初中体育教学反思及扩展资料

初中体育教学反思及扩展资料正文：初中体育教学反思

初中体育教学反思(通用15篇)

初中体育教学反思1在新课改理念的指导下，新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面，都较传统的课程有了重大创新和突破。初中体育课程改革所产生的深刻变化，普遍反映在老师的教育观念、教育方式、教学行为的转变上。在乐观投身课改的详细实践中，我充分熟悉并感受到这些变化，对我的教学工作熟悉、教学习惯和教学方法，产生了强烈的冲击和影响。

体育新课程的实施，为我们创设了布满时代气息的教学情境，我们应该如何把握课改的目的？课程的要求？怎样全面把握《体育与健康课程标准》以目标统领内容的要求？怎样组织教学？怎样发挥老师的作用？怎样挖掘学生的潜能？需要体育老师冷静、乐观地不断反思，才能适应新课程下的体育课教学。教学反思要求我们体育老师，将自己置身于新课程改革整体的大教育情景中，以自己的事业和专业进展为基础，以全面培育合格学生为动身点，从更宽广的社会、伦理及教育层面激发自我意识的觉醒，准时深刻地总结、讨论教学活动中，涉及到的教学思想、教学策略、教学流程、教学方法和教学反馈等。

一、更新教育观念，转变老师角色。传统的教育观念和传统的课程设置，使师生关系实际上成为一种不公平的关系。老师是教育教学活动的绝对的权威，不仅是教学过程的掌握者，教学活动的组织者，教学内容的制定者和学习成果的评判者。传统的教育观使广阔老师习惯了按自己的思维定式，严格要求学生的意识、习惯和行为“规范化”、“格式化”。新课程实施后，用“目标引领内容”要求我们树立明确的教育思想，面对全体学生，促进学生均衡协调进展。老师由传授者转化为“首席促进者”，由管理者转化为“首席引导者”，就必须在教学活动中，与学生建立公平民主和谐的关系，培育学生的良好的爱好和爱好，培育终身健康的意识和能力。只有这样，才能实现让学生在体育活动中，不断熟悉自我；增强自信和团队意识、开放的胸怀、坚定的意志，实现现代文明的展现与沟通。提高健康水平，提高生存质量，促进学生进展的教育目的。

二、调整教学策略，转变教学方法。牢固树立“健康第一”的指导思想，以快乐教学为宗旨，时刻都在想如何在体育教学中让学生充分体验运动的快乐，把快乐带入课堂，变要我学为我要学，提高学生的健康水平。根据新课程观念，教学由重知识传授向重学生进展转变，由重老师“教”向重学生“学”转变，由结果向重过程转变，由统一规格教育向差异性教育转变。老师调整教学策略，转变教学方法，使其与课改理念高度统一，紧密结合。

初中体育教学反思2本课以体育新课程为理念，结合五班级同学的特点，在教案的总体上以求实，创新的思路来展开。在教与学的关系上，既强调老师“教”的重要性，同时也突出学生“学”的主体地位。在教学模式上采纳学生在老师的指导下，根据自己的实际情况，自己选择练习手段，练习难度和评价标准，这样可以激发不同层次学生对参加体育活动的不同爱好，从而更加乐观地参加体育活动。在教学方法上，本着全面提高，突出个性进展的思想，力求不同层次学生对参加体育活动的不同爱好，从而更加乐观地参加体育活动。在教学方法上，本着全面提高，突出个性进展的思想，力求不同层次的学生在原有的基础上都有所提高。在教学过程中，适当运用体育游戏，通过游戏规章的要求，培育学生公平竞争，实事求是，顽强拼搏的优良品质和优秀体育道德作风。

根据四班级学生特点和学生需要，我安排了相应的学习内容。形式多变的教学方法才能激发学生的篮球运动爱好，我这堂篮球课就是要通过体育与健康篮球运球的学习，使学生养成体育熬炼的习惯。

这堂课主要围围着篮球的运球练习，提高学生的球性和控球能力，最后安排了游戏，使学生的学习爱好更为高涨。爱好是最好的老师，学生的学习爱好直接影响着学生的学习行为和效果。上完课后学生的反应是有点累,但是却很快乐，原因是他们每个人都在课堂里通过学习有所收获，体验到篮球运动的爱好，所以他们很快乐。

整堂课学生练习的乐观非常高，在对篮球运动产生深厚的爱好同时，又培育了学生的团队合作精神，可以说，这堂课基本达到了预期的教学目标。

初中体育教学反思3紧张而又繁忙毕业班教学终于结束了，在这一学期来，我热爱本职工作，专心学习新的教育理论，广泛涉猎各种知识，形成比较完善的知识结构，严格要求学生、敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。为了下一学年的教育工作做得更好，把本学期的教学阅历和教学反思记录如下：

一、坚持政治理论学习，提高思想熟悉的先进性

在一年来，乐观参加先进行教育活动，专心学习有关教育理论，全面贯彻党的教育方针，一如既往地乐观落实素养教育，对工作表现出强烈的事业心和高度的责任感，关心爱惜学生，刻苦钻研业务，把满腔的热忱和爱心倾注到学生身上，倾注到党的教育事业上。处处、事事、时时严格要求自己，在平凡而繁琐的教学工作中，脚踏实地，埋头苦干，切实起到模范带头作用。

二、潜心教育教学，不断开拓进取

初三体育教学工作开展的好坏直接影响着毕业班体育成果，以至于影响学生中招总成果，所以我从开学之初就制定了严密的教学计划，规划好每一次的体育教学与训练任务，对自己也提出了更高的要求：

1.体育课保证质量

为了上好体育课，缓解学生紧张的学习压力，为了使学生对我们的体育课有一种向往，一种期待，我专心“经营”每一节体育课：课前专心备课，在每堂课前我都要对学生有一个大概的心里目标在课堂上用我的爱心、细心和责任心使每一个学生都能受益，要求学生之间相互帮助，相互观察指导，做到课课有进步，堂堂有提高，使学生们在进步中体验体育课的精彩和乐趣每一次课后我和学生都要进行准时的总结和反思，写出心得与体会，增强了信心，提高了能力。

活动课安排条理

每周两节活动课八个班安排的内容两周一轮换条理清晰，由体委带领，体育老师巡回指导，活动课开展得有条不紊。每一次课后我们体育老师和体委都要进行准时总结和反思，不仅大大提高了体委的指导训练能力，也使学生整体体能和自我训练能力提高很快，对他们课余时间自我熬炼有很大的帮助。

培优课保证提高

每日下午的十分千米跑和每个周六下午的两节训练课由我亲自带领，使班级前100名学生的运动量和运动强度能得到保证，由于学生相对较少，对学生个别指导训练也很到位，学生的成果逐步提高。

特长生训练针对性强

体育特长生应是中招的一个重点，所以在课余时间我对有体育特长的学生的进行了系统的和针对性的训练，使他们发挥自己的特长，拓宽了升学渠道，提高了升学的信心。

课后老师与学生准时总结分析得失，写训练日记。

每一次课后我都准时总结分析，也要求学生总结分析自己的得失与体会，并要求每个同学都要有一个记录自己成长的体育日记簿，这也是我和学生沟通的一个平台，能准时得到教学反馈，经过一年的积累，我和学生都受益匪浅，我的教学能力又提高到了一个新的高度，学生们不仅提高了自己的体能与成果，更重要的是学会了一种学习方式，对他们的学习和生活有了很大的帮助。

