心理学08考研试题

一、单项选择题:1-65题,每小题2分,共130分。下列每题给出的四个选项中,只有一个选项是符合题目要求的。.强调心理学不应该以意识为主要研究对象的学派是A,构造主义 B.机能主义C.人本主义 D.行为主义博仁内部资料《心理学考研模拟试题B卷》普通心理学试题ー、选择题1、强调“整体”的心理学观点以及关心一个人是如何知觉环境的是:A.格式塔心理学B.精神分析学派C.机能主义D.行为主义《心理学考研辅导系列资料ハ》普心一、单项选题43,主张抛开意识,探索刺激与反应之间联系的心理学派是()A行为主义B人本主义C认知主义D社会心理学.现代心理学诞生和发展的两个重要历史渊源是哲学和A.生理学B.社会学C.人类学D,物理学.通过裂脑人研究来揭示大脑两半球功能单侧化的科学家是A.布洛卡(P.Broca)B.拉什利(K.s.Lashley)C.斯佩里(R.Speny)D,威尔尼克(C.Wernicke)《心理学考研辅导系列资料ハ》普心一、单项选题24.用“割裂脑”实验证明了,对右利手的人来说左半球言语功能占优势，右半球空间知觉和形象思维占优势的神经生理学家是()A布洛卡B罗杰・斯佩里C巴甫洛夫D艾宾浩斯.颜色视觉的三个基本属性是A.色调、波长、照度B,色调、明度、照度C.波长、明度、饱和度D.色调、明度、饱和度.视觉感受野位于A.外侧膝状体B.额叶C.视网膜D1视觉皮层6、马赫带可以用（）来解释。A.明暗对比B.侧抑制C,暗适应D,视觉感受野《心理学考研辅导系列资料七》普心第四章・・椎体、棒体细胞,侧抑制、感受野《心理学考研辅导系列资料五》普心第四章三2、感受野学说及其意义.频率理论在解群听觉现象时,适用的声音频率范围是A.500Hz以下B.1000~5000HzC.5000-10000HzD.10000Hz以上《心理学考前思考题》普心11、人耳如何对声音频率进行分析?（即简述几种听觉理论）.观众把篮球比赛中穿着不同服装的运动员相应地归为不同的球队,这体现了知觉组织的A.对称性原则 B.邻近性原则C.连续性原则 D.相似性原则《心理学考研辅导系列资料六》普心第四章一、选择题14、在空间、时间上接近的客体易被知觉为ー个整体,这反映了知觉的（）。A.接近律B,相似律 C.连续律D.多因律.小张去车站接一位陌生客人,他的预期会影响对这位客人的辨认。这种知觉的加工方式主要是A.“全或无”加工 B.颉顽加工C.自上而下的加工D.自下而上的加工博仁内部资料《心理学考研模拟试题A卷》普通心理学试题ー、选择题10、知觉者的知识经验，以及对事物的需要、兴趣、爱好、对活动的预先准备状态和期待等，都会在一定程度上影响到知觉的过程和结果，这种加工叫做（）A,自上而下的加工 B.平行加工C,自下而上的加工D.系列加工《心理学考研辅导系列资料六》第四章ー选择题9.知觉者的知识经验,以及对事物的需要、兴趣、爱好、对活动的预先准各状态和期待等,都会在一定程度上影响到知觉的过程和结果，这种加工叫（）»A.自上而下的加工 B.平行加工C.自下而上的加工D.简单加工《心理学考研辅导系列资料五》普心第五章一25.知觉者的知识经验,以及对事物的需要、兴趣、爱好、对活动的预先准备状态和期待等,都会在一定程度上影响到知觉的过程和结果，这种加工叫做。A.自上而下的加工B.平行加工C.自下而上的加工D.系列加工.检验注意过滤器理论经常使用的实验范式是A,双耳分听 B.语义启动C,双任务操作D.视觉搜索《心理学考前思考题》普心11、人耳如何对声音频率进行分析?（即简述几种听觉理论）《心理学考研辅导系列资料五》实验第五章（七）注意实验1、过滤器模型及其双耳分听实验.随年龄增长,个体的快速眼动睡眠量A.越来越多 B.越来越少C.