高中地理必修一知识点总结大全

高中地理必修一知识点总结大全】高中学习容量大，不单需掌握目前的知识，还要把高中的知识与初中的知识溶为一体才能学好。在念书、听课、研习、总结这四个环节都比初中的学习有更高的要求。高中地理必修一总结怎么写呢?下边是XXXX整理的一些对于高中地理必修一总结的文章，欢迎参照和借鉴,希望对你有所帮助。高中地理必修一总结1(一)日夜交替1.(1)日夜现象产生的原由——地球不透明、不发光;日夜交替产生的原由是——地球自转。晨昏线的判读：在晨昏线上任找一点，自西向东超出该线进入昼半球，说明该线是晨线，反之是昏线。晨昏线与赤道的关系：订交且均分，所以赤道上终年日夜均分。4.晨昏线与太阳光芒的关系：垂直且相切，所以晨昏线上太阳高度为0度。晨昏线与地轴的夹角变化范围：0°～23°26′太阳高度的散布：昼半球上0°，夜半球上0°，晨昏线上=0°。日夜交替的周期：一个太阳日=24小时(二)地方时的计算地方时计算原理：①地方时东早西晚(同为东经，经度越大越偏东;同为西经，经度越小越偏东;一东一西，东经偏东时间早)②同一条经线上地方时相同③经度每隔15°地方时相差1小时(即1°=4分钟)地方时计算方法：某地地方时=已知地方时±4分钟×两地经度差说明：①式中加减号的采用条件：东加西减——所求地在已知地的东边用加号，在已知地的西边用减号。②经度差的计算：同减异加——两地同为东经或同为西经相减;一为东经一为西经相加。③计算步骤：确立两地经度差;换算两地时间差;判断两地东西方向;带入计算。日夜长短的计算⑴昼弧：任一纬线落在昼半球内的部分。⑵夜弧：任一纬线落在夜半球内的部分。⑶计算：①昼长=昼弧对应的经度数÷15°;②夜长=夜弧对应的经度数÷15°(三)区时的计算所求地的区时=已知地的区时±两地时区数差说明：①时区数的计算：当地经度数÷15°，商四舍五入得时区数。②时间差的计算：同减异加——两地同为东时区或西时区相减;一为东时区一为西时区相加。③加减号的采用条件：东加西减(同为东时区，时区数越大越偏东;同为西时区，时区数越小越偏东;一东一西，东时区偏东时间早)。(四)光照图的判读方法和步骤标自转方向，判断晨昏线定日期：⑴北极圈出现极昼(或南极圈出现极夜)为6月22日;⑵北极圈出现极夜(或南极圈出现极昼)为12月22日;⑶晨昏线与经线重合，为3月21日或9月23日。时间计算：⑴找特别时辰点：①晨线与赤道交点所在经线地方时为6点;②昏线与赤道交点所在经线地方时为18点;③均分昼半球的经线地方时为12;④均分夜半球的经线地方时为24点或0点。⑵依据经度相差15°地方时相差1小时，东早西晚，东加西减的原则计算时间。确立太阳直射点的地理坐标⑴由日期定直射点的纬度：春秋分日——0°;夏至日——23°26′N;冬至日——23°26′S。⑵太阳直射点所在的经线是均分昼半球的经线，即地方时为12点的经线。高中地理必修一总结21、岩石圈的结构：软流层以上的地幔部分与地壳;都是由岩石构成。2、积聚岩的特点：层理结构、化石(仅积聚岩中有);如砾岩、砂岩、页岩、石灰岩。3、岩石圈的物质循环(图)：打破口----岩浆岩只好由岩浆生成，故只有一个箭头指向岩浆岩。环节名称：岩浆---冷却凝结---岩浆岩岩浆岩、变质岩---外力作用---积聚岩岩浆岩、积聚岩---变质作用---变质岩岩浆岩、积聚岩、变质岩---重熔重生---岩浆4、地质作用：内力作用使地表高低起伏;外力作用削高填低，使地表趋于平展。地表形态是内、外力共同作用的结果，在不一样样的地点和时期常常某一种作用占主导。5、板块结构学说：板块内部地壳运动比较缓和，板块交界处地壳运动比较活跃。板块相撞，大陆--大陆：山脉大陆--大洋：大陆上形成山脉或岛屿，大洋处形成海沟。板块张裂，裂谷、大洋中脊(海岭)。如东非大裂谷、大西洋中脊重要例子：阿尔卑斯山：亚欧板块---非洲板块(地中海渐渐减小)喜马拉雅山：亚欧板块---印度洋板块东亚岛弧链、马里亚纳海沟：亚欧板块---太平洋板块落基山：美洲板块---太平洋板块安第斯山：美洲板块---南极洲板块印度洋板块：包含阿拉伯半岛、印度半岛、澳大利亚大陆;6、见解辨析：地质结构：背斜、向斜、断层地貌、地表形态：山岭、谷地7、流水作用：流水伤害：峡谷、瀑布、河流上游V形河流。