12 玩小车说课稿-2024-2025学年科学一年级上册青岛版001

12玩小车说课稿-2024-2025学年科学一年级上册青岛版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析12玩小车说课稿-2024-2025学年科学一年级上册青岛版

本节课选自青岛版一年级上册科学教材，围绕“玩小车”这一主题展开。通过观察、操作和实验，引导学生了解小车的结构、运动原理，培养学生的动手能力和观察能力。教学内容与生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，培养科学素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究能力、问题解决能力和创新思维。通过观察小车运动，学生将学会提出问题、设计实验、收集数据和分析结果，从而提升科学探究素养。同时，通过动手操作，学生将锻炼动手实践能力，培养解决问题的策略，激发创新意识。学情分析一年级的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，他们对周围的世界充满好奇，对新鲜事物充满探索欲望。在知识层面，他们已经具备了一定的观察力和初步的动手操作能力，但科学知识储备有限，对小车等机械原理的理解较为浅显。在能力方面，学生的逻辑思维能力、问题解决能力和创新实践能力有待提高。在素质方面，学生的团队合作意识、沟通能力和遵守纪律的习惯正在形成中。

对于“玩小车”这一课程内容，学生的兴趣点较高，能够积极参与到课堂活动中。但由于年龄特点，他们的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。此外，学生的个体差异较大，有的学生动手能力强，有的则较弱；有的学生善于观察，有的则不够细心。这些因素都会对课程学习产生影响。

因此，在教学中，教师需要充分考虑到学生的个体差异，通过多样化的教学方法和活动设计，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与到课堂中来。同时，注重培养学生的观察能力、动手能力和合作精神，为他们的科学素养打下坚实的基础。教学资源-硬件资源：小车模型、实验器材（如小车轮子、弹簧、橡皮筋等）、计时器、测量工具。

-软件资源：科学探究活动记录表、小车原理动画视频、相关教学课件。

-课程平台：学校多媒体教学平台，用于展示教学资源和视频内容。

-信息化资源：网络资源库，提供科学教育相关的图片、文章和实验步骤。

-教学手段：实物演示、小组合作实验、多媒体教学软件、课堂互动提问。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于小车比赛的短视频，引起学生的兴趣。

2.提出问题：视频中小车是如何运动的？它们有什么特点？

3.引导学生思考：小车是如何被推动的？它的运动原理是什么？

4.引出课题：今天我们来学习“玩小车”，探究小车的运动原理。

（二）讲授新课（20分钟）

1.小车结构介绍：展示不同类型的小车，讲解它们的结构特点。

2.小车运动原理：通过实验演示，让学生观察小车的运动过程，讲解小车运动的物理原理。

3.动手操作：学生分组进行实验，观察不同材料、形状的小车运动情况，总结规律。

4.小组讨论：引导学生讨论小车运动与哪些因素有关，如重量、摩擦力等。

5.教师总结：梳理小车运动原理，强调关键知识点。

（三）巩固练习（15分钟）

1.实践操作：学生根据所学知识，设计并制作自己的小车，进行实验。

2.小组展示：各小组展示自己的小车，分享实验结果和心得体会。

3.教师点评：对学生的作品进行点评，指出优点和不足。

4.课堂讨论：针对实验中出现的问题，引导学生讨论解决方案。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课内容提出问题，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，鼓励学生积极参与课堂互动。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对学生的实验结果，提出具有启发性的问题。

2.学生讨论：学生分组讨论，共同探讨问题的答案。

3.教师总结：对学生的讨论结果进行总结，强调重点知识。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何将小车运动原理应用于实际生活中？

2.学生分享：学生分享自己的思考，展示创新思维。

3.教师点评：对学生的分享进行点评，鼓励学生发挥创新精神。

（七）课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容：小车结构、运动原理、实验操作等。

2.强调重点知识：小车运动与摩擦力、重力等因素的关系。

3.布置作业：学生课后观察生活中类似的小车，探究它们的运动原理。

整个教学过程共计45分钟，教师根据学生的实际情况灵活调整教学节奏，确保教学效果。在教学过程中，教师注重培养学生的科学探究能力、问题解决能力和创新思维，实现教学目标。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小车的世界》：介绍不同类型的小车及其工作原理，如电动汽车、遥控车、赛车等。