呈U型变化D,呈倒U型变化《心理学考研辅导系列资料五》普心第三章三1、睡眠的阶段划分及特点.长时记忆最主要的编码方式是A.视觉编码B.听觉编码C,语义编码 D,形象编码《心理学考研辅导系列资料五》普心第六章四、论述.论述感觉记忆、短时记忆和长时记忆的信息编码特征。《心理学考前思考题》普心19、什么是感觉记忆、短时记忆和长时记忆?《心理学考研辅导系列资料ハ》普心91、长时记忆系统中编码信息的方式有（）A听觉编码B视觉编码C形象编码D语义编码.在对系列呈现的学习材料进行自由回忆时,最后呈现的材料遗忘少。这种现象称为A,首因效应B.启动效应C.词优效应 D.近因效应《心理学考研辅导系列资料ハ》普心二、多项选择题71、学习记忆比较长的材料,中间部分的内容记忆效果差,是由于受到（）干扰的影响。A前摄抑制B倒摄抑制C内抑制D外抑制《心理学考研辅导系列资料六》普心第六章一、选择题10、受（）的影响,学习较长的系列材料时,开端和末尾部分一般遗忘得较少,而中间遗忘较多。A倒摄抑制B外抑制和超限抑制C前摄抑制和倒摄抑制 D前摄抑制.谢帕德（R.N.Shepard）和库柏（L.A.Cooper）的“心理旋转”实验主要说明了表象具有CA,概括性 B.可变通性C.可操作性 D.稳定性《心理学考研辅导系列资料五》普心第七章一选择题17.心理旋转揭示了表象具有:A.直观性B.概括性C.可操作性D.生动性《心理学考前思考题》普心26、表象的含义、特征及作用。“音乐家必须去创作音乐,画家必须作画,诗人必须写诗……,ー个人要成为他能够成为的那个人,就必须真实地面对自己。”根据马斯洛的观点,这段话体现了人具有CA.归属与爱的需要 B.尊重的需要C,自我实现的需要 D.安全的需要《心理学考前思考题》普心38、简述马斯洛的需要层次理论。《心理学考研辅导系列资料ハ》普心二多项选择题100、下列属于基本社会性需要的是（）A依恋需要B探究需要C交往需要D成就需要101、下列属于髙级社会性需要的有（）A求美需要B求知需要C交往需要D成就需要102、马斯洛需要层次理论中包括（）A安全需要B劳动的需要C尊重的需要D自我实现的需要《心理学考研辅导系列资料五》普心第十章一、选择题2、渴望实カ,成就,独立,与自由的需要叫做:A.生理需要B.安全需要C.归属与爱的需要D.尊重需要（5）自我实现的需要3、马斯洛认为，人的最髙层需要是：A.安全需要B.归属与爱的需要C.尊重需要D.自我实现的需要“鱼,我所欲也:熊掌,亦我所欲也:二者不可得兼……”所反映的动机冲突是AA.双趋冲突 B.双避冲突C.趋避冲突 D.多重趋避冲突《心理学考前思考题》普心42、冲突可以分为哪四种?《心理学考研辅导系列资料六》普心第九章ー选择题5、当两种或两种以上的目标同时吸引着人们,但只能选择其ー时发生的冲突叫（）。A.双趋冲突B,双避冲突 C.趋避冲突D.多重趋避冲突★★★《心理学考研辅导系列资料五》普心第十章一“鱼与熊掌不可兼得”是指动机冲突中的（ ）。A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突★★★.强调丘脑在情绪中有重要作用的理论是BA,詹姆斯ー兰格情绪理论B,坎农―巴德情绪理论C.沙赫特的情绪理论D.阿诺德的情绪理论《心理学考前思考题》普心46、情绪的理论有哪些?《心理学考研辅导系列资料五》普心第九章ー选择题8.坎农―巴德学说认为,情绪的中枢在A.下丘脑B.内脏C.丘脑D.大脑皮层.卡特尔将基于先天禀赋、主要与神经系统的生理机能有关、较少受到后天文化教育影响的智カ称为DA.情绪智力 B.晶体智力C.空间智力 D.流体智力《心理学考研模拟试题B卷》普心一、选择题19.对文化和知识的内容较少依赖,取决于个人的禀赋的,在信息加工和问题解决过程中表现出的能力是（）。