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文档简介
生物与环境构成生态系统年级七科目生物任课教师授课时间课题第二节生物与环境构成生态系统（2课时）第一课时授课种类新授课概括生态系统的构成，列举不一样样的生态系统。描绘生态系统中的食品链和课标依照知识与技术授课过程与目标方法感神态度与价值观授课授课重点重点难点授课难点授课
食品网。举例说出某些有害物质会经过食品链不断积累。说明生态系统的自我调理能力是有限的。1、生态系统的定义。2、概括生态系统的构成。3、食品链和食品网的看法试一试建构生态系统的构造模型；1、认同生物与环境是一个一致的整体。2、认同生态系统的自动调理能力是有限的，加强环保意识。1、生态系统的构成。2、食品链和食品网3、生态系统的自动调理能力1、生态系统的构成。2、食品链和食品网3、生态系统的自动调理能力师生活动设计妄图过程
一、引入新课设计
二、出示自学指导：阅读课本
19-21
页，自学（一）、什么是生态系统？（二）、生态系统的构成是如何的？（三）、什么是食品链和食品网？三讲解新课
掌握生态系统的涵义初识生态系统：让学生观察几幅不一样样生态系统的图片，导出生态系统的看法。看法辨析：生态系统范围可大可小：大到生物圈，小到一滴水滴。种类多种多样：一片树林、一块农田、一个湖泊看法的核心：生物与环境形成的一致整体。二、学习生态系统的构成生态系统是由哪些成分构成的呢?1.让学生观察P21的“资料分析”，初步认识“生产者、花销者、分解者”的名字出处及三者之间的关系。2.教师引导：假如生态系统中没有分解者，可能发生什么现象?理解生产者、没有花销者或生产者呢?没有非生物部分呢?为角色扮演作准备。花销者、分解3.角色扮演与争论——“谁更重要?（要求见课件）者之间的关师生概括：各样生物无法独立生计，生态系统是个一致的整体，系，认识到生加深学生对生态系统构成的理解。三、讲堂小结本节课你学会了什么
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