语文优秀教案

语文优秀教案语文优秀教案1

教学目标：

1、学会本课5个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。

2、理解课文内容，能依据课文中的句子开放想象，从而懂得回声形成的缘由。

3、能正确完成课后其次题填空。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教育方面：

1、培育同学好学好问的良好习惯。

2、激发同学宠爱科学、宠爱大自然、勇于探究大自然神奇的热忱。

进展方面：

培育同学的想象力气、思维力气、语言表达力气。

教学重点、难点：

理解课文第五段青蛙妈妈对小青蛙说的话。

教具预备：

多媒体电教设备（电脑、投影仪、电教平台）

多媒体电教软件（《回声》.课件）

幻灯机、盛水的玻璃缸

教学时数：

三课时

第一节

教学要点：

诱导预习。

教学过程：

一、初读课文，了解课文大意。

二、自同学字新词，读准生字的读音，想想词的意思。

三、自学课文，思考课后的问题。

四、让同学提出自学中遇到的问题。

其次节

教学要点：

理解课文的内容，通过理解青蛙妈妈的话从而懂得回声形成的缘由。

教学过程：

一、设疑激趣，导入新课。

1.听回声的录音。

2.你觉得这声音有什么特别？你想知道些什么？

3.设疑：你听过回声吗？在什么地方听到了的？回声是什么回事？

4.板书课题、交待学习任务。

二、检查预习

提问：课文主要讲了一件什么事？

三、引导细读，边读边议

1.学习第一自然段。

1.）自由读

思考：这段话有几句话，告知了我们什么？

2.）示图，用导读的方法回答思考题：

第一句告知我们：小河上……

其次句：半圆的……和水里的……连起来，好像一个……

3.）指导感情朗读：你觉得这里的景色怎样？谁能把这美的感觉说出来？

过渡：就在这个美丽的地方发生了一件好玩的事，请同学们读其次、三自然段，读完后用一、两句话告知老师。

2.学习二、三自然段。

1.）小声自由读。

2.）在这里发生了一件什么好玩的事？看谁能用一句话来告知老师？（强调“桥洞”）

3.）默读其次自然段，边读边把小青蛙和“看不见的小青蛙”的话用“＿＿＿”划出来。

4.）检查，示句：

“呱呱呱，多好看哪！”

“你是谁？你在哪儿？”

5.）指导读句想一想：小青蛙两次说话的语气一样吗？从哪里知道的？

a.指导按标点符号读好句子。

b.分角色朗读：谁来当小青蛙？谁来当看不见的小青蛙？让我们听听“看不见的小青蛙”怎样学小青蛙说话的？（提示：学话的小青蛙要比小青蛙声音要小。）

6.）（读小青蛙妈妈的问话。）听到有人在学自己说话，小青蛙心里特殊惊异，书上怎么说。

理解：惊异极了

板书：惊异

示句：“桥洞里藏着一只小青蛙吧！他在学我说话哩！”

7.）指导读好这个句子。

出示生字卡读读理解：cang

过渡：多好向的小青蛙呀，桥洞里真的藏着一只小青蛙吗？让我们跟着青蛙妈妈一起去看一看。

3.学习第四自然段。

1.）自由读

思考：青蛙妈妈是怎样做的？

2.）示第四自然段

默读：把写青蛙妈妈动作的词用“.”把它点出来。

示生字卡读读理解：

jianreng

捡扔

（用做动作的方法学记这两个生字）

3.）再找出写河水变化的句子，用“＿＿＿”划出来。

4.）做试验：利用玻璃缸投石演示，观看水面的变化。

5.）刚才大家看到了什么？

师：刚才老师做的试验，跟课文所讲的现象是一样的，让我们一边读课文的句子，一边想象刚才的情景。

6.）读句“……河水……荡回来”，出示生字卡读读理解：

bodang

波纹荡

7.）演示动画“扔石头”，进行说话训练。

8.）齐读这个自然段。

9.）这个自然段告知了我们什么？

小结板书：碰

水的波纹河岸

过渡：青蛙妈妈为什么要这样做？回声毕竟是什么回事？看第五自然段，听听青蛙妈妈是怎样说的？

4.学习第五自然段

1.）指名读

思考：青蛙妈妈一共说了几句话？

2.）示青蛙妈妈的话：

问：有几句话？第一句说什么？

3.）示2、3句话，引导比较，理解。

先引导同学从句子中找出相同的词，再引导悟出声音的波纹与水的波纹相像之处：遇到挡住它们前进的东西，都会回来。

4.）引导同学板书：碰

声音的波纹石壁

5.）演示动画：青蛙叫的回声。

练习说话：青蛙是怎样听到回声的？

6.）填空练习：

1.水的（）遇到（）又（）回来。

2.青蛙叫的声音的（），遇到桥洞的（），也要（）回来。

7.）小结板书：明白

8.）分角色朗读这段。理解：一蹦老高

过渡：回声多好玩呀，小青蛙又回到桥洞里听那好玩的回声了。

5.情景导学最终一段。

四、小结质疑。（略）

1、按板书小结。

2、质疑：学习了课文，你有什么不懂的地方吗？

第三节

教学要点：

巩固练习，训练提高。

教学过程：

一、分角色朗读课文。

二、练习说话，用“由于……所以……”说说回声的形成。

三、完成课后练习题

四、分析生字的字形，指导田字格的书写，进行扩词，说话的练习。

五、布置作业：

1.有感情地朗读课文。

2.抄写生字词。

附板书设计：

语文优秀教案2

一、指导思想

以“陶行之”生活教育主流思想为指导，以教研组教学工作方案为依据，认真学习“体育与健康教育”新课标，把“生活教育”的理念全面渗透到新课程实践中，并以学科生活化的“六个特质”全面引领教学工作；实施优质教育，进行教学改革，提高课堂教学质量。

二、总体教学目标

1、能知道体育熬炼对身体健康的好处，知道一些爱惜自身健康的简洁常识方法，能养成良好的卫生习惯。

2、知道并把握一些身体基本活动的动作和方法，学会学练的方法，能培育正确的身体姿势，具备确定的身体活动和运动熬炼的力气。

3、体验参加体育运动的乐趣，培育合作、创新、乐观的思想品质。

三、同学分析

所任教的二班级同学在学校属于低段阶段，他们年龄较小，稚气未脱、惊奇   、好玩、宠爱仿照且仿照力气强，但对体育基本活动的动作概念和方法了解甚少。因此，基本活动的教学，主要是让同学活动起来，学会一些简洁的动作与方法，培育正确的身体姿态，为以后进一步学习各种体育运动的技术和技能打下确定的基础。低班级的同学由于年龄较小，有意留意时间教短，依据这一特点，老师应接受多种教学方法进行教学，使同学真正感受到活动的乐趣、身心的愉悦。

