十月上旬淮南市潘集区《教育教学能力》教师资格考试考试预热阶段课时训练

十月上旬淮南市潘集区《教育教学能力》教师资格考试考试预热阶段课时训练一、单项选择题（共50题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智体多方面和谐发展教育的教育思想家是（）A、柏拉图B、亚里士多德C、昆体良D、苏格拉底【参考答案】：B【解析】：亚里士多德注意到了儿童心理发展的自然特点，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育。这是强调教育中注重人的发展的思想渊源。2、被桑代克的练习律证明的迁移理论是（）A、形式训练说B、共同要素说C、经验类化说D、关系转换说【参考答案】：B3、美育就是对学生进行（）。A、审美教育B、五讲四美教育C、美好生活教育D、美好思想教育【参考答案】：A【解析】：略4、把教育的最高目的限定为“心灵的和谐达到完美的境地”的教育家是（）。A、柏拉图B、拉伯雷C、卢梭D、裴斯泰洛齐【参考答案】：A【解析】：柏拉图认为人发展的最高境界就是“心灵的和谐达到完美的境她”，因此他将此定为教育的最高目的。5、当学生遭遇失败或取得成功时，教师应该帮助学生形成（）。A、能力归因B、努力归因C、运气归因D、任务难度【参考答案】：B【解析】：将失败归因为不努力，可以促使学生以后努力学习以获取成功；将成功归因为努力，可以促使学生以后学习继续保持努力状态。6、提出“人力资本”理论的学者是（）。A、布鲁纳B、赞可夫C、舒尔茨D、皮亚杰【参考答案】：C【解析】：美国经济学家舒尔茨提出“人力资本”理论。7、以学生所在团体的平均成绩为依据，根据其在团体中的相对位置来评价学生知识的掌握程度，这种评定称之为（）。A、配置性评定B、诊断性评定C、常模参照评定D、标准参照评定【参考答案】：C【解析】：常模参照评定是指以学生所在团体的平均成绩为依据，根据其在团体中的相对位置来评价学生知识的掌握程度。8、班主任工作的出发点和归宿是（）。A、班主任工作的思想B、班主任工作的目的C、班主任工作的内容D、班主任工作的方法【参考答案】：B【解析】：班主任将学生作为教育活动的出发点和归宿，班主任工作是提高教学效率的重要手段，也是班主任工作效果的表现。即班主任工作的出发点和归宿是班主任工作的目的。9、当学生取得好的成绩后，教师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（）。A、准备律B、练习律C、效果律D、动机律【参考答案】：C【解析】：本题主要考查桑代克提出的三条学习规律。桑代克提出了学习的三条基本规律：效果律(行为后好的结果加强联结，否则削弱联结)、练习律(练习加强联结的力量，否则削弱)、准备律(在试误学习过程中，当刺激与反应之间的联结有一种准备状态，实现感到满意，否则烦恼；当联结不准备实现时，实现则感到烦恼)。本题中，学生取得好成绩，得到表扬和奖励属于效果律，因此本题的正确答案为C。10、教育者对学生进行系统的马列主义和毛泽东思想的教育，并有目的地组织学生开展道德实践活动，这符合中学德育（）的原则。A、言行一致B、正面说服教育、积极引导C、严格要求与尊重信任相结合D、通过集体进行教育【参考答案】：A【解析】：本题考查的知识点是“德育的原则”，这部分知识需要考生理解。言行一致原则也叫理论联系实际原则，是指教育者既要对学生进行思想品德理论和思想的教育，又要重视对学生进行道德行为的训练和培养。11、学校中开展各类活动的最基本的基层组织是（）。A、小组B、班级C、年级D、教研室【参考答案】：B【解析】：班级是学校领导工作的基本单位，也是学生学习、活动的基层组织。12、我国小学课程的设计要适合小学儿童（）的特点。A、知识掌握B、能力培养C、品德养成D、身心发展【参考答案】：D【解析】：课程要落实到学生身上，去影响学生，就必须符合学生的身心发展规律和特点。13、学生王明因不守纪律，又一次被带进办公室，当即受到班主任的训斥：“你又违反纪律了?我跟你说了多少次?你的脸皮实在太厚!