九年级繁荣和开放的社会导学练案

九年级繁荣和开放的社会导学练案《荣开的会复课学主备人：樊生水

审核：张光成

班级：5、6

时间：单元阶性特征放。复目123自主学习活动在初帝代中的文礼文化达威远同方界败、混和裂成明比（6--10世纪，方世界在宗教神的统治下性被压抑缚，与此同时唐时期中国进入荣开放的隆盛时代）——韦尔《世界史》一、基础自查（我能行1、知道隋朝的一，了解举取士制度的创建；2、知道唐太宗“贞观之”和唐玄宗及“开元世”，认唐朝兴盛原因；3、以唐与吐蕃往、玄奘行、鉴真东渡等史实例说明唐代民族和与中外文化交流的展。二、材料分析，深刻理解唐盛的原因材料一：“子者，有则人推为，无道

教师思维导图学法指导1、同时期的世历史对比增强民族自豪感。2、画年代尺，标注隋朝立的时间、统一全的时间、朝建立的间。分析：朝统一全的意义。3、按照“盛世制度创新民族关系外往”四项“观之治、三省六部制开元盛世科举制度文成公主入、玄奘西、鉴真东渡”分类。科创完变废常举始善质除科制

教法指导1、进行东西方比入复主题。2课前小组检查学案的完情况并签字，汇自主学习中的问，组织组内进行流。3过渡由于炀帝的残暴统，引发了大规模起义朝迅速亡。618，李建立唐朝，都城安。（突出时序）4、同类知识归（教会学生行单则人弃而不诚可也“君之道，必须先存百，若损百以奉其身犹割股4、认真阅课本及资料依据学习

元复习的方）5课中老抽查以啖腹，腹而身毙。材料二：不论平贵族，一经考试合格，即可做官，此制最为平允，为泰西各国所无。——孙中山材料三：“自古贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。”《步辇图》材料四：《西游记》是我国四大名著之一，是家喻户晓的故事。实际上，故事取材于中国一名高僧的真实经历。

目标梳理考涉及的知，构建知体系。5、组内通过对、群学巩基础，通过归纳比，达到学目标。6、见ppt直中考练题小组合作探究启示问，归纳思问题的思与答题的方。

自主学习效。组长提出组内疑问题，老师解、补充拓展。6ppt直击中练题进行适、适当的点拨。材料五：“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。

7、单元练兵，接中考，考猜押。7选组合单元训稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。九州道路无豺狼，远行不劳吉日出”。三、ppt直中考练题四、单元练兵，备考猜押。

学生完成。13

练试题以巩强化。

九年级繁荣和开放的社会导学练案1、唐朝被中国和西方许多历史家称为最辉煌的朝代。对外国人来说，除蒙古人的元朝这段短暂的时期外，唐朝比其他任何时期都更加开放。世界上与唐朝交往的国家有七十多个。丝绸之路上和平的使团、商队络绎不绝。中国文化那时就传到了东罗马帝国、阿拉伯国家，同时唐代的舞蹈、音乐、绘画、食品、服装、宗教也吸纳了外来文化的精华，将中华文明推向一个新的高峰。概括唐朝对外交往的特点，举出一例唐朝时期对外文化交流的史例。2、对比“西汉丝绸之路”图与“唐朝中外交通”图，说说唐朝的对外交通路线较西汉丝绸之路有什么变化？并分析这种变化的原因。3、民族的强弱、国力的大小取于人才的数量和质量。公开、公平地选拔人才是人们美好的愿望。阅读下列材料：材料一“虽有农与工肆之人有则举之高予之爵重之禄，任之以事……故官无常贵，而民无终贱，有能则举之．无能则下之。”——《墨子》材料二(唐太宗尝幸端门，见新进士缀行而出，喜曰：“天下英雄入吾彀(原指箭射出去所能达到的范围，后用以比喻牢茏，圈)矣。”……正所谓“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头。”——《唐摭言》材料三科举弊政乎，科举法之最善者也。古者世卿秋》讥之。讥世卿，所以立科举也。世卿之弊，世家之子，不必读书，不必知学，虽呆愚淫佚，齐循例入政。则求读书求学者必少，如是故上无才。齐民之裔，虽复读书，虽复知学，而格于品第，未从得官，则求读书求知学者亦少，如是故下无才。上下无才，国之大惠也。科举立，斯二弊革矣。——梁启《变法通议·论科举请回答：（）根据材