如长江三峡、黄土高原沟谷发育流水积聚：冲积扇(山前);冲积平原、河口三角洲(入海口)8、风力作用：风蚀地貌：风蚀蘑菇、风蚀凹地、新疆魔鬼城风积地貌：沙丘、沙垄、黄土高原的成因高中地理必修一总结3人口增加模式人口增加模式的判读①依据地区判读：发达国家、韩国、新加坡、中国等发展中国家人口重生产种类为现代型(低低低);大多数发展中国家为传统型(高低高);个别经济极为落伍的地区(原始部落)为原始型(高高低)。同一国家内部的不一样样地区或城市因为受经济发展水平的差别等因素影响，人口重生产种类也有所不一样样。②依据人口自然增加率判读：平常人口自然增加率高于1%，人口重生产种类为传统型;低于1%或为负值，为现代型。③依据人口年纪结构金字塔图判读：人口年纪结构金字塔图的形状为“下宽上窄”，人口重生产种类为传统型;“上宽下窄”则为现代型。人口增加模式的影响①原始型：出生率高，能知足农业社会对劳动力的需求;死亡率高，简单出现劳动力不足，影响经济发展。②传统型：劳动力充分，促使经济的发展;人口增加过快，加大经济、就业的压力，致使累积减少，加剧贫穷，引起资源、环境、社会问题。③现代型：利于社会累积和经济水平的提升;劳动力、兵源欠缺，致令人口老龄化，社会负担加重。注意：人口增加模式的转变：原始型到传统型的转变是经过死亡率的降落实现的;传统型到现代型是经过出生率的降落实现的。人口增加模式和人口增加：原始型人口增加迟缓，传统型人口增加快速，过渡型人口增加快度减缓，现代型人口迟缓增加甚至出现负增加。人口问题人口增加过快带来的问题①环境问题：植被损坏、水土流失、土地沙漠化、土壤盐渍化、环境污染、全世界变暖、物种减少等。②社会问题：医疗、教育、交通、居住、就业困难，粮食困穷，生活水平难以提高，等等。③限制社会经济的发展。④解决举措：推行计划生育，控制人口数目，提升人口素质。人口老龄化问题及解决举措①对社会：社会经济负担加重，劳动力不足影响经济发展，国防兵力不足。②对个人：养老负担加重，精神孤单，老人保障不够。③举措：激励生育，采用移民。高中地理必修一总结41、自然资源：存在于自然界，在必然的时间下，能够产生经济价值以及提升人类目前和将来福利的物质与能量的总称。(必然同时具备自然属性和经济属性)自然资源的特点：有限性、整体性、地区性、多用性、社会性2、分类：天气资源、土地资源、水资源、生物质源、矿产资源。除矿产资源为非可重生资源外，其他均为可重生资源。3、自然资源对人类活动的影响农业社会时代——人类对自然环境和自然资源的依靠程度很大。如四大文明古国的散布。工业社会时代——对资源性家产和工业布局有决定性的影响。如大庆、鞍山等城市的发展后工业化时代——自然资源的作用相对降落，后本性资源(人工合成原料、智力资源、信息网络)的地位上涨。人类对自然资源利用范围日趋广泛，利用深度渐渐拓展，家产布局对自然资源的依靠性减小。高中地理必修一总结5抓“见解”重“消化”复习时，要十分重视见解，要对全部的地理见解一一理解、消化、汲取，不留夹生饭。只有见解清楚了，判断、推理问题时才能正确无误。要把那些特别简单混杂的见解排列出来，一一比较其差别。诸如：天体、天球;日冕、日珥;近期点、远日点;角速度、线速度;时区、区时;短波辐射、长波辐射;气旋、气团;天气、天气;寒潮、寒流;矿产、矿床;岩溶、熔岩;生态系统、生态均衡;地质作用、地质结构;国土、国土等等。自然，见解授课不是孤立的，要在分析问题中进行。老师重视见解授课，学生对见解就特别留意，“扣”得很严。经过长久训练后，学生分析、回答以下问题时就严密多了。抓“原理”重“理解”从基础知识抓起，扎扎实实，一步一个踪迹地过“地理原理”关。如：地球表面热量散布不均的原由;四时、五带的产生和区分的依据;海陆热力差别形成的季风与季民风候;气温与气压的关系;海拔与气温、气压的关系;空气的水平运动与垂直运动的成因;水循环的动力及其过程;内力作用与外力作用的发生及其变化系统;生态均衡的条件：光、热、水、土对农业生产的影响;影响工业布局的因素;人类与环境的对峙统一等等。