你把你爸妈请来，当面说清楚，你到底准备怎么办?不然，从明天起，你就不要来读书了。”学生低着头离开了办公室。从上面例子分析，你认为要使王明同学守纪律应采用方法是（）。A、说服教育B、情感陶冶C、榜样示范D、实际锻炼【参考答案】：A【解析】：本题考查的知识点是“班级管理的基本方法”。说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，明辨是非，形成正确观点的一种工作方法。题千中学生王明的情况应该用说服教育法。14、对于小学阶段的学生而言，下列哪种说法是正确的?（）A、小学生随着自我意识水平的逐步发展，自我体验能力有较大提高B、小学低年级儿童的社会认知刚刚开始发展，所以必须干预情绪的社会知觉能力，以形成良好的情绪认知习惯C、教师应将小学生的情绪干预活动与自我接纳能力的训练紧密结合在一起进行D、团体中活动涉及的主题不需要刻意与儿童的发展水平相匹配【参考答案】：A【解析】：本题考查的知识点是“小学生的认知发展特点”。自我体验主要是自我意识中的情感问题，发生于学前期约4岁左右，在小学阶段有了较大的发展。自我体验的发展与自我意识的发展总趋势比较一致。小学生自我体验与自我评价的发展具有很高的一致性，自我体验的发展与自我认识、自我评价的发展密切相关。随着小学生理性认识的增加和提高，他们的自我体验也逐步深刻。15、“三个和尚没水喝”表现的是社会心理效应的（）。A、社会助长B、社会惰化C、群体极化D、从众【参考答案】：B【解析】：群体对个体活动起到的促退作用称之为社会惰化，“三个和尚没水喝”是其表现。16、与课堂教学相比，课外活动更有利于（）。A、发展学生个性B、促进温故知新C、加强“教学相长”D、坚持“循序渐进”【参考答案】：A【解析】：课外活动有利于学生个性的发展。17、教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验是为（）。A、教育目的服务的B、教师和学生服务的C、特定的教学服务的D、当前工作服务的【参考答案】：C【解析】：教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验。是为特定的教学服务的。18、从影响形式看，文化对教育的制约作用具有（）。A、间接性B、直接性C、公开性D、开放性【参考答案】：A【解析】：本题考查的知识点是“教育与文化的关系”，这部分知识需要考生理解。文化对教育的影响主要是通过作用于人的观念形态来实现的，这种作用主要存在于价值观、教育观、人才观等思想活动中，因而文化对教育的制约作用具有间接性。所以，本题的正确答案为A。19、一名教师在走到安静的教室门口故意咳嗽两声，目的是引起学生的（）。A、无意注意B、有意注意C、有意后注意D、随意注意【参考答案】：A【解析】：本题主要考查心理学中注意的类型。无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、不需意志努力、不由自主的对一定事物所发生的注意。20、维持和控制学生在校生活的基本条件是班集体的（）。A、正常秩序B、共同目标C、平等关系D、严密的组织结构【参考答案】：A【解析】：正常的秩序是维持和控制人们生活和工作的基本条件，学生同样如此。21、《小学语文课程标准》对第二学段学生习作中标点符号的要求是：根据表达的需要，学习使用（）。A、逗号、句号B、冒号、引号C、问号、叹号D、省略号、书名号【参考答案】：B【解析】：【考查要点】本题考查的知识点是“小学语文课程标准的主要内容”。《小学语文课程标准》对第二学段学生习作中标点符号的要求是：根据表达的需要，学习使用冒号、引号。22、在教学方法的改革过程中，布鲁纳提出了（）。A、发现学习教学法B、探究研讨法C、纲要信号图式教学法D、暗示教学法【参考答案】：A【解析】：布鲁纳主张在教师的指导下让学生自己发现问题，获得知识。23、教师是教育工作的组织者和领导者，在教育过程中起（）。A、桥梁作用B、关键作用C、主导作用D、决定作用【参考答案】：C【解析】：教师是教育教学的主导，对青年一代的成长起关键作用。