★★★A,晶体智力B.流体智力C.创造智力D.操作智力《心理学考研辅导系列资料六》普心第十一章三、4,解释流体智力和晶体智力《心理学考前思考题》普心48、什么是液体能力和晶体能力?.诚实或虚伪、勇敢或怯懦、谦虚或骄傲、勤劳或懒惰等描述的是个体的AA.性格特征 B.能力特征C.气质特征 D.认知特征《心理学考前思考题》普心52、人格的含义和特征《心理学考研辅导系列资料五》普心第十二章一、选择题21.徇私与秉公,勤劳与懒惰,自负与自卑~等,是对人性格的什么特征的描述A.态度B.情绪C.意志C.理智★★★.与多血质气质类型相对应的高级神经活动过程的基本特性表现为A.强、不平衡B.强、平衡、灵活C.强、平衡、不灵活 D.弱《心理学考研模拟试题B卷》普心一、选择题24、巴甫洛夫认为,人的高级神经活动过程的主要特点不包括:A.兴奋性B.强度C.灵活性D,平衡性.★★★《心理学考研辅导系列资料六》普心第十二章一、选择题7、高级神经活动强而不平衡型相当于（）。A.多血质B.黏液质C.胆汁质 D.抑郁质.霍尔（G.S.Hall）提出的解释儿童心理发展的理论是A,白板说B.复演说C.进化说D.成熟势カ说《心理学考研辅导系列资料六》发心第一章ー选择题5.关于个体，心理发展与种系心理发展关系的理论，最有代表性的是（）的复演说。A.霍尔B.夸美纽斯C,达尔文 D.普莱尔★★★.根据弗洛伊德的发展理论,“恋母情结”出现的阶段是A.口唇期B.肛门期C.潜伏期D.性器期《心理学考前思考题》发心2、弗洛伊德的心理发展阶段说（33）《心理学考研辅导系列资料五》发心第二章三、弗洛伊德对发展心理学有什么贡献?.胎儿在发育过程中,细胞和组织分化非常迅速，并对环境极为敏感的时期是A.第1-2周B.第2—8周C.第9〜15周D.第21-30周《心理学考研辅导系列资料六》发心第三章二、多选题5.胎儿的生长阶段被划分为（）。A,胚种阶段B胚胎阶段 C胎儿阶段 D妊娠期.安斯沃斯(M.Ainsworth)等人研究婴儿依恋所使用的主要方法是A.习惯化与去习惯化 B.视觉偏爱法C.陌生情境技术 D.照镜子法《心理学考研模拟试题A卷》发心三、母婴依恋是怎样发生与发展的?《心理学考前思考题》发心13、鲍尔比、艾斯沃斯等分别对依恋进行了怎样的分类(187)《心理学考研辅导系列资料五》发心ー选择题21、“陌生情景”研究法主要是用来研究()<.A婴儿的同伴交往 B婴儿的自我意识目C婴儿的依恋行为D婴儿的合作行为.根据皮亚杰的认知发展理论,前运算阶段思维的主要特点是A.可逆性B.守恒性C.形象性D,互反性《心理学考研模拟试题B卷》发心ー、选择题1、根据皮亚杰的认知发展阶段理论,儿童的社会化处于哪个阶段()A感觉运算阶段 B前运算阶段 C具体运算阶段 D形式运算阶段《心理学考前思考题》发心6、皮亚杰的发展心理学理论(50)《心理学考研辅导系列资料ハ》发心二多项选择题46.皮亚杰认为处于具体运算阶段的儿童表现出()A获得概念的稳定性B能够进行逻辑思维C思维具有可逆性D不能摆脱知觉的局限★★★.艾里克森认为,青少年期人格发展的主要任务是获得A,自主感 B.亲密感C.勤奋感D.同一感《心理学考研辅导系列资料ハ》发心54、()是青年期重要的发展任务A自我评价的发展B自我概念的发展C自我意识的发展D自我同一性的确立★★★《心理学考前思考题》发心3、埃里克森的心理发展观(35).在间歇强化条件下,行为反应的特点是A,建立快,消退也快 B.建立快，消退慢C.建立慢,消退快 D.建立慢,消退也慢.根据成就目标定向理论,以掌握知识、提高能力为目标的个体,倾向于选择A.最低难度的任务B.中等难度的任务 C.最高难度的任务D.