掌握了这些原理、法例，分析事物就有了说服力。抓“综合”重“联系”综合性即地理环境的整体性、一致性，就是地理环境各因素之间的内在联系及其互相影响、互相限制的关系。比方：为何亚马孙河流域成为世界的热带雨林区?这不行是是纬度地点决定的，与大气环流(气压带、风向)、地形结构、洋流影响也有密切关系。西欧为何成为典型的温带大海性天气?影响因素也是多方面的。在多角度、多层次、全方向、综合性分析问题上，要作以下努力：有计划地做一批综合性典型训练题，学习从自然因素到经济因素全面考虑问题的方法。如，上海为何能发展成为我国的综合性工业城市?这要从地理地点、交通条件、所处地形区、农业基础、原料根源、历史因素、技术力量等方面综合评估。地理环境是一个整体，各因素之间有亲密的内在联系，常常是一个环节出问题，就会引起连锁反响，损坏生态环境。这是从另一个角度来证明地理环境的综合性特点。如：丛林、草原碰到损坏，就会引起水蚀、风蚀，加剧水土流失，致使天气恶化。这些变化又会影响植被的恢复。这一恶性循环就是大自然对人类的处罚，也足以证明地理环境的整体性、综合性的特点。掌握了全面分析问题的方法后，即可防范察看事物时的单调性、片面性、简单化，进而认识地理事象的复杂性、整体性、内在联系性。抓“共性”重“个性”地理事物既有共性，更具个性。每一区、一地都有自己的鲜亮特点，就是同一区域内部也不会如出一辙。如：为何欧洲有温带大海性天气，亚洲却没有?为何亚洲季风流行而欧洲却没有形成?这一问题要从海陆地点、气压差别和所处的气压带、风带上去思虑，也只有从这里下手分析才能切中事物的要害。像这种“个性”问题还有好多，如：为何地处北极圈的摩尔曼斯克港终年不冻?为何地处副热带高气压带的乞拉朋齐成为“世界雨极”?为何纬度较高的吐鲁番盆地成为全国夏天温度的地方?抓“概括”求“规律”这是概括推理的思想形式，从特别性的地理事物中，概括出广泛性的规律。如通过察看，分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系统后，依据散布和成因，可归纳出：(1)每个大洋都有圆满的洋流系统;(2)除印度洋北部外，各洋流在北半球热带、副热带海区呈顺时针方向运动，南半球呈反时针方向运动;(3)每个环流系统的西部都是暖流，东部都是寒流。上述结论，就是经过对三大洋流的分析后，推及出来的广泛规律。抓“一般”推“特别”这是一种演绎推理的思想形式。摸透了地理事象变化、发展的一般规律后，即可推知个其他、特别性地理事物的特点。如，从气压带、风带和世界天气图上，可找出这样一条规律：凡是南北纬40°—60°的大陆西岸，都属于温带大海性天气。由此可知，英国、法国西部、美国和加拿大西部北纬40—60°的大陆西岸，同属于温带大海性天气。智利西部南纬40°—60°的地带，相同为温带大海性天气。抓住“比较”找“异同”用比较法学习地理是一种常有并且有显然见效的方法。比较的范围小大由之，比较的内容可多可少。即可综合比较，也可单项比较;既可从自然条件方面比较，也可从经济条件方面比较;既可进行纵向比较，又可进行横向比较;既可对同类事象比较，又可对有关而不一样样的事象比较。经过比较找出它们的异同点。抓“运算”促“智能”地理计算在“双基”中是一种不能够忽略的能力。从各样考卷中，发现仍有好多学生计算可是关，因马马虎虎或基础太差，失误好多，影响成绩。为了培育、提升学生的地理运算能力，要作以下分类练习：比率尺与图距、实距换算。地方时与区时的计算。绝对高度、相对高度与等高线的计算。垂直气温的计算。太阳高度角的计算。恒星日与太阳日的换算。日夜长短的计算。人口密度与人口自然增加率的计算。各样百分比的计算，等等。经过频频练习，使学生娴熟地掌握计算技巧。从计算的结果中，说明地理事物的性质、特点及其变化规律。抓“读图”明“空间”地图拥有形象、直观的作用，能够培育察看力、想象力，发展思想能力和记忆能力，能够进一步了然地现事物的空间散布、空间联系、空间组合。为培育查阅、填画地图习惯，要求：书上的图必然一一理解，学