高三语文个人工作总结

—高三语文个人工作总结高三语文个人工作总结总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一工程或某些工作告一段落或者全部完成后进行回忆检查、分析评价，从而肯定成果，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以提升我们发现问题的力量，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。那么如何把总结写出新把戏呢？下面是为大家整理的高三语文个人工作总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮忙。高三语文个人工作总结1高考结束了，紧急的高三复习迎来了收获的时辰，欣慰的同时总觉得某些地方还不尽如人意，希望总结出来作为自己的经验积累，与大家共勉。每个学科的性质不同，复习起来思路也不尽相同。作为语文学科来说，内容量大，学问面广，文字书写量多是它最大的特点。始终以来语文的复习大致上分三个阶段：基础学问专项训练，综合训练，稳固提高阶段。前两个阶段很重要，高三的复习我们始终坚守这一路线，重视基础任何时分都不应转变。我想说的是第三阶段，三月份之后的复习应当更敏捷一些。这一时期假如不针对详细情况，仍然大量的做题以求量的积累并不会有什么好的效果。我们组的想法是1、选题做，即由老师先做，认为题比拟典型，答题标准的挑出来讲，其余忽视不计；2、能把答案讲清晰的就讲，自己都讲不清晰的给同学说了只会让他们更糊涂；3、讲题有重点，防止四平八稳。所谓有重点就是力求一套试卷中能讲明白一个类型题，反复强调它的解题思路步骤，到达让同学举一反三的目的；4、重点题有比拟有分析，同一个类型题要引导同学留意命题人的意图和他们不同的表述方式。恰当的选题，加上有目的讲解既可以给同学指出做题方向，也可以给他们答题思路的引导，防止多走弯路。语文这一科教学的重点难点在引导同学揣摩命题人意图，标准不同题型的答题思路。几年的高三复习，我感觉这一直是同学顽疾。同学的学问不是积累的不够，对许多同学来说恰恰是积累的多了不知到用哪个好。比方诗歌鉴赏中的手法题，有时问整首诗的手法，那要从整体把握；有时问前两联的手法，考虑局部；有时问写景手法；有时问情感的表现手法。答案有联系又有区分，要对每个问法都有研讨。答题步骤也相应能够确定下来。我在教学中感觉比拟分析法很适用，就是遇到同类型题，题干稍有不同的，就把他们归纳总结出来，让同学观看推断然后区分讲解。我们在复习时必定布置训练题，我觉得作业量的布置按照“前紧后松”比拟好。一轮复习时我们选用的习题为20XX年各省高考题，题量大，题型标准。开头就有一个正确的导向，专项训练量的积累稳固基础学问。两轮之后的复习不应以作业为主，应当留出充足的时间给同学消化汲取，让他们自己整理题型，梳理思路。今年的高考试题没有偏题，根本都是平常训练的题型。难度对我们同学来说属中等，只要平常认真的同学都能答的很好。现代文阅读中论述文材料贴近社会热点，我们平常训练时也强调关注热点材料。选考类是小说和传记，没有脱离复习的轨道。小说类除了探究题稍难一点，问答题是关于人物形象的，还有详情描写在全文中的作用，都是我们重点练的题型。传记问答题侧重信息的筛选，是常见题型，探究题重在说明观点。我询问了几个同学，他们大部分问答题都估了总分。文言文阅读和我们平常练的一样是人物传记。诗歌鉴赏考查了画面意境，人物情感，难度中等。名句稍难，可能是要拉开点差距，也可能是要和其他题构成难易梯度。作文属材料作文范畴，立意不简单偏，想得高分要看材料的运用、说理透彻、语言的文采几个方面。总体来讲，我们的复习思路和方向都能在高考试卷中得到表达。关于同学的培育，我们也留意了梯度。重点培育一批本同学，对班级同学的学习情况了如指掌，关注有潜力同学的听课状态，考试成果，心理波动，按时与各科老师进行沟通，找出解决方法。对于班里的尖子生则在每次考试后都针对他们的详细情况一对一讲解，帮忙他们对几次考试进行比拟分析。班级后进生不能不管，假如他们丧失了学习热忱和信念，就会影响到班级纪律和其他同学的学习状态。我在课堂上留意偶然提问一下，让他们意识到自己并不是被遗忘的角落；考试后主动询问一下他们遇到的难题。对于不同性格的同学实行的方法不同，有的同学需要更多的关注，有的恰恰相反需要一段时间的冷处理，殊途同归，我们最终都希望自己的同学通过复习考取抱负的成果，这是对他们自己，更是对老师的最好回报。高三语文个人工作总结220XX年，学校高考制造了新的辉煌，作为X的一份子，由衷地感到骄傲与骄傲，但同时，作为新一届高三的任课老师，第一次任教理科卓越班，领导的信任和家长的期盼，也让我深感压力巨大、责任重大。本学期以来，我一直坚持高标准、严要求，不断强化学习、不断钻研业务、不断总结反思，圆满完成了各项工作任务。一、以学习为要学习是开启进步之门的“金钥匙”。虽然已经从事语文教学工作10年有余，也上过3届高三，积累了一些语文教学工作经验和高三备考经验。但第一次任教理科卓越班，明显感觉理科同学与文科同学在语文学习上的思路、方法等诸多方面有很大不同，按时调整教学策略、精确把住理科同学的“脉门”是我首先面临的问题。我深知，与经验丰富的老老师相比，我的理论功底还不够扎实，学问底蕴还需要沉淀，教学方法还需要完善；与敢闯敢干的年轻老师相比，我的进步渴望还不够剧烈，拼劲闯劲还需要强化，敬业精神还需要提高。在平常的工作中，我一直坚持用“三人行，必有我师焉”的看法取彼之长、补己之短。注意向首席老师学、向骨干老师学、向优秀老师学；注意向同科老师学、向同组老师学、向同龄老师学，主动参与学校、班级、教研组组织的各项活动，在学习与沟通中提升自己，从而结合理科同学特点，有针对性地改进和提高自己的教学方式方法，取得了较好的效果。二、以业务为根本学期，我一直把不断增加业务素养、提高业务水平作为自身成长的根本要求，深化钻研教材教法、认真研讨高考备考指导策略，在课堂教学上一直坚持做到以同学为主体，让同学通过自学、研讨、质疑、答疑等充足的碰撞后，对所学学问点有“知其然，知其所以然”的深度理解。也一直坚持坚持老师主导课堂，在实践锤炼中增加自己驾驭课堂的力量，与同学共同成长。教学过程中，依据同学的详细情况，按时调整教学方案和状态，改进教学方法，有意识地调动学习爱好及学习主动性，培育和锤炼同学制造性思维方式。