小学英语教师教学教案参考

第13页共13页小学英语老师教学教案参考小学英语老师教学教案参考出示一本有趣的书，说自己想读，问学生WherecanIgo?Icangotothebookstore。引出单词bookstore。教读，板书，指名学生读。职场整理的小学英语老师教学教案参考资料，提供参考，欢送参阅。小学英语老师教学教案参考一教学目的1、可以听、说、读、写单词或短语hospital、cinema、bookstore、sciencemuseum、postoffice.2、可以听说认读句型Whereisthecinema?It’snexttothebookstore?并进展【关键词】：^p的交换练习。3、初步理解合成词的相关知识。4、初步学会如何问路和指路。5、会唱歌曲《Whereisthehospital?》教学重难点1、掌握Let’slearn局部的四会单词和短语。2、准确书写四会单词和三会单词museum的发音。3、掌握句型Whereisthecinema?It’snexttoyourbookstore?并进展【关键词】：^p的交换练习。教学工具多媒体课件教学过程Step1、Warm-up1、Greeting2、Let’ssing3、复习短语4、用句子Whereisthebook?It’s复习介词in、on、under、near。Step2、Presentation1、①出示一本有趣的书，说自己想读，问学生WherecanIgo?Icangotothebookstore。引出单词bookstore。教读，板书，指名学生读。②出示书店和学校图片,T:Whereisthebookstore?S:It’sneartheschool。再次出示书店和学校图片T:Whereisthebookstore?S:It’snexttotheschool。引出短语nextto教读，板书句子，教读。③问一排学生，Whereishe\she?练习句型It’snextto④let’schant2、①在书店看到一本关于机器人的书，想看机器人，T：WherecanIgo?Icangotothesciencemuseum。教读，并板书.重点教读museum的发音。②让学生欣赏机器人。③出示图片学生做对话。A:Whereisthe?B:It’snextto3、①看到有趣的机器人，想到一部电影，想去看，应该去哪?T：WherecanIgo?Icangotothecinema。引出cinema教读、板书。②学生欣赏电影片段4、①在电影院吃了太多的爆米花喝了太多的可乐胃疼，T：WherecanIgo?Icangotothehospital。引出hospital，教读板书②let’schant5、①这是好的一天也是坏的一天，想把自己的经历告诉自己的朋友，于是写了一封信，想去寄信，T：WherecanIgo?Icangotothepostoffice。引出postoffice，教读板书②let’schant6、①翻开书第五页，吴一凡和Robin去了一个新城市，他们看到了哪些地方，把它们找出并圈出来。②Listenandrepeat③Roleplay7、小结：CompandwordStep3、Practice1、Throwingthedice(掷骰子说骰子上的单词)2、Bigluckywheel(幸运大转盘。用转盘指针指出的单词两人做对话)3、Groupwork(三人一组)设计自己喜欢的城市布局，小组内进展讨论A:Isthereainyourcity?B:Yes,thereis.A:Whereisthe?B:It’sB:Isthereainyourcity?C:Yes,thereis.B:Whereisthe?C:It’sStep4、Expand1、Listentothemucic2、AskingandgivingdirectionsStep5、Homework1、CopyEnglishwordsthreetimes抄写英语单词3遍。2、Designyourownfavoriteimaginarycity.Usethesentenceswe‘velearnedlessontotalkaboutit.设计你自己喜欢的想象中的城市，使用本节课学过的句型和你的朋友一起讨论。小学英语老师教学教案参考二一.学情分析^p：我们六(1)班和六(3)共113人。两个班局部学生根底比拟好，能准确掌握所学的知识点。但也很多学生由于根底较差，单词量不多，没有掌握做题技巧，主要在听和写两方面较弱。针对学生缺乏的方面，进展专项，有效的复习。二、复习目的：1、认读四会单词，在学生原有的根底上增加一定的单词量，并且按照要求背诵四会单词。能完成四会单词默写，分类的练习。2、认读教材中出现的一些词组的用法。能完成英汉互译和连线的习题。3、掌握教材中出现的句型，和一些简单的与教材内容有关的语法知识。可以区分教材中出现的句型，运用翻译补充所学句子。4、可以认读教材中的短文，能独立完成一些较容易阅读题。5.能跟每单元的内容，例如：Myweekendplan,Mypenpal,introduceparents’jobs,等相关的写作练习。三、复习内容及要点：1、单词。单词是英语的根底和复习的重点。1)按词性归类复习单词。有关交通工具，地点，职业，情绪等方面的单词。2)按词汇表复习单词。每天听写一个单元单词。2、词组。词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的根底。把词组归类，分类掌握。要让学生学会自己组词。3、句子。句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。1)指导学生在语境中复习句子。2)根据句子类型指导学生在比拟中复习句子，教给学生适当的语法知识。3)让学生可以运用句型进展问答练习。4、阅读，写作。根据每单元的话题进展练习。四、复习方法及原那么1、加强单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能尽自己才能过好单词关。将词组复习与单词分类复习相联络。