在家上网课感受高中

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今天是我正式上网课的其次天，看到网络上对于网课的探讨褒贬不一。

一说是浪费时间精力、效果不明显，老师和学生都不太适应网上平台等等。作为一名学生，我对上网课并不抱排斥态度。

由于疫情的影响，我们都不得不待在家里进行自学，那么教育部为应对这个问题，较为迅速地提出了解决的方案，一定程度下满足了人们的需求，我觉得这是十分值得提倡的。终究面对问题我们也只能多尽人事，把伤害降低。

至于孩子在家里学习没有在学校里有状态，态度消极诸如此类，这是自身的问题，不能把它加在网课上。仅仅由于无法适应这种学习方法而抨击，不太合理。

我相信好多学生可能都遇到过不适应老师的讲课风格的问题。

像我，我经常碰见某个老师讲话带有一点腔调、声音消极抑或是声音较轻(对我而言)，每每遇到这样的状况我也很崩溃，努力去鉴别他们的口型……我会回家埋怨：“天哪，这个老师也太温柔了吧!整堂课我听得好累!〞

但是一般来说，只有学生去适应老师，老师不可能适应每一个同学。所幸我听这个老师一节课、两节课、三节课……逐渐就适应了。

网课这个平台，“水土不服〞的不光是学生、还有讲课的老师啊。

她们平日上课都在讲台前，有些老师对电脑操作不熟练。有一次，我在听课过程中一切进行得都是那么自然，突然老师鼠标一点、PPT不翼而飞，这个屏幕界面一片空白，老师的眼神在一刹那变得有些害怕。很快她调整状态，假装什么都没有发生的样子继续讲课。

有学生埋怨这个假期过得不开心，害，知足吧。老师在家里要备课、做PPT、思考开学后的讲课安排、最终还要被埋怨，太南了。详情可见钉钉里也有一些老师毫不留情地给了“一星好评〞。(想想老师跟我们一起受着煎熬，有没有开心一点呢?)

根据我上的网课，我发现几个特点。

讲课围绕PPT进行，像语文我们上的是文化类基础知识，譬如《四书》《五经》包括什么。包含的内容十分多，而时间有限，老师只能够走马观花，草草读了一下长长的内容。

但是这样的授课方式很简单让学生遗忘学习的知识点，最好是边讲解边辅以例子。问题是这类知识点只能靠背，因此想要把握也只能勤做笔记或者多看回放的PPT背诵了。

目前英语的网课是教我们写作文，老师喜欢先破题，讲很长时间，我对比性急，先自己大约写一些点然后拉到范文部分跟范文对比，听英语网课我希望积累的是生词和词组的固定搭配，由于我积累得很少。

教数学网课的老师十分适应这个平台，听他的课很轻松，上着上着他就会发出鹅鹅鹅的笑声，大约一个真正喜欢教书的人，当他的学生自然也会被感染。但是由于他讲的闲话(没有不喜欢的意思)太多，后面的真正值得讲的题目就像蜻蜓点水般过去了，留下我在屏幕前悄悄怅惘……

暂时没有上科学和历史与社会的网课，期待老师的精彩表现。

这次也算是全民网课吧，就连一年级的翡翠也下载了钉钉。她的学校要求要背诵《弟子规》和《三字经》，得知消息的我感到无比震撼，有种心惊之感。

于是我要求跟着妹妹一起背《三字经》，这算不算多年之后的启蒙?我终究“开化〞了。我不无欣慰地想。

在家学习有了更多自由支配的时间，可以做好多自己爱好的事，瞥眼望去我的翡翠也在努力地学习，我突然有了种“老妈妈〞的幸福感。总之在家都没有闲着，希望有进步。

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为了不让我们落课，学校组织我们班在网上上课，上课的状况怎样?就听听我的感受吧。

第一天，我有些颓丧，由于不会在网上发送信息，所以老师提问时，我急得像热锅上的蚂蚁，看着老师表扬其他的同学，我都快疯了。由于没法和老师交流，逐渐的我失去了上课的兴趣。

其次天，我终究琢磨出了发信息的方法，特兴奋，愉快地像中了五百万大奖，但乐极生悲，由于我上课时发送了错话，扰乱了课堂纪律，受到了老师严肃的批评，爸爸回家后奖励我一顿“皮带炒肉〞，我满眼含着泪水反省自己的错误。

第三天，改正错误的我乖得像只小猫，认真上课，好好回复问题，听到老师的表扬，我比中了五百万大奖还愉快。

第四天，我已经习惯了上网课，就像在学校上课一样，我高兴地度过了最终一天。

网上上课，有苦也有乐，有教训也有收获。

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最近网络又来了一股“清流〞那就是老师，由于“新型冠状病毒〞学校无法开学，只好将假期加长。但是教育部却发布的“停课不停学〞的计划，所以老师改成了主播，而我们每天也“抱〞着手机上网课。下面我就来为大家介绍一下我每天上网课的课程。