针对新课标下高考对同学实际解决问题力量考察的转变，一直把培育同学的思维力量，提高同学分析、解决问题的力量作为重中之重，依据同学的独特差异，因材施教，使同学语文素养和学问水平明显得到提高。主动参与老师风采大赛，在全县老师教学大比武中，我所作的《游褒禅山记》公开课，得到评委全都认可，荣获了高中语文组一等奖。三、以师德为魂作为一名高中语文老师，我时辰谨记“学高为师，身正为范”的先贤古训，把自身师德师风建设作为自身成长的“硬杆杆”，时时到处严格要求自己，做同学的典范。严格根据班级部署和要求做好备教批辅考等常规教学工作和临时工作，做到事不过夜、案无积卷。认真完成教研组分配的各项任务，做到大事讲原则，小事讲风格。在任何情况下，绝不将个人心情带进课堂，一直做到微笑面对同学、耐烦解答问题，做到为人师表，努力向同学传递主动向上的正能量。在工作中时辰保持高度的责任感和严谨的工作作风，关怀、关注每一名同学学习成果的改变，认真坚持每周一天的在校“奉献日”，针对不同同学的不同特点和成果水平，有针对性地进行方法指导、心理疏导、问题开导，留意激发同学拼搏进取、永不服输的信念和士气，尽最大努力让每一名同学在不同侧面发现自己的优势，进而找到自信。在尽力培优的同时，将更多精力放在补弱上，力争做到不让一人落伍。四、以反思为镜在教学工作中，我坚持做到常常进行教学反思，针对课堂上显现的问题，有针对性地进行反思和改进。在不断的摸索中，慢慢总结出几点心得，并坚持在教学工作中不断应用和逐步完善。首先，要用爱好激活课堂。古语说“亲其师，信其道”，要让同学“亲其师”，爱好最重要，可以说，教学的艺术就在于，让同学喜爱你教的东西，语文当然也不例外。在详细的教学中，我不断反思，如何运用丰富的形式、幽默的语言、碰撞的反差等等各种方法激发同学的学习爱好，努力用学习过程中的乐趣让同学感受语文的魅力，进而激发同学学习语文的热忱。其次，同学主体不能变。同学对你的课感爱好，就会变被动为主动，主动参与进来，这时，我就会放开手脚，大胆让他们动起来、活泼起来，让他们自己开掘自己的潜力，给他们充足的自主学习与思索的时间和空间。我会常常让同学当“小老师”，让他们在主动参与中表达自身的价值、获得被认同感，这样就会形成“亲其师，信其道”的良性循环。第三，就是注意习惯培育。在教学实践中，我注意培育同学记的习惯、动手的习惯、读书的习惯、标准答题的习惯，这样对于同学打牢学问基础、提高语文素养、提升应试力量都很重要。一个学期下来，同学的语文素养有了很大提高，任教的两个班在各类的考试中均名列前茅。回忆本学期的工作，理论水平、业务水平都有了新提高，成果的取得，离不开学校、班级领导的关怀和爱惜，离不开同事的帮忙和指导，特别是老老师的传帮带。在今后的工作中，我将进一步强化理论业务学习、虚心向优秀老师求教、坚持以同学为本，连续以勤奋、务实的工作看法和严谨细致的工作作风，深化扎实地做好教育教学各项工作，争取工作水平有新提高、同学成果有新提高、自身成长有新提高，为新一轮高考再创辉煌奉献力量。高三语文个人工作总结3叶飘飞果成熟的季节，那帮朝夕相处了两载的同学带着根的眷恋花的召唤，一个个将别离洒脱成最美的POSE踏上了新的征程。望着他们渐远的背影，翻腾了一个假期的我的心终于安静了下来，坐在属于自己的这方安静角落，冷静回忆高三这一年历程，让之积淀成最锋利、理智的文字，也算是对他们的一种思念，对自己的一种鞭策与激励吧。所教高三321班和324班是处于尖子班与一般班之间的重点班，虽然说他们是理科重点班的同学，但语文基础相对较差，最令人为难的是部分同学根本不把语文学科当成一回事，再加上自己第二次担任高三语文教学工作，缺乏经验，所面临的困难和压力比拟大，最终的结果的喜与悲，我不想作多少评价，我只想说，走过一半高三，我无怨无悔，在不停息地努力中积累了肯定的经验和教训，对如今的教学工作应当有肯定的借鉴意义。一、想方设法、耐烦感化，转变顽固陈旧观念我们学校的孩子总觉得语文学与不学一个样，而且有时某些其他科目老师受传统观念影响甚至会在同学面前公开散布这样的言论：高考语文成果完全靠运气，理科生花时间去学语文那是学傻了。在这种为难时分，我们假如只是一味埋怨自身处在重围中的逆境，那么我们的语文就真正会走向绝境，无处逢生。我没有丧失“斗争”士气，主动地、坚定地与这些人绽开“交锋”，努力为同学学语文、自己教语文营造良好的心理环境。当然要将同学的看法端正过来不能光是靠说教的方式，我还实行了以下几种方法：1、重点抓住各班理科成果特别优秀但语文总拖后腿的几个典型同学，利用课余和周六时间帮他们扫除学习中的疑问，耐烦的讲解以此打动他们，激起他们学习语文的热忱，肯定时期内他们语文成果的提高带动了他们整体学习面貌的转变，从而在同学中起到良好的带头作用；2、文学鉴赏课尽量用活泼美丽的语言将同学带入美丽的情境中，让他们在不知不觉中感受语言的魅力；3、擅长捕获每个同学在语文学科方面的某一闪光点，以此增加他们学习语文的信念，但某些同学却将老师的表扬当成了骄傲的资本；4、利用课下沟通畅谈其他省市学习语文以及高考语文的信息，尽可能的让他们从“语文学习无用论”中挣脱出来，但少部分同学到高考成果揭晓还没有醒悟。二、整体分层、明确目标，优化设计教学1、细研同学，分层教学高考要取得可喜成果，必需尽量的让每个同学闪亮起来。转变传统教育中“少数尖子撑场面，多数同学作陪客”的被动局面，需要我们对同学进行细致的分析。我将所教的同学分成了两种群体四类情况：第一类同学是打不扁、锤不爆、煮不熟的铜豌豆同学，他们基础学问薄弱与学科学习力量较差，学习主动性很难激发；第二类同学是语文成果优异，理科成果较差的同学，他们对高考语文成果寄予了很高希望，在高三他们的心理问题异样突出；第三类同学便是各科学习成果平平（包括语文）的大部分同学，他们已经把握了相当数量的基础学问，形成了肯定的力量，但他们把握的学问还处在一种杂乱、不稳定甚至游离的状态，对学问的运用及解题力量还不强，是高三大军里的生力军，他们普遍心理素养较好，引导得当便能取得优异成果；第四类是各科成果都很优异者，这类同学主要引导他们向115分以上进军。很明显在高三学习中前两类同学属于弱势群体，应加大力度重点爱护，后两种则属于优势群体，引导合理便能制造奇迹。依据他们的不同学情，我采纳了“区分对待，分层施教，全民参与”的教学方法。