教学评价制度

新课程下课堂教学评价制度建立促进教师不断提高的评价体系，是新课程改革试验的一项重要内容。根据《基础教育课程改革纲要（试行）》和《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》的精神，结合我校具体情况特制定来集四初中课堂教学评价制度：一、课堂教学评价的要求1、强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教导主任、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。2、要根据国家课程标准对各学科、各学段的教学要求，及国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求。3、教学方案的设计及其实施过程应能依据课程标准的基本要求，确定教学目标，使之适合于学生的经验、兴趣、知识水平、理解能力和其他能力。4、课堂教学评价是教师发展性评价的重要组成部分。课堂教学评价所得出的结论主要用来进行纵向比较，以期发现教师变化的轨迹，提高教师教育教学能力以及促进教师自我价值的实现。在达成评价结论时需要教师的积极参与，评价结论应是个体化的，应重视通过评价反馈与教师一起提出改进建议。二、课堂教学评价的内容教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立意识和自主精神，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。1、知识与技能：⑴知识与技能①符合课程标准要求：能根据学科课程标准对学科的要求，结合教材来确定本节课的教学目标。②适合学生学习实际：能根据学生的年龄心理特点、学科认知水平及学可修改编辑精选资料习需求确定教学目标。③基本能按教学目标完成课堂教学任务。⑵学习知识①教师在课堂中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系。能组织、指导学生学习学科知识，利用相关的学习资源拓宽学生的知识面，让学生从中去感悟知识、学习知识，并能掌握知识。②改变课堂教学注重知识传授的倾向，帮助学生形成积极主动的学习态度，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，乐于探究知识的生成、变化和发展。⑶掌握技能①能根据学科特点创设形式多样的实践情景，把学到的知识运用到实践中去，体现出培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。②能根据学生的生理、心理和年龄特点，注意学生良好学习习惯的培养、良好学习行为的养成。2、过程与方法⑴教学过程①学习活动的组织：课堂教学过程就是学生的学习活动过程，教师与学生要共同创造学习环境。教师应紧扣学习主题，有序地组织、指导学生开展学习、实践活动，实现在活动中培养学生的实践能力和创新意识。②学习方式的引导：课堂能为学生提供讨论、质疑、探究、合作、交流的机会，充分让学生主动参与、乐于探究、勤于动手，提倡交流与合作的学习方式。学生自主探索、合作的过程要真实、自然。③思维的发展：课堂上的问题设计、实验操作、作业布置等，能激发学生的思考和想象，具有可操作性，有利于学生的思维发展，有助于培养观察力、想象力及反思意识。④关注差异：面向全体学生，关注学生的个体差异。提问优等生每人每节课不能超过三次，对学习有困难的学生的提问应占课堂提问的五分之二以上，并要展示帮助、提高学生的过程。关注学生个性的发展，鼓励发挥个性特长。⑵教学方法可修改编辑精选资料①能灵活运用适合学生学习实际的、促进学生发展的教学方法，体现其科学性和可操作性，并在教学过程中呈现教学方法的多样性。②能根据本校实际及教学内容选择适当的现代教学手段进行教学，并把运用这些教学手段进行求知的过程展现出来。3、情感态度与价值观⑴教学氛围：能创设平等、民主、和谐的教学氛围。师生平等交流，生生合作和谐，杜绝放任自流不负责任的现象。⑵学习兴趣：教师的教学语言、教学行为能激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与学习活动，主动探究知识，合作交流进行学习。⑶自信心：善于创设能让学生体验成功的情景，教学过程能体现学生自信心建立的心理进程，体现激发学生奋发上进的精神面貌。4、教学基本功⑴教学语言准确大方，普通话规范准确。⑵板书设计合理、工整美观。⑶教态亲切自然，应变能力强。三、课堂教学评价的方式1、根据课堂教学评价内容和评价要求制定《来集四初中新课程课堂教学评价表》，内容分八大评价项目、26点标准要求对课堂教学作出综合评价。2、课堂教学评价强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教导主任、教师、学生、家长共同参与的评价制度，评价的形式为：自评、互评、他评。3、课堂教学评价是教师发展性评价，评价的结论采取等级制：优秀、良好、一般、待提高；每个评价项目设置分数比例，作为等第评定的参考；止匕外，可作为教师业绩评估的参考。4、分数与等级的比照：100—85分：优秀；84-75分：良好；74—60分：一般；59分以下：待提高。附：来集四初中新课程课堂教学评价表可修改编辑

精选资料来集四初中新课程课堂教学评价表年月日 学年度___学期第 周星期____第____节听课教师 执教者学科任教班级课题课时评价项目内容、标准、分值得分教学目标（10分）1、全面：包含知识、能力、情感（6分）2、合理：符合学生认知水平（4分）教学内容（10分）1、适合学生的发展水平，容量恰当（4分）2、注意知识的拓展（2分）3、联系学生的生活实际（2分）4、努力开发课程资源（2分）教学方式（30分）1、突出学生的自主学习，时间充分（8分）2、组织有效的合作学习（8分）3、设计问题有价值，鼓励学生质颖、创新（8分）4、教学形式富于变化并为目标、内容服务（6分）教学指导（20分）1、能突出重点、分解难点（3分）2、针对强（3分）3、语言富有启发性和感染力（3分）4、用恰当的方法引导学生相互评价（3分）5、评价及时，体现老师的宽容和激励（4分）6、富有教学机智（4分）教学态度（15分）1、教态热情、大方、亲和力强（3分）2、以引导者、合作者的角色关爱每一个学生（4分）3、努力构建和谐、平等、尊重的师生关系（5分）4、努力营造宽松、愉悦的学习氛围（3分）教学手段（5分）1、恰当地利用多种教学媒体（3分）2、多渠道提供信息（2分）教学效果（10分）1、学生学习兴趣浓厚，活动面广（5分）2、教学目