四、重点单项教学内容分析

㈠走和跑

1、能知道正确的姿势对于提高奔跑速度的重要性；

2、能完成走和跑的学习任务，体验走和跑的正确姿势；

3、乐于走和跑练习，并在练习中获得生理和心理上的满足。

㈡跳动

1、能了解在踏跳区起跳的重要意义；

2、能做出助跑几步、在踏跳区起跳的动作，做到用前脚掌蹬地起跳，快速抬腿，落地时屈膝下蹲，努力踏准起跳区；

3、乐于跳动练习，体验克服困难后心理上的满足感。

㈢投掷

1、能了解正确投掷方法；

2、能把握巩固肩上屈肘、自然挥臂的投掷动作；

3、在投掷的重复练习中，体验和建立坚韧、坚韧的品德。

㈣技巧

1、知道前滚翻的动作和要求；

2、能做出连续前滚翻的动作，几个前滚翻之间的连续紧密，方向正，滚翻动作正确。进展灵敏、柔韧等身体素养，提高动作协调性和把握力气；

3、体验重复练习的乐趣和体操的美感。

五、教学进度方案表

略

语文优秀教案3

一、教材分析

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高同学的语文素养和实践力气，培育创新精神，促进同学的全面进展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，宠爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱惜环境、疼惜动物，宠爱科学。每个专题的涵盖面都比较宽泛，避开了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有确定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对同学有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起同学的留意。“语文园地”包括四个栏目：我的发觉──鼓舞同学探究发觉，引导同学了解汉字的特点及构字规律，把握识字的方法；日积月累──引导同学积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础学问的综合练习；口语交际──在双向互动的口语沟通中培育同学的口语交际力气；呈现台──给同学供应呈现课内外学习所得的舞台。八组课文之后，支配了六篇选读课文，供同学课外阅读。最终是两个生字表。生字表（一）是全册要求熟识的字，有450个。生字表（二）是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也支配了少量要求熟识的字。

二、教材特点

1、围绕专题整合教材内容。

每一组教材均以“导语”的形式点名专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际、呈现台等内容都围围着本组的专题支配。

2、识字课内容丰富，形式多样。

识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导同学爱科学、学科学的词语，有表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的谚语，有教同学怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。

3、课文的内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。

本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课文。新选的课文有描写自然景象的《秋天的图画》，有反映同同学活的《一株紫丁香》、《一分钟》，有表达爱国情感的《庆祝》、《我们成功了》，有教育同学要擅长发觉别人特长，遇事要多动脑筋的《小柳树和小枣树》、《风娃娃》、《酸的和甜的》，有提倡友好相处，表现敬重个人选择的《纸船和风筝》、《赞扬》、《从现在开头》，有体现关怀他人的《窗前的气球》、《假如》、《日记两则》，有反映人与动物和谐相处的《浅水洼里的小鱼》、《父亲和鸟》，有介绍科学学问和科技成就的《太空生活趣事多》、《活化石》、《农业的变化真大》。这些课文洋溢着时代气息，蕴含着丰富的人文精神，亲热联系儿童的阅历世界和想象世界，文质兼美，语言典范，同学爱读，既能使同学学习语言，又能使同学在思想上得到启迪，在情感上受到感染和熏陶。

4、课后练习重视联系同学的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培育语文实践力气。

5、突破传统教材的呈现方式，增加了亲和力。

6、教材内容具有开放性和弹性。

本册教材规定了识字量，但同时又引导同学在生活中主动认字，鼓舞学有余力的同学多认字，超过规定的识字量。

教科书后面支配了六篇选读课文。此类课文不作统一要求，老师在教学中可以灵敏处理，鼓舞同学独立阅读。

课后练习从敬重同学的个体差异动身，有些题目不作统一要求，如，“背诵自己宠爱的部分”；“上面的词语，会写的我都写一写”。呈现台鼓舞同学随时呈现自己的学习成果，目的在于使全部同学在已有基础上都能得到提高与进展。这些，都体现了教材内容的开放性和弹性。

三、学习目标

1、政治思想方面通过本册教材的学习激起同学宠爱大自然的情感，爱国主义情感，学会发觉别人的特长，遇事多动脑筋和同学友好相处，关怀他人，从小养成环保意识，宠爱科学技术。

2、语文学问方面（一）汉语拼音连续复习巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。

（一）识字与写字

1、宠爱学习汉字，有主动识字的愿望。

2、熟识常用汉字450个，会写350个。要求熟识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写；要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

3、把握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架结构。初步感受汉字的形体美。

4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、洁净。

5、会使用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。

（二）阅读

1、宠爱阅读，感受阅读的乐趣。学习用一般话正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己宠爱的课文片段。学习默读，做到不出声，不指读。

2、借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

3、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往奇妙的情境，关怀自然和生命，对感爱好的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。

4、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，开放想像，获得初步的情感体验，感受语言的漂亮。

5、熟识课文中消逝的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

6、积累自己宠爱的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇（段）。课外阅读总量不少于3万字。

7、宠爱图书，疼惜图书。

（三）写话

1、对写话有爱好，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对四周事物的熟识和感想。

2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3、依据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

（四）口语交际

1、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。

2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

4、能较完整地叙述小故事，能简要叙述自己感爱好的见闻。

5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

6、有表达的自信念。乐观参加争辩，对感爱好的话题发表的看法。

（五）综合性学习

1、对四周事物有惊奇   心，能就感爱好的内容提出问题，结合课外阅读，共同争辩。

2、结合语文学习，观看大自然，用口头或图文等方式表达自己的观看所得。

3、热心参加校内、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

四、教学措施

1、钻研教材，认真备课

这册教科书是以专题形式编排的，语文园地中支配的各项训练也都围绕专题设计的，所以备课时胸中要有全局。我们领悟“语文首先是一种文化”这种编排理念，要在通读全册的基础上，一组一组地钻研教材，设计教学。同时要留意把握同组各部分内容的内在联系。每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培育同学哪些方面的力气、习惯，怎样进行教学设计，在体现自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布置同学进行哪些学习预备，老师要做到心中有数。

老师要制造性地使用教材。比如，《黄山奇石》课后，学习伙伴建议大家收集黄山奇石的图片，“语文园地一”的呈现台就可以补加呈现这一内容。老师要依据当时、当地和同学的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。总之，制造性地设计教学，制造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学布满活力。

2、识字和写字教学应留意的问题。

本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。教学时要引导同学借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。老师要信任同学能够独立识字，鼓舞同学用自己最宠爱、最习惯的方法熟识汉字。巩固识字是教学的难点，老师要发挥制造性，设计活泼多样的教学方法，在玩耍中、在活动中、在语言环境中巩固识字。复习、巩固识字，提倡在同学之间的沟通与合作中进行。如，做组字、组词玩耍，一起制作生字、词语卡片，相互沟通课外识字的途径及成果。

在写字教学上留意同学规范书写生字，引导他们要字写美观，精确。留意汉字笔画书写时的轻重、起笔、收笔等，并强调汉字在田字格中的正确位置。同时要关注孩子的书写时的姿势，做到“一拳、一尺、一寸”。

3、阅读教学应留意的问题。

在课堂教学中，对提问确定要细心设计，问题既要有思考价值，又要能引起同学爱好。并且留意课堂的理答，鼓舞同学拓展思维，独立思考，学会质疑，重视同学个体的阅读感受。敬重同学的独特感受。要给同学比较充分的读书、沟通阅读感受的时间。留意朗读指导，逐步培育同学的语感。