详细表如今教学目标分层、教学过程分层，课后训练分层以及综合评价分层帮忙同学克服学习时的心理障碍，激发不同层次同学的求知欲望，尽量让每个同学成为学习的主人，让不同层次的同学在自己的水平线上得到较好的进展。但由于经验缺乏，在此种模式的教学中有不尽完善的地方，某些同学对老师的专心可能并不理解。2、多样化教学，让同学活起来高三是沉重的，学习任务相当繁重，老师心力憔悴，同学压力重重。我总试想着让同学能在语文课上欢乐学习，所以我在分层教学的同时，引入了蔡澄清先生的启发式教学和多媒体教学，试图让同学在竞争与欢乐中把握学问形成力量。但有时我却高估了我的同学，启发式教学并没有完成她的太多价值。3、提高效率，上好讲评课进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，同学的复习训练也许多，但我们不能由于时间紧就忽视训练和试卷讲评的过程，光对答案耗时、耗力。我认为认真抓好讲评这一堂课的重要环节，通过讲评帮忙同学坚固把握所学学问，提高运用所学学问的力量，培育同学良好的思维品质和习惯，是高三复习教学的一条有效途径。在此过程中我留意做到了以下几点：讲评前认真分析试卷，有明确的目的性；讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性；讲评后，引导同学领悟小结，留意深化稳固，突出实效性。首先，讲清试题的测试点，即此题主旨和目标，以《考试说明》为鉴，讲清它是“说明”中的哪一项，这一项的要求是什么。其次，讲清试题的角度，即是怎样（通过什么）来考的，如，试题自身是给一篇科技短文选择题，本质是考查文章的思想倾向，文章的主要内容的。再如，以变换了的种种说法，考查对句意或文意的理解；文言文中，以句间关系的理解，考查翻译力量（即翻译时加上什么样的关联词）……第三、讲清解题规律或方法。如推断语句是否有语病常用三种方法：语法结构分析法、规律事理分析法和表达效果分析法。语法结构分析法主要查找搭配不当、成分残缺、赘余、语序不当、结构混乱的毛病。抽出主干，看其主干是否反对立，然后理清附加成分，看其修饰、限制、补充是否合理，是否与其中心语搭配；主干与附加成分是否存在残缺或赘余的赞美；成分内部及其他语言单位间的挨次是否符合语法结构的规律；就句子整体而言，看其结构层次是否分明，主次、轻重、因果布置是否合理。提示同学要特别留意：试题中若显现联合短语作句子成分的情况，首先要看联合短语中每一项内容是否与其前后相关的成分都搭配。若句子的谓语中心词为“是”、“为”，或宾语由动词充当，首先看其主宾是否搭配；句子若含有多层定语、状语，首先看其偏句与正句的挨次是否合理。（规律事理分析法和表达效果分析法不再绽开说明）又如科技说明文常见的干扰项的拟制方法有夸大范围以偏概全，无中生有横生枝节，指东说西偷换概念，源流倒置逆情背理，已然未然乱说一通，或然必定性质不分……了解了命题者拟制干扰项的方法，有利于顺当地确认干扰项，选出正确项。第四，订正错误务必落实。对于老师而言，要了解同学错在何处，为何错，哪些同学错，有针对性地改进复习教学工作。对于同学而言，要求答错的同学要第五，要讲究拓展。某题考查某内容、某种角度，同样的考查内容，还可以从哪个角度考。同样的要补充，有些改变的更应补充。这样，即可以以肯定的量的重复，加上肯定的改变，来增加对此一类题的理解，做到练一些题，通晓某一类题。对于同学而言，还可以自选课外题，以拓展对某一类题的范围、考查方式的认识。另外，还特别留意在讲评中坚持正面教育，爱护同学的自尊心，充足调动同学的学习自觉性和主观能动性，促使成果较好的同学看到差距，向更高远的目标奋进；引导成果较差的同学总结教训，鼓起士气，树立信念。批判、指责、扬一批人压一批人，或者以“高考题比我们的训练更难”相威吓，都只能收到事与愿违的负面效应。三、瞄准高考，狠抓常规，注意平常积累语文学科是一门特别注意积累的学科，很少有人能够不真抓实干就能取得胜利。进入高三我布置了同学以下几项常规性工作：根据高考考纲，积累易读错、写错的字词5个，成语1个；每个月除月考外额外完成习作一篇；坚持在每节课前五分钟开展诗词赏析或演讲成语故事或介绍名句等小活动，通过这三项常规训练，使同学的听说读写等各种力量同时进展。四、深化研讨考试大纲，重视信息的沟通1、在高三之始，将近十年的高考语文试题认真做了一遍，试图从中查找一些考试规律，细致研讨分析05、06年的语文考试说明，精确把握高考动态，并且按时加以落实。2、在教学中，除了抓紧学习有关业务学问外，还留意想有经验的同事特别是老老师学习，从教学方案的设计、教学内容的讲授到复习考试的合理布置等教学环节，认真吸取他人有益的教学经验，指导自己的教学实践。3、“它山之石可以攻玉”因此我们非常重视信息的搜集，利用每周两次去南大上研讨生班课程之机，利用手头上的报刊，学校的电脑网络以及各地发来的资料充足搜集天津等各名校备考的信息与动态，并且留意整理与借鉴，做到为我所用，增加复习指导的针对性与实效性。五、分析同学每次考试情况，对症下药。每次考试之后，我们都认真分析，找出薄弱环节，与同学沟通，弄清失利的原因和教与学双方存在的问题。我发现同学的失分点主要集中在以下几个方面：基础学问的4—6题、文言文翻译、诗歌鉴赏、现代文阅读中的主观题，还有作文。本身存在的失误主要是训练不扎实，有时过高地估量同学的力量，贪多求快，有时点拨不到位，没有重锤敲打，同学的印象不深。针对同学的学情和教学工作中存在的问题，我按时调整自己的教学思路、教学内容、教学方法，在教学中注意过程管理，从四个方面落实教学任务：1、细化内容。化虚为实，化大为小，每节课要求同学干什么，都有明确的目标，对学习任务的完成情况认真催促、检查，发现问题按时处理，力争把目标落到实处；2、序化训练。针对同学的实际情况，在训练上做到训练有序，合理布置各个考点的训练思路、训练内容，做到层层深化，不断推动，反复强化；3、量化分析，对平常的每次训练、考试，我们都进行全面的数理分析，认真统计分析每个同学答题情况，找出同学学习中的“软肋”，建立同学的学情档案，确定下一步的教学思路，进一步提高教学质量；4、深化辅导，课后辅导是提高同学成果的重要一环。六、专项复习，狠抓薄弱环节。1、基础学问的复习留意长短线结合，对字音、字形、词语、病句等内容在第一轮复习之后，穿插在下面各专题的复习中，进行不间断的训练。在穿插复习的过程中留意精选题目，做到短平快，尽量不影响专题复习的正常进行。