最高或最低难度的任务《心理学考前思考题》教育32、什么是成就目标理论（228）《心理学考研辅导系列资料五》教心第四章四1、阐述成就目标定向理论并说说现实课堂目标结构定向如何影响个体的成就目标定向的。.下列选项中,不属于维纳提出的归因维度的是A,内在性B.普遍性C.可控性 D1稳定性《心理学考前思考题》教心31、什么是归因理论《心理学考研辅导系列资料五》教心第四章ー选择题1、有人把学业失败的原因说成是运气不好,这种归因属于（）。A,内部稳定性的归因B.外部而不稳定的归因C.外部而稳定性的归因D.内部而不稳定的归因.最早明确提出“教育的心理学化”观点的学者是A.裴斯泰洛齐 B.赫尔巴特C.詹姆斯D.桑代克30,在加涅的学习结果分类中，用于调节学习者内部注意、记忆和思维过程的能力称为A,言语信息B.认知策略C•智力技能 D.运动技能《心理学考前思考题》教心1、加涅的学习水平分类及学习结果分类.布鲁纳提出的学习理论是A.认知目的说 B.认知同化说 C.认知发现说 D.认知接受说《心理学考研辅导系列资料五》教育心理学第三章三12、举例说明布鲁纳的学习理论，并加以说明。.在唐德斯（F.C.Donders）的减法反应时实验中，A、B、C三种反应时分别代表简单反应时、选择反应时和辨别反应时,它们的关系为DA.RTb>RT,、〉RTcB.RTc>RT„>C.RTc>RT»>RTBD.RT»A.RTb>RT,、〉RTc《心理学考研辅导系列资料六》实验三反应时法:ー选择题、5.唐德斯的减数法把反应分为三类,即A、B、C三种反应。其中A反应时也称().A.基线时间 B.准备时间 C.选择反应 D,辨别反应二、多选择题5.唐德斯的减数法中B反应时包含()。A.刺激辨别 B.反应选择 C.基线时间 D.准备时间三、1.解释唐德斯反应时ABC：《心理学考研辅导系列资料五》实验第三章ー选择题5.唐德斯A、B、C反应时、何谓反应时减数法?.认为心理量和物理量之间呈塞函数关系的心理学家是AA.史蒂文斯B.费希纳C.韦伯D.冯特《心理学考前思考题》普心9、简述韦伯定律、对数定律和乘方定律?.用极限法测定差别阈限时,在每次渐增系列试验中,其阈限的下限值应取DA.第一次非正到正的对应值 B.第一次非负到负的对应值C.最后一次正到非正的对应值D.最后一次负到非负的对应值《心理学考研辅导系列资料五》实验第四章四、2、试比较三种传统心理物理法的优缺点.托尔曼认为,学习的实质是形成认知地图。他得出该结论的依据来自于A.顿悟学习实验B.位置学习实验 C.系列学习实验 D.对偶学习实验《心理学考研辅导系列资料五》教育心理学第三章9、首先提出认知地图概念的是().A,皮亚杰B.西蒙 C.托尔曼 D,苛勒.在信号检测实验中,如其他条件不变，只大幅提高对被试击中目标的奖励，则可推测BA.B增大，d'增大 B.B增大，d,不变C.B增大,d’减小D.两者均不变《心理学考研辅导系列资料六》实验四三、5、解释d，和B值《心理学考研辅导系列资料五》实验第四章三1、分析信号检测论的两个独立指标『和6。.要获得任一种色调的混合色光,需要单色仪的台数至少是A.2台B.3台C.4台D.5台.人们注视黄色背景上的ー小块灰色纸片儿分钟后,会感觉到灰色的纸片呈蓝色。这种现象称为A.颜色适应 B.颜色恒常C.颜色对比D.颜色混合《心理学考研辅导系列资料五》第四章ー选择题8、注视红色表面后再看白色表面，会看到白色表面略显青绿色，这种现象叫:A.错觉B.遗觉C.正后像D.负后像★★★.棒框仪通常用来研究的问题是A.注意分配 B.手眼协调C.知觉ー动作学习 D.场独立性与场依存性《心理学考前思考题》教育4、学习风格的差异(58).在ー项研究情绪的实验中,要求A组被试在前后两次情绪测试之间观看恐怖电影，要求B组被试在前后两次情绪测试之间休息,则A组被试通常被看作是CA.