6.牺牲个人休息时间，保证每日下午下学后课外活动时间向学生提供技术和器材帮助。

三、模范履行职责，制造辉煌业绩

在履行职责方面，严格要求自己。坚持出满勤，干满点，从不擅离工作岗位，爱校如家，爱生如子，把“爱学生”当作做好一切教育教学工作的根本动身点。在平凡的岗位上，靠着对工作的热忱和执著，不断地制造着新的业绩：我所带领的初四班级中招体育成果又上了一个新台阶，比历年成果都要好特招有很大收获，特长生石晓钦和李振胜由于篮球特长被市二高提前录用，打破了我校的特长生录用的记录，对学生升学的自信心和鼓舞士气起到了很大的作用在我校第二届田径运动会上我被评为优秀裁判员我们体育组辅导的大型秧歌表演在市第23届中学生运动会开幕式上表现优秀，获得了巨大的成功，受到市领导的全都赞扬我所带领的老师女子排球队在市首届教职工运动会上取得了第八名教职工广播操获得二等奖的好成果，并获得优秀组织奖。

四、增强自蓄能力，对教育做长期投资

教学活动是一个复杂的智力活动、社会活动，更应该与时俱进，展望将来。这就要求老师具有终身学习的观念，培育终身学习的能力。时刻要留意精神充电，不仅需要业务理论知识的更新、教育理论的更新，更需需要教育技能的训练。

在这一年中，有成果，也有不足，在新的一年里，我将继续专心学习党的方针政策、新的教育教学理论和国家的法律法规，乐观参加老师培训，继续努力学习现代教育技术和科学教育理论，在优化课堂教学，教育教学讨论和班级管理方面，不断学习，不断进步，争取在今后的教育教学中，逐步构建自己独特的教育模式，为党的教育事业做出更大的贡献。

初中体育教学反思4一、教学目标：一个篮球让学生体会到健康和快乐，一节好的体育课让学生让学生对篮球运动产生深厚的爱好，培育学生终生体育熬炼的目标二、学生分析：我这节课教学的是初一班级12班42位同学，他们比较好动，奇怪   心强，学习乐观性高，爱好容易培育。他们的目标相同：就是在体育课上有所收获并能发挥自己的特长，但是他们的身体素养、心理素养、篮球基础、认知能力等个方面都有所不同，这给教学带来了一定的难度。

二、上课流程：1、介绍学习内容，提出详细要求2、“以绳练跳”跳绳学生十分喜欢的一种体育活动，通过“以绳连跳”使学生把握多样式的跳绳方法这是必要。我把这项练习作为打算引导部分活跃了课堂的教学气氛，学生分成若干小组，以竞赛的形式，使学生达到“练跳”的目的，这样既可收到良好的教学较果，又可促进学生身心的进展，提高学生的弹跳能力，灵敏性、协调性等，另外，“以绳练跳”就是让学生充分利用手中的绳子进行多种形式的跳绳练习。如：短绳的前摇、向后摇、臂交叉的单脚、并脚和交换脚跳以及双摇摆跳、双人跳等比绳的单脚跳、穿梭交叉跳、集体跳等。让学生自由选择，尽情发挥这是调动学生的学习乐观性，培育学生的制造力，切实的可行的途径。3、简洁篮球操和熟悉球性练习。在这个

环节我是让学生充分的展开自己的想象和个人能力，自己去练习，相互竞赛，乐观创新。4、运球综合练习（园地、行进间、绕障碍物、运球互抢游戏）在这个环节我是以分组竞赛形式出现，极大的调动了学生的乐观性，目的是培育学生的团队协作精神。5、教学竞赛：全班分成男、女若干小组，每小组三小队，进行擂台赛。这是全课的高潮，也是学生展现才能的时刻，我是在讲清晰规章要求后，让学生充分自由的去发挥的。7、放松，小节本课内容。

三、本节课的反思：根据初一学生的特点和需要，我安排了以上的学习内容。只有用形式多样的教学方法才能激发学生的学习爱好，假如你让学生在那里长时间集中练拍球，他也会觉得枯燥的，留意力也不会集中起来，影响教学的效果。所以我让学生为主体，自由发挥去练习，同时我也参加到他们的练习中去，让学生留意仿照我的一些技术动作和示范。德国教育家第斯多惠说过：教学艺术的本职不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。我这节课就是要通过体育与健康篮球运球的学习，使学生养成体育熬炼的习惯。这节课主要是围绕篮球运球练习，提高控球能力，在课的最后安排了教学竞赛，目的是让学生在赛中练习，提高实际运用的能力。爱好是学生最好的导师，学生的学习爱好直接影响着学生的学习行为和效果。上完课后学生的第一句话就是很快乐，很高兴，我觉得这是对一节好的体育课的最好的评价。原因是他们在这节课里通过学习有所收获，体验到篮球运动的乐趣，所以他们很快乐。课前的精心设计和打算，课堂上灵活的教学方法以及变换多样的组织形式，使得学生练习的乐观性非常高，在对篮球运动产生深厚爱好的同时，又培育了团队合作的精神。

总之，作为老师我们应在教学实施的过程中，着眼学生，抓住教学的契机，以启智激励学生主动思维的乐观性，让学生在爱好的基础上主动去寻找、求索，这样才是一节好的体育课。

初中体育教学反思51.体育自主学习是素养教育的需要

素养教育的推行是一种迎合于时代特征的拓展，而讨论型的学习与自主学习也正是为了更好提高学生素养的需要。无论是从理论上讲还是从实践来说，人的素养提高应该说是在反复学习的过程中完成的，这种学习包含着终身学习，从体育教学的角度讲，就是终身体育。我们通过自主学习教育，使学生把握自我学习与熬炼的方法，也就是说自主学习是终身学习、终身体育的基础所在，也是人的素养基础所在。

2.体育自主学习是终身健康的需要

党的教育方针要求学生“德、智、体”全面进展，并且有良好的身心素养，体育教学的目标之一也是让学生成为终身体育者。我们通过自主学习，让学生把握科学自我熬炼的方法与习惯，培育终身体育观和终身健康观，打下终身体育的基础，所以学生应该而且必须把握自我熬炼与自主学习。现行的体育教育比较注意于课堂中的学习，注意于跟着老师学习，只重视学生在校时间的身体素养提高，同时也由于课堂教学过分的强调规定性、规范化以及过多的强调统一标准，也有些老师过多考虑应试问题，因此忽视了体育方法和体育能力的培育，我们所进行的自主学习讨论就是为了很好的解决学生体育方法与体育能力的提高，此法在实践中也得到了证实。

3.体育自主学习是增强学生身心健康的需要

传统的体育教学使学生在体育课中缺少相互之间的沟通，缺少心

理上、个性化的进展空间，在自主学习的教学过程中，老师提供大量的自我学习机会，让学生有大量的自主学习空间与同学之间相互交往和讨论的时间，培育一种对问题的讨论能力，争议并提出疑问的能力，有效进展与同伴、老师的技能沟通，同时也有效培育社交方面的能力，对心理的健康大有帮助。而自主学习对有个性特长的学生更有一种深入个体讨论机会，体现个性发挥的可能性。通过自主学习探究把握体育知识，思考决策解决问题的技能，促进认知、情感、社交技能的进展，表现学习的责任感，更能学会对学习的评价，形成一种更乐观向上的自我概念。体育教学比其它学科更能体现出一个集体协作的精神与要求，所以体育教学对学生的社交能力提高，对心理素养的提高更有帮助。

4.构建体育课堂中学生自主学习的基本手段

(1)组织体育教学：

组织体育教学是学生自主学习与自你熬炼是否成功的主要途径，所以组织教学是一个重要的环节。老师在钻研体育教材时，考虑体育教案时就必须想到对自主学习的安排，在整个课堂的安排中就必须留有相当多的时间给学生自主学习，自主熬炼的机会。并要考虑好学生自主学习、自主熬炼的方法，包括学生自主熬炼与自主学习中的各个环节。其中也包括平安措施，这是由于体育熬炼的项目有许多带有一定难度，有难度的项目必必要考虑平安因素，更必须考虑学生的实际情况以及学校的场地、器械等的实际情况。

