关于老师培训心得体

关于老师培训心得体我们处在一个学问的时代，我们面临的训练对象是国家与民族的将来，老师惟有不断的自我进展、自我提高、自我完善，才能更好的履行训练这神圣的职责。“做一个现代人必需取得现代的学问，学会现代的技能，感觉现代的问题，并以现代的方法发挥我们的力气。下面就是我带来的老师培训心得体，盼望能关心大家!

老师培训心得体1

培训告一段落，我以一名幼儿老师的身份这次去到了__，依据相关支配我完成了系列培训，在工作的时候我始终没有觉得自己有什么问题，始终保持自己的教学方式，有的时候也不会想这些，现在我觉得工作需要进步，始终觉得自己教学没问题那才是真正的问题，这次培训我总结了自己许多，也不慎感慨怎，许多时候我丢失了许多应有的东西，就比如说这次在培训当中我才发觉原来教学可以这样，我有这样的感觉就是由于自己没有把我好心态，固守自己的始终以来的教学，作为一名幼儿老师我觉得我自己通过这次的确学到了，我也有一番心得。

培训为期一周，首先了解到作为一名老师就要喜爱这份工作，对于这份工作热忱度只有上升没有下降，当然不管做什么都是需要这般，喜爱教学喜爱训练，在跟幼儿孩子们打交道需要剧烈责任，这份责任始终需要保持，同时要加紧自己师德师风建设，在同学面前肯定是有足够的威信，保证自己一言一行都是一名老师所言所做，面对繁忙的工作当然会有，保持稳定，保持向前看的精神，我们始终都需要做到这一点，现在这般我也觉得自己需要加油了，培训的的时候也我学到了一些，还是那一句“想要让孩子信任你，首先自己要信任自己”让我映象很深。

自己信任了自己，是对工作教学的坚决，这是一个长期培育的事情，通过一个长期对自己的要求，在孩子面前梳理一份信任是后面全部工作的前提，之前始终没有想过这一点，其实这很遗憾，同时我也觉得自己过去的种.种也是缺少了许多，这一点全部工作的前提自己还是没有意识到，这次在培新当中却的确让我印象深刻，这不单单是我们读工作的一个高度负责，还是对孩子的负责，我想着把自己全心全意的带入到这份工作当中，自己必需了解到这一点，我觉得在工作当中我失去这般就是对自己不负责。

这次培训收获许多，之前始终没有想过的问题都是可以试试的，培训对我教学方面也有指导，在日常的跟害自己相处的过程中我也了解到了许多，这次事情让我接受了许多不一样的东西，教学方式跟育人方式，都是很明显的，通过这次的培训我会在接下来，提高自己，这是从多方面动身，提高教学水平，让自己处于不断进步状态，加强对自己的监督，坚持以培训内容中一些需要做到的事情为中心，好好努力。

老师培训心得体2

从当时还是一名坐在教室接受学问的同学，突然摇身一变成了现在站在讲台上传授学问的老师。我的内心是无比感动和傲慢的。作为一名即将走上工作岗位的年轻老师，虽然已经具备了肯定的专业学问技能，但在如何组织教学，如何最大程度的提高教学质量，还感到缺乏正确的理论指导。通过岗前培训，收获很大，更为重要的是我深深体会到训练是一门艺术、一门高校问，值得我用一生的精力去钻研。通过这次培训我有了一些心得体会：

一、培训使我对老师这一职业有了更加清晰的熟悉

首先老师是文化的传递者，“师者，所以传道、授业、解惑也”。老师的任务就是传授同学学问，解答同学的怀疑。其次，老师是同学的榜样。老师的人格力气是无形的、不行估量的。老师的一言一行都会影响到同学。所以老师要真正成为同学的引路人，做同学的榜样。第三，老师是父母。作为一名老师，要富有爱心，老师对同学的爱应是无私的、公平的，就像父母对待孩子，我们说老师是父母。去关爱同学成长过程中每一个微小的环节，擅长发觉每一个同学的闪光点和他们的需要。多关怀同学的健康成长，为同学的一生着想，从思想上、学习上、生活上全面了解同学，关怀同学，爱惜同学。第四，老师是管理者。老师要有较强的组织领导，管理协调力量，使课堂教学更有组织性，更有效率，更能促进同学的进展。第五，老师是同学的伴侣。所谓良师益友，就是强调老师不仅是老师，还是同学交心的伴侣。师生之间要像知心伴侣一样融洽亲热。第六，老师是同学的心理专家。老师应具备训练学，心理学等学问。准时发觉同学所存在的心理问题，并对同学进行心理辅导，使同学心理得到健全的进展。第七，老师也是一名学习者。特殊作为年轻的老师，要学会做一名学习型的老师，不仅要向骨干老师学习，还要向身边的人学习，同时也要把我们的境界和眼光投入到校外。通过学习，我们会发觉我们所缺的训练理念和教学阅历，通过向他人学习可以让我们更好的把训练教学理论育实践进行整合，快速提高自身素养。同时对老师工作也有了比较明确的熟悉，熟悉了老师责任的重大。要做一名好老师必需具备敬业精神、奉献精神、创新精神、拼搏精神，深深体会到作为一名人民老师就要为祖国的训练事业奉献自己的青春年华。

