后进生转化记录表

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班级 六（2) 辅导教师 时间思想交流，谈话鼓励1、有很强的学习欲望，但学习基础薄弱，考试成绩老上不去，由此对学习失去了信心。2、性格内向,不爱言谈，和同学们交往很少，思想比较保守.3越积越多。

1谊，同学给她的帮助.23、爱好美术,从抓她的特长入手，鼓励其进步。1、 学习上不再自卑，增加了学习的勇气和信心。2、 学生成绩逐步上升，一步一个台阶,不断取得进步.坪寨小学2017年春季学后进生转化记录表学生姓名转化方式后进生原因分析

班级 六(2) 辅导教师 时间思想交流，谈话鼓励常行为习惯欠佳。生活自理、自主能力较差。

1、经常与家长加强联系,争取家长对学校工作的支持与配合，教育孩子改变学习的态度，以及孩子的文明礼貌教育。2、进行班会课感恩教育,在会后让他说说他的感受,然后布置回家的作业:做几件感恩的事。3、课上经常让其回答他可能回答出来的问题，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让他做,培养爱做作业的习惯。学习有劲了，上课积极发言，作业完成的也很认真、及时,成绩有了明显的进步，他也懂事多了，而且还做了很多让他父母感动的事。学生姓名班级学生姓名班级六（2）辅导教师时间转化方式后进生原因分析

学习态度差，上课不想听课，有时还公开在底下玩玩具或睡觉,课后作业字迹潦草，一般是抄来的,但有时不抄,经常不做作业，甚至有时还到网吧去玩。劳动积极性低，经常不参加集体劳动。、利用其“闪光点”树立其信心。、根据他的表现，认真做好分析,寻找适当时机给予教育。的态度有所转变。在各方面有了很大的进步,上进心增强了,对自己充满了信心,学习态度、学习习惯等都有了很大的进步，与同学、老师的关系也融洽了许多，整个人的精神面貌也有了很大的改观。学生姓名班级学生姓名班级六（2）辅导教师时间转化方式思想交流，谈话鼓励后进生原因分析

(1）受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度。（2）心理原因，缺乏自信心。（3)学生基础差。一、加强家校合作，随时掌握学困生转化情况老师与学生家长采用多种方式进行沟通.四、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴,营造良好的学习环境.五、定期进行相关知识的辅导：计算、解决问题难的会出现不正确的现象,原因是计算时出现不会的现象。不少题目不能正确写出,说明运算顺序的掌握不扎实,在一、二单元测验中，成绩较上学期有了进步.学生姓名班级学生姓名班级六（2）辅导教师时间转化方式思想交流，谈话鼓励后进生原因分析

该生尊敬老师，团结同学，擅长体育，热爱各种文娱活动。头脑业态度不够认真，课后经常只完成一半的作业。1、找合适的机会谈心，发现其闪光点,促其上进。2、上课多提问,为了使他对学习产生兴趣,课上我经常对他进行提鼓励他往更好的方向迈进。3学生生活在希望之中.识上，在学习习惯等方面他都有了进步，学生姓名班级学生姓名班级六（2）辅导教师时间转化方式后进生原因分析

单元没学,即分数乘、除法。百分数的应用。也造成学习上有一定困难。2、利用一帮一小组活动指导学习。及时。后段时间抓紧学习的指导，使其赶队。学生姓名班级学生姓名班级六（2）辅导教师时间转化方式思想交流,谈话鼓励后进生原因分析

贪玩而忘了学习，成绩不好,受老师批评较多，逆反心理促使他们在思想上对数学产生厌恶.1、真情融化。对该生多关心、多理解,使其感到温暖而有触动。2、集体力量.利用集体的力量影响他，使其养成良好的行为习惯。3、做小老师。在我的数学课里,有学生做小老师，课后帮助成绩比较差一点学生。经过一个月左右，该生成绩进步明显，同时经常表扬该生语文成绩进步很大，作业字迹清楚.经过我的努力，他终于改掉了上课捣乱的坏习惯，成绩进步也比较显著。我想这也是正常的.是呀，一个班级中总有这样那样的孩子,只有我们认真对待每一个学生,认真关心每一个孩子,相信任何问题都是有解决的方法的。学生姓名班级学生姓名班级六（2）辅导教师时间转化方式后进生原因分析

的话,不管是批评还是表扬都是没反应.常常把老师急得半死.1、重新安排她的位置，调到第一排,以便能让老师及时的、明显的注意到她。以免因为她的低调而忽视了她。2、在平时师生互动时，多叫她回答问题，强迫她保持思考的状态。3心理，鼓励学生有不懂得地方大胆的多问。4、课余时间给她进行补课，打好基础，不定时进行抽查。5、不定时进行谈话交流，跟踪生活和学习情况以及时作出对策。1、上课回答问题稍微好一点。准确率高了，而且声音也比以前响亮了。2、成绩上也稍稍有点进步，但是还是需要不断的跟进。3、基础知识也比以前扎实了,基本定理和公式都能掌握。4、偶尔能看到她的笑了，看起来比较开朗了.学生姓名班级学生姓名班级六（2）辅导教师时间转化方式后进生原因分析

学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成,学习成绩差.缺乏进取心，自由散漫,懒惰怪癖,日常行为习惯欠佳.孩子改变学习的态度,以及孩子的文明礼貌教育。通过提问难度适合他们的问题，再恰当的与其他同学表扬鼓励，让他们感受到成功三、课上经常让其回答他可能回答出来的问题，培养学习自信心。四、在班上确立“一帮一”学习小组,让热心助人的同学与她结伴,营造良好的学习环境。学习有劲了，上课积极发言,作业完成的也很认真、及时,成绩有了明显的进步，学习态度转变明显。学生姓名班级学生姓名班级六（2)辅导教师时间转化方式后进生原因分析

1、上课无精打采，要么搞小动作,要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣。2、下课追逐打闹,喜欢拳打脚踢。3、作业不做，即使做了,也是胡乱写的，只要见空就填,不管对不对,书写相当潦草.1、