2、复习文言文，我们把大纲规定背诵的10篇文言文和30首诗歌归拢在一起，印发给同学。将200个文言实词和18个文言虚词的用法与意义归纳总结也印发给了同学。文言文复习中缺乏表如今大纲要求把握的实词、虚词的意义和用法，应当师生共同归纳再整理成册，另外忽视了教材所选文言文的作用。3、对诗歌鉴赏，我们分三步进行复习：（1）进行题型示例，精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子，让同学对这类题有一个感性的认识，消退其神奇感。（2）把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来作为一般常识交给同学，引导同学领悟诗歌中的意象，体会其思想感情，把握其表现手法。（3）归纳诗歌鉴赏的一般方法，引导同学理清鉴赏思路，留意答题的针对性和完好性。4、努力创设语文学习气氛，尽可能地拓宽同学的视野，提高读写力量。（1）要求同学合订《读者》《青年文摘》《考试报》等优秀报刊，在班级传阅。（2）要求同学坚持写周记，利用周记进行练笔、积累材料。（3）依据同学的爱好、爱好，精选例文，认真研读揣摩，利用文中材料进行仿写，然后对比原文，比拟优劣，找出差距。（4）注意作文实战训练，认真选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。（5）坚持每周六下午放学后给自愿听课的同学免费讲课一节，主要传授同学写作技巧，坚持听课的同学在高考作文中都取得了令人满意的成果。高三语文个人工作总结4由于高三（7）班艺术生返校，本学期我连续带高三（3）一个理科班，高三（7）一个文科班，一学期又快结束，在这里我对一学期来的语文教学工作做一个总结。语文教学到了高三，要有条不紊地重点突出地梳理每册书的根本篇目和各个学问点，老师要研讨考试说明和近几年的高考语文试卷，然后逐一对比、条分缕析，以便把握各种题型的命题特点、规律和走向以及解题的根本思路和操作要领，可以在浩如烟海的各种复习训练题中寻章摘句，细心挑选，剪切拼凑出一套又一套的训练题，然后让同学做，做完以后批改，批改以后讲解，讲解以后再做，但不能讲得茫然。一种切实可行的方法体系，能完成训练次数削减与取得效益提高，以运用于高三语文教学实践。高三语文教学的灵魂在于“管理”二字。教学管理的生命是“指导”，是引导同学的精力的投放，时间的布置；是对同学方法的启发，主体欲望的催生和学习激情的激活。如何从根本上提高高三同学语文的实战力量和竞技水平？如何让同学卓有成效地进行语文学习和复习？一、不能单纯加负，要让同学懂和悟进行大剂量高难度的训练名正言顺又在情理之中，以考促学，一举多得：可以检查水平，可以看出问题，可以推动复习，但这种给师生加负的举措，既无科学性，又无操作价值，不行能获得预期的效果。学科特点确定了语文的教学，与理科类学科有天壤之别，其内容、要求、目的、运用方式、学问结构都要求老师注目于同学对语文学问的懂、悟、联、用——即明白原理、理解体验、联系联想、迁移运用，而语文学习中，同学的懂和悟既不是老师可以代劳的，也不是通过考试就能办到的。胜利的高三语文教学就是要让同学获得成果，主动学习；要到达这一目的，方法有两个：一是降低考试难度，降低考试频率；二是强化管理，主动引导，鼓励同学主动学习，帮忙同学学会学习，由此提高同学学习质量。二、让高三同学拥有成就感我们需要的结果同学取得优良的成果，但偏多偏难偏怪的训练正是同学取得优良成果道路上的拦路虎。同学语文成果较差，从外表的规律推理得出的结论将简洁扼要而又似乎令人信服：同学“双基”的确太差；其实，追根究底，语文学习不能令人满意，是语文教学模式的落伍和误导的必定恶果：偏多的训练，取缔的是同学必要的学习复习、消化汲取、补充整固；偏难的训练，消耗的是师生的热忱和信念，给人以老师劳而无功，同学学无所成的错觉。长此以往，减弱的是向前的动力，增长的是失利的心情，弱化的是同学自学的力量，降低的是教学的质量，铺张的是珍贵的时间。正确之举是尽快降低语文训练的难度，让同学在学习中充足感受学习的成效，使师生均有反思过去、修正现实、规划将来的时间地带，使老师拥有指导同学的时机，使同学拥有学问储藏的条件。把时间交给同学去运用，而不是握在老师手上进行无价值的、不厌其烦的考查。三、管理至上，指导为重树立管理至上，指导为重的根本策略；放弃盲目蛮干式的加时间、加题量、加不必要的压力；尝试从管理追求效益，从指导收获成就，从同学自主学习、有效消化去追求同学语文水平提高和语文力量进展的效果。高三语文要做的工作有两件：①给同学制造自主学习的根本条件；②对同学自主学习进行指导、管理。要真正改善和提升教学质量，老师就应精于讲解并描述，进行富有针对性的、具有启发性的、含有前瞻意义的指导；是给同学解决问题，给同学留出时间，启发同学自主学习；要改善和提升教学质量，老师就要忍痛割爱，考得少，考得精，考得有质量有成效；不迷信也不沉迷考试，而是从有效考试中端详教与学的成败，得失，改观与缺乏——让讲解并描述转化为指导，让考试有利于质量的提高。语文老师要明确且要践行为同学自主学习制造条件的理念，要创设使同学成为学习主体的情境，就必需还同学以时间和空间，这是到达这一目的的先决条件。只有给同学以时间，让他们有条件解决存在的问题，进行学问的铺垫，为有效训练作出有针对性的准备。给同学学习的空间，他们才有可能自主选择，学习可能具有较强的针对性；才有思索的空间，有提出和解决问题的时机。高三语文老师的主要任务在于：①同学心情的掌握与诱导；②学习方法和解题方法的点拨；③帮忙同学构筑力量体系；④帮忙同学制定语文学习的短、中、长期目标；⑤对同学当前语文学习状况进行评估并提出指导性看法和建议。老师职责的根本是指导同学进行自主的、有效的学习和复习，把同学由“学习”变为“求知”，以此完成语文成果的显现。在这样的`任务定位的条件下，同学成为学习的主动出击者，老师则是同学导游员和服务员。学期工作结束了，作为老师，在教学上没有停步的理由，为了同学的将来，为了同学在语文学科上有更大的提高，我会始终努力。高三语文个人工作总结5这一个学期，我连续教XX班和XX班两个班的语文课。跟着这两个班一起，我也从教高二升到了教高三。高三可以说是人生高考前的最终一年，这一年的的学习对同学尤为重要，对我们这群高三的老师也是压力非常之大，既要担当同学高考成果的重担，又要担当学校布置下来的本科上线率，所以教学工作马虎不得。