二、培训为我即将面临的实际工作供应了很多方法和策略

通过培训使我熟悉到想要成为一名优秀的老师，必需具备的.要求。即仔细备课，仔细上课，仔细布置批改作业，仔细辅导，仔细组织考试和仔细组织课外活动，还要擅长在长期的训练教学中进行总结和积累阅历。在教学上应懂得将教学艺术化，学会抓住同学的心理，引起他们对学问的奇怪   心，引导同学学会自主学习。

三、培训使我对将来的工作布满了信念与动力

此次培训，指导老师们布满了对新老师的鼓舞，鼓舞我们要赶快适应学校的教学环境，生活环境和人际关系，鼓舞我们要做一名能够不断适应新学问，新问题，新环境的老师，让我对将来工作增加了很多信念。岗前培训是我老师生涯的起点，为我打开了人生新舞台的大门，我会连续提高自身素养，站上老师的大讲台。

老师培训心得体3

通过_天紧急而充实的学习，我受益非浅，特殊是对训练教学理论的有了较为深刻的理解和熟悉，从而有效地提高了自己的熟悉水平和理论水平，进一步增加了自己战胜困难，抓好训练教学和提高自身业务水平的信念和决心。下面我谈几点体会：

一、新形势下的训练教学改革工作，要求老师必需具备较高的政治素养和业务素养，提高个人的综合素养，不断适应训练教学改革工作的需要。___老师的从教经受和对训练的执着追求，给我们年轻老师很大的训练，让我们懂得什么是训练，怎样才能教出优秀的同学，让我们懂得“没有爱就没有训练”这一深刻道理。

二、要虚心谨慎，不要傲气。这是_老师给我的深刻印象。无论是从处理好师生关系还是从处理好学校、家庭、.关系来讲，都必需虚心谨慎，戒骄戒躁，始终保持清醒理智的头脑。要集思广益，不要主观臆断。肯定要有很强的__公平、共同学习的意识，遇事多商议 、多沟通，常常性地沟通思想，交换看法，调动同学主动学习的意识。老师要心胸宽广，不要小肚鸡肠。肯定要有一种容人、容事的宽广胸怀，能够听取各种不同看法，要严于律己，宽以待人，少一点猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、关怀之心、友爱之心，这样给同学良好的示范作用。会使教学效果收到事半功倍的作用。

三、必需喜爱自己的训练对象——同学。老师应当是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，同学并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，缘由在于他们潜能被种.种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自同学自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严峻束缚同学内在潜能的发挥，都会成为同学健康成长与进展的障碍。正因如此，我们老师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发觉他们学习上每一点滴的进步，去查找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的确定和激励，恢复感到暖和，增加自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与进展的道路上有一个质的飞跃。

四、我认为，好老师首先必需有敬业精神。要做到这一点，就应充分熟悉老师工作的意义，从而深深地喜爱训练事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。人才的培育靠的是训练，靠的是老师兢兢业业的工作。只有深深地熟悉这一点，才能激发对老师工作的喜爱，也才能把这种爱倾注到对同学的训练中去。

五、一个好老师还必需非常重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为同学的表率使同学从老师身上懂得什么应为之，什么不行为。因此，老师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必需仔细、稳重、规范、得体，切不行马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，老师还应和同学进行常常性的心灵沟通，向同学畅快乐灵，既可以向同学谈自己从人生中取得的珍贵阅历，也可以向同学坦诚地公开自己的生活教训，使同学真正感受到你不仅是良师还是益友。

老师培训心得体4

20__年5月12日，我有幸参与了学案导学教研学习。我从中学到了许多理论学问，进一步感受了新一轮课程改革的训练理念，学案导学这种授课模式的目的在于引导同学自主思索、合作探究，主动猎取学问，由“学会”变成“会学”，培育同学自主学习本领。

