高三一轮复习生物：甲状腺激素微专题

甲状腺激素微专题寒冷、过度紧张等下丘脑促甲状腺激素释放激素甲状腺甲状腺激素(–)(–)垂体(+

)促甲状腺激素(+

)

刺激垂体合成并分泌促甲状腺激素

刺激甲状腺合成并分泌甲状腺激素

促进新陈代谢，以使机体抵御寒冷反馈调节甲状腺激素的分泌既存在分级调节又存在反馈调节负反馈：保持原平衡正反馈：打破原平衡考点一：分级调节和反馈调节寒冷、过度紧张等下丘脑促甲状腺激素释放激素（TRH）甲状腺甲状腺激素（TH）(–)(–)垂体(+

)促甲状腺激素（TSH）(+

)TRH↑引起TSH↑TH↑TH↑引起TRH↓TSH↓

TＳH↑引起TH↑TＲH↓考点一：分级调节和反馈调节考点二：甲状腺激素的作用甲状腺2.甲状腺激素作用：①调节体内的有机物代谢；②促进生长和发育；③提高神经的兴奋性。—甲状腺1.分泌腺3.甲状腺激素靶细胞：包括下丘脑细胞、垂体细胞在内的几乎所有细胞4.甲状腺激素化学本质：氨基酸衍生物第一种类型题：考察甲状腺激素分泌的分级调节和反馈调节

人教版课本P643.(1)甲发生病变部位可能是下丘脑，TRH是下丘脑分泌的，当注射适量的TRH后，垂体分泌的TSH水平恢复至接近正常，表明垂体是正常的。乙发生病变的部位可能是垂体,因为适量注射TRH后,垂体分泌的TSH水平并未明显恢复。组别TSH浓度/（MU·L-1）注射前注射后健康人930甲229乙12P64(2)给小白鼠注射TSH,会使下丘脑的TRH分泌减少。基于对甲状腺激素分泌分级调节的认识，对此现象的解释有两种观点:观点1认为TSH直接对下丘脑进行反馈调节;观点2认为TSH通过促进甲状腺分泌甲状腺激素，甲状腺激素对下丘脑进行反馈调节。请你设计一实验，证明哪个观点是正确的。①选取生长发育正常的小鼠分为甲、乙两组，分别测定它们的基础TRH分泌量。②甲组小鼠，摘除垂体，适量注射甲状腺激素，测定TRH分泌量。