因此，我在这里对我这一个学期的语文教学工作做一个回忆，看看我在那些方面有没做好的地方，在下学期快速改正，帮忙同学以更好的姿态迎接高考：一、注意基础，要求有肯定的语感从小学到高三这一年，整整用了十一年的时间，同学们学语文也已经有十一年了，但是有一个问题是我们不能无视的，就是语文的基础功底。学了十多年的语文，可是伴着接触学问的难度增加，同学反而遗忘了基础学问。比方，在声母韵母、字形结构上面，许多的同学反而不熟识了。虽然在高考的全国一卷中不会显现考拼音的题目，但是在文言文和后面第三大题的：语言文字运用那里是会显现类似的题型的，比方文言文里某个生词的多音字读音、考察多对词组的读音是否相同等等。所以我非常重视同学的基础学问把握，在课堂上遇到一些简单错的字、词的时分，会临时抽问，同时我也会自己出一些特地做多音字词、相同词组找错的试卷，激发他们不断学习的心理。二、阅读理解题型是必考项在全国一卷里面，肯定会有阅读理解的题目，试卷给出一篇文章或一部小说的节选，让考生把握要通过文章表达的精神等等。写阅读理解是需要长期积累的，读多了就能够很快的了解，想要通过某一个功能表达某一种意思。所以我要求同学们对于学校发的试卷也好、自己买的辅导书也好，都必需要重视阅读理解，把握做阅读理解的手法：第一，先粗略地读一遍全文，有个大约的了解；第二，看题目，明白出题人要求同学的问题；第三，也是最重要的一点，就是带着题目去认真的阅读，依据之前大约的了解，着重照料题出题目的地方。三、作文是一个很大的拉分项作文的总分有六非常，超过一张试卷的三分之一的分数了，是同学们不能丧失的分数。为什么有的同学能够拿五非常，有的却只能在三非常、四非常徘徊？根本按时同学的阅读不够，词汇把握了不够，所以许多同学一篇都很难保证有。这一个学期对于作文的题目，我要去同学每周至少提交一篇作文给我，我也会按时给同学批改作文，并在后面附上自己的评价和给分原因，帮忙同学提高作文力量。四、这一学期没有做好的这一个学期里面，由于XX班是一般班，所以我花了更多的心思在这个班上面，而对成果较好的XX班有所忽视。在下一个学期，高考的关键时期，我要做到一视同仁，但是还是要做到，依据不同同学的特点，来制作教学方案，针对大家的薄弱点来讲。高三语文个人工作总结6担任24班班主任，面临高三班级下学期繁重的备考任务，不仅教学任务重，而且班主任工作是高中阶段最累最重的，既要为每个考生准备高考档案，还要做深化细致的思想工作，关怀每一个同学的思想状态、学习情况，以确保56个同学以健康、稳定的心理，主动紧急的学习心情做好复习备考。本学期我主要从以下几个方面做好班主任工作，总结如下：一、重视常规管理，建立班级良好秩序建立良好的班级秩序，营造主动向上的气氛，是保证高三同学高效学习的前提，所以我非常重视常规工作，主要从以下几点做起：（1）做好各项工作的检查催促，在管理上要严字当头，依靠规章制度，力求科学化、标准化，程序化，不由于同学学习紧急而放松对遵守纪律、做好卫生等工作的要求。实践证明，高三下学期抓好纪律、卫生、两操工作，不仅不会影响高考复习，而且这种一如既往的要求，会使同学感到严格紧急、主动向上的气氛，防止产生懈怠心情。（2）深化班级，按时发现问题，让班规校规落到实处，本学期各项工作繁重，锁碎，但我仍然坚持做好每日下班，力争做到明白每个同学的状态，了解每一天的情况，发现问题按时处理，使大事化小，小事化了。（3）常常表扬好人好事，做好鼓励工作，坚持每隔一段时间，由班长或班主任做班级情况小评，以表扬为主，对学习上努力、成果进步、遵守纪律好，劳动好，关怀班集体，关怀帮忙同学等好人好事充足表扬，树立正气，鼓励同学主动进取。（4）抓好班干部，使常规管理有人抓，工作有人做，班主任对班级的管理工作必需依靠同学干部，老师要放手让班干部工作，常常嘱咐、提示、检查。充足发挥他们的主观能动性，既减轻了班主任的负担，又锤炼了同学干部。不过，高三班级的同学学习任务非常重，老师要关爱同学，费时耗精力的事不要布置给同学。要确保同学集中精力学习。二、抓尖子，督差生，调动学习主动性调动学习班主动性，形成努力学习争先恐后的学风，全面提高全班同学学习成果，是高三班主任的首要任务，这方面，我实行了抓两头，带中间的方法，以个别谈话为主要工作形式，做尖子生和差生的指导工作，对尖子生，要求他们明确目标，确定方案，突破弱点，保持优势。同时提出详细措施；对差生，以激励为主，多谈话、多检查，发现问题按时订正，发现进步，充足表扬；形成了优秀同学带头，差生不甘落后，大家争先恐、比学赶超的学习风气。同时利用每次模拟考的成果，进行个案分析，帮忙同学建立自信，树立信念，发现弱点，分析原因，找到改进方法，保证各层次的同学都有强劲的学习劲头，使学习成果保持上升趋势。另外用“以志激人”的方法，激发学习爱好。一个无追求和奋斗目标的人，就缺少前进动力机械，更谈不上进展，无论是学问取得，技能形成，还是素养提高，都主要来自学习。能够提高学习效率，完成学习目标的途径有二：一是延长时间，二是提高效率。运用鼓励措施，通过多途径帮忙同学树抱负，谈追求，增加责任感、任务感和忧患意识。以培育同学的热忱性、主动性、和进取精神。时时力求将学习心情调控到的“亢奋”状态，“水击石则鸣，人激志则宏”实践证明：高三同学采纳鼓励、明志能使同学保持长久的学习的动力。三、留意心理辅导，强化学习方法的指导本学期，如何使同学保持心理健康，心情稳定，使同学高效学习，是班主任的一个重要研讨课题，为此，我抽时间进行这方面的学习，阅读了关于学习心理、学习方法的资料，对同学进行心理方面和学习方法的辅导：如何保持考试的良好心理；如何树立自信念；如何进行考前复习；如何进行查缺补漏；如何从考试中发现学问缺陷等等。依据不同同学分别进行不同的指导，收到了肯定的效果。总结一学期的工作，有收获，有喜悦，也有教训，有缺乏。的体会是：只要有爱心，肯花精力、花时间，多学习，多摸索，工作就能会有成果。的缺乏是对同学的错误惩罚不力，致使有些错误不能得到很好的订正，如班上少数同学始终常常显现迟到、缺席现象，而我的工作却始终停留在口头批判上，使之造成了不良影响。这是值得吸取的教训。高三语文个人工作总结7在这一学期中，我立足同学，立足教材，立足高考实际，亲密关注相关信息，使自己的学习、复习能够紧跟最新形势，取得了肯定的成果。展望X年高考，我们信念百倍。