早晨起床6：30，于是便开启语文书开始读《北京的春节》，过了一会儿点到7：50了，利用课间10分钟匆促地吃饭便开始了上语文课。

语文是听___老师的语文课。爸爸妈妈还在一旁探讨，听不懂的在本上写出来，学完语文，把数学书拿出来，批注、圈画、做笔记、整理、看视频。看洋葱视频时，平板突然没电了，我抓紧去充电，过了10分钟终于有电了，便抓紧听完课，做了一半儿笔记，英语学习即将开始。我把笔记速度加快，还好赶上了英语老师的直播。看完直播，做完作业，下面是历史时间，看课件，写作业。写作业到一大半就剩最终一个表格，妈妈的饭做好了，我闻着香味，于是便立马抛下作业去吃饭了。

饭后本以为可以闲一会儿，但作业上传时发现数学随堂练习忘了写，赶快补完。不经意一看表，政治学习开始了，看电视去吧!

由于上午已经快把作业给弄完了，所以下午除了就是听课，就是写随笔了。

这就是我一天的上网课的课程，你们是不是觉得很赞呢?

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在上网课的日子里，我的大部分时间都归于电脑前，我每天流连其中。一个个专题学过来，生怕漏掉些许的精华，写评论努力做到客观而实在。我按要求保质保量地完成规定的作业和评论数，参与在线研讨，下面和大家交流下我的（心得（体会））：

首先，我很享受上网课带给我的幸福。在日复一日的细琐工作中，还有机遇坐下来凝听他人的教化，反思自己的教学行为，还能彼此间真诚交流学习心得，共同共享教学资源，进而重新审视自己从事的教学行为，这就是工作的幸福。

其次多交流才能常进步。肖伯纳说，“假若你有一种思想，我也有一种思想，而朋友之间相互交流思想，那么，我们每个人就有两种思想了〞。但我觉得我们很可能不单单由于交流有了两种思想，我们十分有可能在交流的过程中产生多种思想。在研修中把自己的心得，研修日志记录下来，让别人读，他人有了自己的收获;我给别人评论，回复或者参与班级研讨和在线研讨，每一次交流都是学习和进步，交流让我们收获更多的思想，也结交更多志同道合的好友。

第三、重实践和反思。我总以为做一个优秀的一线教师只要上好课，教好学生就可以了。现在我才明白，没有深厚的积淀，何来“腹有诗书气自华〞。人应当是活到老学到老。每一期每一模块的学习要反复地听，并记录要点，结合我校现在开展的“小组互助式〞高效课堂的研究课题，不断进行实践和反思。

通过学习让我知道：一个真正的语文老师能很好地把握教材，能游刃有余地驾驭课堂，能以启发性的语言去点燃学生聪慧的火花，能以充满激情的声音去引领学生踏上热爱母语的开心旅程。一个真正的语文老师的.任务不仅仅是教会学生学到语文知识，更重要的是借助语文这个百科之母去开启学生的视野，让学生把自身的潜能发挥出来，全面提升学生的素质，培养学生的人文情怀，做一个有文化有品位的人。

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首先，远程网络教育的学习，让我俭约了不少时间，低廉的学习成本可以说是远程教育最大的亮点。今天的社会人力竞争已进入到了白热化阶段，不提高知识水平、不扩展自身能量，可以说将会即刻失去社会竞争力，而现实因素又决定了像我们这类人不可能再去脱产加入专业理论知识系统的学习。远程网络教育的出现，却为解决这个问题提供了一个平台。只要在任何一台能接入英特网的电脑前，通过对一些课件的学习和课程论坛交流，以及在特定的日期前完成每学期三次的课程作业，就可以让自己足以把握章节内容的侧重点及关键知识点。而且学习时间不用固定，因个人工作松闲程度自由安排，用二个字来形容就是“便利〞。

其次，五湖四海的陌生人聚到了电脑屏幕前，小小网线的两端让志同道合的人即刻变成了同学，在这片无限广阔的信息大海中相互学习、相互交流，实际上也在无形之中扩大了人群交往范围，且这种交往也让人与人之间由同学蜕变成为朋友，甚至业务上的合作伙伴。从这个层面上来讲，远程网络教育给繁杂的人际关系增加了些和谐与亲切，让人们之间互帮互助、互帮互学、互助友爱。远程网络教育也让我从中结交到了不少新朋友，而且也已渐渐给自己日常的工