一、“学案导学”要求老师着力提高三个方面的本领：

一是“课堂公关”本领。老师必需在“导学案”的帮助下，在教学中激励、唤醒同学的主体意识，经过创设宽松氛围、表扬闪光点、小组竞争、个别座谈等多种方式，引导同学树立“发觉问题比解决问题更重要”“我参加，我欢快，我提高”“我的课堂我做主”等思想，实施“三先”：题目让同学先做，问题让同学先想，答案让同学先说。变“要我学”为“我要学”

二是“教学导演”本领。在课堂教学的实施过程中，老师要利用“导学案”，为同学制造表演的舞台，让课堂布满魅力。老师必需削减语言密度，精讲教学重点，必需依据教材资料，敏捷使用教学手段，做到寓教于趣，寓教于情，使同学始终处于学习的亢奋状态。

三是“指导催变”本领，让同学由“学会”向“会学”转变，加强对同学的学法指导，要求每个备课组选定一名首席学法指导老师，开展常常性的集中学法指导，在每周固定时间组织班级开展学法沟通活动，为自主学习供应方法保障。

所以，老师在课堂教学中要转变传统教学观念，彻底抛弃以往那种“不讲不放心。老师在讲台上自我沉醉，同学在下头浑浑噩噩。老师只为自我完成教学任务而不关怀同学学的情景”等种.种传统做法，不包办，不搞一言堂，不要认为课堂上多讲几个题就是课堂容量大了!要切实注意同学的“思维容量”、不要认为喧嚣的课堂气氛叫“活跃”，要切实注意同学的“思维活跃度”。要充分敬重同学的主体性，引导同学主动思索，给每一个同学供应表现胜利的机会。

二、学案编写至关重要

学案的编写是整个导学过程的最重要的环节，要求老师对教材要有很深层次的理解、对学问点要正确地把握、对同学的“学情”即“认知程度”要有足够的了解，在做到以上几点的基础上，老师才能进行学案的编写。在突破某个学问点时，以往“教案”无非就是学问点的简洁排列，然后“灌”给同学。而“学案”的不一样点就在于，把新学问点“问题化”，就是把新学问点拆解成同学能够经过思索就能解决的“小”问题，每个小问题点解决后，新学问点即所谓难点的解决就是水到渠成、自然而然的事了。

一篇好的学案，应能充分体现导学的功能，把学问问题化，即经过学案能引导同学更好地去阅读课本，带着问题去主动思索课本学问，有效地参加学习过程，最大程度的还原科学进展的过程，有利于同学养成发觉问题、解决实际问题的本领。由此可见，学案的实施，看似老师在课堂上讲得少了，变“懒”了，实则不然，课下需要根多的付出才能到达目的!倒是原先的“满堂灌”，才是真正意义上的“懒”了。

三、课堂上的详细操作

课堂操作要避开两个误区：一是单纯放手让同学自学，老师不管不问，“放羊式”。二是同学预习后老师再逐一讲解，对答案，“灌输式”。老师应当依据同学自主探究的信息反馈，有目的地运用导语、演示试验、归纳总结等手段激发同学的学习爱好和动机，对疑难信息适时点拨引导，对难度较大的倾向性问题赐予精讲，要画龙点晴，以实现同学对重点学问的理解和难点的突破，这就要求老师在课堂上精确     把握学情，进行二次备课。

另外，在课堂上比较常用的一种模式就是“兵教兵”，这种模式在讲评课及复习课中比较有用，“兵教兵”抓住了同学出错后急于纠错和同学乐于争论，喜爱简便活泼课堂的心理特点，放手发动同学，经过板演、解析、点评、提问、争论等形式使问题暴露，不知不觉中解决。例如板演环节，不必需只是计算题，还能够是选择、填空。由于这类问题暴露不明显，经过出错同学板演、解析，其他同学点评、提问、争论能较好地解决问题。[由.QunZou.Com整理]“兵教兵”讲评方式对老师和同学都提出了更高的要求。对老师来说，第一，课前要进行更详尽的备课，统计出错率、出错点、出错人，设置有层次的问题，有必要的辅以变式题、补救题，进行方法提炼等。其次，必需做到精讲点拨，“兵交兵”效果虽好，但耗时较多，老师必需驾驭好课堂，适时设问、启发、提炼，尽量少讲，把机会留给同学。第三，敏捷机灵应对同学争论中的问题，对同学争论结果进行到位的评点、总结。这要求老师有更深厚的学问储备。

对同学而言，第一，“兵交兵”能激励同学。做题时能仔细对待，出错后能仔细纠错，上课时仔细听讲，这样一来同学的主动性就调动起来了。其次，同学乐学，不再是老师一个面孔一个声音，每个同学都可能成为这节课的“老师”。同学爱好高了。第三，熬炼了思维和独立解决问题的本领。