4、口语交际教学应留意的问题。

留意日常课堂中的口语交际教学，而非限制于教材中的八个口语交际。教学时要重视创设情境、激发爱好和点拨引导，放手让同学沟通。同学交际时，老师要留意倾听，发觉语病，要以适当的方式予以订正，规范口头语言。老师还要擅长发觉同学布满童趣的精彩语言，准时赐予确定，使同学的思维更加活跃，自由、快乐地参与口语交际，使他们乐于表达，使口语交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语沟通的过程。有意识地培育同学的口语交际力气，不断提高同学的口语交际力气。

5、留意孩子的写话力气培育，连续一班级的好习惯，要求每个同学每周至少写一篇日记。在班级中开设“妙笔生花”专栏，呈现优秀习作，培育同学写话的爱好。

6。、开展丰富多彩的语文实践活动。

老师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有确定联系，可以将玩耍、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领同学走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使同学在生活中学语文、用语文。

7、乐观营造班级爱阅读的氛围。鼓舞孩子多读课外书，提高识字量和阅读量，提倡孩子每天背诵一首古诗。

五、班级状况分析

本班共有同学26人，男生人，女生人，两极分化比较明显。总体来讲同学此时的识字力气已进入一个飞跃的时期，对于大部分同学来说，看到一篇课文，能借助拼音读准生字，并结合课文的确定语境认读生字。但优等生与潜能生的差距还是比较大的，优秀的孩子很突出，都比较全面，学习习惯比较好，学习比较主动自觉。学困生也占了相当的比例。个别同学有多动症的表现，没有养成良好的学习习惯，学习会拖拖拉拉，效率很低，上课时无法作到专心听讲，作业没能准时订正；新课程识字量很大，对个别接受慢的孩子造成阅读困难，从而减弱了学习的爱好。班级同学的课外阅读量还有待加强。

语文优秀教案4

课型：讲读

学问目标：

1、理清故事情节；

2、品尝语言，把握人物性格。

力气目标：理解人物的性格和小说的主题；谈出自己的新见解来。

教育目标：教同学正确对待金钱，体会人性的重要。

重点难点：

1、理解人物性格。

2、小说主题思想的深化理解。

策略方法：导读法争辩法

教学用具：录音机投影仪。

教学过程：

（一）、激发爱好，导入新课。

同学们！前段时间，大街小巷流行着一首《流浪歌》，大家想听吗？（生答“想”，放歌曲）歌听完了，可一个愁苦、孤独的浪子形象却留在了我们的脑海中，让我们不由得产生怜悯之情，是啊！家是温馨的港湾，流浪的心多么渴望这个港湾的劝慰啊！可有这样一个浪子，在外流浪多年，当家人遇到他时，不但不接受他，反而还骂他，什么缘由呢？大家想不想了解这个故事？（生答“想”）这个故事说它远，它发生在遥远的19世纪的欧洲，说它近，它就在我们眼前，请大家打开课本160页，这个故事的名子叫《我的叔叔于勒》

为了便于大家了解故事，咱们先一块来把课前的生字词读读记记，好吧？

（二）、学习生字词，读准字音，记准字形。

1、出示幻灯片，呈现生字词。

拮据栈桥撬开惊诧牡蛎褴褛

2、找出一位同学试读，其他同学纠错。

3、老师总结正确读音，同学齐读，边读边用手指在课桌上写。

（三）、默读全文，整体感知文意，

这篇文章的体裁是短篇小说，作者是法国人莫泊桑，其成名作《羊脂球》是他最著名的代表作品。莫泊桑以他超群的艺术技法和深厚的文学底蕴赢得了“世界短篇小说艺术大师”的美誉。好了，让我们在音乐声中走近莫泊桑，走进故事，请大家快速默读全文，默读中解决三个问题：

1、理解生字词在文中的意思；

2、小说中消逝了哪些人物，仆人公是谁？

3、按开端—进展—高潮—结局把小说的情节分为四部分，并分别为每部分拟一个小标题。

（老师放音乐，板书课题、作者、教学目标）

（四）、争辩并解决默读中提出的问题，加深对文意的理解。

1、同学自由分组争辩以上问题，可以离开座位。

2、对仆人公的确定老师要给以适当的提示，可以从小说反映主题和作者着力刻画的形象两个方面。

3、对“我”和作者之间的不同应让同学弄清楚。

板书：菲利普夫妇

盼忆遇躲

（五）、梳理情节，简洁了解人物性格。

小说是以塑造人物形象为中心的，塑造人物形象必需把人物置于什么之中呢？（生答：情节）

对，那么，我们就把人物置于情节之中先来简洁了解一下人物的性格。

（把板书的情节用粉笔圈起来，大致呈“人”字形。）

1、为什么盼于勒？（于勒来信说他有钱了，他们盼的是钱。）

2、忆于勒属于哪种叙述方式，对情节有何作用？（倒叙，把情节推向高潮。）

3、怎么遇到于勒的，遇后菲利普夫妇对于勒的称呼与相遇前有什么不同，为什么？

（因于勒的信二姐找到了对象，全家人到哲尔赛岛旅行，巧遇于勒。遇前，“好心人”，“正直的人”，“有方法的人”；遇后，“贼”。由于于勒没有钱，不是想象中有钱的于勒。）

语文优秀教案5

教学目标

1、学问与技能目标：初步理解月光曲。

2、过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文，了解《月光曲》创作的经过，理解贝多芬是个怜悯、宠爱人民的音乐家。

3、情感态度与价值观目标：同学能抓住重点段，想象文中所描绘的景象，体会文中所表达的情感。

教学重点和难点

1、了解《月光曲》创作的经过，理解贝多芬是个怜悯、宠爱人民的音乐家。

2、同学能抓住重点段，想象文中所描绘的景象，体会文中所表达的情感。

教具预备

多媒体课件

教学过程

（一）导入新课

1、谈话导入：

奇妙的音乐可以使我们的心灵受到美的熏陶和启迪，今日让我们再次走进《月光曲》去感受音乐的魅力。

师：同学们，你们听说过贝多芬吗？你对贝多芬有哪些了解?

生：自由谈。

总结：贝多芬是德国著名的大音乐家，他的传世作品有许多，其中有一首特殊著名的曲子叫《月光曲》，关于这首曲子的谱成有一个动人的故事，今日，就让我们一起走进这个故事，了解这首曲子是怎样创作出来的。

（二）推动新课

1、前提测评:

（1）我会读:（开火车）（查字典）

贝多芬入场券感动乌云

仿佛微波粼粼安详

（2）本文主要写了一件什么事?（齐声朗读第一段自由朗读，老师走一走，听听哪组声音最大）

2、品读课文，感受贝多芬的人民性。

学习内容：自由读27自然段，然后思考一下问题。（分角色朗读）

（1）贝多芬在旅行途中经过小镇时听到了什么？是怎样做的？他为什么这样做？

然后出示穷兄妹俩的对话，让同学分角色朗读，感悟盲姑娘对音乐对生活的宠爱，引起了贝多芬的怜悯。

①盲不娘说：“这首曲子真难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住，该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹得，哪有多好啊！”

②哥哥说：“是啊！可是音乐会的入场券太贵了，等我所作几双皮鞋，多挣点钱，确定给你买一张票。”

③盲姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过任凭说说罢了。我会谈好这首曲子的。”