乙组小鼠，摘除甲状腺，适量注射TSH,测定TRH分泌量。③结果分析，如果仅是甲组TRH分泌量明显减少,表明甲状腺激素对下丘脑分泌TRH具有负反馈调节作用。如果仅是乙组TRH分泌量明显减少,表明垂体分泌的TSH对下丘脑分泌TRH具有负反馈作用。如果甲、乙组TRH分泌量均明显减少，表明TSH和甲状腺激素对TRH的分泌均具有负反馈调节作用。为了验证TSH直接对下丘脑进行反馈调节，需要排除其他干扰，故应切除相应受体细胞甲状腺甲状腺激素增多会抑制下丘脑和垂体相关活动，故控制单一变量，将垂体切除，来研究甲状腺激素对下丘脑进行反馈调节变式题1.向小白鼠注射促甲状腺激素（TSH），会使下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素（TRH）减少。对此现象的解释有两种观点：观点一：这是TSH直接对下丘脑进行反馈调节的结果；观点二：这是TSH通过促进甲状腺分泌甲状腺激素，进而对下丘脑进行反馈调节的结果。两种观点孰是孰非？探究实验如下：(1)实验步骤：①将生理状态相同的小白鼠分为A、B两组，测定两组动物血液中______________的含量。②用手术器械将A组小白鼠的______（器官）切除，B组做相同的外伤手术，但不摘除此器官。③向A、B两组小白鼠注射等量的适宜浓度的促甲状腺激素。④在相同且适宜的环境条件下饲养。⑤一段时间后，测定A、B两组小白鼠血液中促甲状腺激素释放激素（TRH）的含量。(2)实验结果及结论：①若A组小白鼠TRH的含量不减少（或增加）,B组小白鼠TRH的含量减少,则观点二正确；②若A组小白鼠和B组小白鼠TRH减少的量相等，则观点一正确。促甲状腺激素释放激素（TRH）甲状腺为了证明是否是甲状腺起作用,需要用手术器械将A组小白鼠的甲状腺切除,而B组不摘除作为对照。变式题2.为研究甲状腺激素的调节机制，某实验小组进行了以下实验。回答下列问题：(1)实验步骤：①将生理状况良好且相似的若干实验小鼠随机均分为三组，编号为甲、乙、丙。②给三组小鼠饲喂含131I的饲料。甲组小鼠注射无放射性的促甲状腺激素，乙组小鼠注射无放射性的甲状腺激素，丙组小鼠注射等量的生理盐水。③定时检测小鼠血液中的放射量，得到如图所示结果：(2)结果分析讨论：①甲状腺激素的功能是调节机体的有机物代谢，促进机体生长、发育，提高神经的兴奋性。②甲、乙、丙组的结果分别对应图中的b、a、c曲线，原因是碘是合成甲状腺激素的主要元素，因此131I使甲状腺激素具有放射性；甲状腺激素的调节方式为分级调节和反馈调节，促甲状腺激素可以促进甲状腺激素的合成和分泌，而甲状腺激素含量达到一定程度时，会抑制促甲状腺激素的合成和分泌131I变式题3.为验证动物体内甲状腺激素分泌的负反馈调节机制，某同学设计如下实验。回答下列问题：(1)实验材料和用具：若干只同种同龄生理状态相近性别相同的健康成年鼠、适宜浓度的放射性碘溶液、无放射性的促甲状腺激素、无放射性的甲状腺激素、生理盐水、注射器若干等。(2)请完善下面的实验步骤①将若干只同种生理状态相近的实验鼠随机分为甲、乙、丙3组，甲组设置为对照组，乙组和丙组设置为实验组。②给各组鼠注射等量的放射性碘溶液，并测定各组鼠的甲状腺中碘的放射量。③分别给甲、乙、丙3组实验鼠注射等量的生理盐水、无放射性的甲状腺激素、无放射性的促甲状腺激素。④将甲、乙、丙3组实验鼠在相同且适宜条件下饲养，5天后分别测定三组实验鼠甲状腺中碘的放射量。(3)实验结果与分析经放射性检测：结果一：与甲组相比，乙组实验鼠甲状腺中碘的放射量下降较慢，原因是乙组注射无放射性的甲状腺激素，甲状腺激素含量较高会抑制促甲状腺激素的合成，甲状腺细胞利用放射性碘合成并分泌的甲状腺激素少；结果二：与甲组相比，丙组实验鼠甲状腺中碘的放射量下降较快，原因是丙组注射无放射性的促甲状腺激素，促甲状腺激素能促进甲状腺利用放射性碘合成并分泌甲状腺激素，使甲状腺中放射性碘的含量下降较快。为了验证甲状腺激素的生理功能，某学习小组设计了以下实验，请分析回答．实验方法与步骤：第一步：将体重、日龄、生理状态相同的雄性健康成年大白鼠平均分为两组，分别标记甲和乙．第二步：将甲组鼠的甲状腺摘除并缝合伤口，乙组鼠不做任何处理．在相同的适宜条件下饲养一段时间，分别测得甲、乙两组鼠的平均耗氧量，记录为A、B．第三步：除正常饲喂外，每日用灌胃器给甲组鼠灌喂一定量生理盐水配制的甲状腺激素溶液，乙组鼠灌喂等量的生理盐水溶液，在相同的适宜条件下饲养一段时间，分别测定甲、乙两组大白鼠的平均耗氧量，并记录为C、D．（实验提示：手术对鼠耗氧量的影响忽略不计）实验结果与分析：（1）大白鼠的耗氧量A＜C（填“＜”、“＞”或“=”），实验鼠耗氧量的大小主要与新陈代谢（或“物质氧化”、“呼吸作用”）（生理过程）有关，说明甲状腺激素具有促进促进体内有机物氧化分解的生理功能．（2）在上述实验中，起对照作用的是乙组鼠．（3）除上面涉及的生理作用