(2)布置体育学习的内容：

布置体育学习的内容在依据新课程标准的基础上，根据新的教学

纲要的要求、根据学生的实际情况，对学生自主熬炼、自主学习的内容安排应循序渐进的进行，也可突破教材的一些内容进行，但不行盲目性的安排，或者说超之过急。动作的练习从简洁的开头，渐渐的过渡，让学生有一个适应的过程，开头的时候老师可多采纳启发式的的教学方法，启发学生的思考，启发学生根据老师所教的内容想出一些新的练习方法，做到了这一步，再继续的深入下去。一种练习、一次安排、每样手段多要有明确的目的性。

(3)自主练习中正确的指导方式

体育课堂教学中老师的指导是否确当关系到能否使学生正确的把握自主学生的能力，所以老师的指导与指导学生的讨论对深层次教学十分重要，在自主学习、自主熬炼的过程中老师要避开采纳“手把手”的教学方法，避开采纳“一刀切”的教学手段。如支撑跳动中的跳相，有些学生稍加指导就可以完成较难的动作，而有些学生就是经过多次的指导仍很难完成动作，这就需要老师根据学生的实际分层进行指导与安排，不能采纳同一高度、同一方法进行教学对基础好的，能力强的给于的自主时间可以更多一些。许多教学中的练习内容可以采纳“留一手”的方法。让学生能够自己想出来岂不是更好吗？点拨法比常规的教学手段也许更能使学生引起思考。当然在指导学生讨论方面更需要一种比较科学的手段。更需要根据学生的基础进行引导。

(4)观察检验自主学习、自主熬炼的成果

安排了自主学习、自主熬炼的内容之后，必须定期的不定期的进行检验，老师一定要了解自己所安排的方法是否有效，学生的整个练习效果是否达到预期目标，不能仅为自主熬炼的安排而安排。没有效

果的自主熬炼那是没有意义的熬炼。我们不能把学生有限的学习时间给白白的浪费，所以检验是自主学习与自主熬炼中的一项不行缺少的工作，检验学习效果可以从以下几个方面进行：

(5)检验学生的学习乐观性

可以通过观察、座谈的形式了解学生对自主学习安排之后的学习乐观性。一般的情况下，学生对体育课的乐观性有所提高证明所安排的方法有作用或有明显的作用，对学习有帮助，反之，则应考虑安排的有欠妥之处或安排方法有问题，应乐观改进。

(6)检验学生学习的成果

通过对学生学习成果的反馈，检验学生的学习效果，假如我们所安排的方法经过一段时间的运用未能体现出一定的作用，那么在某种意义上说，至少其方法是欠佳的。我们既要考虑学生自主学习、自主熬炼的把握，还需要学生身体素养的有效提高。学习成果的检测除了考虑“硬指标”（如体锻、考核标准）方面的内容，还要考虑对原有基础成果的提高的内容。

(7)检验学生制造能力与创新能力是否提高

这一问题也许比较难，但我们至少可以从以下几个方面进行比较；第一，看学生自己的活动能力，从安排自主学习、自主熬炼之后学生自己活动的详细效果，观察其活动能力是否提高。第二，看学生在老师安排自主学习、自主熬炼之后的活动是否常常的出现有意义的创新活动与练习，并且对技术学习与把握有一定的帮助。再用其行为能力与以前学生上课自我熬炼与成果的情况进行对比，来检验学生通过你的安排与指导是否有所进步。

5.在自主学习的教学过程中，因体育课有其自身的特殊情况，有几个问题必须加以重视：

第一、自主学习的教学方法一定要符合学生的特点，主要是年龄特征、性别特征、爱好特征等。

第二、自主学习、自主熬炼一定要遵循循序渐进的原则。

第三、自主学习、自主熬炼教学过程中老师的指导一定要以启发教育为主。

第四、自主学习、自主熬炼的教学过程中老师一定要加强观察，主要是准时订正不良的练习，加强对组织纪律的掌握，防止损害事故的发生。

第五、自主学习、自主熬炼教学老师要注意引导与检验。

第六、自主学习教学过程中要防止新一轮“放羊式”教学的出现。

自主学习是当代学生适应时代的需要，是当前素养教育的需要，也是终身学习与终身体育的需要，更是使学生身心健康与提高社交能力的需要。老师首先要转变体育课堂教学只重视技术学习与课堂熬炼，树立学生自主学习、自主熬炼的观念，要敢于给学生充分发挥才能的机会，只有这样，才能适应新课程的需求，才能培育出新一代合格、健康的人才。

初中体育教学反思6一、情景设置与信息反馈

在教学时如何提高教学效率，克服学生上课的惰性。首先根据学生的爱好，让学生都对体育课产生深厚的爱好，但大多数为直接爱好，作为体育老师应如何加以引导，让学生在玩中学，在玩中充共享受体育学习的乐趣，体验获得成功与进步的快乐。例如：在投掷的教学上很多学生都很喜欢，但根据口令一遍一遍地被动的理解，学生就会感到厌烦，没有发挥和自主激情。当第一队练习时，后三队的学生就有思想走神，不听指挥，甚至还有打闹的现象，纪律、队行就不能保障。再有教学中的教法单一，没有创新，做法千篇一律就像走形式似的，时间久了从学生的表情、行为就能看出来。针对这种现象，我们只有不断地学习新思想、新理念，把握新信息，不断地改善和进展自己的教学观念，构成新的教育观；改革教育模式从而活跃课堂情景。并且，在教材上进行处理从多层次，多角度引导和激励学生，从不同角度探求新问题，在教学中的各个环节中穿插利用，形式灵活多样。学生喜欢形、色，较为鲜亮的刺激、好玩、好动，在教学中就利用他们的特点，透过练习抛气球，投自己制作的纸飞机，投轻物、打活动目标，小组讨论讨论，或者是分组教学、竞赛与练习相结合，看谁投得远、投得准，以便提高同学们的专心爱好。

二、引入趣味因素，激发爱好，提高课堂效果

有的学生喜欢音乐，老师就透过音乐、舞蹈、歌曲引入课堂，以活跃课堂气氛，刺激学生潜在的天分用来加强学生练习效果，保证练习密度，到达熬炼身体陶冶情操的目的。学生在音乐的伴奏下，翩翩起舞精神振奋，陶冶在课堂之中。同时也培育了学生们的节奏感和韵律感。

体育教材中游戏占比例不大，而怎样利用游戏教学培育学生的创新潜力，首先，要从游戏的规章下手，在游戏中仿照修改，从而逐步过渡到学生自己学会创编游戏，来提高学生的创新潜力。在平时教学中我也有许多困惑的地方，在干部组织潜力的培育上，不能充分调动他们的专心性，对体育教学是个很大的问题。上体育课不光是体育老师的事，需要干部的协作，才能起到团队的作用。改正措施是：调动干部的专心爱好，培育和树立他们在班中的威信。常常与干部进行沟通，让他们得到老师的信任，让他们给其他同学做示范，帮忙老师进行组织教学。留给干部自主的空间，发挥干部的聪慧才智，有效地帮忙老师搞好教育教学工作。