-《物理实验手册》：包含简单的物理实验，如摩擦力实验、重力实验等，适合学生动手操作。

-《科学探索故事集》：收集了科学家们关于物理学的有趣故事，激发学生对科学的好奇心。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己制作简易小车，探究不同材料对小车运动的影响。

-观察家中或周围环境中的其他机械运动，如电梯、门锁等，思考它们的工作原理。

-通过互联网或图书馆资源，了解物理学的基本概念，如力、能量、运动等。

-参与科学实验活动，如学校的科学俱乐部或社区的科学展览，提高实践操作能力。

3.知识点拓展：

-学习不同类型的小车如何通过电能、机械能和化学能等转换动力。

-探究小车在不同地形（如平地、斜坡、沙地）上的运动情况，分析摩擦力和重力的作用。

-学习小车运动中的能量转换，如动能、势能的相互转化。

-了解小型机械装置在日常生活和工业生产中的应用，如电动玩具、自动门等。

4.实用性拓展：

-学生可以设计一个节能小车，通过实验比较不同动力源（如电池、橡皮筋）的效率。

-探索如何减少小车运动中的摩擦力，提高运动效率。

-学习如何制作一个简单的机械装置，如齿轮系统，观察其在小车运动中的应用。

-通过制作小车模型，学习如何将理论知识应用到实际设计中。教学反思与总结今天上了“玩小车”这一节课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得导入环节做得还不错。通过播放小车比赛的短视频，孩子们很快就进入了状态，提出了很多有趣的问题，这让我感到很欣慰。他们对于小车的好奇心被激发出来了，这也为接下来的课程打下了良好的基础。

在讲授新课的过程中，我尽量用生动形象的语言和实验演示来讲解小车的运动原理。我发现，孩子们对于小车是如何运动的，以及它背后的物理原理很感兴趣。他们在动手操作的过程中，也能积极地观察和思考。不过，我也注意到，有些孩子在实验时显得有些急躁，这可能是因为他们对实验结果的预期与实际不符。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养他们的耐心和细致观察的习惯。

在巩固练习环节，我设计了不同的实验和讨论活动，让孩子们在动手操作和合作中巩固所学知识。我看到，孩子们在小组讨论中能够积极地分享自己的观点，这让我感到很满意。但是，我也发现，有些孩子在讨论时不够自信，可能是因为他们对自己的想法还不够确定。所以，我需要在今后的教学中，更多地鼓励孩子们表达自己的观点，培养他们的自信心。

在课堂提问环节，我尽量设计一些开放性的问题，让孩子们能够发散思维。我发现，孩子们的回答往往出乎我的意料，这让我意识到，孩子们的思想是丰富的，我们需要给他们更多的机会去表达自己。

在教学过程中，我也遇到了一些问题。比如，有些孩子对于物理概念的理解还不够深入，他们在实验中遇到问题时，往往不知道如何解决。这让我意识到，我需要在今后的教学中，更加注重对物理概念的解释和举例，帮助孩子们更好地理解。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入环节，可以设计更加贴近学生生活经验的情境，让他们更容易产生共鸣。

2.在讲授新课环节，可以适当增加一些互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度。

3.在巩固练习环节，可以设计更多层次的任务，满足不同学生的学习需求。

4.在课堂提问环节，可以更多地关注学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持。

5.在课后，可以布置一些与课程内容相关的拓展作业，让学生在课外继续学习和探究。

我相信，通过不断反思和改进，我能够更好地帮助学生掌握科学知识，培养他们的科学素养。板书设计①小车的基本结构

-车身

-轮子

-轴承

-动力源（电池、橡皮筋等）

②小车运动的物理原理

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