后测控制组设计的控制组 B,后测控制组设计的实验组C,前测ー后测控制组设计的实验组D,前测一后测控制组设计的控制组《心理学考研辅导系列资料ハ》实验心理学11、如果一个朋友告诉你,他刚オ做了心理学实验的被试:“真奇怪,我们做了一个问卷,看了一部电影，又做了一个同样的问卷。”从这些描述中，你可以得出他是在()A后测控制组设计中的控制组 B后测控制组设计中的实验组C前测ー后测控制组设计的控制组中 D前测ー后测控制组设计的实验组中★★★.下列智力测验中，属于非言语类测验的是DA.比纳ー西蒙智力量表 B.韦克斯勒智力量表C.斯坦福一比纳智力量表D.瑞文推理测验.下列量表中,具有绝对零点的是DA.称名量表B.顺序量表C.等距量表 D.比率量表《心理学考研辅导系列资料ハ》心理测量与统计ー、选择题1、心理测量的参照点是（）A人定零点B绝对零点C人定零点和绝对零点D不能确定.•组数据的平均数是100,标准差是25,这组数据的变异系数是BA.4%B.25%C.4D.25.衡量测验跨时间一致性的信度称为AA.重测信度B.复本信度C.质性信度 D.评分者信度《心理学考前思考题》测量5、什么是重测信度（包括定义及使用条件）、复本信度、分半信度、同质性信度、评分者信度.下列关于测量结果受测量误差影响的叙述，正确的是DA.系统误差影响稳定性，不影响准确性B.系统误差影响准确性，也影响稳定性C.随机误差影响稳定性,不影响准确性D.随机误差影响稳定性，也影响准确性《心理学考研辅导系列资料ハ》测量与统计3、既影响信度也影响效度的误差是（）A随机误差B系统误差C抽样误差D评分误差《心理学考研辅导系列资料六》第二章五1、在心理学实验中,随机误差和系统误差对实验结果可能产生什么影响?.测验总分的分布呈负偏态，说明测验整体难度BA.偏难B.偏易C,适中 D,无法判断《心理学考研辅导系列资料ハ》测量与统计38、测验难度的要求,一般为测验总分接近常态分布（）A如呈正偏态分布,人多数得分集中在低端，说明测验对样本团体来说偏难B如呈正偏态分布，人多数得分集中在低端,说明测验对样本团体来说偏易C如呈负偏态分布,人多数得分集中在髙端，说明测验对样本团体来说偏易D如呈正偏态分布，人多数得分集中在高端，说明测验对样本团体来说偏难.罗夏（H.Rorschach）墨迹测验属于CA.学业成就测验 B.能力倾向测验C,人格测验D,智力测验.爱徳华个人偏好量表的设计采用了CA,排序技术 B.多选技术C.迫选技术 D.投射技术.临床观察到某人有抑郁倾向,能够帮助进ー步诊断的测验是AA.MMPIB.MBTIC.EPQD.CPI.有一组数据:3,6,2,7,32,4,8,6,5«要描述这组数据的特征,受极端数据值影响的统计量是A.平均数 B.中数C.四分位数 D.众数《心理学考研辅导系列资料六》测量与统计第一章ー选择题8、下列易受极端数据影响的统计量是（）。A.算术平均数 Bo中数C.众数 D,四分差★★★.一项研究调查了不同性别的成年人对在公众场合吸烟的态度,结果如表所示。那么,性别与对待吸烟的态度之间的相关系数是A.0.12B.0.32C.0.48D.0.54《心理学考研辅导系列资料七》心理统计学三、3,常用的相关系数.在某次考试中,小明的语文、数学成绩均为80,英语成绩为75。已知全班三科平均成绩都为65.,语文标准差为10,数学标准差为15,英语标准差为5。小明三科的成绩按照标准分由大到小进行排序的结果是A.语文、数学、英语B,英语、数学、语文C.英语、语文、数学D.语文、英语、数学.ー组服从正态分布的数据,平均数为50,标准差为5,则z值为ー2.58的原始数据是A.37.10B.42.42C.47.42D.62.90《心理学考研辅导系列资料六》测量与统计第一章ー选择题16、已知一组数据服从正态分布,平均数为80,标准差为10。