（2）贝多芬弹完一曲后，盲姑娘是怎样说的?贝多芬的感受是什么?于是他又做出了怎样的准备？

为了让同学明白贝多再一次弹曲缘由，师出示下面重点句子让同学再次品读。（屏幕出示，请同学朗读）

盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她感动的说：“弹的多纯熟啊！感情多深啊！您，您就是贝多芬先生吧？

3、精读感悟。

自学内容：8—10然段。（分小组朗读，评出最优小组。预习过了）

（1）贝多芬为盲姑娘演奏其次个曲子时，当时的环境怎样？（出示flash）

（2）

（3）想一想《月光曲》的旋律有什么变化？

（4）贝多芬为什么能够创作出这么奇异的《月光曲》

出示“月亮出升、越升越高，穿过微云、刮起大风”图片及音乐伴奏，让同学在情境中边读边感受《月光曲》的内容、意境、旋律。

4、齐读结尾段：

这一段让你明白了什么？

（三）课堂小结：

贝多芬悄然而来，悄然而去，给穷兄妹俩带来一片温馨的人间之爱，一次美的艺术享受，给自己的艺术创作带来了一次意外的收获，。本文通过记叙贝多芬创作《月光曲》的故事，表现了这位宏大的音乐家对穷苦人民的怜悯，以及他在音乐方面所具有卓越才华。

（四）布置作业

1、按课文内容填空。

他好像面对着大海，月亮正从（）地方升起来，（）的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过（）轻纱似的薄云。

2、课文《月光曲》通过记叙（）的故事，表现了贝多芬对穷苦人民的（）和音乐的（）。

3、文中的贝多芬给你留下了怎样的印象？

语文优秀教案6

随着新学期的到来，我们的班主任工作也将迎接新的挑战。我们都知道，一个学校是由多个班级组成的，班级是学校的重要成员，它的一言一行都将影响着学校。如何才能将班级工作开展得有声有色呢？那就要看这个班的指挥官——班主任的工作是怎样进行的。有人说：一个好班主任就是一个好班集体。假如说每个孩子都是一颗小星星，我愿用真诚、热忱为他们撑起一片挚爱的晴空，让他们各自闪烁出最绚烂、最动人的光辉！

一、同学概况

二班级（2）班共有27名同学，18名女生，9名男生。每个孩子都活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁和善，惊奇   心强，求知欲强。但是由于年龄小，自制力气差，时常不能把握自己，上课时爱任凭说话或者做小动作，男生在这方面明显不足。很多行为习惯有待进一步培育。学习方面已经有了确定的学习习惯，大部分同学能较自觉完成学习任务，个别同学缺乏主动性，书写有待于加强。

二、管理目标

1、重视对同学进行爱国主义教育、集体主义教育、文明行为习惯养成教育，有效提高同学的思想道德素养。

2、端正学习态度，明确学习目的。提高学习爱好，使同学主动学习。鼓舞同学大胆创新，勇于探究。

3、乐观参加学校组织的各项活动，使同学在活动中受到教育。

4、形成团结向上的良好班风，健全班委会，明确分工，培育出自主自动的队干部，提高同学的管理力气。

5、让班级布满活力与创新，更好地塑造孩子们的心灵，让他们得到全面的进展。

（一）常规教育方面

同学经过一个假期的放松，对于学校的日常生活和学习必定不太适应，做到每一项规章制度对于他们来说都不太简洁。为了使同学能够及早进入角色，适应学校的生活，这就要班主任在日常生活中能有序的引导，并且内容要近一点、小一点、实一点，时时处处向同学进行有针对性的常规教育。因此，我准备从以下几点入手：

1、充分利用班队会的时间强调日常规要求，并在日常学习的过程中让同学知道什么行为是对的，什么行为是不对的，使同学养成良好的学习和生活习惯。

2、利用升旗仪式，加强同学的德育教育。升旗结束后，对上周得流淌红旗的状况进行总结。这学期利用老师节、国庆节、少先队建队日和元旦等重大活动日进行一些有意义的主题班队会，使同学懂得做人的道理，培育其爱国主义情感。同时，让同学在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。

3、充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增加同学的荣誉感，使同学心中有他人、有集体。比如：充分发挥教室内板报的教育作用，开拓一块语言语文学习园地，呈现同学的学习收获；再设一块星光绚烂园地，包括劳动星、学习星、文明星、工作星，依据一周评价表扬。4、开学师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩方法。从纪律、卫生、劳动及两操几方面制定。先由同学写出自己的违规现象及奖惩方法，再由班主任统一归纳完善，如有违规照章惩处。我们班的宗旨是：“说到做到”。

（二）班级纪律方面

一个班级，要想有良好的班风，必需要有良好的纪律才行。因而，我从以下几点入手：

1、课堂纪律

严格遵守课堂“四管”（管住眼看老师，管住口不说话，管住心认真听，管住手不乱动），假如有违反纪律的现象

2、课间纪律

课间是同学轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校内带来活跃而轻松的气氛。然而，丰富多彩的课间活动，就是解决课间纪律乱的法宝。我将开展“跳绳、做玩耍、踢毽子”等活动，玩耍项目要由同学们自己提出，有意义地进行。同时，随时提示同学要留意的危险活动和场地，寓教于乐。课间违纪，由班长、中队长记录，楼内不大叫、不跑跳、不打闹。院内不打闹，扣星方法同上。

3、路队纪律

为了让同学养成良好的行为习惯，适应集体生活，将在班级开展“路队”评比活动，使同学不仅做到快、齐、静，而且能够进行自主管理，排队慢走安静。每一个路队将分别设立一个小队长，每天定时向班主任汇报路队状况，记录在“文明行为”中，准时监督，准时管理。

（三）卫生方面

讲究卫生很重要。俗话说，病从口入。讲卫生，既能使身体健康，又能养成良好的生活习惯，还能创设一个良好的学习环境。

1、个人卫生：每周一检查个人卫生，平常抽查，要求衣着洁净，桌屉干净，物品整齐，由卫生委员记录，表现状况记录在“卫生劳动”中。

2、班级卫生：每天下午分派值日生清扫，由劳动委员负责。设立卫生监督岗，由卫生委员负责，带领4个卫生员进行检查与监督。对于主动、准时打扫卫生的同学或小组，进行表扬加星，记录在“卫生劳动”中。同时利用花草美化环境，并进行疼惜环境和花草的教育。

（四）班干部的培育方面

班级管理光靠班主任一人来管理是不够的，班干部是班级管理的小助手。这学期我将实行班干部竞争上岗制及班干部轮番工作制，使班级管理再上新台阶，让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘，培育有共性的人，使孩子们学会学习，学会生活，学会合作和学会管理。每个班干部都做工作记录，每周五班会总结换岗。每两周进行班干部工作评价，由同学们依据班干部的工作状况进行表扬或提出不足，表扬的班干部被评为工作星，连续两次评比都不能胜任的同学要进行调整，换到合适的岗位上。期末与优秀班干部挂钩。准时召开班干部会议，针对他们在工作中消逝的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时，还要求他们留意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，制造机会，熬炼和培育他们的力气。

