四年级以詹天佑为主题的教案

Word———四年级以詹天佑为主题的教案作为一名教育工，时常会需要预备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面我给大家整理了四班级以詹天佑为主题的教案，盼望大家喜爱！

四班级以詹天佑为主题的教案1

教学目的1、查阅资料，了解詹天佑的生平事迹和修筑京张铁路的历史背景。2、理清课文的层次，了解詹天佑遇到的困难。

重难点理清的写作思路，了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难。

教学策略争论法、自学法教具教学课件

教学活动及过程

教学环节老师活动同学活动修正

一、布置预习二、导入新课三、全班沟通四、整体感知五、学习第一段提前五天布置同学自学课文。老师谈话，简介詹天佑主持修筑京张铁路为国家做出的贡献。鼓舞同学畅所欲言，相互争论。播放课文录音。组织同学争论，然后板书小标题，引导同学理清思路1、指名读第一段。同学课下自学。观看詹天佑的头像图片，了解京张铁路提前竣工为国家节约了两万两白银。同学可以谈自学收获;也可以提出疑难问题，集体争论。思索：课文讲什么事?按什么挨次讲的?可以分作几段理解找出中心句。

六、学习其次段。七、课堂总结八、布置作业2、出示重点句第三句。1、运用重点词句推敲法指导学习其次段。出示思索题：(1)清政府任命詹天佑为总工程师，修筑京张铁路，外国持什么态度?(2)我国人民有什么反应?2、指导同学有感情的朗读本段。请同学谈谈学了本段有什么感受。预习课文的三、四段。争论第一条和完全的含义，体会京张铁路在历史上的地位。找出重点词语：阻挠要挟称赞，领悟京张铁路地理位置的重要性，清政府的无能，以及外国者的野心。再找出表示我国人民的态度的词语：轰动，感受我国人民的爱国热忱。通过读，表达对外国者侵略本质的愤慨。谈体会(加深理解詹天佑遇到的困难和他的士气、爱国心)。

教后小记

教学案

课题21、詹天佑课型新授课时其次课时

教学目的1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发同学喜爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。2、顺着的思路读，深化理解课文的思想内容。

重难点了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难;通过详细事例体会詹天佑是杰出的爱国工程师。

教学策略争论法、自学法教具教学课件

教学活动及过程

教学环节老师活动同学活动修正

一、复习旧课二、学习第三自然段1905年，詹天佑接受了修筑京张铁路的任务，当时他面临什么困难?1、詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中，发生了很多感人的故事。2、指导理解第一个事例勘测线路。3、指导理解其次个事例开凿隧道。同学谈话，明确当时的社会背景和自然条件。自学第三段，思索：课文记叙了詹天佑的几个事例?并概括出小标题。运用圈点批注的方法自读，然后谈谈自己对重点词句的理解。画出居庸关和八达岭的示意图，比较一下两座山山势有什么不同。画出从两端同时向中间凿进和中部凿井法示意图，争论

三、学习第四段四、回归整体五、布置作业4、指导理解第三个事例设计人字形线路出示人字形线路图。老师演示。老师总结本段内容。1、指读课文。2、京张铁路提前竣工，有什么重大意义?3、请你想象外宾是怎么赞美不已?请同学总结主要内容，概括中心思想。1、有感情地朗读课文。2、自同学字词，用否则和赞美不已造句。这两种方法有什么科学性。小组争论：火车怎样爬上青龙桥四周的陡坡的。同学谈谈自己的体会，领悟詹天佑的杰出和爱国表现在哪里。读课文。小组争论，联系其次段的内容体会回击的含义。表演赞美的情景。说说本课的中心思想。