Z值为ー1.Ub的原始数据是()。A.99.6B,81.96C.bU.4D.78.04.对于具有线性关系的两列正态分布的连续变量，计算它们相关系数最恰当的公式是A. B.C. D.《心理学考研辅导系列资料七》心理统计学三、3、常用的相关系数.在回归分析中,考察回归效果使用的指标是A,内部一致性系数 B.决定系数 C.概化系数 D.列联系数.某公司人力资源部运用某ー能力倾向测验选拔了50名新员エ。半年之后，发现其中有10人选拔不理想。那么，这个测验的预测效度是DA.0.20B.0.25C.0.75D.0.80.在ー个3x3的实验设计中，存在的交互作用有AA.1个B.3个C.6个D.9个.受测者在接受自陈式量表测试时，经常会出现AA.社会赞许效应 B.自我中心效应 C.极端分数效应 D.晕轮扩散效应.抽样的基本原则是 AA.随机化原则 B.标准化原则 C.概括化原则D.等距化原则《心理学考研辅导系列资料七》心理统计学二、统计推断抽样推断内容体系.计算机化自适应测验设计的主要理论依据是A,概化理论 B.经典测验理论 C.层面理论D.项目反应理论.在假设检验中,通常用来表示统计检验カ(poweroftest)的是B

1-a1-31-a1-3C.a+pD.a-p.瑟斯顿提出的态度测量方法是A,核检表法B.等距量表法 C.语义差异法 D.累加量表法根据下述材料,回答63〜65题。国外某ー实验探讨了青年与老年被试阅读自然科学类与社会科学类文章的阅读速度是否存在差异。结果表明:阅读速度受材料类型和年龄因素影响,青年被试阅读自然科学类文章的速度较快，老年被试阅读社会科学类文章的速度较快。.该实验设计是ー个AA.二因素设计 B,四因素设计C.二水平设计 D.四水平设计.如采用被试内设计,最容易产生的效应是CA,霍桑效应 B.实验者效应C.练习效应D,安慰剂效应《心理学考前思考题》实验4、组内实验设计可以分为哪几类,各有什么优缺点.能够推断出“青年被试阅读自然科学类文章的速度较快，老年被试阅读社会科学类文章的速度较快”这ー结论的统计依据是CA.材料类型和年龄的主效应均显著B,材料类型和年龄的交互作用显著C.材料类型和年龄的交互作用不显著D.材料类型、年龄和阅读速度的交互作用显著《心理学考研辅导系列资料ハ》实验心理学28、在ー个混合实验设计中，交互作用不显著说明（）A各因素之间不存在内在联系 B各因素的主效应是相互独立的C各因素之间可能存在内在联系 D各因素的主效应可能会相互影响《心理学考研辅导系列资料五》实验心理学第二章二6、在一个混合实验设计中,交互作用不显著说明（ ）A・各因素之间不存在内在联系 B.各因素的主效应是相互独立的C,各因素之间可能存在内在联系 D.各因素的主效应可能会相互影响二、多项选择题:66—75小题,每小题3分，共30分。下列每题给出的四个选项中，至少有两个选项是符合题目要求的。多选、少选均不得分。.情绪和情感的功能有ABCDA,适应功能B.动机功能 C.组织功能 D.信号功能《心理学考前思考题》普心43、情绪和情感的含义及功能。《心理学考研辅导系列资料五》第九章二1、情绪和情感的功能包括:A.信号功能B1适应功能C.动机功能D.组织功能★★★《心理学考研辅导系列资料六》第十章二1.情绪的功能有（＞。A.动机功能 B.信号功能 C.组织功能D.适应功能.鲁利亚提出,脑的机能系统包括A.动カ系统 B,平衡系统C.调节系统D,信息接受、加工和存储系统《心理学考前思考题》普心3、脑机能学说有哪些?（重点关注模块说和机能系统学说）68.下列选项中,属于似动现象的有A,火车的行驶B,时针的转动 C.