24、《教师法》规定的教师考核内容为“政治思想、业务水平、（）、工作成绩，几个方面。A、工作态度B、工作热情C、工作效率D、工作质量【参考答案】：A【解析】：教师考核内容包括政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩，即德、能、勤、绩。25、“人逢喜事精神爽”，这是受人的下列哪种情绪影响所致?（）A、激情B、心境C、热情D、应激【参考答案】：B【解析】：本题考查的知识点是“情绪的种类”，这部分知识需要考生掌握。情绪状态是指在某种事件或情境的影响下，在一定时间内所产生的某种情绪，其中较典型的情绪状态有心境、激情和应激三种。心境是指人比较平静而持久的情绪状态。激情是一种强烈的、爆发性的、为时短促的情绪状态。应激是指人对某种意外的环境刺激所作出的适应性反应。“人逢喜事精神爽”是一种心境情绪的表现。26、课堂导入方式多种多样。教师在上课时（），运用学生在生活中熟悉或关心的事例导入新课。能使学生产生一种亲切感，也可以介绍新颖醒目的事例，为学生创设引人人胜、新奇的学习情境。A、直观导入B、练习导入C、事例导入D、悬念导人【参考答案】：C【解析】：考查事例导入的含义。27、对小学生而言，有助于集中注意力于重点内容上，并促进理解和记忆，对教材中的重点部分应进行（）。A、摘录和画线B、分析和写标题C、分析和列提纲D、做笔记【参考答案】：A【解析】：对小学生而言，为帮助其集中注意力于重点内容上，并促进理解和记忆，对教材中的重点部分应进行摘录和划线。28、对于小学生正式群体而言，其内部成员间在价值取向上保持较高的（），而非正式群体之间在价值取向上存在着较多的（）。A、同质性差异性B、一致性差异性C、一致性独立性D、同质性独立性【参考答案】：B【解析】：【考查要点】本题考查的知识点是“小学生正式群体和非正式群体的特点”。非正式群体是相对于班委会、团小组等一类正式群体而言的，是无正式规定下自发形成的群体。这种群体的成员间带有明显的情绪色彩，完全是以个人间的好感、喜爱为基础的。各种非正式群体都有自身的价值取向，不同非正式群体间的价值取向有差异性。而正式群体中的内部成员间在价值取向上保持较高的一致性。29、中学实施德育的基本途径是（）。A、教学活动B、课外活动C、共青团活动D、劳动活动【参考答案】：A【解析】：教学活动是学生进行德育工作最基本、最经常和最有效的途径。30、知识是个体通过与环境相互作用后获得的（）。A、感受与体验B、前人经验C、记忆的内容D、信息及其组织【参考答案】：D【解析】：知识是个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织。31、根据韦纳的成败归因理论，以下哪类成败的责任归因属于稳定的内在的不可控归因?（）A、运气好坏B、能力高低C、身体状况D、外界环境【参考答案】：B【解析】：本题主要考查韦纳的成败归因理论。选项A运气好坏，不属于个体的自我状态，易变，个体自身又没办法左右，所以属于外在的不稳定的不可控归因；选项B能力高低，属于个体的自我部分，且一旦成年后稳定，也不是个体想变化就可以变化的，所以属于内在的稳定的不可控归因；选项C身体状况，属于个体的自我部分，容易有变化，不稳定，身体状态的好坏也不是个体自己可以控制的，所以属于内在的不稳定的不可控的归因；选项D外界环境，不属于自我部分，容易发生变化，且个体自身不可以左右，所以属于外在的不稳定的不可控的归因。因此本题的正确答案为B。32、社会学派教育目的论的代表人物是（）。A、卢梭B、凯兴斯坦纳C、涂尔干D、沛·西能【参考答案】：C【解析】：社会学派教育目的论的主要代表人物是涂尔干。33、依据经验或直觉选择解法的方式是（）。A、推理式B、启发式C、算法式D、演绎式【参考答案】：B【解析】：依据经验或直觉选择解法的方式叫启发式。34、最古老也是应用最广、最普遍的教学方法是（）A、讨论法B、谈话法C、讲授法D、实践法【参考答案】：C35、做好班主任工作的前提和基础是（）。