在复习过程中，要紧紧抓住教材中的短文，做到精读和导读相结合，在较短时间内起到良好的教学效果。把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体，在复习过程中将它们严密联络起来，合理安排复习内容，进步学生整体运用知识的才能。。2、以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培养学生郎读英语的习惯，在学生多读多说的根底上不断进步听和写的才能。听说读写要有机结合，才能相辅相成。学生根底差，见过的英语习题比拟少，要从习题入手，让学生尽可能的多做习题。3、进展分类专项训练，帮助不同层次的学生获得不同的进步和收获。学生两极分化现象严重，那么对不同层次的学生就要提出不同的要求。对于成绩较差的学生复习重点应放在单词，句型等根底知识上。总之，紧张的复习工作已经全面展开，我们要以学生为主体，要求从实际出发，让所有的学生都获得一定的进步和进步，不但在考试中获得好成绩，也为以后的学习打下坚实的根底。四、期末复习课时安排：课时安排复习内容12月25，26日复习Unit1,2,3的重点单词12月29,30,日复习Unit1,2,3的重点句子12月31日,1月4日复习Unit4,5,6的重点词汇1月5，6日复习Unit4,5,6的重点句子1月7,8日词汇句型专项练习1月9日写作练习1月12,13日综合练习小学英语老师教学教案参考三教学目的1.可以听、说、读、写短语：onfoot，bybike，bybus，bytrain。2.可以听、说、认读短语：byplane，byship，bysubway。3.能用句子,Howd0yougotoschool?HowdoyougotoCanada/...?'来交换关询问别人的出行方式;并可以用句子,Igoby...'进展答复。4.可以听懂、会吟唱Let’schant的歌谣。教学重难点教学重点、难点分析^p：本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和ALet’slearn局部中运用某种交通具去某地的表达法，并能交换【关键词】：^p进展问答。教学过程1.热身(Warm-up)Let’sstart(1)老师说：TodayIgotoschoolbybike/bus.UsuallyIgotoschoolbybike/bus.老师利用肢体动作帮助学生理解句子意思。然后问学生：Whataboutyou?Doyougobybikeorbybus?Doyougoonfoot?Orbycar?师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式。(2)自由会话之后，老师继续说：Therearemanywaystogosomewhere.Lookatthesepictures.Doyouknowwhattheyare?引导学生看本课时Let’sstart局部的标图并答复下列问题。2.预习(Preview)(1)复习频度副词：always，usually，often，sometimes，never的tob_id_3091读音与词义。有关活动可借鉴五年级下册老师教学用书第一单元。(2)Let’schant老师放本课时Let’schant局部的录音，学生先静听一遍，再跟录音轻声吟唱一遍。老师再放录音，带着学生一起边唱边做动作：唱到onfoot时，全班跺跺脚;唱到byCar/bike/bus/plane/train的时候，学生举起自己带来的玩具。然后老师根据歌谣内容随机出示Let’slearn局部的单词卡片加深学生印象，全班学生再跟录音边唱边做一遍。3.新课呈现(Presentation)Let’slearn(1)老师拿出一辆玩具自行车，自问自答：,HowdoIgotoschool?Igotoschoolbybike.'并在黑板上写下：bybike。老师再重复刚刚的句子并问某一学生：0jWhataboutyou?Howdoyougotoschool?’’学生假如答复：,Metoo!'老师就继续问下一名学生，直到有不同答案，老师帮助学生说出完好的句子：,Igo。。toschoolby...'并将相应的短语写在黑板上。(2)看短语贴卡片游戏老师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的,by’’短语旁边，老师领读短语和句子,lgotoschoolby...'(3),快速反响'游戏老师说出某个短语，如：bybike，让学生做相应的动作或迅速举起相应的道具(单词卡片)并说出句子，如：Igotoschoolbybike.(4)老师拿出刚刚学生可能没有提到的交通工具的图片，如：byplane/subway/ship/boat等，呈现和练习这些短语。然后指着课本上的配图问：,Whatcanyouseeinthepictures?'注意引导学生，尤其是农村学生理解,地铁'的。含义：,It’sanundergroundrailwayinacity.Ittravelsveryfast.'老师领读新学短语。(5)学生听录音，跟读Let’slearn局部的内容。老师注意纠正学生的语音、语调(6)老师引导学生进展单词的拼读竞赛。可空出单词中的元音字母让学生填写,也可打乱组成单词的字母的顺序，让学生重新排序，组成单词。(7)老师还可利用学生卡片反面的灰体词引导学生进展单词描红，学生边描边读，看谁又快又好。Let’splay老师请学生制作简易的单词卡片，一摞是地点，比方：school，Beijing，theUS，themoon等;另一摞是交通方式，比方：byship，bybike，bytrain等。老师鼓励!生大胆想象出行方式和所去地点。然后学生两人结对进展句型操练，一人问,HowdoyougotoBeijing/theUSA/themoon?'另一学生给出答案：,Igobytrain/plane/spaceship.'对于词汇表述上有困难的学生，老师要及时地提供帮助。对一些特别有创意的想法，老师可以写在黑板上加以鼓励。4.稳固和延伸(Consolidationan