（五）家校结合，分类施教

本学期要做好分类施教工作：

1、每天轮番与6名同学谈话，2周轮一次，点出不足，提出希望，明确进展方向，让同学感受到关爱，对于学习和行为习惯落后的同学要不定期谈心，尤其抓住问题时。

2、对于学习后进生，每节课都要提问，作业中有错要单独进行辅导，与家长联系，共同关怀提高学习爱好。

3、对行行为后进生，发觉闪光点要大力表扬，树立信念，在老师和家长共同督促下改进。越是表现差的方面，越要让其引起重视，比如当班干部。

4、经常保持与否同学家长联系，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。

（1）家校本联系。家校本上的同学评价表，可以基本清楚地反映孩子的在校表现。此外有进步或不足，要准时写在本子上相互沟通。

（2）电话联系。除了家长询问外，要主动与家长联系，把孩子的状况准时反馈给家长。

（3）面谈。基本不接受此方式。照实在需要，先上报教育处，再与各科老师沟通好，让家长来有所获。

5、其他方面

班级管理中还应留意个体的进展，在各项活动中挖掘各种人才及同学的潜力，使班上的每个同学都能在某一方面得到进一步的进展。因此，在班级连续开展各种活动。如：小作家、小书法家、小制造家、故事大王、朗诵家和读书大王等各种评比活动。在这些活动中，大力推出新人、新作，让每个孩子都敢于面对大家呈现自我，充分熬炼自己，提高同学的`自信念。还给孩子们一个金色的童年。我将会连续俯身和同学说话，用心去沟通，用欣赏的眼光查找孩子身上的每一处闪光点。我信任，只要关爱孩子，敬重孩子，宽容孩子，我们就能找到开启同学心灵的钥匙。上述措施只是我对班级本学期的初步预备，在今后的工作中，我将不断地加以改进。若有不足之处，敬请领导和老师批判、指正。

语文优秀教案7

一、教学目标

1、引导同学边读书，边抓住有关描写潮水的词句，通过联系上下文或结合生活实际等方法来想象画面，从而感受到钱塘江大潮的奇异壮美，并鼓舞同学把自己的阅读感受与他人沟通。

2、有感情地朗读课文，指导背诵课文第三、四自然段。

3、让同学感悟钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发同学对自然奇观、壮美山河的宠爱之情。

二、教学重难点

教学重点：

1、有感情地朗读课文。

2、引导同学读懂三、四自然段，即引导同学抓住潮来时潮水声音变化的词语和潮水形态变化的词语来理解大潮的雄伟气概。

教学难点：

引导同学体会作者是怎样生动而有层次地描述钱塘江大潮的雄奇，从而深切体会到钱塘江大潮，被称为“天下奇观”。

三、教学策略

《义务教育语文课程标准（20xx年版）》中指出：“阅读教学是同学、老师、文本之间对话的过程，应让同学在主动乐观的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。”因此，本课的教学设计力求创设开放互动的课堂情景，并立足于“以读为本，读中感悟”的教学思想，引导同学在意境中悟情，明理。

四、教学过程

（一）谈话引入，激发爱好

1、同学们，上节课我们初读了《观潮》这篇课文，还学习了生字新词，那我们就比比谁的记忆力最强，好吗？

出示课件：复习重点词语，理清课文脉络。

宁静

闷雷滚动一条白线

白浪翻滚山崩地裂

漫天卷地风号浪吼

这四组词语，都是描写钱塘江大潮的，那么有什么不同呢？（这四组词语分别描写了潮来之前、潮来之时、潮来之后潮水的样子和声音。）

2、师生问读。

这节课，老师就和大家一起去钱塘江观潮。

师问：是啊，江潮还没有来，江面什么样？生读描写江面的句子。

师问：江边又是怎样的景色？生读描写江边的句子。

师问：海塘大堤上又是怎样的景象呢？生读描写海塘大堤上的句子。

人们等啊，盼啊！那么，假如你就是这人群中的一员，你会等着什么、盼着什么？心情又是怎样的呢？

【设计意图】在师生轻松的问读中，把同学们已经读懂的内容重新建构起来，也可以渐渐地让同学们由读者转向一个观潮者，勾起同学们观潮的猛烈欲望，自然而然地把同学带入文本当中，身临其境地感受大潮的雄奇。

（二）重点切入，体验大潮的雄奇

1、引导默读，总体感受潮来之时的景象。

现在请你认真默读课文三、四自然段，看看课文是怎样把钱塘江大潮这一“天下奇观”写具体的？可以边读边画出你宠爱的、感受深的语句，还可以在旁边做批注。

2、指名读文。把感受通过读抒发出来，并适时引导同学揣摩作者在表达上的特点。（比方句的运用）

3、品读文本，深化体会潮的声音和形态之奇。

引导同学边读边谈谈自己想象到的。

（1）“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动……”

同学们很简洁抓到第一句，我们可以借助同学的朗读，引起大家的发散思考。具体操作是：我刚才听到你在读这句话中，特别突出了“好像闷雷滚动”，你能说说此时听着这滚滚而来的声音，你仿佛想到了什么吗？

预设生成：

此时，孩子们可能会结合生活实际，说道：平常我听到过大雨来临之前，那由远而近的滚滚的雷声，预示着一场倾盆大雨即将来临，那么此时听到潮水发出的隆隆的声音，虽然比较沉闷，但持续不断，我想潮水的来势也确定很猛、很大。

小结：是啊，就像他刚才联系生活实际体会的那样，未见其形，但闻其声，虽然潮水还距离我们很远，但却能听到它滚动不止的声音。

再请几个同学带着自己的感受再来读这一句。

是不是真像你们所说的这潮水来势汹涌呢？过了一会儿，潮水又有什么变化呢？

（2）“过了一会儿……”

同学会紧接着抓住“那条白线很快地向我们移来，慢慢拉长，变粗，横贯江面”这一句来加以体会。引导同学抓住“很快移来”“拉长变粗”“横贯江面”这几个词语，加以具体的想象和描绘（潮水前进的速度越来越快，而且离我们越来越近，我们不只能看到潮水的头，还能看到整个江面都是飞奔而来的潮水，这就是“横贯江面”。）

通过朗读再现这壮美的景象。

出示课件：大潮由远及近的视频画面。

齐声朗读这句话。

到浪头越来越近的时候，大潮又是怎样一番情景呢？

（3）“再近些……”

“只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。”这一句话比较好理解，可以提示同学们借助数学常识“两丈相当于6米多”来深刻感受到“两丈多高的水墙”是多么的壮美啊！

引导同学描述眼前所消逝的画面：“我们眼中只见汹涌的潮水形成许多的巨浪翻滚着，一浪高过一浪，一浪盖过一浪。”有的说：“我好像看到巨浪相互交叉、撞击，形成一堵高大的水墙，而看不到那条白线了。”还有的说：“江边的、远处一切景物都已被这如同水墙一般的、不断翻滚、奔涌的潮水挡住了，看不到了。”

（4）“越来越近……”

出示课件：通过句子的对比，体会词语的精妙作用。

①浪潮越来越近，犹如白色战马奔来。

②浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马奔来。

③浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。

同学们在①和②的比较中，可发觉：前文提到了潮水横贯江面，此时潮水掀起的许多巨浪就像千万匹战马一样，马不停蹄地向前奔涌，后浪推着前浪，前浪引着后浪，所以作者用上了“千万匹”这个词语。在②和③的比较中，可发觉“齐头并进、浩浩荡荡”写出了潮水铺天盖地般、如万马奔腾般地奔涌的具体样子，其场面浩大、宏伟、壮美。趁着同学们沟通的高潮，请三个同学依次读出这句话，要求一个比一个读得更有气概。其他人闭眼欣赏，以强化这些关键词语的作用。这样对形象直观的词句比较和诵读，不仅关怀同学理解了关键词句，让同学感受到课文中语言文字的魅力，与作者的情感产生共鸣。

