版一年级下数学教案简单的计算(导学案)

我就是我不一样样的烟火第3课时简单的计算（1）课题简单的计算（1）课型新授课本节课的设计突出两个特点：1.从直观到抽象，突出过程的指导。学生在本节课第一次接触单位不一样的两个数量间的计算，在接受上可能有必然的困难。授课中要注意认真指导计算过程，并渐渐完成从直观演示到抽象计算的过渡，让学生设计说在充分理解的基础上掌握方法。2.先换算，再计算，突出单位的一致。对于不一样单明位的量进行计算，只有单位相同时，才能直接相加、减，而这就需要在计算过程中依照情况进行单位的换算。在授课过程中，经过合适的引导让学生充分认识到这一点，使学生产生一致单位的意识，从而提高学生解决问题的能力。学习目1.掌握人民币复名数和单名数之间的换算方法，会进行元和角的简单计算。标2.会运用所学的人民币的相关知识解决简单的购物问题。学习重会进行一些相关元、角、分的简单计算。点学习难能利用简单的人民币加减法解决问题。点学前准教具准备：PPT课件。备学具准备：人民币票样。课时安1课时排授课环导案教学设计达标检测节一、复1.课件出示复习题（见达1.独立完成达标检测1.算一算。1我就是我不一样样的烟火习旧标检测第1题）。第1题，并报告。知，导这些题你们能自己完成2.明确本节课的学习入新吗？试一试。内容。课。（52.导入：这节课，我们继分钟）续学习相关人民币的知识。板书课题：简单的计算（1）。1.授课例5。1.（1）依照课件用学（1）出示例5，提问：这具摆出相应的钱数，并汇是几元几角？报。（2）学生回答后，板书：(2)小组谈论换钱方二、合1元2角。接着问：1元可以法，明确1元可以换成10作学换成多少个1角？1元2角可个1角，1元2角可以换习，探以换成多少角？成12角。究新2.授课例6。2.（1）理解题意，读知。（1）出示例6，读出每种出每种气球的价钱。（20气球的价钱。（2）思虑后报告，并分钟）（2）提问：买一个圆形说出解答方法。气球和一个心形气球，要多少5+8=13（角）钱？说说你是怎样解答的。（3）谈论13角的表（3）提问：还可以怎样示方法。表达13角？（依照学生的回因为10角=1元，所

角=（5)元3元==（30)角8元=（80)角角=（7)元2.填一填。元8角=（18）角角=（1）元（6）角元3角=（13）角角=（1）元（5）角3.用13元正好可以买下面哪两种物品？5元+8元=13元9元+4元=13元答：可以买练习本和小熊；也许买帽子和手套。4.在○里填上“＞”“＜”或“=”。2我就是我不一样样的烟火答板书：13角=1元3角）以13角=1元3角。（4）让学生试一试完成例6（4）试一试完成例6中中的（2）题和（3）题。提问：的（2）题和（3）题，然你是怎么想的？（重申：元、后同桌交流自己的想法。角的计算，只有在单位相同的情况下，才能直接相加减）三、巩完成教材第57页“做一独立思虑完成，同桌互授课过程中老师固练做”的第1、2题。相校订答案，再全班交流。的疑问：习，提高能力。（10分钟）四、课1.引导学生小结本节课学学生说说本节课的收堂小习的知识。获。结，拓2.部署课后学习内容。展延伸。（5分钟）简单的计算（1）五、教例5：1元2角=（12）角学板书角=（1）元（8）角3我就是我不一样样的烟火想：10角=1元例6:5+8=13（角）13角=1元3角1元=10角10-6=4（角）1元+3元1角=4元1角元和角之间的相互换算比较简单，对学生来说较困难的是人民币的实质应用，需要学生用人民币换算的知识和前面加减法的知识来解决问题，而传统的人民币的计算授课比较无聊。教师