板书设计接受任务勘测线路杰出21、詹天佑修筑经过开凿隧道设计人字形线路爱国提前竣工

教后小记

教学案

课题21、詹天佑课型新授课时第三课时

教学目的1、学习根据先概括介绍，再详细叙述的挨次支配材料的方法。2、学习本课生字新词，练习用否则赞美不已造句。3、有感情的朗读课文。

重难点学习总分的叙述方法;学习生字新词。

教学策略争论法、练习法教具教学课件

教学活动及过程

教学环节老师活动同学活动修正

一、复习旧课二、学习写作方法三、学习生字新词本文围绕哪句话来写的?1、第一段在本文中起什么作用?它与下面三段有什么联系?2、为了表达中心，支配了哪些材料?3、找出能表达中心的句段，指导朗读。个别辅导。造句指导：否则的前半句从正面说，后半句从反面说。例：点明中心。争论：点明中心、概括全文;总分关系。小组争论，然后沟通。自由练习，然后指名读。给生字条中的每个生字组两个词。争论造句。

四、布置作业我们要抓紧时间，否则就赶不上火车了。1、读读写写中的词一个写两遍。2、选择典型的事例，运用本课先概括介绍，再详细叙述的方法，记叙自己喜爱或鄙视的`一个人。同学自立完成练习。

四班级以詹天佑为主题的教案2

老师思索：

《詹天佑》是九年义务教育学校六年制第十二册教材其次组课文的精读篇目。文章以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾画出了一位杰出爱国工程师的高大形象。文章层次清楚，内容生动，字里行间流露着对中国人民才智和力气的赞颂，是进行爱国主义教育的优秀教材。全文围绕“杰出、爱国”而绽开，教学时应以此为线索，在充分阅读的基础上，引导同学抓住详细事例，结合重点的词句，体会文章的思想感情。

教学要求：

1、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发喜爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

2、结合详细事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。

3、培育同学合作探究、动手试验的力量。

教学过程

一、

板书课题，直接导入

老师板书课题

詹天佑，齐读，确定学习内容。

二、

检查预习，梳理定标

1、师生沟通课外资料

同学首先汇报，老师投影：詹天佑简介(詹天佑，中国铁路制造第一人……)

2、同学汇报课文预习状况

老师引导同学从刚才谈的詹天佑放弃外国的荣华富贵回国工作，后来修筑滦河大桥，还有在工作中的严厉仔细，体会詹天佑的杰出和爱国，然后引导同学找出详细事例来表现詹天佑是一个即杰出有爱国的工程师。

三、

争论沟通，汇报点拨

1、速读课文，理清脉络

同学速读课文，找出文章中的详细事例，老师概括，课件展现：接受任务、勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路。

2、分组合作，问题探究。

同学选择自己喜爱的事例，自己喜爱的小组，用自己喜爱的方式探究。

老师在合作前提出明确要求：

(1)要抓住详细事例，结合自己对重点词句的理解说明自己的问题。

(2)组内成员应明确分工，有组织，有秩序，确保合作高效。

3、汇报沟通，深悟感情。

组织同学以组为单位进行讨论汇报，并与其他同学一起，针对该组的学习收获，赐予补充，评价。准时引导同学有感情地朗读，并试着背诵自己喜爱的段落。

(同学演示：中部凿井法、人字形线路后，课件展现。)

四、

情景激发，拓展思维。

1、创设情景，激发感情

老师放映片断：京张铁路的提前竣工，使全国上下欢欣鼓舞，詹天佑在很多年后，来到长城，远望京张铁路，感慨万千……(电影《詹天佑》片断)，激情引发，让同学想对詹天佑说些什么，对自己说些什么。通过深化挖掘文章内容，创设新的学习情境，加深了对文章思想感情的理解，使同学在布满创意与激情的表现里，受到爱国主义情感的熏陶。

2、同学练笔

将对詹天佑说的话写下来。

五、

课外延长，深化感情

布置同学搜集我国历史上爱国英雄人物，预备“爱国英雄事迹展”。

四班级以詹天佑为主题的教案3

一、学问与力量目标

1、学会11个生字，能正确读写杰出、修筑、设计等词语。能抄写自己喜爱的词语和句子。

2、感情朗读，并背诵自己感受最深的部分。

3、搜集文中相关的资料，为综合性学习做预备。

二、方法与过程目标

感悟课文内容，能抓住详细事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热忱和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。

三、情感态度和价值观目标

体会詹天佑的爱国热忱和创新精神。

四、教学重难点

抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热忱和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。

五、教学预备

詹天佑像，“人”字形的线路图。同学搜集詹天佑以及当时社会背景的资料、有关京张铁路地理环境的地图。

六、教学时间：

2课时

七、教学过程

第一课时

一、看图引入，揭示课题：

生沟通自己搜集的关于詹天佑的资料。

教学预设：假如生没搜集，就由老师做简要介绍。

2.听了资料介绍，说说詹天佑是一个什么样的人?