引导同学连续抓住潮水的特点来体会：这磅礴的气概仅从形态可以看出来吗，你还从哪些词句体会到这大潮势不行挡？自然而然，孩子们会抓住“山崩地裂、好像大地都被震得抖动起来”来想象当时大潮咆哮、怒吼着，似乎沉没了整个江边上的一切声响，耳朵也都要被震聋了。这无比巨大的声响更能衬托场面的壮美。

指导朗读：带着此时的感受完整地读出第四自然段的最终一句。

4、有感情朗读，领悟大潮的变化奇观。

小结：作者随着时间的推移、位置的变化，按由远及近的挨次描写了潮来时的景象，使我们仿佛和作者一起站在钱塘江畔，听到的声音越来越大，看到的潮水越来越近，浪头也越来越高。钱塘江大潮真不愧为（天下奇观）！我们为之傲慢，为之（高傲）！

5、师生合作读二至四自然段，引导同学在读中发觉作者的写作挨次。

（1）同学读描写大潮的语句，其他的由老师读。

（2）读后你们发觉什么了？是依据由远及近的挨次写的。

6、出示课件：观看完整的大潮变化的视频。

（1）看了视频之后你们有什么感受啊？用一个词或一句话说说。

（2）请你再来读读二至四自然段中最能够表达你现在心情的句子，一会儿读给同学们听。

（3）让我们把三、四自然段背诵下来。

7、略读“潮过后”部分，感受大潮气概犹在。

最终一个自然段其实重点词句也不少，但通俗易懂。而且学到这儿，我们都知道还要留意教学时间和重难点的支配，引导同学读中关注“还在、照旧、才”这三个词语，体会到大潮气概犹在。

（三）梳理整篇文章的挨次，回归整体

（四）布置作业

1、有感情朗读课文，背诵课文三、四自然段。

2、做小导游，把钱塘江大潮的景观叙述给家长听。

语文优秀教案8

一、教材分析

本教材共包括以下几个部分：

1、卷首语

2、识字：两个单元

3、课文：五个单元

4、综合性学习：两次（风景名胜展、用音序查字法查字）

5、口语交际：五个话题（做好预备去春游、过生日、向伙伴介绍自己、装扮我们的教室、夸夸我的家里人）

6、积累与运用：七次

7、附录：我熟识的字，我会写的字

二、教学重点、难点：

1、引导同学认写生字及相关的词语，能够在具体的语言环境中，结合生活实际理解字义、词义/

2、在正确、流利、有感情的朗读、背诵课文中感受语言美。

3、积累好词佳句，培育同学良好的阅读习惯。

三、教学目标：

第四册是低段（1—2班级）的最终一学期，在教学中应当在把握阶段目标的基础上把握本册目标，在完成本册目标的基础上达成阶段目标。

1、识字写字

识字写字，低段重点；认写分流，不加负担；认要记住，写要规范；写字姿势，正确好看；巩固拼音，能查字典；独立识字，方显能干。

2、阅读

宠爱阅读，培育语感；读通读顺，体验情感；学习默读，进展语言；主动提问，大胆发言；积累词句，养成习惯。

3、写话

写有爱好，乐用词语；学用标点，错了不急。

4、口语交际

学会倾听，了解要点；交谈有礼，自信自然；乐观争辩，乐表看法。

5、综合性学习

培育惊奇   心，提问共争辩；勤看勤活动，表达不拘形；课内外结合，留意探究性。

四、教学措施：

1、把握本册教材的识字类型，引导同学自主识字，适当运用识字玩耍，落实小步快进的策略。

2、改进口语交际教学策略。

一是要制造交际环境让同学无拘无束地进行口语交际。

二是在语文教学的各个环节中有意识地培育口语交际力气。

三是引导同学在日常生活中乐观主动地熬炼。

3、留意引导同学的自读自悟，充分敬重同学的感受、体验和理解，激发他们对生活的宠爱，培育他们良好的阅读习惯。

4、因材施教，因人而异。

5、开多同学的视野，主动积累好词佳句。

五、活动支配：

略。

语文优秀教案9

提起现在大多数供语文老师参考的教案，不得不感到无奈。好不简洁遇到优秀的语文教案，那就照抄照搬吧。假如这样做就忽视了教育的实情，结果必定惨败而回。

为了上好苏霍姆林斯基的《致女儿的信》，我找了很多资料，更把一篇优秀教案里的设计环节照抄不误。当我抱着一大堆参考资料和怀揣着这篇优秀教案走进课堂时，心想将有一堂好课可上了。可是让同学借助收集来的经典爱情故事阐述什么是爱情时，竟然没有同学乐观地回答，这实出我的意料之外。这一环节打开得相当困难，课堂气氛特殊沉闷，在我心平气和地等待下，最终有几个同同学硬而大方地讲了《坦泰尼克号》和梁祝的故事。虽然下一步让同学谈谈名人是怎么看待爱情的，这个步骤比较顺当，但从整堂课的总体状况来看，无疑是一堂失败的爱情教育课。课堂上没有同学流畅的共性表达，没有同学激情飞扬的真情吐露，没有师生其乐融融地相互沟通，我似乎始终是个不食人间烟火的局外人，没有融入到同学中间，公正地和同学探讨爱情观，沟通人生观，追问价值观。

我在课后记中写道，语文教育需要心平气和，更需要激情。语文教育需要切合实际，否则就会枘凿相斥，吃力不讨好。

语文优秀教案10

一、教材分析

本册教材分为四个单元，有如下几个特点：

1、以同学的现实生活为基本线索设置主题。

2、突出养成教育的要求。

3、突出“活动性”和“做中学”

4、突出图画、图片在呈现教材内容方面的特殊作用。

5、体现确定的开放性。

二、教学具体目标

总目标：

培育具有良好的品德和行为习惯，乐于探究，宠爱生活的儿童。

分目标：

（一）、情感态度方面

1、爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。

2、珍爱生命、宠爱自然、宠爱科学。

3、自然、恳切、求上进。

（二）、行为与习惯方面

1、初步养成良好的生活、劳动习惯。

2、养成基本的文明行为，遵守纪律。

3、乐于参与有意义的活动。

4、爱惜环境，疼惜资源。

（三）、学问与技能方面

1、把握自己生活需要的基本学问和劳动技能。

2、初步了解生活中的自然、社会常识。

3、了解有关祖国的初步学问。

（四）、过程与方法方面

1、体验提出问题，探究问题的过程。

2、尝试用不同的方法进行探究活动。

三、教学措施

1、充分体现教学的生活性，遵循儿童生活规律，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以亲热联系儿童生活的主题活动和玩耍为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中进展，在进展中生活，体现道德寓于儿童生活的方方面面，没有能与生活分别的“纯道德的生活”理念。

2、遵循教材开发性的特点，重视本课程面对儿童整个生活世界。重视地方、学校、老师与儿童的制造性。在教学中乐观探究教材扩展到家庭、社区及其他生活空间的方法，使其教学寓于生活。