现将X—X学年度第一学期语文教学工作进行总结。一、落实县教研室和学校高三语文复习精神，认真研讨考纲和考试说明开学初，针对高考的新形势，认真研讨考纲和考试说明，争取把考试要求落实在每个专题中。整理归纳，细心选题，重点突出，忙而不乱，稳扎稳打。针对同学普遍基础较差的实际情况，制定新学期的教学工作方案，确保教学目标定位精确，教学工作踏实有序。二、研讨同学实际情况，了解现状，摸清学情，力争把目标落到实处认真分析上学期的同学成果，找出薄弱环节与存在的问题，与同学沟通，弄清失利的原因和教与学双方存在的问题，按时调整教学思路、教学内容、教学方法，在教学中注意过程管理，从四个方面落实教学任务：1、细化内容。化虚为实，化大为小，每节课要求同学干什么，都有明确的目标，对学习任务的完成情况认真催促、检查，发现问题按时处理，力争把目标落到实处。2、序化训练。针对同学的实际情况，在训练上做到训练有序，合理布置各个考点的训练思路、训练内容，做到层层深化，不断推动，反复强化。3、量化分析。对平常的每次训练、考试，我们都进行全面的数据分析，认真统计分析每个同学答题情况，找出同学学习中的软肋，确定下一步的教学思路，进一步提高教学质量。4、深化辅导。课后辅导是提高同学成果的重要一环，尤其对后进生来说具有更重要的意义，我们针对同学的学情，主动找同学沟通，把工作做到同学心里，把学习任务落到实处。三、狠抓薄弱环节，挖掘新的增长点，向标准训练要成果1、基础学问的复习：留意长短线结合，对字音、字形、词语、病句等内容在第一轮复习之中，穿插在各专题的复习中，进行不间断的训练，反复抓，抓反复。在穿插复习的过程中留意精选题目，做到短平快，尽量不影响专题复习的正常进行。2、文言文复习：要求同学把学过的课文再对比注释，认真地看一遍，让同学利用熟识的学问积累文言文的感性材料，培育文言文的语感，师生共同归纳大纲要求把握的实词、虚词的意义和用法。3、诗歌鉴赏复习：分三步进行复习（1）进行题型示例，精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子，让同学对这类题有一个感性的认识，消退其神奇感。（2）把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来交给同学，引导同学领悟诗歌中的意象，体会其思想感情，把握其表现手法。（3）归纳诗歌鉴赏的一般方法，引导同学理清鉴赏思路，留意答题的针对性和完好性。4、努力创设语文学习气氛：尽可能地拓宽同学的视野，提高读写力量。要求同学坚持练笔、积累材料。注意作文实战训练，认真选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。四、关注高考动态，广泛搜集有效信息重视信息的搜集，常常利用手头上的报刊、电脑网络等资源，进行信息的搜集和整合。同时还与兄弟学校保持联系，按时沟通，共同探讨，不放过一条有价值的信息，让有效信息能为教学服务。五、我的心得在高中教学方面，新课改提倡建设性学习，注意科学探究的学习，提倡沟通与合作、自主创新学习。这对老师的教学力量提出了更高的要求。应在兼顾语文教学人文性的同时，扎扎实实抓好语文基础学问的传授和语文根本力量的培育。只有在教学中真正做到了语文的人文性和工具性的统一，把提升人文素养浸透于扎实的语言文字的训练之中，语文教学的抱负境界才有可能完成。提倡同学的合作学习不能无视同学的独立思索。那种人人参与、组组互动、竞争合作、时有思维碰撞火花闪现的课堂的确能给人以享受与启迪。实施合作学习是有肯定条件的，要以同学个体的自主学习和独立思索为前提。语文课堂少不了品读，感悟，玩味，思索，涵泳。语文课“心动”比“形动”更为重要，有时“沉静”比“活泼”更有效。见问题就商量，动不动就合作的语文课堂只能是华而不实的泡沫语文课。我们要提倡在自学、自悟基础上的各种形式的合作学习，通过相互启发，共同探究，培育合作精神和协作力量。只有在同学充足的独立思索的基础上，再强化同学之间的沟通，才能使他们相互取长补短，完成真正意义上的合作。本学期的教学实践让我深入认识到一名好的老师不仅要有过硬的专业学问，还有有耐烦、爱心。要把理论和实践想结合，不断的提高自身素养，多参与教研活动，多听有经验老师的课，，取其精华，并将其运用到自己的教学当中，不断反思自己教学中的缺乏。而且作为新课改胜利与否的关键性因素，我们老师自身要深入理解课改精神。高三语文个人工作总结8毕业典礼已经结束，望着同学渐远的背影，我的心终于安静了下来，坐在属于自己的这方安静角落，冷静回忆高三这一年历程，让之积淀成理智的文字，也算是对他们的一种思念，对自己的一种鞭策与激励吧。所教高三（四）班和（六）班是处于尖子班与一般班之间的重点班，虽然说他们是理科重点班的同学，但语文基础相对较差，最令人为难的是部分同学根本不把语文学科当成一回事，再加上自己中途接手，对同学情况不了解，再加上自己刚做过手术，还处于恢复期，所面临的困难和压力比拟大，但领导把工作交给我，是对我的信任，为了同学我坚持下来，走过高三，我无怨无悔。一、想方设法、耐烦感化，转变顽固陈旧观念同学总觉得语文学与不学一个样，高考语文成果完全靠运气，理科生花时间去学语文那是学傻了。我努力为同学营造良好的心理环境。当然要将同学的看法端正过来不能光是靠说教的方式，我还实行了以下几种方法：1、重点抓住各班典型同学，激起他们学习语文的热忱，从而在同学中起到良好的带头作用。2、文学鉴赏课尽量用活泼美丽的语言将同学带入美丽的情境中，让他们在不知不觉中感受语言的魅力。3、擅长捕获同学在语文学科方面的闪光点，以此增加他们学习语文的信念。4、尽可能的让他们从“语文学习无用论”中挣脱出来，但少部分同学到高考还没有醒悟。二、整体分层、明确目标，优化设计教学1、细研同学，分层教学高考要取得成果，必需尽量的让每个同学闪亮起来。转变传统教育中“少数尖子撑场面，多数同学作陪客”的被动局面，需要对同学进行细致的分析。依据他们的不同学情，我采纳了“区分对待，分层施教，全民参与”的教学方法。详细表如今教学目标分层、教学过程分层，课后训练分层以及综合评价分层帮忙同学克服学习时的心理障碍，激发不同层次同学的求知欲望，尽量让每个同学成为学习的主人，让不同层次的同学在自己的水平线上得到较好的进展。2、多样化教学，让同学活起来高三是沉重的，学习任务相当繁重，老师心力憔悴，同学压力重重。