3.看来詹天佑已经在你们的心中留下了美妙的印象，那这节课让我们走进课文，近距离地了解(师指课题詹天佑)，生齐读。

二、初读课文，感知詹天佑

1.师：课文中，有一句话归纳出了詹天佑是个什么样的人，让我们一起来找到它。

2.生找到句子齐读(詹天佑是我国杰出的爱国工程师。)

三、合作学习，了解人物

1.生默读课文思索：杰出、爱国在文中哪些文段中表现出来的?自己读到这些文段后的体会是什么?

2.与小组内同学争论一下，相互交换看法，以小组为单位得出小组的观点，派出小组代表在全班进行沟通。

(应当在文中的2─6自然段中找句子。主要从两方面考虑：一、当时清政府腐败无能，刚提出修筑铁路的方案，一些外国国家就出来阻挠，而且要挟清政府只能用本国的工程师，否则他们就要干涉。就在这种状况下，詹天佑接受了主持修筑铁路的任务。这个消息遭到了外国的称赞，而詹天佑并没吓倒，而是顶住压力，不怕困难，毅然接受了任务。这一部分在2──3自然段。

在修筑的过程中，詹天佑分别克服勘测线路、开凿隧道、青龙桥中遇到的困难。这一部分在4─6自然段，主要抓住詹天佑的语言、动作、想法的句子。)

教学预设：生可能会消失整段勾的状况，师要适时点拨：抓重点。

3.在小组代表汇报小组学习成果，老师适时点拨。

4.师抓住同学找到的重点文段，一边让同学谈体会，一边引导同学带着自己的体会读文，读出爱国情感，在个人读的基础上，引导全班同学带着那样的感情读文。

教学预设：同学谈到第四自然段的最终一句话时，(遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，肯定要把它修好;否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信念。)假如同学能谈到詹天佑那种浓浓的对国家的情感时，就让同学大声读，带着全班同学一起读，反复诵读中，让同学带着那样的情感背诵出来。

四、选择自己感受最深的段落，带着激情在反复读，然后背诵。

其次课时

一、再读课文，提出问题，解决不明白的问题。

1.师：上节课，我们仔细初读了课文，了解到了詹天佑是我国杰出的爱国工程师，同学们还什么不太明白的地方，提出来大家一起争论一下吧!

2.生提问题，争论解决。

教学预设二：同学可能问：青藏铁路从格尔木──拉萨段全长1142公里，京张铁路才200公里，为什么詹天佑能凭借京张铁路成为杰出的爱国工程师?(老师可请同学们读重点句，抓住阻挠、掌握、要挟、轻视、高山深涧、悬崖峭壁这几个重点词理解，出示京张铁路的地形图，让同学了解京张铁路的地理位置和环境，体会到外国对中国人的蔑视，而京张铁路地理环境恶劣，在这种状况下，詹天佑为了维护祖国的尊严，顶着重重压力，不怕困难，毅然接受了这个艰难的任务，是受命于危难之际，为中国人争一口气的壮举，熟悉到詹天佑的确是一个爱国的工程师，从而激发同学的爱国热忱。对詹天佑产生鄙视之情。教学预设三：同学可能问：一个中国工程师在自己的国土上修筑铁路，为什么会引起国内外的轰动?(老师可请同学结合自己搜集到的社会背景的资料进行理解。意识到由于清政府的腐败无能导致外国的野蛮、傲慢。从而痛恨清政府、对外国的行径感到生气。)

3.同学谈感受，师生总结。老师要留意提示同学依据句中的重点词谈，做到言之有理。

二、总结全文，了解文章主要内容。

1.生齐读课文。

2.归纳主要内容。要求力争完整、简洁地说出文章围围着詹天佑讲了一件什么样的事。

教学预设：生可能答不全，这时，老师强调归纳大事的方法，或者有意识地评价同学归纳的状况，引导同学尽量说精确、说完整，多请同学表达，训练同学的口读表达力量。

3.师带领同学总结全文。

师：正是在詹天佑的主持修筑下，京张铁路提前两年就竣工了，这件事给了外国的有利回击。请试想外国的记者们会怎样评论此事?