A、组织和培养班集体B、全面了解学生C、培养优良的班风D、做好后进生转化工作【参考答案】：B【解析】：做好班主任工作的前提和基础是全面了解学生，是由班主任工作的性质决定的。36、注重学生基础学力培养的课程是（）。A、基础型课程B、拓展型课程C、研究型课程D、学校课程【参考答案】：A【解析】：基础型课程的重点就是培养学生的基础学力。37、我国制定教育目的的理论基础是马克思的（）。A、剩余价值擎说B、资本和商品的学说C、劳动学说D、关于人的全面发展学说【参考答案】：D【解析】：马克思主义关于人的全面发展的理论确立了科学的人的发展观，指明了人发展的必然规律，是我国制定教育目的的理论基础。38、（）不属于智力的群体差异表现。A、性别差异B、年龄差异C、种族差异D、水平差异【参考答案】：D【解析】：智力的群体差异指不同群体之间的智力差异，包括性别差异、年龄差异和种族差异等，水平差异属于个体差异。39、不属于我国中小学德育的是（）。A、诊断性评价B、形成性评价C、总结性评价D、非正式评定【参考答案】：D【解析】：我国中小学德育评价包括诊断性评价、形成性评价、总结性评价。40、新一轮基础教育课程改革的理论基础包括（）。A、人本主义理论、多元智能理论、素质教育理论B、人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论C、人的全面发展理论、合作教育学理论、建构主义理论D、人本主义理论、合作教育学理论、素质教育理论【参考答案】：B【解析】：人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论都是新课程改革的理论基础。41、在感觉记忆中，信息主要以（）的形式存储。A、语义B、概念体系C、图式D、视象和声象【参考答案】：D【解析】：本题考查的知识点是“记忆的分类”，这部分知识需要考生了解。感觉记忆又叫瞬时记忆，是指当刺激物停止作用后，其印象在一瞬间就急速消失的记忆。在感觉记忆中，信息主要以视象和声象的形式存储。42、知识是个体通过与环境相互作用后获得的（）A、感受与体验B、前人经验C、记忆的内容D、信息及其组织【参考答案】：D【解析】：知识是个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织。43、下列说法不是杜威实用主义教育学的论点是（）。A、“教育即生活”B、“学校即社会”C、“做中学”D、“生活即教育”【参考答案】：D【解析】：“生活即教育”不是杜威实用主义教育学的论点。44、班主任在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生，这属于（）的领导方式。A、权威型B、民主型C、放任型D、迁就型【参考答案】：B【解析】：本题考查的知识点是“班级管理的领导方式”。班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、民主型、放任型。采用权威型领导方式的班主任侧重于在领导与服从的关系上实施影响，由教师自身对班级施行无条件的管理，严格监督学生执行教师所提出的要求。采用民主型领导方式的班主任比较善于倾听学生的意见，在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生。采用放任型领导方式的班主任主张对班级管理不要过多地干预，以容忍的态度对待班级生活中的冲突，不主动组织班级活动。45、智力技能的操作对象是（）。A、身体的运动系统B、大脑C、符号化概念D、具体的物体【参考答案】：C【解析】：智力技能的操作对象是符号化概念。46、教学的首要任务是（）。A、传授基础知识和基本技能B、发展智力、体力和创造才能C、促进学生的个性发展D、培养品德和审美情操【参考答案】：A【解析】：教学的首要任务是传授基础知识和基本技能。47、我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论是（）的表现A、课程是知识B、课程是经验C、课程是活动D、课程是项目【参考答案】：A【解析】：学校课程以学科的分类为基础，学科教学为中心，以掌握学科的基本知识、基本规律和相应技能为目标。