五年级语文下册课程纲要分享课教案

五年级下册《课程纲要》分享课教案昆丽河小学：吴桂玲【课题名称】《课程纲要》分享【学习目标分析依据】1.基学生实际开学伊始五年级的学生处于第三学段的初期心知欲强经了独立学习的能力。因此在教学时，要从启发兴趣、激发思维入手，学生自己总结学习方法，鼓励畅所欲言，使学生产生学习的愿望，愿意表达自己独特的思想。【学习目标】1、了解五年级语文下册课程目标、课程内容、课程实施、课程评价。2、积极参加小组、全班的交流讨论，对自己感兴趣的地方竞相发表见解和看法。3、有争当学习小主人的积极性自信心，对自主、合作、探究学习更感兴趣，更加乐于语文学科学习。【教学重点】了解五年级语文上册课程目标、课程内容、课程实施、课程评价。【教学难点】围绕《课程纲要》展开讨论，就自己感兴趣的地方进行思考，积极发表自己的见解和建议。【教学时间】1课【教学准备】课前学生根据要求“预习要求”自学；教师准备课件。【评价设计】通过课堂指名说、课堂交流等形式对学生交流情况进行评价。【学习活动方案】一、谈话导入1同们今的课堂上老师要带领大家认识一位新朋友就像一幅地图一样能够指引大家在本学期的学习中找准学期目标，理清学习内容、了解学习安排，真正成为学习的小主人，它就是——《课程纲要（书课题）二、新授1、怎样才能做学习的小主人呢？首先我们要了解本学期的学习内容。请大家打开目录，看一看本册书我们总共分为几组课文，每组都有哪些内容组成？（精读、略读、口语交际与习作、回顾拓展）2、那这些内容我们怎么合理安排呢？PPT出示一单元学习时间安排）根据我们本学期的时间来安排）们将在二月份完成第一组课文的学习，第二和第三组课文我们将在春暖花开的三月份完成。四月份的上半个月，我们将继续学习第四组课文并且迎来一次小的期终检测。四月份的下半月我们要完成第五组课文的学习。在绿意盎然的五月我们将迎来第六组综合实践活动和第七组课文的学习。最后一组课文我们放在六月份完成，同时本月份还要进行期末的复习学习。3目就像路标一样指引我们解每组都有哪些内容面请同学们看第一组单元导语，想想本组课文是围绕什么主题写的？怎样学习本组课文呢？（出示PPT，指生说）4大家打开第二组单元导语想这一组课文又是围绕什么主题写的？又给我们提出了哪些学习要求呢？（出示PPT指生说）5下我们分成四人小组合作学习们喜欢那组课文就读那组课文找出本组围绕的主题和学习要求，好吗？（四人小组合作学习）

6、小组汇报（PPT出示7们刚大家的学习经了解了本学期我们要学习的内容和时间安排，那么我们本学期通过学习要掌握哪些本领呢？PPT示学习目标）指生读学习目标1.在阅读和语言实践中复习巩固已学过的汉字，会写本册要求书写的150个字，正确读写“词语盘点”里的词语。继续学习用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。学习用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。2.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。3.继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，注意联系情感积累和知识积累，在读中理解内容、体会感情，在体悟中促进朗读表达。继续练习默读，养成一边默读，一边思考的习惯，默读后有自己的感受，并能对不理解的地方提出疑问。有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于字4.在阅读中根据课文内容及文体特点用导语课后题或其他方法住文章的主要内容或要点；学习抓住关键词句、重点句段理解课文内容，能联系自己的生活经验，入情入境地朗读课文，体会课文表达的思想感情。5.学习览，能根据需要搜集息。有阅读的兴趣，利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万。6．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材根表达和交流的需要写作简单的记实作文和想象作文容体，感情真实能据习作内容表达的需要段述确使用常用的标点符号写信、发言稿、活动计划。能修改自己的习作，主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。7.开展综合性学习学搜集和理信息了解查找资料运用资料的基本方法能划简单的社会活动，围绕主题讨论和制定活动计划，分工合作，组织讨论或展开调查活动，并进行活动总结试写简单的究报告对自己身边的共同关注的问题组织讨论、演讲，学习辨别是非。8．在学习语文的过程中，通过读懂课文内容、联系生活、搜集资料等方式感悟人生的哲理，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。8完成这些学习目标就一定有好的学习方法有么好的学习方法要介绍给大家吗？同学们介绍的学习方法都非常不错，相信通过你们的介绍，其他同学一定受益匪浅，对今后的学习有很大的帮助。9时如流水一个学期的学习间很快就会过去么到了期末我们如何进行评价与检测呢？（出）识字写字：1、法竞赛，分四个等级，优、良好、合格、需改进。2?随练习随课时的进展别将生字放置在语境中辨析如组成不同的词正运用在不同的句中等。小组竞赛，以“对”和“多”者为胜出。3、?单元期中、期末纸笔测试，百分制评价。阅读1.朗读。小组与小组成员之间相互结对竞赛，要求对每篇课文都尽可能做到正确流利、声情并茂地朗读。2.默读。教师提供语段篇章，从学生默读的方法、速度、效果和习惯给予指导性评价。

3.课外阅读重评价学生在内容概括意把握写法领悟等方面的领悟评采用教师评价、小组互评、精彩发言者上榜等方式。4.古诗文诵读主评价学生记积累过程中是否独立思考否主动表达表达是否清晰等。师生共同评价。写作重点评价文章结构是否清晰，表达是否有创意，主要采用口