四、学案的设计应具备以下特点：

1、围绕教学目标，紧扣教材，从整体上体现较教材的学问结构和学问间的内在联系，设计出贴合同学实际情景的学习目标，使同学明确自我的学习目标，以及自我将要把握的重点学问和要突破的难点学问。

2、设计的问题要有启发性，对课本中同学难以理解的资料有适当的提示，配以必需数量的思索题，引导同学自主学习，在一个问题的解决中培育同学的本领，激发同学的求知欲。

3、问题设计应有层次性，梯度性，应依据同学对问题的熟悉渐渐加深，做到循序渐进，使同学意识到要解决老师设计的问题不看书不行，看书不具体也不行，光看书不思索不行，思索的不深、不透也不行。这样同学就能真正从老师设计问题中找到解决问题的方法，学会看书、学会自学。

老师在同学自学过程中应做到以下几点：

第一，要为同学做好旧学问的铺垫。旧学问是学习新学问的基础。

其次，老师应要求同学把预习中有疑问的问题做好记录，让同学带着问题走向课堂，这样做一方面能逐步培育同学自主学习的本领，另一方面又能使同学逐步养成良好的预习习惯和正确的自学方法，而良好的预习习惯和正确的自学方法一旦构成，往往能使同学受益终身。

老师培训心得体5

我仔细地读完了老师手册。经过仔细细致地老师业务学习，我对训练教学工作的熟悉从模糊到清楚、从茫然到豁然，教学业务本领和水平有不一样层次的提高。

我们处在一个学问的时代，我们面临的训练对象是国家与民族的将来，老师惟有不断的自我进展、自我提高、自我完善，才能更好的履行训练这神圣的职责。“做一个现代人必需取得现代的学问，学会现代的技能，感觉现代的问题，并以现代的方法发挥我们的力气。时代是连续不断的前进，我们必得参与在现代生活里面，与时代俱进，才能做一个长期的现代人”，“我们做老师的人，必需每天学习，每天进行再训练，才能有教学之乐而无教学之苦”。老师要不断的更新训练理念，用先进的训练思想武装头脑;不断的把握广泛的文化科学学问，更新学问结构;不断的学习现代训练技术，运用现代化的训练教学手段提高工作效率;不断的反思总结，在理论的指导下大胆实践、勇于探究，“我们确不能懈怠，不能放松，必需要鞭策自我，努力跑在同学前头引导同学，这是我们应有的职责”。

一名老师，应当是教学能手，更是科研先锋，这样的老师，才能可持续进展，才能更好的履行自我的职责。老师应当紧密结合教学实际，立足课堂，以讨论者的眼光端详和分析教学理论和教学实践中的各种问题，进行进取探究，以构成规律性的熟悉。一名老师“仅有讨论和分析事实，才能使老师从平凡的，极其平凡的事物中看出新东西，能够从平凡的、极其平凡的、司空见惯的事物中看出新的方向、新的特征、新的细节，——这是制造性的劳动态度的一个重要条件，也是爱好，灵感的源泉。”老师只要增加自我的科研意识，把自我的课堂、班级当成自我的“试验室”、“试验田”，并投入精力去做，就必需能使自我变科研的局外人为局内人，变可能性为现实性，实现阅历型向科研型的转变。

当我们的老师走上了从事讨论的这条幸福的道路，就会得到老师职业的成就感和骄傲感，同时也为自我的职业生涯展现了新的期望。

我认为积累丰富的教学阅历是培育自我在训练中才智性行动的不二法门。在确定树立教学风格，构成教学思路，估计教学问题的过程中不断丰富自我的熟悉和本领，积累有意的教学阅历和教学方法。在情境教学中，依据已有阅历对各种可能性进行猜想和假设，教学情境预备的意向框架越周全，即兴发挥就越灵敏，才智性行动也就越自然、越高效!活力是训练才智性行动的点金石，没有活力的老师即使再有才智，再机灵，也不能在情境教学中引起同学的爱好，激发他们的参加意识。

所以，仅有经过老师活力演绎的情境教学，才是一个呈现自身才智性行动本领的平台，所表现出的机灵也越光荣夺目。时代的召唤，事业的使命，训练的职责，激励着老师们长期细心耕耘在训练这方热土，一位位老师，桃李芳香，硕果累累，赢得了家长和.的敬重，这真是老师职业的魅力所在。下头谈一谈我的体会：

一、我的收获

其一，更加深化了解到一些训练政策法规，训练模式和相应的教学策略。在教学实例中找到自我今后努力的方向，更新了学问结构和本领结构.感受了新课程理念在教学中的渗透，懂得了如何更有效地实施教学。

其二，更进一步了