虽然，修筑京张铁路的大事快过去100年了，但詹天佑的爱国情怀和杰出的设计深深地印在了我们的脑海里，请让我们永久地记住这位杰出的爱国工程师──(齐读课题：詹天佑)

三、引导同学进行综合性学习

1.师生齐读综合性学习要求，思索：在这次综合性学习中，我们可以做些什么?

2.生自由谈自己最盼望进行的综合性学习活动。

3.生依据自己的选择自由与班上同学结队，并进行分工。

4.师提出建议。

A表格式

B自己设计图形，将内容放入图形中，如画一棵大树，将树的枝丫上放上收集到的资料，并注明收集资料的方式。

C小图册形。

D讨论报告式。

E习作展现式。

四班级以詹天佑为主题的教案4

学习目标：

1、学习本课6个生字的音、形、义，理解“竣工”、“藐视”、“回击”、“赞美不已”等词语的含义。

2、通过詹天佑克服勘测线路、开凿隧道、设计“人字形”铁路等困难，体会詹天佑是个杰出、爱国的工程师。

3、顺着詹天佑设计挖隧道和“人字形”铁路的思路，进展同学的求异思维。

4、学习有感情地朗读课文。

学习重点：

通过詹天佑克服勘测线路、开凿岁到、设计“人字形”铁路等困难，体会詹天佑是个杰出、爱国的工程师。

学习难点：

詹天佑是如何开凿隧道设计“人字形”铁路的。

教时2课时

教学方法：讲授法、读书指导法、演示法等

教具：教学平台自制教学软件

第一课时

1、介绍时代背景，导入

2、同学自由读课文，自同学字词、词语积累。

3、学习课文第一自然段

1)同学齐读课文，思索：这一段写了什么?

2)写人的文章第一段都要交代什么?

4、学习课文其次自然段

1)男同学齐读课文，女同学思索回答：当时中国的国力不好，为什么肯定要自己设计、修筑铁路?

2)同学自由争论

5、同学自由读课文。

其次课时

教学过程：

一、复习引入：

1、詹天佑是在怎样的状况下接受任务的?说明白什么?

2、詹天佑在修铁路的过程中克服了哪些困难?

二、学习课文第四自然段。

1、出示教学软件，老师范读或听课文录音。

2、提问：这一自然段中你有哪些地方不明白的?

着重解决：

①为什么詹天佑说：“也许”、“差不多”这类说话不应当出自工程人员之口”?

②遇到困难的时候，詹天有时怎么想的?

3、指导朗读重点句子。

4、从这里看出，你认为詹天佑是个怎么样的人?

三、学习第五自然段。

1、同学朗读这一段。

2、提问：这一自然段中你有哪些地方不明白的?

着重解决：①为什么开凿居庸关和八达岭隧道采纳了不同的开凿方法?

②这两个隧道的开凿方法又是什么?

出示动画演示关心同学理解。

3、从这里看出，你认为詹天佑是个怎么样的人?

四、学习课文第六自然段。

1、同学自由读这一段。

2、提问：这一自然段中你有哪些地方不明白的?

着重解决：①火车是怎样沿着人字形铁路爬上青龙桥四周的陡坡的?

协作动画演示进行讲解

3、从这里看出，你认为詹天佑是个怎么样的人?

五、学习课文第七自然段。

1、同学齐读这一自然段。

2、指导同学理解“竣工”、“藐视”、“回击”、“赞美不已”等词语的含义。

3、提问：为什么外宾看到詹天佑留下的宏大工程都赞美不已?

4、想一想：外宾看到詹天佑留下的宏大工程是怎样赞美的?

5、指导朗读。

六、总结全文。

1、从以上几段可以看出詹天佑是个怎样的人?

2、我们要像詹天佑学习什么?遇到困难该怎么办?

(渗透心