三、改革创新发挥学生的想象力

在平时的教学中怎样给学生留有制造的空间是摆在我们面前的一

个课题。平时，我反复学习新的理论思想，阅读优秀老师的文章，学习他们的新理念，找出适合我们教育教学的方法进行充实自己。透过理论与实践相结合我发现，让学生自己去亲自尝试，动手去讨论是发挥他们想象力的最好的途径。实践是检验真理的唯一标准。例如：在运球接力游戏时，要求学生一次搬三个球，至于学生怎样搬，由学生自己决定。这样，给了学生一个制造的空间，并且让学生分小组讨论，发挥干部的组织带头作用和用群众的力气去探究。游戏开头，我看到有的学生把两球夹在腋下用脚踢着一个球跑的；还有一个抱起三个球的，还有三个球一个一个往前滚的；五话花八门，各式各样。

如此种种方法把想象留给学生，让他们去制造，去想象发挥学生的那一份纯真的天性。总之，一个人的力气是有限的，群众的才智是无限的，我们体育老师要擅长总结和反思，耐心地教育学生，调动他们的专心性，发挥同学们的想象力，开发他们的制造力，迎接与开创他们的将来。

初中体育教学反思7新课程的实施是我国基础教育战线上一场深刻的变革，新的理念、新的教材和新的评价，对广阔教育工提出了更高、更新的要求。这就需要中小学老师迅速走进新课程、理解新课程。做为新时期的小学体育老师如何去发扬传统教学的优势，尽快地适应课程改革的需要，本人结合自己的教学实践谈谈自己的几点看法。

1、树立“健康第一”的指导思想随着生产自动化水平的迅速提高、社会物质生活的较大改善以及闲暇时间的不断增多，人们的生活方式发生了很大的变化。特殊是近年来，参加健身熬炼，正在成为人们日常生活中不行缺少的组成部分。如，随着医疗改革制度的实施和完善，健康成了人们，每日晨练、登山、打球的人络绎不绝，加入体育熬炼的人群越来越广，终身熬炼的意识已逐渐深入人心。因此，体育老师也要树立“健康第一”的指导思想，利用体育教学改善学生的心理健康和社会适应能力，从而增进学生身心健康这一目标动身，引导学生把握基本的运动技能，学会科学熬炼身体的方法，培育坚持课外熬炼的习惯，增进身体素养、心理健康和社会适应能力等全面进展。

2、以学生进展为中心，关注每一位学生的健康成长传统的体育教学是以老师、教材、课堂为中心，学生跟着老师转，老师跟着教材转，老师教无爱好，学生学无乐趣。新课程以“一切为了每一位学生的进展”为最高宗旨和核心理念，要求老师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康，把学生看成学生的主体，学习的主人，要以学生进展为中心，将学生的全面的进展放在首要地位。如，首先，根据学生的体能和体育基本技能的差异，确定教学目标、安排教学内容，让全体学生都有公平参加体育活动的机会。其次，关注学生的需求，重视学生的情感体验，激发学生的学习动机和爱好，让学生在自主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。

3、转换角色，建立新型的师生关系建立新型的师生关系，是新课程改革实施和教学改革的前提和条件，新课程的推动要致力于建立充分体现敬重、民主和进展精神的新型师生关系，使学生学习的主动性和制造性得以充分地发挥。要建立新型的师生关系，老师应真情对待学生，关心爱惜每一个学生，公平地对待学生，不能厚此薄彼，尤其是对于学习学习成果不理想的学生，老师要多激励、多关怀，信任他们的潜力，切实帮助他们，成为学生的促进者和服务者。传统教学中的师生关系，是一种不公平的关系。老师不仅是教学过程的掌握者，体育活动的组织者，成果的判定者和绝对的权威者，而且，总是千方百计地把自己的要求“格式化”，根据自己的思路进行教学。新课程要求老师从知识技能的传授者转变成学生进展的促进者，由居高临下的指挥者转变成合作型的良师益友，使教学过程转变为是师生共同开发课程标准的过程。

例如，在上立定跳远课时，我转变了以往惯用的老师讲解、示范→学生仿照练习→订正错误动作，这一传统的“格式化”的教学方式，采纳了让学生在师生共同创设的虚拟的动物王国运动会中，学习仿照各种动物的双脚起跳，双脚落地（立定跳）的方法。学生通过实践→思考→制造→发现→学习等步骤，在老师的激励和师生共同探讨、实践下把握了动作技能。整个学习过程老师只是学生学习的引导者和服务者，在与学生公平的交往中帮助学生把握学习方法，学生始终是学习的主人，老师在一旁起着激励、促进作用，如此合作教学较以往事半功倍。

4、灵活运用各种教法和学法新课程强调教学过程是师生交往、共同进展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培育能力的关系，留意培育学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在自主学习中培育独立思考能力，探究学习中培育解决问题能力，合作学习中提高合作沟通的能力。例如，《跳短绳》一课，过去老师一般采纳传授式教学法和学生反复练习的方法来完成教学任务。目前，在教法上我改用激趣法和激励法进行教学尝试，取得了较好的效果。课前，激发学生仿照小兔、袋鼠等动物跳，然后，布置小动物学跳绳，比一比谁学得快的任务，让学生自由练习。练习过程中，一些基础好的学生很快就完成老师布置的任务，为了保持学生的练习爱好，一方面，引导学生学习花样跳绳，一方面，让学生当小老师教不会的同学。每当发现学生微小的进步，我都会不失时机地给予表扬，有时作出惊呀的表情，有时有意输给学生，在我的激发和激励下，学生对跳绳布满了爱好，不仅体育课上跳，回家跳，课间十分钟也在跳，学生只要一见到我，就拿着跳绳跑到我跟前，让我数数，面对学生的进步，我深感成功的快乐。体育教学方法层出不穷，有情景教学法、愉快教学法、游戏竞赛法、动机迁移法、成功教学法、制造思维法、爱好教学法等，从而转变单一的传授式教学方法，在教学实践中在灵活运用各种教法和学法，是新课改对老师的基本要求。

初中体育教学反思8一、如何教会学生全身协调用力

双手向前掷实心球是近几年初三体育中考选项之一。在投掷教学的最初阶段，学生不能把握正确的技术动作，仅靠手臂的力气投掷器械，是一个非常普遍而又较难解决的问题。我觉得若在教学中留意以下几个问题，就可以在一定程度上解决这个难题，

一、在教学开头的讲解示范中，除全面介绍投掷技术的各个环节和细节外，着重说明投掷运动技术所要求的用力挨次，使学生明确概念，形成正确的运动技术表象，同时，老师可提示投掷练习中易犯的错误，让学生在练习前就做好预防错误动作的思想打算。

二、在教学过程中，要求学生严格根据老师设计好的练习程序，着重把握好如蹬地、转体、挺胸等的基本技术环节，其中特殊要留意教会学生如何做好正确的左侧支撑动作，对此老师可采纳一些如帮助学生在实心球出手前瞬间顶住左髋和左肩的方法辅助其练习。在学生没有把握好这些基本技术环节前，不要让学生过多地进行完整的投掷练习，以免其只想把器械投得尽量远而盲目用力，破坏了正确的用力挨次。

三、在学生掌拉好各基本技术环节后，可让其进入完整的手持器械的练习，但应限制学生在练习中的用力程度。可采纳在投掷区内划限制线的方法，要求学生每次练习都把投掷的远度掌握在一定的范围之内，把练习的重点放在体会正确的用力挨次和全身的协调用力上，这样就可避开破坏学生已经形成的正确的基本技术环节的动力定型，逐渐分解练习中习得的技术动作迁移到完整的投掷练习中去。