活动的电影画面 D.动感的霓虹灯广告《心理学考前思考题》普心 16、什么是似动?简述几种似动现象。.影响汉字理解的因素有ABCDA,正字法规则 B.笔画数量C.字形结构 D.语音《心理学考研辅导系列资料五》实验第五章二6、影响单词记忆效果的因素有（ ）A.单词的频率B.单词的意义C.单词的笔画 D.单词在测试子单中的位置.下列选项中，中老年人衰退比较明显的方面有A.语义理解 B.空间记忆 C,推理能力 D.知觉速度.下列选项中,属于学习现象的有A.见贤思齐 B.望梅止渴 C.蜘蛛结网 D.谈虎色变《心理学考研辅导系列资料ハ》教育心理学32、学习的内涵不包括（）A是人与动物共有的普遍现象 B是有机体后天习得经验的过程C是个体行为由于经验发生的较稳定、持久的变化D由于个体的成熟而引起的行为方面的稳定、持久的变化.记忆实验研究中,材料呈现的方法有A.全部呈现法B.信号检测法C,提示法D.对偶联合法73,平衡技术是控制额外变量的方法之一。常用的平衡技术有BDA.匹配法 B.拉丁方设计 C.双盲法 D.ABBA法《心理学考前思考题》实验2、额外变量的控制方法.方差分析需要满足的前提条件有ABA.总体正态分布B,各处理方差齐性C.总体方差已知 D.各组样本容量相同《心理学考前思考题》测量与统计5,方差分析的基本假定（273）《心理学考研辅导系列资料ハ》实验心理学29、方差分析所满足的基本条件是（）A总体服从正态分布B变异的可加性C样本数必须大于两组D方差齐性.根据经典测量理论,常用的测验等值方法有BCA.全距等值 B,等百分位等值 C.线性等值 D.方差等值’《心理学考前思考题》测量与统计14、什么是测验等值（195）三、简答题:76—80小题,每小题10分。共50分。.简述短时记忆的含义与主要特点。《心理学考前思考题》普心19、什么是感觉记忆、短时记忆和长时记忆?★★★《心理学考研辅导系列资料ハ》普心二72,短时记忆（）A对信息的保持时间大约为一分钟左右 B其中的储存是能意识到的C其容量是7个±2个单位 D其编码以言语听觉形式为主.简述影响人格形成与发展的主要因素。《心理学考前思考题》普心59、影响人格形成的因素有哪些《心理学考研辅导系列资料ハ》普心四1、请你谈谈影响人格形成与发展的因素与作用?★★★.简述认知结构迁移理论的基本观点。《心理学考前思考题》教心12、什么是认知表征理论和认知结构理论。对教学有什么启示★★★.简述正态分布与标准正态分布的区别与联系。《心理学考前思考题》统计4、正态分布理论在测量中的应用有哪些.简述测验标准化的含义及提高测验标准化程度的方法。《心理学考研辅导系列资料五》统计与测量简答题1、什么是测验的标准化?测验标准化的意义是什么?四、综合题:81—83小题,每小题30分,共90分。.试述问题解决的策略,并举例说明影响问题解决的心理因素。《心理学考研辅导系列资料八》普心简答题1、问题解决过程中可采用哪些策略?《心理学考前思考题》普心31、问题解决的策略有哪些?32、影响问题解决的因素有哪些?.心理学家在研究儿童言语发展过程的时候发现,无论哪个种族的儿童,其言语发展的过程极为相似。具体表现为:大约1岁时，能说出被他人理解的词:2岁末能说出词组;4—5岁能说出符合语法结构的句子。这表明,儿童在出生后的4〜5年内即获得了基本的听说能力。试选用两种不同的言语获得理论解释上述现象。资料四55、简述乔姆斯基的“转换生成说”的基本观点。《心理学考研辅导系列资料五》发心第五章4.怎样根据婴儿言语的发生和发展的特点开展早期教育?83.表1和表2、表3和表4是针对同一问题采用两种不同的实验设计所获得的模拟实验研究结果。请据此回答下列问题:(1)分别指出这两种实验各自属于何种设计类型?每种设计各自使用了多少被试?(2)针对研究问题,根据实验设计ー的统计分析结果,能得出什么结论?实验设计二与实验设计ー的结论是否相同?如果不同,能得出什么结论?(3)这两种设计中哪ー种更适宜考查本研究的问题?请具体说明理由。实验设计ー

