓玛高明的演唱技巧及独到的音色，拨动同学们的心弦，一幕幕动人的画面使学生联想到藏区的生产、生活及藏胞在奴隶制下牛马不如凄惨历史，入情、入境地意会和感觉歌曲的情绪，理解歌曲的主题思想。）2、赏识歌曲《公仆赞》，并表达人民的好公仆孔繁森的动人故事。四、拓展学习：五腔调式：我国古代将1（do）、2（re）、3(mi)、5(sol)、6(la)叫做“宫、商、角(jue)、徴(zhi)、羽。”分别以这五个音为主音组成的五种调式。（详见P55）五、教师总结：太阳和月亮同有一个母亲，那就是光明。藏族和汉族

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