在经过上述的教学程序后，若学生仍不能全身协调用力完成投掷练习，老师就应详细分析学生的“症结”所在，采纳“对症下药”的方法订正其错误动作。

二、怎样避开课堂意外事故的发生

体育课的主战场是在室外，期间要进行大量的运动技能的练习，学生大部分时间都处在不同强度的运动练习当中，稍不留意就会有肌肉、韧带的拉伤，甚至骨折的现象发生，所以课堂意外事故是常有的，也是不行避开的。尽管老师怎样精心安排、组织，谁也保证不了事故不发生的可能。走路要摔跤、跑跳要摔跤、游戏同样要摔跤。摔跤对自己、对老师、对家长，

甚至对学校、社会都没有好处，谁都不希望看到和发生。怎样避开意外事故，怎样处理意外事故，怎样看待意外事故？是每个关心的人必必要考虑的事，不管你是老师、还是学校领导，都要抱着对学生负责，对家长负责，对学校负责，对老师负责。

避开意外事故的发生，必须在意外事故发生前，作好思想上的打算，精心设计、组织、安排。比如平安教育、充分的打算活动等等，但就是这样，事故也不行避开。所以在体育课上应该常常提醒学生留意，避开意外事故的发生。当然，意外事故发生后，处理意外事故是弥补过失的最好方法。准时、正确地处理意外事故，也是乐观、主动且行之有效地方法，与家长沟通，与同事、领导沟通也是必要的。

三、初中体育教学反思

根据初中学生的学习特点，我发现只有用不同的教学形式才能激发学生的学习爱好，例如让学生自己独自练习，留意力就不会集中，从而达不到训练效果。所以我在平时的教学中让学生以小组为单位，组长负责制，让学生自己练习，练习前，由老师进行示范让一些技术动作。为了彻底激发学生的学习爱好，老师在练习前强调最后以竞赛的形式检查练习效果，从而让学生在练习过程中有目的得去进行。很多学生上完课后总是很高兴，不仅完成了学习的内容，也很好的进行了小组的活动。

四、初中耐久跑教学反思

耐久跑是一种较长距离的周期运动，既要求一定的速度，又要能跑的持久，属于田径运动中的中长跑项目。在中学阶段，耐久跑是进展心肺功能提高有氧代谢能力的有效手段。常常进行耐久跑熬炼，不仅可以进展一般耐久，培育顽强、坚毅的心理品质，而且对于消耗身体多余的脂肪也有直接功效。初中学生身体正处于生长发育阶段，由于平时学习负担过重，熬炼时间较少，耐力素养普遍很差，急需提高学生一般耐力水平，改善学生呼吸系统和心血管系统功能。通过改造传统的耐力练习手段，变速跑，匀速跑，来进展学生有氧耐力的目的。培育学生对耐久跑学习爱好。因此，本课确立了两个教学目标,（1）技能目标：使学生把握耐久跑时两步一呼，两步一吸的有节奏的呼吸法，并进展学生保持匀速跑的能力。（2）情感目标：通过小组合作，学生能够以均匀中等的速度,跑完设计的路线，有克服“极点”的坚强意志力。

在上课中，我始终围围着目标进行组织教学，并始终贯穿着培育学生学习爱好的这一主旋律。这节课从教学目的，教学内容，教学结构，教学过程，教学方法，教学能力，教学效果来看，基本达到了预期的教学目标本课堂，打破传统的以运动技能形成规律和身体活动规律为主线的教学模式,代之以学生的爱好为主线，一开头通过创设情景吸引学生的留意力。在各种练习中,老师适当的引导，给学生以足够的进展空间，培育学生制造

性思维。如：分组讨论和设计跑动路线这个环节，充分体现学生的主体地位和老师的主导作用，从中发现问题,并通过演示实验解决问题启发学生思考。合理的开发了学生体育能力，体现了学生的主体性，培育了学生的创新精神，能够通过这一环节，为终身熬炼打下坚实的基础。本课气氛活跃，充分调动了学生练习的乐观性，使学生在集体练习中建立一种和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德。达到了估计的教学目的。

五、排球教学反思

因参加温州市青年老师基本功竞赛，我首先在学校采纳借班上课的方式进行赛前演练。所上的教材是正面双手垫球。上完课后，我对此课进行了反思。

首先是在运动技能传授过程中，发现自己讲解过多，学生练习时间过少，这应属于一个初学阶段，老师应运用适当的语言刺激来激发学生的学习爱好，不要过分的强调动作的正确性。还有在教学过程中应把传授与爱好更好的相结合，给学生自我展现的时间，多开展相互评价，便于体现学生自主性的发挥。二是针对学生在练习中的错误，是否出现相同的错误，在教学中应实行相应的讲解和订正的方法。为了体现新课改的意义，在教学中应该“精讲多练”。三是在教学中要留意运动负荷，对于排球运动相对来说是强度较小的项目，要留意练习的量和次数。

总之，通过这节课的教学，我感觉到现在老师角色的转变，应突破传统的教学模式，激发学生学习的爱好和乐观性，才能取得好的教学效果。我信任有了这样的熟悉，我信任我会取得成功的。

六、体育教学反思

接近考试，很多学生上体育课变成了一种形式，人在心不在，常常有学生在做完打算活动后自己在一旁看书，看上去学习很用功然而对学习并没有较大帮助。首先其他同学在活动，就没有方法保证操场的安静环境，看书也很难保证留意力集中；其次，一个好的身体状态对学习是有益而无害的，每日缺少正常的熬炼时间会让身体机能不能很好得到调节，以至于心有

余而力不足。针对这一情况，作为我们体育老师应该让学生知道一个良好的身体状态是学习的必要条件，同时也要让学生清晰在繁忙的学习中如何让自己得以放松，对于一些健康的饮食情况也可以向学生进行宣传。

七、快速跑教学反思

跑是人体最基本的活动，同时对增进健康增强体质的作用很大。因此它是体育教学的重点教材。快速跑贯穿于初中三年的教学中，如何把握每一阶段的教学重点是重中之重。对初二班级的学生，他们已经有了一定的基础，在教学中，我主要强调途中跑的技术细节，对其它技术只是一带而过，这样做避开了样样抓，样样不过关的弊病。在实际教学中，我还注意了对学生观察能力，分析能力的培育。在过去的教学中，我们往往局限与老师的讲解示范，未能发挥学生的主体作用，学生在学习中处于被动状态，不能激发学生的学习心趣。在教学中，我不仅强化了老师的主导作用，还请学生进行示范，并指导学生如何进行观察分析。在实际的操作中，学生的主动性更强，虽然学生的分析还显得不够正确，但学生对学习内容的关注度更高，最终的教学效果更理想。快速跑是具有极大的表现性和竞争性的，是学生非常喜爱的一种运动。为了提高学生快速跑能力，在体育课教学中，采纳多种练习手段，让学生都体会到学习的快乐，成功的喜悦。

八、让初中女生在体育课上动起来

女生进入中学阶段大多数已进入青春期，其身体形态、机体的代谢功能都迅速进展并日渐成熟。

在生理方面，初中女生身体形态进展不断完善，但其进展、有不平衡和不稳定性，易出现疲惫，但恢复较快，表现为动作协调能力临时下降、动作迟缓等。

在心理方面，初中女生的心理特征处于活跃极其不稳定的时期，在意志上表现为畏难，经受不起失败的考验；在体育课上表现为懒动、对疲惫的耐受力差，熬炼乐观性不高。在实践教学中，我发现，对女生体育教学内容要尽量安排刺激性小，难度适中，运动量、动作频率便于自我调节的项目并注意全面身体熬炼。在组织教法上运用多样、多变、多层次的方法，采纳启发、激励、循序渐进等教学方法，发扬她们主动学习的精神，调动其学习的乐观性。提高她们学习的主动性，提高她们对体育课的爱好是主要的。