我与教研组同事分工合作，负责不同板块课件制作，利用学校先进的教学装备进行多媒体教学，既提高了同学的学习爱好，又扩大了教学容量。3、提高效率，上好讲评课认真抓好讲评这一堂课的重要环节，通过讲评帮忙同学坚固把握所学学问，提高运用所学学问的力量。在此过程中我留意做到了以下几点：讲评前认真分析试卷，有明确的目的性；讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性；讲评后，引导同学领悟小结，留意深化稳固，突出实效性。4、讲清解题规律或方法。如科技说明文常见的干扰项的拟制方法有夸大范围以偏概全，无中生有横生枝节，指东说西偷换概念，源流倒置逆情背理，已然未然乱说一通，或然必定性质不分……了解了命题者拟制干扰项的方法，有利于顺当地确认干扰项，选出正确项。三、瞄准高考，狠抓常规，注意平常积累语文学科是一门特别注意积累的学科，很少有人能够不真抓实干就能取得胜利。我布置了同学以下几项常规性工作：根据高考考纲，积累易读错、写错的字词5个，成语1个；每个月除月考外额外完成习作一篇；通过这些常规训练，使同学的听说读写等各种力量同时进展。四、深化研讨考试大纲，重视信息的沟通研讨语文考试说明，精确把握高考动态，并且按时加以落实。我非常重视信息的搜集，利用手头上的报刊，学校的电脑网络以及各地发来的资料充足搜集备考的信息与动态，并且留意整理与借鉴，做到为我所用，增加复习指导的针对性与实效性。五、分析同学每次考试情况，对症下药。每次考试之后，我都认真分析，找出薄弱环节，与同学沟通，弄清失利的原因和教与学双方存在的问题。1、细化内容。化虚为实，化大为小，每节课要求同学干什么，都有明确的目标，对学习任务的完成情况认真催促、检查，发现问题按时处理，力争把目标落到实处；2、序化训练。针对同学的实际情况，在训练上做到训练有序，合理布置各个考点的训练思路、训练内容，做到层层深化，不断推动，反复强化；3、量化分析，对平常的每次训练、考试，我们都进行全面的数理分析，认真统计分析每个同学答题情况，找出同学学习中的“软肋”，建立同学的学情档案，确定下一步的教学思路，进一步提高教学质量，但我感觉到有的同学基础薄弱，进取心不强，害怕困难，要有很大的提高可能性不大。总之，面对这一届高三，我与教研组同事团结合作，主动迎接挑战，想方设法提高同学的成果，我们奉献了才智与汗水。高三语文个人工作总结9窗外白雪纷飞，一模考试刚刚结束，面对可喜的成果，心中颇有感慨，回忆这一学期的教学，有许多值得总结的地方。本人所教高三（20）班是个音乐体育搭配班级，大部分同学成果不太抱负，语文基础较差，最令人为难的是部分同学根本不把语文学科当成一回事，再加上自己初次担任高三语文教学工作，缺乏经验。但在教学中积累了肯定的经验和教训，对以后的教学工作应当有肯定的借鉴意义。一、研讨考试大纲，强化学习。1、在高三之始，认真研讨语文教学大纲和考试说明，并将近十年的高考语文试题认真做了一遍，试图从中查找一些考试规律，精确把握高考动态，并且按时加以落实。2、在教学中，除了抓紧学习有关业务学问外，还留意想有经验的同事特别是老老师学习，从教学方案的设计、教学内容的讲授到复习考试的合理布置等教学环节，认真吸取他人有益的教学经验，指导自己的教学实践。二、狠抓专项复习，夯实基础。第一轮复习主要进行专项复习，夯实基础。文言文复习注意大纲要求把握的实词、虚词的意义和用法，大纲要求背诵的篇目，肯定要会背。诗歌鉴赏，把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来作为一般常识交给同学，引导同学领悟诗歌中的意象，体会其思想感情，把握其表现手法。注意作文实战训练，认真选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。语文学科是一门特别注意积累的学科，很少有人能够不真抓实干就能取得胜利。进入高三我布置了同学以下几项常规性工作：根据高考考纲，积累易读错、写错的字词5个，成语1个；每个月除月考外额外完成习作三篇；坚持在每节课前五分钟开展诗词赏析或演讲成语故事或介绍名句等小活动，通过这三项常规训练，使同学的听说读写等各种力量同时进展。三、落实培优补差工作，分层教学。高考要取得抱负成果，必需尽量的让每个同学闪亮起来。转变传统教育中“少数尖子撑场面，多数同学作陪客”的被动局面，需要我们对同学进行细致的分析，因材施教，落实培优补差工作。依据他们的不同学情，我采纳了“区分对待，分层施教，全民参与”的教学方法。详细表如今教学目标分层、教学过程分层，课后训练分层以及综合评价分层帮忙同学克服学习时的心理障碍，激发不同层次同学的求知欲望，尽量让每个同学成为学习的主人，让不同层次的同学在自己的水平线上得到较好的进展。但由于经验缺乏，在此种模式的教学中有不尽完善的地方，某些同学对老师的专心可能并不理解。四、落实问题教学，提高教学效率。进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，同学的复习训练也许多，所以我们要抓住同学的问题进行教学，不能在训练和试卷讲评的过程只对答案，耗时、耗力。每天让同学主动参与进来，反应他们的学习问题，课前认真分析这些问题，这样授课就有明确的目的性；教学过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性；讲评后，引导同学领悟小结，留意深化稳固，突出实效性。五、进行科学的学法指导：新课改下语文内容多，使一些同学感到不顺应而造成学习上的困难。如何让同学尽快顺应高中语文的学习，学习方法的指导就明显尤其重要。培育良好的'语文学习习惯，高中语文的良好习惯应是：多质疑、勤思索、好动手、重归纳、留意应用。同学在学习语文的过程中，要把老师所传授的学问翻译成为自己的特别语言，并永远记忆在自己的脑海中。另外还要保证每天有肯定的自学时间，以便加宽学问面和培育自己再学习力量。课前要预习，提倡合作预习，提高听课的针对性。由于高中课堂容量比初中要大的多，难度也大。因此预习中发现的难点，也就是听课的重点。同时，对预习中遇到的没有把握好的旧学问，可进行补缺，以削减听课过程中的困难，有助于提高思维力量和自学力量。听课过程中做到五到：耳到、眼到、心到、口到、手到。课后做好复习与小结。系统小结是同学通过主动思索，到达全面系统深入地把握学问和进展认识力量的重要环节。