3、引导儿童宠爱生活、学习做人，对儿童进行深化浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，为儿童形成乐观的生活态度和实际生存力气打下良好的基础。为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确价值观打下基础。

4、乐观鼓舞儿童直接参与主题活动，玩耍和其它实践活动，使儿童通过活动、动手动脑，培育同学的道德品质。

5、珍视儿童的生活价值，敬重儿童的权利与同学和平相处，以诚相待，使同学享受快乐，自信、有尊严的学校生活。

语文优秀教案11

一、指导思想

以《新课标》为指导，充分吸取有关语文教育争论的最新成果，切合学校本期“细节准备品质，细节成就专业”的教育主题，开展教学工作。

二、同学状况分析

同学升入二班级时，已经熟识近1000字，对汉字的特点有了比较切实的感性

熟识，并且已经把握了30个左右常用偏旁部首，还把握了至少三种独立认字的方法。

三、教学内容

第一单元复习学过的认字方法。

其次单元学习部首查字法。

二，七，十二单元集中识字，学习25个常用部首。

第六单元金钥匙，分析字型的师范。

第十一单元的金钥匙对认字方法进行了小结。

四、教学要点

本册同学学习目标的底线：

1、识字方面：

（1）会认432个生字，会写261个字。

（2）娴熟把握累积70个左右的常用偏旁部首，能说出其名称、表示的或许意思、能写出偏旁部首和例字。

（3）学会用部首查字法查字典，认字、用拼音给生字注音。查一个字的时间不超过一分半钟。能在需要的时候查难检字的笔画索引。

（4）基本上能分析字形，即抓住字形分析字的结构、字音、字义。

（5）学习看上下文猜字的识字方法，基本上养成写字前揣摩字形的习惯，明确写字的目标是写对、写好、写快。

2、阅读方面

（1）能正确、流利和尽可能有感情朗读26篇主体课文，了解其大意

（2）能背诵至少17篇诗文。

（3）知道什么是默读，能默读一个段落。

（4）爱读书，有每天阅读的习惯，能自读“语文天地”中的自读课文。

（5）参与课堂争辩。

3、表达方面

（1）能够与同桌或在小组内表达清楚自己的看法。在班级发言时声音嘹亮，意思清楚。

（2）能够把句子续写完整，能够仿写比较短小的课文段落。

（3）会写留言条。

（4）知道日记什么样，能写5篇左右的日记。

4、综合活动

参与至少4次班级内的综合活动。

5、自检

能在老师的指导下进行自评。

五、教学重难点，

培育同学的语文实践力气。留意同学在实践中感悟，体会汉字的特点，感受汉字之美。实现认字过程中情感，态度，价值观的正确导向。形成力气。

要正确处理认字，识字力气，文字学问三者之间的关系。认字量是形成认字力气的基础，文字学问是为多认字，快认字和培育识字力气服务的利用恰当的时机，恰当的方法实现部分认字与写字的合流。同学学习字理的过程，学习练习分析字型，既是认字，也是写字的步骤。

六、学习方式：合作、探究。

七、教具预备：课件、录音机、生字卡片、挂图、小黑板。

八、教学时间支配：

1．秋天5—6课时

2．独立6—7课时

3．丁丁冬冬学识字（1）5—6课时

4．祖国5—6课时

5．惊奇   5—6课时

6．恳切6—7课时

7．画7—8课时

8．书的世界3—4课时

9．合作7—8课时

10．丁丁冬冬学识字（2）6—8课时

11．努力7—8课时

12．考验6—7课时

13．风和水6—7课时

14．玩具和玩耍7—8课时

15．岁月7—8课时

九、教学措施

低段的孩子，满心满怀都是对未知新颖的惊奇   ，渴望和探究。他们睁着纯真的眼睛，期望着丝丝阳光的照耀，期盼着缕缕清泉的滋润，期盼着温和的春风轻柔地摩挲着，他们希望自己学过的每个字、每个词、每句话来了解世界。而成就这一切的不仅是父母和自己，还有爱他们的老师。“一滴水折射着阳光的光辉。”“不积蝰步无以致千里，不积小流无以成江河。”“细节准备品质，细节成就专业。”在二班级的教学活动中，我们的“细节”就是许多个“一”。打磨每天“十个一”，专业专心——成为教学工作的重点。

语文优秀教案12

课文导学

一、学习目标

1．学习文中词语，积累文言语言材料。

2．理清全文思路，把握整篇大意，在把握字词句的基础上熟读成诵，以培育阅读力气。

3．进一步了解《战国策》长于写人记事的特点。

二、学习重点

触龙说赵大后的经过。“训练重点”中所列的文言词语。

三、学法指津

（一）研读步骤

1．明确本课教学目标。

2．本文是一篇自读课文，是《战国策》中的写人记事的名篇。前面已学过《邹忌讽齐王纳谏》，教学要引导同学留意学问的新旧联系，温故而知新。

3．课前预习要求：借助解释自读课文，初步疏通字句，划出“训练重点”中所列词语，回答文后“练习二”的思考题。

4．教学时老师着重介绍当时的背景材料，设计若干问题，理清全文思路，通晓文意，熟读成诵。

5．学问的恰当延长：联系《唐雎不辱使命》和《赵威后问齐使》，通过比较阅读加深理解。

（二）问题探究

l．从题目入手，了解本文涉及到的人物和大事，交代时代背景。关键是抓住一个“说”

字，思考为什么“说”，怎样“说”及“说”的结果。

2．阅读课文，分步解疑。

l）触龙说赵太后，劝说的背景是什么？

明确：研读课文第一段内容。赵太后新用事，国内动荡不定，秦国认为有机可乘，遣兵

“急攻之”，不得已赵国求救于齐。齐虽答应出兵，却提出要“以长安君为质”。太后不愿，且扬言：有复言令长安君为质者，必唾其面！

2）冲突快速激化，赵国危在旦夕。面对危局，尽管老臣触龙心急如焚，假如像其他大臣那样“强谏”，必遭“唾面”之辱。所以，触龙必需找到一种太后能接受的方式。试想一想，假如你是触龙，你将实行什么方式去劝说盛怒之下的赵大后？触龙又是怎样劝说赵太后的呢？化解冲突的关键是什么？

明确：研读课文2-4段内容。

关键是抓住太后溺爱幼子的心理，动之以情，晓之以理，达到劝说的目的。

3）触龙“说”的结果如何？

明确：故事的结局，长安君质于齐。

3．课文题目为什么用“说”，而不用“谏”