九、初中跳远课的一点感想

跳远教材由于受到场地和班级人数的限制，很少有老师在公开课时选用这一教材。在本课设计时我利用横向沙坑和体操垫来解决沙坑少而分散的问题，使得四组同学能同时在一块较集中的场地内进行练习，既便于老师的准时指导又提高了练习的密度，从而保证教学任务的完成。

本课紧扣新课标的理念，把促进学生的健康放在第一位，同时教学中注意培育学生的创新能力。在课的“进展跳动能力和下肢力气练习与游戏”这一部分老师并没有安排详细的练习，而是让学生根据自己的爱好、学习需要，自己去创编进展跳动能力和下肢力气的练习或游戏。学生的思维和创新能力得到了熬炼，同时大大激发了学生练习的爱好，使同学们自觉自愿地乐观参加到练习和游戏中去。教学中还留意学生自主学习能力和互助学习能力的培育，有意识的利用即时评价和指导的良好反馈作用，尽可能让每一个学生感受到老师的关注，从评价和指导中获得帮助，看到进步，增强信心，体验到成功的乐趣。

在本课的“热身导趣”部分设计时进行了两个创新尝试：

1、队伍的调度形式转变以往一队接一队一次慢跑的形式，采纳四队同时向不同方向跑出。大大节约了队伍调动的时间，使课更紧凑，场面更好看，也提高了学生练习的爱好。

2、转变以往慢跑、徒手操的老套路，采纳配音乐的原地慢跑韵律热身操使学生在快乐中不知不觉达到热身效果。

本课的缺憾在于设计给学生思考、探究和尝试的“如何才能既跳得远又能平安地落地”这一问题由于受学生知识水平的限制，学生虽有思考和探究但深度不够，乐观参加度不高，应该把着重点放在学生的尝试上。

十、体育打算课的作用

打算部分的作用是为了学生在从事某一体育项目时避快乐理、生理上的打算不足而对学生造成身心方面的损伤。不同的体育项目对身心方面的要求也不同。传统的体育教学模式重点放在了关节、韧带、肌肉粘滞性等方面，应而表现出来的内容不外乎慢跑、徒手操、游戏等，而这种形式大多数是在老师的指挥下、根据一定的要求进行的。这在一定程度上束缚了学生的思维与行动，对学生参加体育活动产生了一定的负面影响。开放式的打算活动，把主动权让给学生，还学生一个自由发挥、布满想象、富于追求新意的空间。学生可以是把从老师哪里学来的知识加以改编运用、可以是把电视、影像等上面的优秀内容搬到课堂、也可以是自己根据已有阅历思维、加工、合成制造出新的内容。这样既给了学生一个表现自我的机会、

初中体育教学反思9初中体育课程改革的浪潮滚滚而来，新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面，都较传统的课程有了重大创新和突破。初中体育课程改革所产生的深刻变化，普遍反映在老师的教育观念、教育方式、教学行为的转变上。在乐观投身课改的详细实践中，我充分熟悉并感受到这些变化，对我的教学工作熟悉、教学习惯和教学方法，产生了强烈的冲击和影响。

体育新课程的实施，为我们创设了布满时代气息的教学情境，我们应该如何把握课改的目的?课程的要求?怎样全面把握《体育与健康课程标准》以目标统领内容的要求?怎样组织教学?怎样发挥老师的作用?怎样挖掘学生的潜能?……需要体育老师冷静、乐观地不断反思，才能适应新课程下的体育课教学。教学反思要求我们体育老师，将自己置身于新课程改革整体的大教育情景中，以自己的事业和专业进展为基础，以全面培育合格学生为动身点，从更宽广的社会、伦理及教育层面激发自我意识的觉醒，准时深刻地总结、讨论教学活动中，涉及到的教学思想、教学策略、教学流程、教学方法和教学反馈等。

一、更新教育观念，转变老师角色。传统的教育观念和传统的课程设置，使师生关系实际上成为一种不公平的关系。老师是教育教学活动的绝对的权威，不仅是教学过程的掌握者，教学活动的组织者，教学内容的制定者和学习成果的评判者。传统的教育观使广阔老师习惯了按自己的思维定式，严格要求学生的意识、习惯和行为“规范化”、“格式化”。新课程实施后，用“目标引领内容”要求我们树立明确的教育思想，面对全体学生，促进学生均衡协调进展。老师由传授者转化为“首席促进者”，由管理者转化为“首席引导者”，就必须在教学活动中，与学生建立公平民主和谐的.关系，培育学生的良好的爱好和爱好，培育终身健康的意识和能力!只有这样，才能实现“让学生在体育活动中，不断熟悉自我增强自信和团队意识，开放的胸怀，坚定的意志，实现现代文明的展现与沟通。提高健康水平，提高生存质量，促进学生进展。”的教育目的。

二、调整教学策略，转变教学方法。牢固树立“健康第一”的指导思想，以快乐教学为宗旨，时刻都在想如何在体育教学中让学生充分体验运动的快乐，把快乐带入课堂，变要我学为我要学，提高学生的健康水平。根据新课程观念，教学由重知识传授向重视学生进展转变，由重视老师“教”向重视学生“学”转变，由结果向重过程转变，由统一规格教育向差异性教育转变。老师调整教学策略，转变教学方法，使其与课改理念高度统一，紧密结合。

初中体育教学反思10体育新课程的实施，以自己的事业和专业进展为基础,以全面培育合格学生为动身点，准时深刻地总结、讨论教学活动。涉及到的教学思想、教学策略、教学流程、教学方法和教学反馈等。

一、转换角色，建立新型的师生关系。

老师是教育教学活动的绝对的权威，不仅是教学过程的掌握者，教学活动的组织者，教学内容的制定者和学习成果的评判者。新课程实施，用“目标引领内容”要求我们树立明确的教育思想,面对全体学生,促进学生均衡协调进展。老师由传授者转化为“首席促进者”，由管理者转化为“首席引导者”，就必须在教学活动中，与学生建立公平民主和谐的关系，培育学生的良好的爱好和爱好，培育终身健康的意识和能力!只有这样，才能实现“让学生在体育活动中，不断熟悉自我增强自信和团队意识开放的胸怀\坚定的意志，实现现代文明的展现与沟通。提高健康水平，提高生存质量,促进学生进展.”的教育目的。

二、调整教学策略,转变教学方法。

牢固树立“健康第一”的指导思想，以快乐教学为宗旨，时刻都在想如何在体育教学中让学生充分体验运动的快乐，把快乐带入课堂，变要我学为我要学，提高学生的健康水平。根据新课程观念，教学由重知识传授向重学生进展转变，由重老师“教”向重学生“学”转变，由结果向重过程转变，由统一规格教育向差异性教育转变。老师调整教学策略,转变教学方法，使其与课改理念高度统一，紧密结合

三、以学生进展为中心，关注每一位学生的健康成长。

传统的体育教学是以老师、教材、课堂为中心，学生跟着老师转，老师跟着教材转，老师教无爱好，学生学无乐趣。新课程以“一切为了每一位学生的进展”为最高宗旨和核心理念，要求老师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康，把学生看成学生的主体，学习的主人，要以学生进展为中心，将学生的全面的进展放在首要地位。如，首先，根据学生的体能和体育基本技能的差异，确定教学目标、安排教学内容，让全体学生都有公平参加体育活动的机会。其次，关注学生的需求，重视学生的情感体验，激发学生的学习动机和爱好，让学生在自主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。

初中体育教学反思11体育课作为向学生传授体育的基础知识、让学生把握体育的基本技术、形成一定的运动技能、进展体育的综合素责与能力、提高身体健康水平的一种基本形式，其教学的形式与方法也同样地不再具有唯一性因此改革体育课传统的教学模式已是体育教学面临的一项首要任务。本人就体育课的教学有如下几点感受：