小结要在系统复习的基础上以教材为依据，参照笔记与有关资料，通过分析、综合、类比、概括，揭示学问间的内在联系。以到达对所学学问融会贯穿的目的。常常进行多层次小结，能对所学学问由“活”到“悟”，不留学问盲区。这一学期的教学，有许多可取的做法，我将在下学期的教学中连续贯彻，同时还要在此基础上，改进一些不好的做法，希望能在高考中取得更好的成果。高三语文个人工作总结10转瞬间，又送走了一批高三同学，一学期的工作也即将结束了。本学期我担任的是高三2、3两个理科班的语文教学工作，今年是新课改后的第一次高考，再加上本身教学经验的缺乏，感觉压力颇大，本人也始终不敢有所松懈，踏踏实实做好本职工作，现将本学期的工作情况和感想做简要总结。首先，认真研读相关材料，制定周密方案。今年是课改后的第一次高考，各地市都在揣摩高考的方向。因此，我在分析几次的省市质量检查时，也时辰关注广东、海南、宁夏、山东、江苏各省的课改情况，把握课改的新形势、高考的新动态。在此基础上，针对我班同学的详细情况，制定了周密的复习方案；1、稳扎稳打，对高考所触及的全部学问点进行具体而反复的复习，为同学建立系统性的学问。2、在上学期第二轮复习的基础上，以综合复习为主，各地市的试卷为辅，让同学对全部考点的学问心中有数并自成体系。3、以完成模拟试卷为主，引导同学补缺补漏，力求在考试中削减错误。接着，基于学情，巧设课堂。这两个班级的同学大部分都是我从高一带上来的，因此对同学的独特特征，学科弱点及班级的管理方式都比拟了解，把握这些情况之后，结合我们的复习方案，我认真抓好备课这一环节：认真研读相关的一些材料，巧妙设计课堂，力求既能让同学快速扎实地打好基础，又能激发同学的学习爱好，提高学习效率，防止同学产生复习疲惫。再者，稳扎稳打，力求突破。在复习过程中，我稳扎稳打，力求让同学打好基础，为此我引导同学做了一些努力：1、早读一般实行高声朗读的方法，让同学全力以赴背诵高考要求背诵的篇目；坚持对背诵篇目的每周一测，让同学充足重视诗文中的关键字和疑难字；2、开学初，我连续要求每生上交一本杂志，如《意林》《读者》《青年文摘》等，将阅览室“搬”到班级，课堂上，让同学随时进行阅读学习，半学期之后，再将两个班级的杂志对换，借以扩高校生的阅读面，又可让同学劳逸结合。同时，坚持让同学每周至少摘抄一篇美文并附上自己的感想。这样，既提高了同学的阅读力量，又积累了肯定的写作素材，为提高同学的写作水平奠定基础；3、每周坚持抽时间，利用各地市的试卷进行小测，并坚持全批全改，具体讲评，让同学尽快把握完成一份试卷的时间，熟识试卷的题型。同时不管是大考还是小测，每次都坚持要求同学写“考后反思”，让同学对自己的薄弱环节进行分析总结，并定好努力的方向，这样就使同学的复习更有针对性。此外，我还主动参与学校的集体备课活动，和其他老师既分工又合作，共同商议制订复习进度，合作查找复习材料，团结协作，资源共享。在认真开展教学工作的同时，我还连续参与语文组的“传统文化与语文教学”这一课题的研讨，并努力在学校推广《走进传统，修养自我》的校本教材。还通过各种渠道努力提升自身的业务水平。当然，在教学工作中由于缺少经验，我还存在着许多缺乏之处：如在课堂当中仍然转变不了以老师讲解为主的教学方式；与同学的沟通不够；作文的教学仍有待提高等等。但我相信，通过不断的总结经验，不断的向他人学习，我的业务水平终将更上一层楼。高三语文个人工作总结11在刚刚结束的一学年中，我担任高三级两个班的语文教学工作，现回忆有欣喜、有遗憾、有收获、有缺乏。一年来，我自觉遵守学校的各项规章制度，严格求自己，恪尽职守，根据学校的要求，认真完成了教学任务。为了能使教学工作卓有成效，为了让同学在最短的时间内把握有效的学问和技能，我认真研读了教学大纲，并买了些教学辅助资料，及一些语文工具书籍。同时强化与其他语文老师的沟通，认真研读他们的教案、教学心得。抽空去听其他语文老师的课堂教学，并认真、具体地做好听课记录。平常，我还留意查阅有关语文教学方面的书籍、报刊、杂志，做为教学备用资料。在上每节课之前，我尽可能从网上、报纸、书籍上搜集相关的资料，结合本校同学情况，认真备好课，设计好教案。同时，针对课堂上同学的表现、反应在课后写好教学反思，总结每节课的胜利与缺乏之处，以便利今后的教学。在教学中，我留意对同学以下方面的提高：第一，对语文科目的爱好在汲取他人经验及结合自己的理解和同学的实际情况的基础上，尽力转变以老师讲解为主同学被动接受学问的填充式教学方法，根据新课程标准，在课堂上通过设计一些与同学实际相贴近的问题，以启发的教学方式去引导同学思索并答复问题。在教学活动中尽量做到活泼课堂气氛，让同学装一直处于一种主动的主动的状态，在轻松的气氛中理解、接受学问。并恰当地按时地激励、表扬同学的表现，肯定他们的答复，让他们从答复问题中树立信念。还通过设计一些与现实有关的问题，让同学分组探讨。这不但刺激他们的求知欲望，让他们在探讨的过程中把握学问，完成老师的教学目标，而且还让他们从中体会学习语文更应把视角拓展到更广阔的天地中去，从而提高他们的主动性、制造性，增加了他们对语文这一学科的爱好。第二，同学的阅读理解力量由于高中同学的学习科目多，学习内容量大，所以平常阅读书籍、报刊、杂志等较少，这就使同学的阅读理解力量较差。针对这种情况，有选择的向他们推举一些书籍，并提出有效阅读的要求，尽力扩大他们的学问面，以提高他们阅读理解的力量。而在课堂上，留意设计一些简洁的问题，让同学通过阅读后答复问题，并恰当地引导，以提高他们的阅读理解力量。第三，同学写作力量为了提高同学的写作力量，本人在平常常布置一些简短的小作文，并在课堂上当场完成。小作文的内容多是些同学比拟熟识的，同学写起来也简单。高三的教学任务重，责任大，虽然一年的教学工作顺当结束，但是缺乏之处也是不言而喻的。在各学问板块的复习布置上，时间的分配不够合理、科学，基础学问的复习占用了太多时间，致使后边的重要内容，即阅读及写作部分，进行的紧急而显杂乱，影响了教学效果。在今后的教学中，我将吸取教训，以期保质保量完本钱职工作。总之，自踏上老师这一岗位以来，爱岗敬业，始终在努力做好本职工作，时辰不忘自己是一个为人师表的老师。虽然经过努力取得一些进步，但在教学水平及经验上尚有许多的缺乏之处，仍须努力学习，从实际工作中提高自己的教学水平和工作力量。高三语文个人工作总结12高三是同学高中学习的冲刺阶段，对每一位任课老