表1不同教学方法下不同类型学生的学习成绩教学方法平均分讲授式启发式学优生48.1751.5049.83学生类型学困生45.6768.6757.17平均分46.9260.0853.50表2方差分析结果变异源平方和自由度均方F值P值教学方法1040.1711040.1711.9220.003学生类型322.671322.673.6980.068教学方法X学生类型580.171580.176.6490.018误差1745.002087.25总和3688.0023实验设计二表3不同教学方法下不同类型学生的学习成绩教学方法讲授式启发式平均分学优生48.1751.5049.83学生类型学困生45.6768.6757.17平均分46.9260.0853.50表4方差分析结果

变异源平方和自由度均方F值P值被试间效应学生类型322.671322.673.6980.068误差（学生类型）1332.3310133.23被试内效应教学方法1040.1711040.1725.2060.001教学方法X学生类型580.171580.1714.0590.004误差412.671041.27《心理学考研辅导系列资料五》实验第二章3、完全随机化设计的优缺点。8、随机区组设计16、何谓交互作用?具体举例说明。23、混合设计与举例24、组内设计的优缺点心理学专业基础综合试题参考答案（2008年）ー、单项选择题1.D2.A3.C4.D5.C6.A7.D8.C9.A10.B11.C12.D13.C14.C15.A16.B17D.18.A19.B20.B21.D22.B23.C24.C25.D26.D27.B28.B29.A30.B31.C32.D33.A34.D35.B36.B37.B38.C39.D40.C41.D42.D43.B44.A45.D46.B47.C48.C49.A50.A51.B52.C53.A54.D55.B56.D57.A58.A59.A60.D61.B62.B63.A64.C65.B二、多项选择题66.ABCD67.ACD68.CD69.ABCD70.BCD71.ABD 72.ACD73.BD74.AB75.BCヽ简答题76.【答案要点】(1)短时记忆是指人对信息的短暂保持和容量有限的记忆,,是感觉记忆到长时记忆的中间阶段。(2)保持时间。保持的时间大约1分钟左右。(3)编码方式。以听觉编码为主,也存在视觉和语义编码。(4)容量。信息容量为7±2组块。.【答案要点】:(1)遗传是人格发展的生物前提。(2)家庭环境和教养方式。(3)童年期经验。(4)学校教育。(5)社会文化因素。(6)自然物理条件。(7)自我调控系统。.【答案要点】(1)认知结构迁移理论认为,有意义的学习都是在原有认知结构基础上进行的,有意义的学习中一定有迁移。认知结构是迁移得以产生的重要中介。(2)影响学习迁移产生的关键变量是原有认知结构的可利用性、稳定性和可辨别性。可利用性,即认知结构中要具有能够同化新知识的概括性、包容性更强的先前经验;稳定性,即认知结构中的先前经验必须被牢固地掌握;可辨别性，即认知结构中先前经验的各成分之间及其新旧经验之间能够清晰分辨。.【答案要点】(1)区别:正态分布的平均数为,标准差为;不同的正态分布可能有不同的值和值,正态分布曲线形态因此不同。标准正态分布平均数=0,标准差=1,和都是固定值:标准正态分布曲线形态固定。(2)联系；正态分布可以通过标准化处理,转化为标准正态分布。具体方法是使用将原始数据转化为标准分数。