一、重视体育课的打算部分

打算部分的作用是为了学生在从事某一体育项目时避快乐理、生理上的打算不足而对学生造成身心方面的损伤。不同的体育项目对身心方面的要求也不同。这在一定程度上束缚了学生的思维与行动，对学生参加体育活动产生了一定的负面影响。开放式的打算活动，把主动权让给学生，还学生一个自由发挥、布满想象、富于追求新意的空间。学生可以是把从老师哪里学来的知识加以改编运用、可以是把电视、影像等上面的优秀内容搬到课堂、也可以是自己根据已有阅历思维、加工、合成制造出新的内容。这样既给了学生一个表现自我的机会、又熬炼了学生的组织能力、同时还向学生提出了更高的要求，促使学生为之继续努力，养成学生良好的体育习惯。另外开放式的打算部分还为学生在心理方面留有一定的空间，老师可以设置问题情景，让学生乐观思维试图回答问题，并引导学生在实际练习中检验，让学生正确理解理论与实践两者的相互关系，体会成功的快乐，培育学生三思而后行的良好习惯。

二、体育课基本部分可以充分调动学生学习的乐观性

采纳开放式的体育课模式就是承认学生存在的差异、区分对待每一个学生，让每一个学生都在最适合自己的学习环境中求得最好的进展，使人人都有“成就感”，有利于学生进行自我评价，学生根据老师的要求准时把学练过程中的问题加以总结，反馈教学信息，老师准时修正教学目标，形成良性循环：老师制定教学目标→学生学练→学生自我评价学练效果→信息反馈→老师修订新的目标。敬重学生、信任学生、让学生体会成功，能增强学生的自信心，调动学生学习的乐观性。对学生予以肯定，对学生而言既是压力、又是动力，有了老师对学生的肯定（放手），他们就会在学练过程中努力克服遇到的困难，去专心完成每一个练习。自己的爱好、自己的喜欢项目，学生总会有一种向上心理。在遇到困难挫折以后，他们会自己想方法来解决问题，这就促使他们进行思考，采纳各种方法去解决问题，提高他们学习的乐观性。

三、不能“轻视”的体育课的结束部分

体育课的结束部分不拘泥于传统的形式，只要是有益于身、心放松的活动都可以采纳，游戏；欢快的集体舞；相互按摩；自我按摩；调整呼吸；意念放松；听上一段优雅的音乐，想象把自己置身于美丽的自然环境，享受大自然给予人们的赏赐

利用游戏竞赛形式培育健康心态

游戏竞赛在体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培育学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱，也为老师开展心理健康教育提供了良机。例如，在游戏竞赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争吵，甚至“动武”；也有失利组的学生相互埋怨，导致受指责的学生产生层场心理而退出竞赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我就要抓住这一契机，耐心地教育学生特殊是有偏游倾向的学生熟悉游戏竞赛的意义，正确看待竞赛的成败，批判有碍团结的不良倾向。

二、培育擅长接受意外事实的能力

任何人从事任何事情都不行能一帆风顺，事事如意。同样，学生在体育学习中，也难免会遇到挫折。便如，在一场校际拔河竞赛中，因我发现一名外班的学生参加了某班的竞赛，故大声斥责，结果使该班的学生转移了留意力而导致失败。这种由于决心书外因素造成的失利使学生难于接受，情绪非常恶劣。对于这种意外事情的发生，我要主动地向学生说明真相，讲清道理，充分肯定他们的实力，保护他们的自尊心，并提供再赛的机会。

三、利用小组活动形式，培育乐于合群的性格

性格是个性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性可知与际关系和心理健康有着亲密联系。小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培育学生良好的性格，使他们乐于交往，爱好广泛，与人和谐相处和乐观进取。如在体育分组活动中，常会发现个别学生不愿参加活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询句为何？大都强调客观原因。经深入调查才得知是因性格孤僻而导致不合群。针对这一情况，我就亲自出马，带领不合群的学生一起参加小组活动，指导小组活动方法，并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动情况，准时表扬小组成员取得的成果，使不合群的学生增添信心、融入群体

四、采纳“运动处方”教学方式

教学中为了熬炼同学们的自我组织能力、自我管理能力，为了有目的、有组织、有计划地教学，满足全部同学的爱好和需要，有时我把教学内容科学地、严谨地设计成多种运动处方让同学们选择自己所喜欢的运动处方，然后根据选择情况自由结合成小组，每个小组选出一位小组长，小组长带领同学们完成教学内容。各小组在完成运动处方的内容时，根据自己情况选择自己的组织方法和学习方法。这样充分发挥了同学们的聪慧才智，发挥了同学们的想象力、制造力，学生的主动性充分调动了，课堂教学一片生机盎然。

五、培育创新精神和实践能力

创新精神和实践能力是衡量学生心理健康的一项重要指标。由于一项创新活动的完成，必须具有充足的体力、饱满的精神和乐观的情绪。为此，体育老师在教学中应通过多种手段培育学生活跃的思维、丰富的想象及运用知识的实践能力等。此外，还可通过教学方法的创新，以开发学生的潜能和完善人格，培育学生自学、自练的能力，并给学生营造合作学习的氛围，同时为学生提供机会，培育他们的制造力、竞争力

初中体育教学反思12学校教育改革给体育教学提出了新的目标要求，而现行体育教学很少考虑学生的年龄性别特点，体育课练习密度普遍偏低，不利于全面提高学生身心素养，也很难调动全体学生的学习热忱，体育教学改革势在必行。本文根据个人多年体育教学实践体会，就初中体育教学目标、内容和方法提出了改革性建议。

一、体育教学的目标学校体育主要由体育教学和课外体育活动组成。体育教学的任务与目标是进行健身知识技能的传授以及运动教学，课外活动目标是巩固课堂教学内容同时组织丰富多彩的活动来健身和活跃学生生活、协调人际关系。所以学校体育的目标宏观来讲应是促进学生体格体能的完善和进展，培育体育的情趣、坚强的意志和良好的社会情感，形成良好的人际关系。

二、现行教学内容及方法的弊端中学体育包括理论与实践两大部分。理论课十分抽象、深奥，并且系统性不强，实践课包括队列队形、基本体操、跑、跳、投、技巧、支撑跳动、单杠、双杠、民族传统体育、篮球及韵律体操和舞蹈等。体育课是身体活动课，而身体活动是以身体素养与思想素养作基础的。学生基础不同，要把握相同的教学内容，这也成了体育老师的一大难点。另外限于条件，体育实践课受场地影响大，背越式跳高少不了海绵包，篮球教学要有很多的球与球场，遇大风、下雪、落雨、强日光，体育课变更的任意性则更大。教学内容完不成，学生身体得不到熬炼，结果体育课成了学校的“搭头课”。

三、中学生的生理心理特点初中学生正处生长发育的第二高峰期，即青春发育期。第一，由于体内新陈代谢旺盛、精力充足，布满朝气，活泼好动，喜爱体育运动及竞赛以表现自己。第二，由于身体发育不均衡，加之中枢神经系统调节能力差，所以动作笨拙、别扭、不灵活，而且容易头晕和疲惫，干事情往往虎头蛇尾、有始无终。第三，由于性机能开头成熟，性意识觉醒，开头留意异性，产生奇怪   心，并且爱表现自己来吸引异性。第四，成人感产生并逐渐对身体形态产生意识，开头评价别人和进行自我评价，所以应以正面教育引导为主，不行打击其自尊挫伤其人格。