48、学生摄影小组举办摄影大赛属于学生课外活动中的（）。A、体育活动B、学科活动C、文学艺术活动D、科技活动【参考答案】：C【解析】：文学艺术活动以培养学生的兴趣爱好和发展他们对美的鉴赏、创造能力为主要目的，摄影是一种对美的发现与鉴赏，属于文学艺术活动。49、教学的中心环节是（）。A、领会知识B、巩固知识C、运用知识D、检查知识【参考答案】：A【解析】：没有知识的领会，巩固和运用等环节就毫无意义。50、在教育者指导下，受教育者在自我意识基础上产生积极的进取心，为形成良好思想品德而向自己提出任务，进行自觉的思想转化和行为控制的方法是（）。A、说理教育法B、榜样示范法C、自我教育法D、品德评价法【参考答案】：C【解析】：本题考查的知识点是“小学德育的方法”。所谓自我教育法是指学生在教师指导下自己教育自己，并形成良好的思想品德的方法。自我教育能力的形成是以学生的自我意识发展为基础，通过自我意识的不断发展，使学生自我教育能力逐渐增强。自我教育能力包括自我评价、自我激励、自我调控等几个因素。二、判断题1、政治经济制度制约着教育发展的规模和速度。【参考答案】：错误。理由：教育发展的规模和速度是受生产力发展水平制约的。2、课程只包括智育的内容。【参考答案】：错误。理由：课程是学生在校期间所学内容的总和及进程安排。3、知识获得的首要环节是知识直观。【考查要点】本题考查的知识点是“知识获得的环节”，这部分知识需要考生了解。【参考答案】正确。知识直观就是学习者通过对直接感知到的教材直观信息进行加工，从而获得感性知识的过程。知识直观是领会和理解学科知识的起点，是学生由不知到知的开端，是知识获得的首要环节。4、经济发展水平决定着社会成员的受教育权利。【考查要点】本题考查的知识点是“教育与经济的相互作用”，这部分知识需要考生理解。【参考答案】错误。政治制度决定着社会成员的受教育权利；在一个国家什么样的人接受什么样的教育，基本上是由政治决定的，政治制度决定了教育的性质。5、学习期待就其作用来说就是学习的诱因。【参考答案】：正确。理由：学习期待是静态的，而诱因是动态的，它将静态的期待转换成为目标。所以，学习期待就其作用而言就是学习的诱因。6、组织策略不需要在记忆的材料中增加信息。【参考答案】：正确。理由：组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。7、单独进行的创造性思维训练效果最好。【参考答案】：错误。理由：单独孤立地进行的创造性思维训练是舍本逐末的做法，有效的创造性思维训练应与各学科教学相结合。8、教育目的即教育方针【考查要点】本题考查的知识点是“教育目的与教育方针的区别”，这部分知识需要考生熟悉。【参考答案】错误。教育目的是把受教育者培养成为一定社会所需要的人的总要求。教育方针是国家教育工作的基本政策和指导思想。教育方针包括：教育作的指导方向、教育目的、实现教育目的的途径。教育目的是教育方针的重要组成部分，但两者不是一回事。9、可以用行为塑造法形成孩子的良好习惯，也可以用这种方法消除不良行为。【参考答案】：答：错误。这是负强化。正强化是跟随某一行为后，呈现好的强化物以增加反应发生的概率。负强化中跟随某一行为后，移去令人厌恶的刺激以增加反应发生的概率。老师撤除对他的批评是移去令人厌恶的刺激，是负强化。10、技能就是程序性知识。【考查要点】本题考查的知识点是“技能的含义”，这部分知识需要考生了解。【参考答案】错误。技能是一种活动方式，区别于知识。程序性知识虽与活动动作的执行密切相关，但它仍只是一类专门叙述活动规则和方法的知识。三、概念题1、简述如何促进中学生人格发展。【参考答案】：答：（1）针对中学生人格发展特点，促进中学生人格发展。包括正确价值观的树立；自我意识的辅导；反抗心理的调节；人际关系的引导。（2）教师应根据学生不同的人格特点因材施教。包括教师应根据学生的不同气质类型特点进行教育；根据中学生的性格特点因材施教。