明确：文中触龙的劝说不同于一般的进谏。纵观全文，故事情节几乎都是在人物对话

中开放的，要仔细体会触龙运用策略之奇异和运用语言之精当。文章笔调轻松，人物细节描写生动。

力气训练

一、下列加横线的词注音全部正确的一组是：（）

A．大臣强谏（qiángjiàn）恃辇（sìniǎn）而行

B．盛（shèng）气而揖（jī）膏腴（yǔ）之地

C．填沟壑（hè）持其踵（zhǒng）为之泣

D．媪（ǎo）之送燕后约车百乘（chéng）

二、解释下列加横线的词语：

1．赵太后新用事（）

2．至而自谢曰（）

3．日食饮得无衰乎（）

4．乃自强步（）

5．窃爱怜之（）

6．入而徐趋（）

7．以长安君为质（）

8．和于身也（）

三、下列各组中加横线词意思相同的一组是：（）

A．少益耆食

最少，不肖

B．而不及今令有功于国

徐公何能及君也

C．妇人异甚

王之蔽甚矣

D．能面刺寡人之过者

老妇必唾其面

四、下列加横线的词与“赵王之子孙侯者”中的“侯”用法不相同的一项是：（）

A．晋军函陵

B．朝服衣冠

C．质于齐

D．其继有在者乎

五、下列句子中没有通假字的一项是：（）

A．少益耆食

B．必勿使反

C．没死以闻

D．曾不能疾走

六、与“夫晋，何厌之有”句式相同的一项是：（）

A．赵氏求救于齐

B．长安君何以自托于赵

C．入而徐趋，至而自谢曰

D．城北徐公，齐国之美丽者也

七、翻译下列句子：

l．岂非计久长有子孙相继为王也哉？

2．赵王之子孙侯者，其继有在者乎？

八、简答题：

l．在触龙看来，父母应当怎样爱子女？

2．简要分析赵太后的性格特点。

阅读下面一段文言文，完成九一十三题。

齐王使使者问赵威后。书未发，威后问使者曰：“岁亦无恙耶？民亦无恙那？王亦无恙耶？”使者不说，曰：“臣奉使使威后，今不问王，而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者平？”威后曰：“不然。苟无岁，何以有民？苟无民，何以有君？故有舍本而问末者那？”（《战国策·齐策》）

九、“岁亦无恙耶”一句中加点词解释都正确的一项是：（）A．岁：年成，收成恙：生病B．岁：年恙：灾祸，忧患C．岁：年成，收成恙：灾祸，忧患D．岁：年恙：生病

十、对下列四句中“而”“于”的用法与意义推断正确的一项是：（）

①今不问王，而先问岁与民

②岂先践而后尊贵者乎

③赵氏求救于齐

④甚于妇人

A．①和②相同，③和④相同

B．①和②相同，③和④不同

C．①和②不同，③和④相同

D．①和③不同，③和④不同

十一、下列加横线的词解释正确的一项是：（）

A．书未发：发出。

B．使者不说：说话。

C．臣奉使使威后：使者。

D．岂先贱而后尊贵者乎：以……为先，意动用法。

十二、翻译下列句子：

1．苟无岁，何以有民？

2．故有舍本而问末者耶？

语文优秀教案13

新的学年又开头了，我接任的是二班级的同学，担当他们的班主任，同时担当语文学科的教学。为了扎实有效地开展班级集体建设，建立良好的班风、学分，切实加强少年儿童的道德建设，提高他们的综合素养，为少年儿童的健康成长服务。特制定班主任工作方案如下：

一、抓好同学的常规教育。

由于同学年龄尚小，对学校的很多规章制度、纪律还处于朦胧状态，加之他们天生好动、惊奇   、贪玩，因而违反纪律的现象会时常发生。作为班主任，要时刻想着同学，从心理学的角度去理解同学，引导他们熟识学校、宠爱学校，从他们违纪中去分析、走进儿童的内心世界，留意培育他们自觉遵守班级、学校的各项规章制度。

1、向同学进行文明礼貌教育，教他们学会使用礼貌用语，见到老师同学主动问好，上学、放学回家要跟家长打招呼。同学之间要团结友爱，不打架、不骂人。

2、进行遵守纪律的教育，教育他们按时上学、放学回家按时回家。不迟到、不早退，严格请假制度。上课专心听讲，大胆发言，不搞小动作、不交头接耳，认真听从老师的支配。训练同学不懂就问的良好学习习惯和严谨的学习作风。下课不在石道上玩耍和追跑打闹，上下台阶轻声慢步，上课铃响立刻进教室在座位上坐好，等待老师来上课。

3、进行平安教育，利用晨会、班会教育同学遵守交通秩序、平安用火、用电、不跟生疏人打交道，单独在家时的平安教育、不私自外出等的教育。教同学记住火警、匪警、急救中心的电话号码、会介绍明白自己的家庭住址，以便遇到紧急状况时爱惜自己。

4、进行宠爱学习的教育，通过讲小故事、小笑话等多种方式讲学习学问的用处、形成认真学习光荣、不认真学习可耻的优良风气，教育同学自觉主动地学习。

5、进行讲卫生的教育，利用班队会和打扫卫生的时间，教给同学打扫卫生的方法、步骤以及如何保持教室、室外的环境卫生，给他们熬炼的机会，使他们从小养成良好的卫生习惯。

6、进行宠爱劳动和自我服务的教育，针对同学在家中个个是皇帝的现状，他们衣来伸手、饭来张口，无所事事，自理力气极差。向同学进行劳动教育，自己的事情自己做、不会的事情学着做，使劳动最光荣的观念深化人心，形成宠爱劳动的风气。

二、连续抓好班级干部的培育工作，使他们成为老师的小助手。

这学期开头，找出表现比较优秀的工作责任心强的同学，给同学成立五个小组，实行小组竞赛制，每天给同学竞争表现的机会，选出有自信念、有管理力气的小干部，同时老师要多深化同学中教给他们工作方法，卫生、纪律上开放评比，使他们有新颖感，趣味感，增加集体意识，自觉自愿地遵守纪律、认真学习。多向在这方面有阅历的老师请教，怎样才能培育出得力的干部，使他们成为老师的左膀右臂、关心老师做好班级工作。

三、乐观响应学校号召开展好学校和少先队组织的各项活动。

四、做好与家长的联系工作。

本学期伊始，召开家长会，考虑到同学年龄小、自制力差，准备每天给每位同学发放作业单，让家长对孩子的学习内容心中有数，以便有针对性地进行指导。特别是对于差生来说，这项工作尤为重要。差生由于先天智力及后天各方面的缘由，在学习、纪律等方面显得不如别人，自己也没信念、缺乏自觉性和主动性。作为班主任，要准时与家长保持联系，了解同学的思想动态，准时与家长商讨合理的方法教育好每一个同学，与家长共同沟通、商讨各种行之有效的管理同学的方法。

五、对自身的要求：

关怀宠爱同学、敬重公正地对待每一个同学，尤其是对待差生和身体有缺陷的同学，应投入全部的爱。留意发觉学有特长的同学加以培育引导、对表现特殊的同学细心分析缘由，加以疏导。平日要以师德规范严格要求自己，坚持用一般话与同学交谈，创设良好的氛围，以自身的行动潜移默化地教育好每一个同学。

语文优秀教案14

一、教学目标

学问目标

1、了解“说”的特点。

2、能顺畅地朗读并背诵课文，初步培育文言文阅读的语感。

3、了解文章的思想内容，充分领悟作者的情怀，熟识这种情怀产生的社会背景。

力气目标

1、能够利用工具书理解课文中词语的意义以及用法。

2、学习本文托物言志的写法。

情感、态度、价值观目标

学习作者不慕名利、洁身自好的生活态度，感受其高雅脱俗的情怀。

二、教学重点

1、反复诵读，疏通文意，背诵课文。

2、探究理解莲花的高洁品德和文章托物言志的写法。