四、游戏法教学是比较适合的方法体育课中使用游戏法，可以激起学生运动热忱但当学生很活泼时上体育课，又必须集中其留意力并稍抑制其激情，这时可用集中留意力的游戏素养练习很枯燥乏味，可用游戏法进行调节，如追赶跑练奔跑能力、听信号追赶跑练反应速度与动作速度，“跳深”与蛙跳的竞赛练跳动能力，不同高度的橡皮筋可用来练障碍跑和跳高。结束部分用音乐伴奏跳迪斯科来放松肢体，或用听信号大声笑的游戏放松情绪。

总之，实施素养教育应强调让每一个学生的每一个方面均有进展，具有个性特长，实施游戏法教学则能很好地吸引学生，使他们感到由于学校里有自己的游戏伙伴，有游戏场所和游戏组织者及参加者，在共同的活动中可以不断了解自己，评价自己，提高欣赏美、表现美、制造美的能力，能够在快乐中熬炼身体，培育良好的思想品德。所以，学校体育中应大力推广游戏法教学，尤其是义务教育中，在学生的世界观、人生观形成时期，在体质熬炼的黄金时期，用多种有效教学方法促进学生全面进展。

初中体育教学反思13由于走和跑都是非常枯燥的教学内容，为完成教学任务，为了引导和提高学生学习爱好，在教学中通过多种变化形式来提高学生学习爱好，在整堂课中学生表现都比较活跃，乐观性较高，大部分学生能较正确的把握走跑动作，能完成本课的教学任务，从课堂的情景设置，环节连接及教学组织来看，是有进步的一堂课，本课不足之处是学生较活跃，学生的留意力不过集中，另一个就是备学生不足，没有全面充分了解学生，今后我将在纪律上，组织上，学生上下功夫，争取更上一层楼。

我采纳的是激励的方法，叫学生大胆的去尝试，有走到跑，渐渐的尝到成功的喜悦，通过我与学生的双人示范，学生的兴致很高，自信心很强，大家都能异口同声的答应老师能顺利的完成任务。时刻提醒他们留意两人之间的协作，在练习走跑交替的时候，留意平安，留意保护自己。

初中体育教学反思14我在小学体育教学中,有目的、有计划地进行丰富多彩的体育活动,让孩子们在玩中学、玩中练促进身心和谐进展来达到体育熬炼目标,让学生体验上体育课的乐趣,这不仅能充分发挥体育教学的教学思想,而且能使学生的体育学习变得亲切、自由和欢悦,并能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用，体育课教学反思如何上好体育课。

一、创设情景,激发情感。

人的情感总是在一定的情境中产生的,创设良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用,体育教学也不例外。有了良好的教学情境就能激发其强烈的奇怪   心。强烈的奇怪   心是保持旺盛学习动机的重要因素,是取得成功的重要条件。比如在一节前滚翻教学中这样讲到,孩子们,今日我们来看天。孩子们一听这有什么希罕的,都仰头望着天空。这时老师又说了,只不过今日我们看天的方式有点特殊。这下强烈的奇怪   心可把孩子们吸引住了。怎样看天呢,老师说,我们从胯下看,谁能双手着垫翻过去,并能看到天,谁就是这节课的英雄。听了老师的叙述,学生们个个欲试,谁也不甘落后。因此,激发学生的体育爱好,创设情景满足他们的学习愿望,发挥他们制造性学习,为终身奠定快乐体育培育良好的思想道德品质。

二、体育游戏化,增加体育教学爱好感

很多人认为体育课应该是跑啊、跳啊让学生机械的反复练习。其实根据儿童的生理特点和心理特点,游戏才是他们的乐园。假如体育课的教学机械而无生命力的话,学生是不会感爱好的,是枯燥乏味而又令人厌烦的，。自古以来老师被喻为“辛勤的园丁”,而学生则是是花圃中那一朵朵初绽的小蕾或骄人怒放的鲜花。在体育课中只要你稍加留意就会发现有些花“无精打采”。他们的“无精打采”也正是由于体育课的枯燥乏味,机械的反复练习。这时,我们只要多费心思尽量用游戏的手段来提高爱好,使课变得生动多姿,学生听起来就会有滋有味,动起来也会生龙活虎。

三、师生共同参加活动提高体育教学乐观性

体育教学是双向多边,复杂的活动。体育老师把握着教学方向、进度和内容。在体育课中即使有了轻松愉快的音乐和丰富好玩的游戏,老师不参加活动,只是让学生活动,这样的游戏毫无生机,学生玩一会儿就毫无爱好,我就常常和孩子们一起活动,效果非常理想。因此,师生共同参加活动是学生快乐体育的桥梁。传统的体育理论认为师生之间是命令与听从。老师神情严格,不容质疑。这样学生言听计从,根本就谈不上快乐而言,快乐体育就是要建立师生之间和谐协调公平的关系。

四、不断提高业务水平加强体育教学巩固性

一个好的体育老师不能只上一节好的体育课,要随时让学生体验上体育课的乐趣,每堂课都有新感受,喜欢上体育课。第一次上课做《老鹰捉小鸡》的游戏学生会很感爱好,第二次也许也很感爱好,那第三次呢,第四次呢,若干年后呢。社会在进步,教育教学在创新,照旧是原来的知识和方法学生学久了会感到倦怠,厌烦。只有不断提高老师的业务水平,才能促进教学的进展,才能使快乐体育真正快乐起来。

初中体育教学反思15一、教学目标：

一个篮球让学生体会到健康和快乐，一节好的体育课让学生让学生对篮球运动产生深厚的爱好，培育学生终生体育熬炼的目标二、学生分析：我这节课教学的是初一班级12班42位同学，他们比较好动，奇怪   心强，学习乐观性高，爱好容易培育。他们的目标相同：就是在体育课上有所收获并能发挥自己的特长，但是他们的身体素养、心理素养、篮球基础、认知能力等个方面都有所不同，这给教学带来了一定的难度。

二、上课流程：

1、介绍学习内容，提出详细要求

2、“以绳练跳”跳绳学生十分喜欢的一种体育活动，通过“以绳连跳”使学生把握多样式的跳绳方法这是必要。我把这项练习作为打算引导部分活跃了课堂的教学气氛，学生分成若干小组，以竞赛的形式，使学生达到“练跳”的目的，这样既可收到良好的教学较果，又可促进学生身心的进展，提高学生的弹跳能力，灵敏性、协调性等，另外，“以绳练跳”就是让学生充分利用手中的绳子进行多种形式的跳绳练习。如：短绳的前摇、向后摇、臂交叉的单脚、并脚和交换脚跳以及双摇摆跳、双人跳等比绳的单脚跳、穿梭交叉跳、集体跳等。让学生自由选择，尽情发挥这是调动学生的学习乐观性，培育学生的制造力，切实的可行的途径。

3、简洁篮球操和熟悉球性练习。在这个环节我是让学生充分的展开自己的想象和个人能力，自己去练习，相互竞赛，乐观创新。

4、运球综合练习(园地、行进间、绕障碍物、运球互抢游戏)在这个环节我是以分组竞赛形式出现，极大的调动了学生的乐观性，目的是培育学生的团队协作精神。

5、教学竞赛：全班分成男、女若干小组，每小组三小队，进行擂台赛。

6、这是全课的高潮，也是学生展现才能的时刻，我是在讲清晰规章要求后，让学生充分自由的去发挥的。

7、放松，小节本课内容。

三、本节课的反思：

根据初一学生的特点和需要，我安排了以上的学习内容。只有用形式多样的教学方法才能激发学生的学习爱好，假如你让学生在那里长时间集中练拍球，他也会觉得枯燥的，留意力也不会集中起来，影响教学的效果。所以我让学生为主体，自由发挥去练习，同时我也参加到他们的练习中去，让学生留意仿照我的一些技术动作和示范。德国教育家第斯多