2、教材可以概括为哪些主要的表现形式?【参考答案】：(1)教科书教材。(2)图书教材。(3)视听教材。(4)现实教材。(5)电子教材。3、简述教育的质的规定性。【参考答案】：教育具有质的规定性，教育的质的规定性在于，教育是有意识地向受教育者传递社会经验以培养人的社会实践。(1)教育是培养人的社会实践。(2)教育是有意识地培养人的社会实践。(3)培养人是在教与学的对立统一中实现的。(4)教育是有意识地培养人的特殊社会实践。4、简述教师劳动的特点。【参考答案】：(1)教师劳动的复杂性；(2)教师劳动的主观能动性；(3)劳动时间的延续性和劳动空间的广延性；(4)教师劳动的示范性；(5)劳动成果的精神性。5、影响迁移的主要因素有哪些?【参考答案】：(1)学习材料内容的相似性。(2)原有认知结构。(3)学习的心向与定势。6、简迷小学教学的基本方法。【参考答案】：(1)语言性教学方法：①讲授法；②谈话法；③读书指导法。(2)直观性教学方法：①演示法；②参观法。(3)实践性教学方法：①实验法；②实习法；③练习法。(4)研究性教学方法：①讨论法；②发现法。7、学校开展心理健康教育的途径有哪些？【考查要点】本题考查的知识点是“心理健康教育的途径”，这部分知识需要考生理解。【参考答案】学校开展心理健康教育的途径主要有：(1)传授知识，开设心理健康教育课程。(2)学科渗透。教师可以通过不同的教学途径，变换多种教学方法，运用每一教学步骤，在传授知识、训练技能的同时，培养学生的心理素质。(3)结合班队、团队活动。不把心理健康教育作为一门课程单独开出、列入课程计划，而是结合班会活动、课外活动、团队活动来进行，是这一途径的特点。(4)寓于活动。课外活动是课堂教学的补充、扩大和延伸。它通过社会实践活动(社会调查、社会服务、参观、旅行、夏令营、冬令营等)、文学艺术活动、科学技术活动、体育锻炼活动、劳动公益活动等，为学生走向社会、接触自然提供了广阔的天地。(5)辅导与咨询。个别辅导是辅导老师通过与学生一对一的沟通互动来实现的专业助人活动，比较常用的方式有个别谈话、电话咨询、信函咨询、个案研究等。个案研究则是针对个别学生进行比较深入、持续时间较长的个别辅导。也可结合小组辅导或者是团体咨询进行心理健康教育活动。8、简述美育的任务。【参考答案】：(1)培养和提高学生感受美的能力。(2)培养和提高学生鉴赏美的能力。(3)培养和提高学生表现美、创造美的能力。(4)培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。四、阅读题1、英国心理学家高尔顿曾根据名家传记和其它方面的材料，选取了包括政治家、法官、军官、文学家、画家、音乐家在内的977位名人作为研究对象，他把对这些名人的调查结果同一般人的家庭情况进行比较，结果表明：这些名人的家属中，出名的父亲有89人，儿子129人，兄弟114人，共332人，而4000名一般人组中出名的亲属只有1人。因此，高尔顿认为人的智能高低是由遗传决定的。高尔顿这一观点是否正确?为什么?【参考答案】：这一观点是不全面的。高尔顿的研究揭示了遗传在人的智力发展的影响。遗传是人的心理发展的前提或物质基础，从这个角度来看，高尔顿的结论是正确的。但是，影响人的智力发展的因素不仅仅是遗传，还包括成熟、环境、教育以及个体主观能动性的影响。环境是人的发展的现实基础，为人的发展提供对象、手段、资源、机遇等。人的智力在与环境相互作用中得到发展。家庭结构、家庭教养模式、大众传媒和教育对人的智力发展有重要的影响。其中，教育的影响最为重要。不同的自然物理因素也会影响个体心理发展。另外，个体的主观能动性也对智力的发展有影响作用。在同样的环境、教育条件下，拥有类似遗传条件的人智力发展水平不一样，其中重要的原因就是个人主观能动性不同。所以说，高尔顿的结论是片面，不够完整的。2、材料：《题西林壁》宋·苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。请根据材料，拟一份教学设计。【参考答案】：[提示]教案设计要体现《数学课程标准》的四个目标。3、